1、校园植物大搜索

清华大学校园植物景观调查报告

清华大学校园植物景观调查报告 调查目的: 通过对清华大学植物和种植景观的调查，了解该校园植物的种类、种植状况和景观构建，认识北方植物的主要形态特征、生态习性及主要用途，并在调查的基础上，了解各类植物景观艺术构成，为今后进行景观绿地建设和改造提供有价值的理论依据。调查内容: 调查清华大学校园中的植物主要种类、认识主要特征、并对不同区域的植物群落配置进行分析。 一、校园概况 清华大学校园明朝时为私家花园，清康熙年间为圆明园一部分，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间改为清华园。植物绿化基础较好，加之建校之后不停地改造，使其在绿化质量和数量上成为北方校园的楷模。 清华校园占地6000多亩，以南北主干道为线分为南北两区，西区为旧区，景观设计清新自然，皇家园林布局配以西洋风格的建筑，显得与众不同；东区以50年代兴建的苏式主楼为基调，建设现代化的风格建筑，与时代俱进。 二、绿化原则 1、因地因时制宜 根据校园所处的地理位置、土壤性质和气候条件以及植物生长条件和植物适宜性，采用不同的种植方式。 2、群落多样性 从景观生态多样性出发，各类适宜生长的乔灌木进行互相搭配，形成植物群落，增加植物群落的多样性。 3、以人为本 校园植物主要为观赏和使用，充分重视人的心理反应，利用

植物的造景艺术形式，能够彰显校园浓厚的文化气息和时代使命感。 三、植物群落及景观分析 清华大学校园植物资源太过丰富，主要以北方乡土树种为主，外来树种为辅，各种植物进行不同形式的搭配，整个校园利用乔灌草的合理组合搭配，创造具有层次的植物群落，以此来营造各个景观点。主要有植物： 乔木：银杏、云杉、青杄、雪松、华山松、白皮松、油松、圆柏、侧柏、玉兰、广玉兰、腊梅、槐树、杜仲、法桐、榆树、榉树、青檀、小叶朴、枫杨、胡桃、栓皮栎、桑树、白桦、皂荚、椿树、女贞、水曲柳、黄金树、梓树、楸树、楝树、火炬树、盐肤木、元宝枫、鸡爪槭、合欢、樱花、柿树、垂柳、栾树、重阳木等 灌木：小檗、绣线菊、南天竹、风箱果、珍珠梅、黄杨、锦鸡儿、蔷薇、玫瑰、月季、牡丹、芍药、木槿、紫叶李、碧桃、棣棠、栒子、榆叶梅、海棠、金雀儿、紫薇、紫藤、沙棘、紫珠、络石、迎春、丁香、葡萄、连翘、金钟花、凌霄、琼花、锦带、猥实、忍冬、紫竹、凤尾兰等 “心无适俗韵，性本爱丘山”这是人们追求的理想园林生活，清华大学校园的建造就是秉着这样的艺术手法进行营造景观的。景观资源丰富，比较有特点的景点较多，在这主要选取近春园、北院和水木清华园来进行景观分析，三个园要么依山，要么傍水，各具特色。但总体上讲，各园的闪光点还是在植物景观的构成上，以植物作为联系构件，连接、过度、渗透与丰富周围景物，通过这些元素的表现方式，达到所建景观与周围环境形成一种交流，人们跟景观形成一种交流，人与人通过景观形成内在的一种交流，人们可以漫步休闲于其中，嬉戏、玩闹，享受校园中独有的宁静和欢愉，从而展现校园比较舒松、知识的内涵和思想主题。

常见校园植物

常见的绿化植物 1. 矮牵牛 茄科矮牵牛属，别名： 碧冬茄、杂种撞羽朝颜、灵芝牡丹、毽子花、矮喇叭、番薯花、撞羽朝颜。 2.蜀葵 3. 白兰花 木兰科含笑属，别名：黄桷兰、白缅桂、白兰、把兰。 4. 百合竹 龙舌兰科龙血树属，别名： 短叶朱蕉。 5. 彩叶草 唇形科锦紫苏属，别 名： 老来少、五色草、锦紫苏 、洋紫苏。 6. 苍耳 菊科苍耳属，别名 ：呆耳，亦名胡、常思、卷耳、爵耳、猪耳、耳、地葵、羊负来。

7. 黄花酢浆草 酢浆草科酢浆草属，别名：酸浆草、酸酸草、斑鸠酸、三叶酸、酸咪咪。 8.红花酢浆草 9. 打碗碗花 旋花科打碗花属，别名：小旋花、兔耳草。 10.紫薇 千屈菜科紫薇属，别名：百日红、满堂红、痒痒树。 11.大薸 也称大漂，天南星科大薸属。 12.大叶黄杨 卫矛科卫矛属，别名：冬青卫矛、正木、扶芳树、四季青、七里香、日本卫矛。

