1995-2007—南京大学教育学专业综合考研试题汇总
南京?学教育学专业综合考研试题汇总
（1995-2007）
1995年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：?等教育学
?、名词解释
1.?等教育学
2.?等教育的结构
3.教学原则
4.个?本位论
?、简答题
1.?等教育区别于普通教育的基本特征有哪些？
2.?克思关于?的全?发展的基本含义是什么？
3.简述德国洪堡?学、美国“赠地学院”在?等教育发展史上的贡献。
4.试析现代?等教育发展的主要趋势。
三、论述题
1.我国教育理论界对“教育本质”的理解有哪?种主要观点？你有何?解？
2.现代?等学校有哪些基本职能？在改?开放和建设社会主义市场经济体制的新形势下，应如何正确处理?校各职能间的关系？
1996年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：?等教育学
?、名词解释
1.?等教育
2.社会本位论
3.癸卯学制
4.威斯康?思想
5.?学教学原则
6.当前我国的教育?针
?、简答题
1.试举三例，简述我国宋元以前?等教育的成功之处
2.简释?等教育结构的内涵与外延
3.试从不同?度分析?等教育区别于基础教育的主要特征
4.谈谈你对知识传授、能?培养和素质教育的认识
三、论述题
1.何谓“教育?标”？教育?标的核?问题是什么？确定教育?标的依据是什么？
2.改?开放以来，我国在?等教育结构调整??取得了哪些进展？还存在哪些弊端？（选择两种结构进?分析）
1997年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：?等教育学
?、名词解释
1.?等教育结构
2.教育?的
3.七艺
4.赠地学院
5.终身教育
6.?等教育学
?、简答题
1.何谓“教育?针”？我国现阶段的教育?针有哪些基本内容
2.简述影响?的发展的三个主要因素
3.?等教育科学有哪些分?学科和相关学科？（各试举6种）
4.试述?等学校培养?才与发展科学两种职能的内在联系。
三、论述题
1.?克思主义关于“?的全?发展”学说有哪些基本观点？它对当前加强?学?素质教育有什么指导意义？
2.何谓“教育的外部关系规律”？何谓“教育的内部关系规律”？它们之间的关系是什么？
3.运??等教育理论，分析我国?等学校在实施科教兴国战略中的特殊地位与作?。
1998年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：?等教育学
?、名词解释
1.?汉太学
2.莫雷尔法案
3.教学过程的四要素
4.教学原则
5.?等学校的“社会服务”
6.?等教育结构
?、简答题
1.简述中国古代书院的产?、演变、特点以及在?等教育史上的地位。
2.何谓教育价值？评述“个?本位论”“社会本位论”和“双重服务论”这三种教育价值观。
3.辨析“终身教育”“继续教育”“回归教育”这三个概念。
4.说出现代教学论中“发现说”“发展说”的主要代表?物，并评析这两种教学观的基本含义和价值。
三、论述题
1.党的?五?要求切实加强社会主义?化建设，试分析?化变迁与?等教育的关系，并谈谈你
对?等学校在社会主义?化建设中的责任、地位、作?的认识。
2.?百多年前?克思即提出关于?的全?发展的学说，1996年由雅克·德洛尔任主席的国际
世纪教育委员会向联合国教科?组织提交的报告《教育—财富蕴藏其中》重申其基本原
则：“教育应当促进每个?的全?发展，即身?、智?、敏感性、审美意识、个?责任感、精
神价值等??的发展”。可??克思关于?的全?发展学说的强??命?。请你：（1）简述?克思关于?的全?发展的学说的要点
（2）当前我国?学“素质教育”的理论依据和实际意义是什么？
（3）?学素质教育与中?学素质教育的任务有何不同之处？
3.最早倡导“教学与科研相结合”的教育家是谁？结合当前?等教育改?的实践，谈谈如何贯彻这?原则，将科研引?教学过程？
1999年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：?等教育学
?、名词解释
1.教育
2教育制度
3.遗传素质
4.“少?精”原则
5.京师?学堂
6.“三个?向”
?、简答题
1.所谓“教育内部关系基本规律”包括哪些最基本的关系和作?。
2.简述?的身?发展的基本规律。
3.现代?等学校有哪些三个主要职能？为什么说三个职能的历史发展顺序也是它们的重要性顺
序？
4.如何理解教学过程相对于?类?般认识过程的特殊性。
5.试从?义、狭义两个?度表述“?学?化”的内涵。
三、论述题
1.阐述?等教育与经济的关系，并说说你对未来知识经济时代?等教育地位和作?的认识。
2.阅读下列资料，并写?篇不超过500字的评析?章。
很久以来，教育的任务就是为?种刻板的职能、固定的情境、?时的?存、?种特殊?业或
特定的职位做好准备。教育灌输着属于古旧范畴的传统知识，这种?解?今仍然?分流?。然?，那种想?劳永逸地获得?套终身有?的知识或技能的想法已经过时了，传统教育的这个根
本准则正在崩溃......我们要学会?活、学会如何学习，这样便可以终身吸收新的知识；要学会
?由地批判的思考；学会热爱世界并使这个世界更有?情味；学会在创造过程中并通过创造性
?作促进发展。
————《学会?存—教育世（1972）
2000年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：?等教育学
1.教育定义
2.教育的简单要素
3.遗传决定论
4.社会本位论
5.教育?的的作？
?、简答题
1.为什么说教育是?种社会现象？
2.如何理解教育的“?我保存”与“?我更新”属性？
3.何谓美育？试述美育在素质教育中的地位和作?。
4.简述你对学?的本质属性的认识。
三、论述题
1.说说《?向21世纪教育振兴?动计划》的主要?标和内容。
2.为什么说教育具有相对独?性。
3.1972年由前法国总理埃德加·富尔领导的?组向联合国教科?组织递交的研究报告《学会？
存—教育世界的今天和明天》指出：“教育既有培养创造精神的?量，也有抑制创造精神的？量。”根据学过的教育理论，联系学校教育的实际，评述这两句话。
2001年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：?等教育学
1.教育的相对独?性
2.社会环境
3.形式教育的特点
4.学习化社会
5.教育者的基本特征
?、简答题
1.请说出：
（1）2本世界上最早的教育??的论著。
（2）独?形态的教育学产?后的5本有影响的教育专著。
2.简述“?的发展”的含义；何谓“最近发展区”理论。
3.教育?的由哪两部分内容组成？其核?部分是什么？
4.?的身?发展有哪些规律？教育?作应如何遵循这些规律？
三、论述题
1.全?实施素质教育和培养与造就?素质创新?才有何联系与区别？在你看来，当前影响学？素质全?发展和创新能?提?的主要因素有哪些？
2.如何正确看待教育平等问题。
2002年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：?等教育学
?、名词解释
1.教育影响
2.《学记》
3.《学会?存—教育世界的今天和明天》
4.?等教育?众化
5.??资本理论
6.回归教育
?、简答题
1.简述使?成为教育实践对象的必要基础和条件．
2.何谓“个?本位论”？
3.1978年以来我国关于教育本质的问题的争论中有那?种主要观点？你有何评述？
4.概述教育组织形式的演变历史。
三、论述题
1.江泽?主席在第三次全国教育?作会议上强调指出：“必须?度重视教育在增强?族凝聚？??的重?作?”；他还说：“如果轻视思想政治教育、历史知识教育和?格培养，那就会产？很?的??性，?这种??性往往会影响???的轨迹。”联系教育学原理和社会现实，谈谈
你对这两段话的理解．
2.传播媒介对教育有何意义？你认为现代信息技术和传播媒介对教育主要有哪些影响？
3.试就“教师中?说”和“学?中?说”的主要观点加以评述。
2003年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：?等教育学
?、名词解释
1.教育的构成要素
2.环境
3.?的?理发展
4.?丁·特罗
5.学?中?说
?、简答题
1.简述遗传素质对?的身?发展的影响。
2.教育对社会?产?发展的作?表现在哪些??？
3.现代“闲暇教育”的价值取向是什么。
4.简述从“?化资料”到“教育资料”的选择过程。
5.关于教育?的有哪两种主要观点？试加以评述。
三、论述题
1.试述近?年来我国?等教育改?与发展的重要举措和成就。
2.教师在教育发展过程中起何作?？扮演何种??？现代科学技术在教育中的运?对教师的地位和作?提出哪些挑战？