13.倒挂金钟 柳叶菜科，倒挂金钟属，别名： 吊钟海棠、吊钟 花、灯笼海棠。 14.吊竹梅 鸭跖草科 吊竹梅属，别 名：吊竹兰、斑叶鸭跖草。 15.风信子 百合科风信子属，别名：洋水仙、五色水仙。 16.佛肚竹 禾本科簕竹属，又称佛竹，罗汉竹、密节竹，大肚竹、葫芦竹。 17.狗牙花 夹竹桃科狗牙花属，别名：马蹄香、白狗花、狮子花、豆腐花。 18.枸骨/猫儿刺 冬青科 冬青属，别名：鸟不宿、猫儿刺。

19.旱金莲 毛茛科、金莲花属，别名:旱荷、金莲花、旱莲花、金芙蓉、金梅草、印度水芹、大红雀。 20.红蓼 蓼科、蓼属，别 名：狗尾巴花。 21.花叶万年青 22.黄花夹竹桃 夹竹桃科 黄花夹竹桃属，别名：酒杯花、台湾柳、柳木子、相等子、大飞酸子、黄花状元竹、断肠草。 23.鸡蛋花 夹竹桃科、鸡蛋花属，别名：缅栀子、蛋黄花 、大季花、印度素馨。 24.夹竹桃

20种校园植物检索表

银杏 Gingko biloba 雪松 Cedrus deodara 棕榈 Trachycarpus fortunei 枫香 Liquidambar formosana 继木 Loropetalum chinense 蚊母树 Distylium racemosum 榆树 Ulmus pumila 榉树 Zelkova schneideriana 朴树 Celtis tetrandra 桑树 Morus alba 构树 Broussonetia papyrifera 香樟 Cinnamomum camphora 大叶女贞 Ligustrum lucidum 白玉兰 Magnolia denudata 广玉兰 Magnolia grandiflora 含笑 Michelia figo ??合欢 Albizzia julibrissin 紫荆 Cercis chinensis 栾树 Koelreuteria paniculata 20种校园植物检索表 i. 胚珠裸露，为子房壁所包被；种子裸露，不包于果皮内 2. .................................................................................................................................... 叶扇形，具多数 2叉状细脉，叶柄长 ............................................. 2. 叶不为扇形，无柄或有短柄 .............................................. 1.胚珠为子房壁所包；种子包被于果皮内 3. 植株高 大，有单一的主干；叶大型，革质，掌状分裂，花序圆锥状或穗状 ..... 3. 植株有各种习性和形状，但均不成上述棕榈型 4. 花两性或单性，长具柔荑花序 5. 雌雄同株 6. 子房2室，蒴果 7. 胚珠和种子 多数；叶具掌状脉，稀羽状脉（具头状花序） .......... 7.胚珠和种子1;总状花序或穗状花序；叶具羽状脉，不分裂 &具花瓣，花两性；子房半下位 ................................... &无花瓣，单性或杂性花；子房上位 ................................. 6.子房1室；坚果或核果 9. 羽状脉，侧脉7对以上 10. .............................................................................................................. 花两性，翅果，叶缘常有重锯齿 .................................... 10.花单性或杂性，核果偏斜，叶缘为整齐单锯齿 ..................... 9.3-5出脉，侧脉6对以下 ......................................... 5.雌雄异株 11雌、雄花序为柔荑花序；聚花果圆柱形 .............................. 11雄花为柔荑花序，雌花为头状花序；聚花果圆球形 ...................... 4. 花两性或单性，但不为柔荑花序 12.花药瓣裂 ....................................................... 12.花药非瓣裂 13.叶对生 14.圆锥或总状花序，顶生 ....................................... 14. 圆锥花序腋生，或花簇生叶腋 ................................ 13.叶互生 15. 单叶 16. 花顶生，雌蕊群无柄 17. ................................................................................................. 落 叶性；叶纸质 ........................................... 17. ................................................................................................. 常绿性，叶片厚革质 ....................................... 16.花腋生，雌蕊群具显著的柄 ................................ 精品文档

校园景观设计说明

精品文档 校园景观设计说明 一、地块概括 1.图书馆和主教学楼间的方形地块园林设计。 二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。” 以营造文化氛围为指导思想，创造最适学生们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。 四、设计原则 该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。 该设计主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。 主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调， 为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽 植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰 富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。 本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。 注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则： 生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是 物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的 布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作 用。 2.功能性原则： 景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功 用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则： 精品文档

校园植物种类调查实验报告

校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察

植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。 在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类 在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1．按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2．按植物系统分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物

常见一些园林植物检索表：

以下是92种园林植物检索表： 苏钱、银杏、南洋杉、马尾松、日本五针松、华山松、云南松、水杉、杉木、雪松、黑松、侧柏、圆柏、刺柏、日本花柏、香柏、日本香柏、龙柏、滇柏、罗汉松、日本柳杉、三尖杉、南方红豆杉、金钱松、（24种） 白玉兰、广玉兰（荷花玉兰）、蜡梅、木槿、木芙蓉、紫叶李、深山含笑、杜鹃花、桂花（木犀）、四季桂、紫玉兰、榆树、香樟、河滩冬青、猴樟、紫叶小檗、窄叶十大功劳、阔叶十大功劳、山茶、油茶、二球悬铃木、海桐、椤木石楠、火棘、枇杷、野蔷薇、月季、玫瑰、复羽叶栾树、合欢、金合欢、云南紫荆、短毛紫荆、紫薇、苦楝、川楝、三角枫（槭）、大叶黄杨、金心黄杨、金边黄杨、瓜子黄杨、响叶杨、毛白杨、杜仲、慈竹、孝顺竹、棕榈、棕竹、蒲葵、凤尾兰、（大叶）女贞、八角金盘、紫藤、葡萄、爬墙虎、香椿、檧木、漆树、黄连木、红枫、珙桐、梧桐、泡桐、鹅掌楸、喜树、垂丝海棠、贴梗海棠（68种） 1、裸子植物 2、乔木、高大乔木 3、落叶乔木，主枝斜展，近轮生 4、有长枝和脱落性短枝，大枝斜展，不规则轮生，小枝下垂，对生或近对生，叶交互对策， 羽状二列，冬季与无芽小枝一起脱落，雌雄同株………………………………………水杉 4、主枝斜出，近轮生，有长短枝之分，叶扇形，长枝互生，短枝簇生，风媒花，雌雄异 株…………………………………………………………………………………………银杏 3、常绿乔木 5、叶片为条形叶，无鳞叶 6、叶螺旋状互生 7、树冠成塔形，层次分明，大枝轮生、平展，叶二型…………………………南洋杉 7、披针形、针形或鳞形 8、小枝下垂，雌雄异株，少数同株 9、叶先端渐尖，叶面中脉两侧各有一条绿色边缘宽的白粉带，在先端会合…刺柏 9、树皮绿色，平滑，先端渐长尖，叶表下面的魄气孔，中脉地上面隆起…三尖杉 8、树皮自然脱落，条形脉或主脉明显 10、树皮薄鳞片状脱落，无侧脉，有假种皮，被白粉，种托肉质为红色或紫 色……………………………………………………………………………罗汉松 10、树皮长条状剥落，内皮淡红色，大枝平展，小枝近轮生，苞鳞棕黄色，三角状 卵形……………………………………………………………………………杉木 6、叶交互对生或近轮生 11、有长短枝之分，小枝上叶簇生…………………………………………………金钱松 11、叶片基部镰刀状偏斜，排列二列，有假种皮……………………………南方红豆杉 5、叶为针形叶，或有鳞叶、刺叶，营养叶等 12、主干不分枝或少分枝，羽状营养叶大，鳞片状叶褐分，外生粗糙茸毛，雌雄异 株……………………………………………………………………………………苏铁 12、主干分枝，叶片为针形叶 13、叶针形，无鳞叶， 14、枝近轮生或不规则轮生，叶螺旋状排列，种子有翅 15、有长短枝之分，一年生长枝有毛，短枝灰色且短枝叶簇生，雌雄异株少量

教科版六年级科学上册《校园生物分布图》教案

2、校园生物分布图 【教学目标】 科学概念 ●不同的环境中生活着不同的生物。 过程与方法 ●利用分布图整理信息，展示研究成果。 情感、态度、价值观 ●具有合作意识和成果共享的意识。 【教学重点】了解不同的环境中生活着不同的生物。 【教学难点】会利用分布图整理信息，展示研究成果 【教学准备】为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。 为每个学生准备：一张A4纸。 【教学过程】 一、引入： 各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资 料 二、整理分析调查信息： 1、各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）

2、各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调 查汇集成一个全班的调查表。 3、总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物 和动物？它们各自生活在什么地方？（意图：在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物） 4、思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？（不同时期生物种类不同） 三、制作校园生物分布图 1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。 2、小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔： 思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法 解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类 记录上去可用编号的方法；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图） 3、分组制定校园生物分布图 4、各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星 5、分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些 地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不