3.1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科?组织提交的报告《教育：财富蕴藏其中》指
出：“21世纪的教育应该围绕四种基本学习加以安排：可以说，这四种学习将是每个??展的?柱。”这四种学习是：学会认知、学会做事、学会共同?活、学会发展。
试运?教育原理，联系实际评述“21世纪教育的四??柱”的意义和价值。
2004年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：?等教育学、课程与教学论、教育经济与管理
?、名词解释
1.教育的构成要素
2.教育过程的主要?盾
3.教育平等
4.教育的?物起源说
5.虚拟?学
6.211?程
?、简答题
1.简述美育在?的全?发展中的作?。
2.党的?六?所阐述的新时期教育?针是什么？
3.简述《教育：财富蕴藏其中》提出的21世纪教育的四??柱。
4.如何理解教师在教育过程中的主导作?和发挥学?主动性之间的关系？
三、论述题
1.中国古语云：“艰难困苦，?汝于成。”试就?的?理发展与环境影响的关系，谈谈你对
成?中的“逆境定律”的理解。
2.《学会?存—教育世界的今天和明天》指出：“教育既有培养创造精神的?量，也有抑制创造精神的?量。”在你看来，有助于创新精神和创新能?培养的教育应有哪些主要特征？
3.恩格斯说：“经济上落后的国家在哲学上仍然能够演奏第?提琴”精神?产领域与?产?不平衡的现象，在教育发展史上也不乏先例。19世纪中叶，英国通过?业?命，成为当时世
界上?产?最发达的国家，但英国教育的发展?平却远远不如近代?业尚在起步阶段的普鲁？
和丹?等国家，英国迟?1870年才着?普及初等教育，?丹?、普鲁?晚了整整半个多世
纪，如何理解这?教育与?产?发展的不平衡现象？它是否具有普适性？
4.中共?六?政治报告把“形成全?学习、终身学习的学习型社会，促进?的全?发展”作
为“全?建设?康社会的奋??标”之?。请指出“终身教育”和“学习型社会”这两种先后出现
的教育理念和潮流的联系与区别。
四、短论
2003年10?23?中央电视台《经济半?时》播放《校园何来“红领”“蓝领”？》的专题
?：流
动?员的孩?在城市上学，是?个难题。缴纳?笔借读费?不待?，在四川成都市温江区某中
学，多交借读费的学?穿的是红校服，?按规定数额交借读费的学?穿蓝校服，缴费多的学？
在学校?堂就餐，所在教室有VCD、电视、新课桌，?其他借读?只能在校外买饭吃，在均为
旧课桌的教室上课。
请运?教育原理，写?短?加以评述，不少于600字。
2005年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：?等教育学、课程与教学论、教育经济与管理
?、名词解释
1.教育媒体
2.?质
3.认知发展论
4.教育中的?般性问题
5.双轨制
6.义务教育
7.E-learning
?、简答题
1.社会发展与教育发展之间存在哪些规律性联系。
2.教育学研究?的问题时有哪些独特的研究视?？
3.简述80年代以来三次全国教育?作会议及相关的教育改??献。
4.?们对智?的认识经过了?个从简单到复杂、从单?到多元的过程，阐述你对智?的理解和认识。
5.简述信息时代师?关系出现的新变化。
三、论述题
1.如何理解现代教育的?产性和消费性？
2.列举教育原理涉及的10个主要范畴，并就你认为最重要的两个范畴的内涵、外延及其在教育
学理论体系中的地位作简要分析
3.何谓“?智?因素”？论述?智?因素对?的发展的意义和作？
4.何谓“学习”？信息时代学习的内涵和?式有哪些重要变化？
四、短论
材料?：南京某报2004年10?20?报道：记者接到南京某?校??新?的特殊“投诉”：
他
所在的学院??11?基础课，竟???是由教授执教，这种现象在?校普遍存在，真正为？
学?上课的教师90%是讲师或者副教授。
链接?：2004年9?20?央视《东?时空》报道：从9?13?起，诺?尔物理学奖获得者
杨
振宁开始给清华?学的??新?讲授普通物理课程。杨振宁教授说：“?个?以前清华物理系
主?来找我，他说现在国内很多有名的教授都不教书了，更不肯教本科?，你可不可以教
??物理，也许有示范作?。我说好，我在80年代和90年代就曾经在美国教过两次??物
理，我觉得很有意思。”