校园常见植物实验报告

实验十校园常见植物识别与分类 基础生物学实验（植物生物学实验） 一、实验目的 1 识别校园植物中一些常见的种类，了解其主要形态特点、进化地位和经济利用价值。 2 学习观察和鉴定植物的基本方法。 二、实验内容 1 观察不同植物的新鲜材料，了解其外部形态特点，比较不同类群间的差异。 2 解剖观察代表植物的花，了解其结构特点，分析其进化程度及其分类学意义。 3 识别校园植物。 三、实验原理 被子植物是日前地球上种类最多，分类最广的植物，也是与人类关系最为密切的植物类群。在长期的系统演化过程中，被子植物分化形成了许多不同的种类，它们形态各异，并有各自特定的分布区。因此在本实验中，可根据不同地区的环境特点以及学校所在地区的植被类型，选择一些常见的代表进行观察，并尽可能考虑到被子植物中一些主要的科、属，如：木兰科、毛茛科、蔷薇科、豆科、菊科、百合科、禾本科等。 四、实验步骤 1 取不同植物的标本或新鲜材料，对照检索表或植物志等工具书进行观察，了解不同植物的外部形态特点。 2 在实体显微镜下，运用解剖针，解剖刀等工具对代表植物花的结构进行解剖观察，了解其结构特点，分析其进化程度，并比较不同类群植物在花结构上的差异。 四.校园植物名录 序 中文名学名属名科名号 1 假连翘Duranta repens 假连翘属马鞭草科 Ligustrum quihoui 女贞属木犀科2 小叶女 贞 3 九里香Murraya exotica 九里香属芸香科 4 垂叶榕Ficus benjamina 榕属桑科 Phoenix roebelenii O’Brien 刺葵属棕榈科5 美丽针 葵 6 鱼尾葵Caryota ochlandra 鱼尾葵属棕榈科 7 刺桐Erythrina variegata 刺桐属蝶形花科 8 朱缨花Calliandra haematocephala 朱缨花属含羞草科 9 芒果Mangifera vndica linn 芒果属漆树科 10 红花檵Loropetalum chinense 檵木属金缕梅科

校园常用景观植物分析

常用植物分析 1、大叶女贞 别名：又名高杆女贞、冬青 科属：木犀科、女贞属 形态：灌木或小乔木，半常绿。（小乔木） 枝：幼枝及叶柄无毛或有微小短柔毛，有皮孔。 叶：纸质，椭圆状披针形。 花：花梗短，花冠筒和花冠裂片略等长，花药和花冠裂片略等长。花期6月。适应性：适应性强，喜光，稍耐阴。喜温暖湿润气候，稍耐寒，不耐干旱和瘠薄，适生于肥沃深厚、湿润的微酸性至微碱性土壤。根系发达。萌蘖、萌芽力均强，耐修剪。抗氯气、二氧化硫和氟化氢。 园林用途：女贞枝叶清秀，四季常绿，夏日白花满树，是一种很有观赏价值的园林树种。可孤植，丛植于庭院，草地观赏，也是优美的行道树和园路树。性耐修剪，亦适宜作为高篱，并可修剪成绿墙。 关键词：抗污染、常绿、适应性强 经实践证明其优点有： ①树冠圆整优美，树叶清秀，终年常绿，适应城市气候环境； ②适应性强，对多种有毒气体抗性较强，可作为工矿区的抗污染树种； ③抗寒力强，凌冬青翠，在严寒的冬季，展现坚贞不屈的风姿； ④叶片大，阻滞尘土能力强，能净化城市的空气，改善大气的质量。 2、蔷薇 别名：无 学名：Rosa 科属：蔷薇科、蔷薇属 形态：多为直立、蔓延或攀援灌木 枝：枝、茎常有刺 叶：羽状复叶极稀单叶，叶互生，奇数羽状复叶，稀单叶、叶边缘有锯齿；托叶贴生或着生于叶柄上，稀无托叶。 花：花有香气，花单生成成伞房状，稀复伞房状或圆锥状花序；萼筒（花托）球形、坛形至杯形、颈部缢缩 适应性：蔷薇性强健，不择土壤，耐寒、耐旱，喜肥，亦耐贫瘠。只要遮荫并保持湿润，成活率在90%以上。还可在生长期将蔓生枝条压入土中，生根后切断另

栽即可。有时也采用嫁接或播种法。 园林用途：蔷薇属是世界著名的观赏植物之一。蔷薇属植物花香宜人，许多种的花瓣可提炼珍贵芳香油。蔷薇在中国代表爱情。人们爱用蔷薇作花篮，烘托喜气洋洋的气氛。 关键词：有刺、花香怡人、耐旱 经实践证明其优点有： ① 野蔷薇多自然分布于溪畔、路旁及园边、地角等处，往往密集丛生，满枝灿烂，微雨或朝露后，花瓣红晕湿透，景色颇佳。 ② 婚姻嫁娶，赠送红色或粉红色蔷薇花表示祝福新人婚姻美满、幸福吉祥。节日互赠色彩鲜艳的蔷薇，表达节日的祝福。 ③ 世界不少文明古国将蔷薇花作为真、善、美的象征。 3、 藤本月季 别名： 藤蔓月季、爬藤月季、爬蔓月季、藤和平 拉丁学名：Mordent cvs.of Chlimbers and Ramblers 科属：蔷薇科、蔷薇属 形态：落叶灌木，干茎柔软细长呈藤木状或蔓状，姿态各异，可塑性强 枝：短茎的品种枝长只有1米，长茎的达5米。其茎上有疏密不同的尖刺，形态有直刺、斜刺、弯刺、钩形刺，依品种而异 叶： 羽状复叶极稀单叶，叶互生，奇数羽状复叶，稀单叶、叶边缘有锯齿；托叶贴生或着生于叶柄上，稀无托叶。 花：花单生或聚生或簇生，花茎5.5~13.0cm ，花型各异，花色多样，花期较长，可三季开花，且成簇花开放时散发浓香。 适应性：适应性强，耐寒耐旱，适合在肥沃、疏松、排水良好的湿润土壤中生长，土壤过湿，则易烂根，喜日照充足、空气流通、排水良好而避风的环境，盛夏需适当遮荫，较耐寒，连续开花，二氧化硫，氯，氟化物等均对月季花有毒害 园林用途：藤本月季花大而香，是名贵的观赏植物，可作为棚架和阳台绿化材料。藤本月季花多色艳，全身开花、花头众多，甚为壮观。园林中多将之攀附于各式通风良好的架、廊之上，可形成花球、花柱、花墙、花海、拱门形、走廊形等景观。藤本月季开花时花朵硕大，花色艳丽，花团锦簇，甚是美丽，具有很好地观赏价值，在山野间、公园里甚至庭院里都可以看到绽放灿烂地藤本月季。其次藤本月季还可以用来装饰家庭的作用，现代装修风格中欧式风格中就大量运用藤本月季来装饰家里 关键词： 适应性强、耐寒、观赏价值高 经实践证明其优点有：

校内10种木本植物定距检索表

(一)校内10种木本植物定距检索表 1.胚珠裸露表，无子房包被。 2.叶针状，三棱形，灰绿色；球果.................................................雪松2.叶二型，鳞形或刺形，交叉对生.................................................圆柏1.胚珠包被于子房内。 3.常绿乔木或灌木。 4.叶有腺体，散发香味，单叶互生；核果.................................香樟 4.叶无芳香气味。 5.枝有刺；叶倒卵形至倒卵状长椭圆形；核果....................火棘 5.枝无棘刺。 6.叶序轮生或对生。 7.叶长椭圆形至阔披针形；核果；伞房花序................月桂 7.叶窄披针形；蓇葖果；聚伞花序............................夹竹桃 6.叶簇生，倒卵状椭圆形；球形蒴果..............................海桐 3.落叶乔木或灌木。 8.叶互生，叶柄有2—4枚腺体；伞房总状花序..................樱花 8.叶对生。 9.叶阔卵形，叶基心形；圆锥花序.....................................丁香 9.叶卵状椭圆形或卵状披针形，叶基宽契形或圆形.....金银木

（二）校内10种木本植物平行检索1 1.胚珠裸露表，无子房包被 (2) 1.胚珠包被于子房内 (3) 2.叶针状，三棱形，灰绿色；球果.................................................雪松 2.叶二型，鳞形或刺形，交叉对生.................................................圆柏 3.常绿乔木或灌木 (4) 3.落叶乔木或灌木 (8) 4.叶有腺体，散发香味，单叶互生；核果....................................香樟 4.叶无芳香气味 (5) 5.枝有刺；叶倒卵形至倒卵状长椭圆形；核果.............................火棘 5.枝无棘刺 (6) 6.叶序轮生或对生 (7) 6.叶簇生，倒卵状椭圆形；球形蒴果............................................海桐 7.叶长椭圆形至阔披针形；核果；伞房花序................................月桂 7.叶窄披针形；蓇葖果；聚伞花序............................................夹竹桃 8.叶互生，叶柄有2—4枚腺体；伞房总状花序..........................樱花 8.叶对生 (9) 9.叶阔卵形，叶基心形；圆锥花序................................................丁香9.叶卵状椭圆形或卵状披针形，叶基宽契形或圆形................金银木