链接?：1990年美国卡内基教学促进基?会主席EL.博伊尔在其研究报告《学术?平反思——教授?作的重点领域》中指出：要是美国?等教育保持活?，我们就要对教授的?作有？个更富创造性的看法。教授的?作可以有四个不同??相互重叠的功能，这就是：发现的学术
?平；综合的学术?平；运?的学术?平；教学的学术?平。
阅读以上材料，运?教育原理，写?篇评析短?，不少于600字。
2006年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：?等教育学、课程与教学论、教育经济与管理
?、名词解释
1.教育问题
2.最近发展区
3.学习型组织
4.?理模仿起源说
5.教师专业化
6.多媒体课件
?、简答题
1.实现教育学科的科学化的前提条件有哪些？
2.简述现代教育的特征。
3.如何理解叶圣陶先?所主张的“教是为了不教”？
4.为什么说“?化价值是?学的基本价值”？
三、论述题
1.阐述教育与??的相互关系。
2.?克思·?伯曾经强调指出：“学校教育由社会?配团体的利益决定。在?定社会，理想的有
修养者乃是社会?配团体使其特殊?化理想普遍化的结果，教育所培养的有修养者，其性质依
赖于教育决策阶层的培养理想。”他进?步指出，当“独?的武?阶层”掌权之时，教育培养的
主要是“勇敢的武?和朝?”；如果牧师掌权，那么，“社会和学校就都弥漫着?种神圣的智慧的宗教氛围”……
请解读?下?伯的这番论述。
3.20世纪90年代后期美国?理学家萨维罗和梅耶教授提出了“情绪智?理论”（?称“情商说”，或EQ理论），请评述该理论的主要观点及其教育学意义。
四、短论
《中国?年报》?前刊登署名“??”的?章，在介绍了?本乡村相当?批“世界?流？
学”之
后，提出?个观点：与其超前重?打造那些华?不实的“世界?流?学”，不如实实在在地多建
?些“?流?学”——特别是农村的?流?学。
写?篇短?，运?相关理论评析?章的观点，不少于800字。
2007年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：教育经济与管理
?、名词解释
1.教育?段
2.《?教学论》
3.教育的本质属性
4.?等教育??学率
5.癸卯学制
6.教育科学的研究?法
?、简答题
1.试述关于教育发展的历史分期的不同理论观点。
2.何为“教育起源于劳动的深化说”？
3.试从社会?产的?度分析教育的特征。
4.社会的政治、经济、?化科学诸??对教育的作?呈现何种趋势？
三、论述题
1.我国著名的教育家蔡元培先?在执掌北京?学校政时说：“知教育者，与其守成法，毋宁尚
?然；与其求化?，毋宁展个性。”蔡元培先?这?思想对今?教育改?有和现实意义？
2.为什么说“教师的劳动不是?产劳动”、“教师并??产??”？
四、短论
20世纪70年代，新技术?命初露端倪时，联合国教科?组织颁布的研究报告《学会?存——教育世界的今天和明天》就强调，未来教育所造就的“新?”，必须也必然“能够在他
增?的理解能?、机体能???和潜在的另???，即个性的情感与道德??建??种和谐状
态。这种新?只具有?类智慧和?类技巧是不够的；他还必须感到他??和别?之间融洽？
间，具有?种?类和谐。”
试以“?学教育与?类和谐”为题，写?篇短?。
2008年南京?学教育学专业综合考研试题
适?专业：教育经济与管理
?、名词解释
1.身?素质
2.?智?因素
3.要素主义教育哲学
4.?才外流
5.中国古代六艺与古希腊七艺
?、简答题
1.请说出现代教育的起点与基本特征。
2.如何理解教育的相对独?性？
3.什么是“教育成本分担理论”？
4.课程设计中的价值取向取决于哪些因素？
三、论述题
1.试从?的发展的?度阐述教育的含义。
2.你如何理解?克思所说的“教育会?产劳动能?”？
3.中共?七?报告将“学有所教”列为“六???建设”之?，请简述并评论之。
四、短论
20世纪30年代美国经济?萧条时期，杜威呼吁“教育必须参与社会的改造”，他的学
荒
思想家”团体的领军?物之?布拉梅尔德曾经在演讲中指出：教育是“?泛的?化适应过程”；教育并?单?的或单边的?化适应过程，它既是“?种稳定、传递和保证?化连续性的过程”，
?是“?种纠正、改进和变更所获得的前辈?特性的过程”，即教育在传承?化的同时，也在修
改、更新?化；在“危机时代”，教育的修改作?应当强于其传递作?，因为强调传递的教育难以完成改造?化进?改造社会的职责。
阅读上述材料，?拟标题，围绕“教育与社会”写?篇短评。