校园植物调查报告

校园植物调查报告 Prepared on 22 November 2020

校园植物调查研究报告 一、课题的提出 我们的校园犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为四十四中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们高一年级生物兴趣小组对学校各种花木进行了一次研究性学习，主要对植物种类、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间2017年4月到2017年5月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师:李华 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。

2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。 八、研究成果 1、高一年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。（初步确认校内树木有个种类，个科属，大小花木约万多棵） 2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。

校园景观设计说明

一、地块概括 二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 2.建设方提供的《桓台实验学校修建性详细规划》。 三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流……校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时……它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。”（《人性场所》） 以营造文化氛围为指导思想，创造最适孩子们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。 四、设计原则 注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则： 生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。 2.功能性原则： 景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则： 注重绿化与美化相结合，由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等，都能使居住环境具有丰富的变化，增加绿色层次，加深空间感，可以打破建筑线条的平直、单调的感觉，使整个校园显得生动活泼。 五、景观结构分析与布局 1.景观结构： 根据规划功能分区，全园有四大部分功能区：教学区（小学部分、中学部分）、行政区、体育运动区（小学部分、中学部分）、生活休闲区。由此展开景观规划布局结构，“三心两轴，一带八区”，点、线、面充分融合。

常见校园植物名录附图片

常见园林植物名录 一常绿乔木 1 樟树樟科 （1）别名：香樟（杭州) 、乌樟（四川) 、小叶樟（湖南） （2）产地与习性：树种分布于浙江、福建、江西、台湾、湖北、湖南、广东、云南等地。喜光、深根性，抗风、抗烟尘，耐寒力稍差，宜微酸性土壤。形态特征：常绿大乔木，树冠球形，叶互生，三出脉，二香气，浆果球形，11月成熟，紫黑色。花期4月～ 5月、果期8月～ 11月、树高可达30米。（3）繁殖与栽培，用种子繁殖，应随采随播。有白粉病、黑斑病、樟叶蜂、樟梢卷叶蛾、樟巢螟、樟天牛等病虫害为害。 （4）应用：寿命长，耐不良气体，城市绿化环保树种。

2 女贞 （1）所属分类：木犀科 （2）别名：桢木、蜡树、将军树 （3）产地与习性:原产中国，分布在长江流域及南方各省，华北、西北地区也有栽培。为常绿乔木。喜阳光，但亦耐半阴。喜肥沃的微酸性土壤，中性，微碱性土壤亦能适应，瘠薄干旱则生长慢。花期6月。 （4）形态特征：株高10m，树皮灰色，光滑。叶对生，革质，卵形或卵状椭圆形，全缘，表面深绿有光泽，背面淡绿色。圆锥花序顶生，小花密集，白色有芳香。浆果头核果，蓝黑色间有白色，果期11-12月。 （5）繁殖与栽培：播种法繁殖，种子采后即播，发芽率高，也可沙藏后翌春播种。扦插及易成活。根系发达，萌蘖、萌芽力强，耐修剪整形。 （6）应用：女贞夏季满树白花似宜，浓荫如盖，终年常绿，苍翠可爱。宜作绿篱，绿墙配植，亦可作行首树，有抗污染能力，为工厂绿化的好树种。

3 广玉兰木兰科 （1）别名:大花玉兰、荷花玉兰，洋玉兰。 (2)产地与习性:树种分布于北京市、天津市、上海市、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、台湾、河南、广东、广西。广玉兰喜温暖湿润气候，要求深厚肥沃排水良好的酸性土壤。喜阳光，但幼树颇能耐荫，不耐强阳光或西晒，否则易引起树干灼伤。抗烟尘毒气的能力较强。病虫害少，生长速度中等，

校园植物种类调查实验报告

校园植物种类调查实验报告

校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。

6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察 植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。(二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又

校园植物景观问卷

附：电子科大成都学院校园环境满意度调查数据 性别：（）男68% （）女32% （本次问卷共发出60份） 以下是有关电子科大成都学院校园绿化景观的一些问题，请选择您认同的答案的字母。谢谢您的合作。 (一)绿化总体效果 1、您对校园绿化总体印象是什么?（）A 54% B 28% C18% A 满意B不太满意C不满意 2、您认为校园的绿地布局合理吗?（）A 55% B 23% C 22% A合理B不太合理C不合理 3、您觉得校园内的景观有体现校园文化的吗?如果有，内容充分吗？（）A 20% B 57% C 23% A有，充分B有，不充分C没有 4、您认为校园绿化应注意加强哪些方面? （）加大绿化覆盖面积（）多种树，增加植物种类（）多种观花植物 (二)校门入口植物景观 1、您觉得校门入口绿化质量好吗?（）A 52% B 30% C 18% A好B不太好C不好 2、您认为校门入口植物景观(植物姿态、植物色彩、花香、四季景观等总体呈现的景观美感)漂亮吗? 植物色彩（）:A漂亮B不太漂亮C不漂亮A 42% B 40% C 18% 植物姿态（）:A优美B不太优美C不优美A25% B 35% C40% 植物呈现四季景观（）:A明显B不太明显C不明显A 22% B 34% C 44% 植物层次变化（）:A明显B不太明显C不明显A 36% B 44% C20% 3、您觉得校门入口植物景观能体现校门特色吗?（）A40% B42% C 18% A能B不太能C不能 (三)教学区植物景观 1、您觉得教学区质量好吗?（）A 52% B 30% C 18% A好B不太好C不好 2、您认为教学区植物景观(植物姿态、植物色彩、花香、四季景观等总体呈现的景观美感)漂亮吗? 植物色彩（）:A漂亮B不太漂亮C不漂亮A 32% B 30% C 38% 植物姿态（）:A优美B不太优美C不优美A 33% B 48% C 19% 植物呈现四季景观（）:A明显B不太明显C不明显A 28% B 44% C 28% 植物层次变化（）:A明显B不太明显C不明显A 36% B 44% C20% 3、您觉得教学区植物景观能衬托教学区的气氛吗?（）A50% B39% C 11% A能B不太能C不能 (四)宿舍区植物景观 1、您觉得宿舍区绿化质量好吗?（）A 52% B 30% C 18% A好B不太好C不好 2、您认为宿舍区植物景观(植物姿态、植物色彩、花香、四季景观等总体呈现的景观美感)漂亮吗? 植物色彩（）:A漂亮B不太漂亮C不漂亮A 42% B 40% C 18% 植物姿态（）:A优美B不太优美C不优美A 33% B 48% C 19% 植物呈现四季景观（）:A明显B不太明显C不明显A 28% B 44% C 28% 植物层次变化（）:A明显B不太明显C不明显A 36% B 44% C20% 3、您觉得植物景观对宿舍区的环境有多大的改善作用?（）A31% B49% C 20% A很大B一般C很小 (五)运动区植物景观 1、您觉得运动区绿化质量好吗?（）A 52% B 30% C 18% A好B不太好C不好 2、您认为运动区植物景观(植物姿态、植物色彩、花香、四季景观等总体呈现的景观美感)漂亮吗? 植物色彩（）:A漂亮B不太漂亮C不漂亮A 42% B 40% C 18% 植物姿态（）:A优美B不太优美C不优美A 33% B 48% C 19% 植物呈现四季景观（）:A明显B不太明显C不明显A 28% B 44% C 28% 植物层次变化（）:A明显B不太明显C不明显A 36% B 44% C20% 3、您觉得运动区植物数量足够吗?（）A 32% B 49% C 19% A足够B不太够C不够 4、您觉得植物景观对宿舍区的环境有多大的改善作用?（）A34% B45% C 21%A很大B一般C很小

校园20种植物

校园20种植物 洒金珊瑚: 洒金珊瑚系山茱萸科常绿灌木,高可达3m。生长强壮,株丛圆整饱满。单叶对生,革质,椭圆状卵圆形至长椭圆形,先端急尖或渐尖,叶缘疏生粗齿,叶上遍布黄色斑点, 上下两面有光泽。本种极耐阴,长期陈设室内,长势依然健壮,是观叶植物中的佼佼者。枝 繁叶茂，凌冬不凋，是珍贵的耐阴灌木。宜配植于门庭两侧树下。庭院墙隅、池畔湖边和 溪流林下，凡阴湿之处无不适宜。 枫树：落叶乔木，春季开花，多为颗粒状，黄褐、红色。叶子掌状三裂，秋季变成红色。枫叶为掌状5浅裂，长13厘米，宽略大于长，3枚最大的裂片具少数突出的齿，基部为心形，上面为中绿至暗绿色，下面脉腋上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。以加拿大 的枫树最为著名。枫树的木材用于建筑材料或器材材料，乐器材料，雕塑材料等，也可以 以观赏的目的种植。 八角金盘：八角金盘四季常青，顾名思义，乃指其掌状的叶片，裂叶约8片，看似有 8个角而名。它叶丛四季油光青翠，叶片硕大，叶形优美，叶片象一只只绿色的手掌。其 性耐荫，在园林中常种植于假山边上或大树旁边。八角金盘是优良的观叶植物。适宜配植 于庭院、门旁、窗边、墙隅及建筑物背阴处，也可点缀在溪流滴水之旁，还可成片群植于 草坪边缘及林地。另外还可盆栽供室内观赏。对二氧化硫抗性较强，适于厂矿区、街坊种植。叶、根、皮均可入药。 桂花树：木犀科木犀属桂花树姿飘逸，碧枝绿叶，四季常青，飘香怡人。桂花为常绿 阔叶乔木，高可达15米，树冠可覆盖400平方米，桂花实生苗有明显的主根，根系发达 深长。幼根浅黄褐色，老根黄褐色。叶面光滑，革质，近轴面暗亮绿色，远轴面色较淡。 桂花喜温暖，抗逆性强，既耐高温，也较耐寒。因此在我国秦岭、淮河以南的地区均可露 地越冬。桂花较喜阳光，亦能耐阴，在全光照下其枝叶生长茂盛，开花繁密，在阴处生长 枝叶稀疏、花稀少。 竹：是禾本科的一个分支，禾本科竹亚科高大乔木状禾草类植物的通称。分布在亚热 带地区，又称竹类或竹子。有低矮似草，又有高如大树。通常通过地下匍匐的根茎成片生长。也可以通过开花结籽繁衍。为多年生植物。竹为高大、生长迅速的禾草类植物，茎为 木质。分布于热带、亚热带至暖温带地区，东亚、东南亚和印度洋及太平洋岛屿上分布最 集中，种类也最多。竹枝杆挺拔，修长,四季青翠,凌霜傲雨,倍受中国人民喜爱,有“梅兰 竹菊”四君子之一,“梅松竹”岁寒三友之一等美称。 柳树：是一种常见树木，属大型落叶乔木。分垂柳、旱柳两种。喜生水边。柳树也是 柳属植物的通称，全世界有500多种，主要分布在北半球温带地区。中国有257种，120 个变种和33个变型。落叶大乔木，柳枝细长,柔软下垂,性喜湿地，高可达20 －30 公尺，径50 －60 公分，生长迅速；柳树是落叶乔木或灌木，稀匍伏小灌木。喜光树种。耐水能力强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输养分的机能。有些柳

常见校园植物名录

常见校园植物名录 常见校园植物名录一. 裸子植物马尾松学名:Pinus massoniana Lamb.英文名:Chinese red pine 科名:松科 Pinaceae特征:乔木，树皮红褐色，下部灰褐色，深裂成不规则鳞状厚块片脱落;一年生枝淡黄褐色，无毛，无白粉;冬芽褐色。针叶 2 针一束，较细柔，长 12—20 厘米;树脂道 4—8 个，边生;叶鞘宿存。一年生小球果顶端有极短直立向上的刺;球果卵圆形或圆锥状卵形，长 4—7 毫米。成熟后栗褐色;鳞盾平或微厚，微有横脊;鳞脐微凹，无刺尖。种子长卵圆形，子叶5—8。花期 3月下旬一 4 月上旬，球果次年 9 月下旬一 10 月成熟。分布:分布于淮河和汉水流域商，西至四川、贵州和云南。用途:树干可割取松脂，提炼松香和松节油，供工业和医药用;也可培养茯苓等供中药和食用;种子含油约 30,，可食用;各省所收购供药用的松花粉、松节油是以本种为主要来源;木材供建筑、枕木、坑木、板料和家俱等用。油松学名:Pinus tabulaeformis Carr别名:短叶马尾松、东北黑松科名:松科 Pinaceae特征:乔木，高达 25m，胸径约 1m 余;树冠在壮年期呈塔形或广卵形，在老年期呈盘状伞形。树皮灰棕色，呈鳞片状开裂，裂缝红褐色。上枝粗壮，无毛，褐黄色;冬芽圆形，端尖，红棕色，在顶芽旁常轮生有3-5 个侧芽。叶 2 针 1 束，罕 3 针 1 束，树脂道 5-8 或更多，边生;叶鞘宿存。雄球花橙黄色，雌球花绿紫色。当年小球果的种鳞顶端有剌，球果卵形。无柄或有极短枘，可宿存枝上达数年之久;种鳞的鳞背肥厚，横脊显著，鳞脐有剌。种子卵形，长 6-8mm。淡褐色有斑纹。子叶 8-12。花期 4-5 月;果次年 10 月成熟。分布:辽宁、吉林、内蒙古、河北、河南、山西、陕西、山东、甘肃、宁夏、青海，四川北部等地。朝鲜亦有分布。用途:松树树干挺拔苍劲，四季常春，不畏风雪严寒。适于作油松伴生树枝各的有元宝枫、栎类、桦木、侧柏等。木材富含松脂，耐腐，适作建筑、家具、枕木、矿柱、电杆、人造纤维等用材。亦可采松