创新型校长-时代的呼唤
教育现代化呼唤教育家型校长
教育现代化呼唤教育家型校长作者：阎红来源：《陕西教育·教学》2012年第11期《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：到2020年，我国教育发展的目标是基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
实现教育现代化是一个涉及面宽、内容十分广泛的系统工程，要做的工作很多。
就基础教育而言，在诸多工作中，笔者以为建设一支教育家型的校长队伍至关重要。
一、时代呼唤教育家型校长基础教育发展方式的转变要求中小学校长不能做视校长为官的“官”校长，不能做只图经济利益的“钱”校长，不能做沉陷于非教育专业的事务中的“事”校长，也不能做维持现状、不求创新的“混”校长，应做忠诚教育事业、勇于担当历史重任、懂得教育规律、大胆进行教育实践、办好学校的教育家型校长。
基础教育经过普及九年义务教育、双高普九、教育强区建设、危房改造、“5·12”地震灾后重建、实施远程教育工程等一系列活动，办学的物质条件发生了根本性的变化。
因此，实现教育现代化的新目标要求中小学校长静下心来、扎下根来，做教育家型校长，按照中共宝鸡市委、市政府提出的“均衡发展义务教育，优质发展高中教育”的思路，潜心办好每一所学校。
二、教育家型校长的特质教育家型校长，顾名思义应该兼具教育家与优秀校长的品质。
换言之，他有别于非从事办学实践的教育思想家、教育理论家，如专门教研机构与大学中某些专门从事教育理论研究的专家、学者，也有别于一般的校长，而是集教育思想家与教育实践家于一身的特殊校长，在教育思想与教育实践方面均有显著的影响力。
教育家型校长的特质主要有以下几个方面：（1）献身教育事业，具有极强的责任心和使命感。
教育家型校长有着深厚的教育情愫，能够从民族振兴、国家富强、社会主义现代化建设对人才的需求出发，思考和开展教育工作。
（2）懂得教育规律，具有先进的教育思想。
（3）勇于进行教育实践，创建名牌学校。
教育家型校长虽然具有先进的教育思想，但又不是专门的教育理论研究者，办学是其本职工作，也是主要精力投放点，所以，教育家型校长应该办好自己的学校，在当地乃至更大范围内起辐射作用，产生积极影响。
做个有激情的校长
做个有激情的校长区委书记在区委九届三次全体（扩大）会议上作了题为《建设“七有”干部队伍，为全面建设富强和谐的新银州而奋斗》的工作报告。
本次报告气势磅礴，令人振奋。
报告中指出为全面建设富强和谐的新银州，关键在干部。
要培养和造就一支有正气、有思路、有创新、有韧劲、有贡献、有责任、有激情的“七有”干部队伍。
结合校长工作实际，我主要谈谈如何做个有激情的校长。
校长是一个学校的灵魂，校长是学校的一面旗帜。
一个有激情的学校，必然有一位充满激情的校长。
常言道“激情四射”，激情可以感染人激励人，校长的激情必然会感染教师、激励学生，能让整个校园充满激情，朝气蓬勃。
一、有激情的校长，不论年龄大小，他给人的感觉总是年轻的。
他的思想活跃，他的眼光敏锐，他的动作快捷，他的穿着打扮总是那样大方得体，他的面部表情从不暮气沉沉，他的话语总是那么干脆有力。
他似乎从不生病，总是那么精力充沛；他似乎很少发愁，总是那么满面春风。
他，像跳跃的火苗，不断地点燃着别人的热情；像海面上的轻风，让浪花不断地涌动；又像一首乐曲中最活跃的音符，让曲子激情昂扬。
二、有激情的校长是有理想、有诗意追求的校长。
他从不把学校管理工作看得那么平常，那么繁琐，而是一份诗意的事业。
他有理想和追求，并把这种理想和追求赋予一种让人陶醉的境界。
他不会让他的学校总是一成不变，他不断地思索着设计着，他的心中和眼前总有一份最美好的规划方案，他不断呼唤着学校崭新面貌的到来。
他的管理中没有刻板的清规戒律、没有循规蹈矩，处处充满着和谐的阳光、温暖的春风和情意绵绵的细雨。
他似乎不是在“管”人，而是用和风去感化人、用细雨去润化人、用潮水去激荡人。
他是一个出色的音乐指挥家，他微笑着，有力地有节奏地挥动着，如同演奏一曲大气磅礴的作品。
他的心灵永远为着崇高的追求激动着，感染着他的教师、他的学生——远方的目标是那么有吸引力，那么富有诗情画意，让人为之幸福地奋斗而不知疲倦。
三、有激情的校长是富有创新思想和创新精神的校长。
论新时期专家型校长的创新素质
２ １ 改革创新的能 力 ．
表 ２是笔者对 校长 们进行 的有 关专 家型校长 对于改 革 创新态度 的问卷调查结果 。在 ５ 校长 中， ２ ４名 有 ９名认为 专 家 型校长应 该 大胆 改革 ， 占到５ ． ％ ， ３ ７ 超过 了半 数 ； 另有 ２ Ｏ 名校 长选 择 了适 当变 革 ， ７ Ｏ ， 占３ ． ％ 也就 是说有 超过９ ． ％ ００ 的Ａ－ 为 专家 型校长应 当具备改革创新 的能力 。 Ｖ ，
Ｖｏ． ４ Ｎｏ １ １２ ．
论 新 时期 专 家型 校 长 的创 新 素 质
曾 涛
（ 牡丹 江师范学 院 国际教育学院 ， 黑龙江 牡丹江 １７ １ ） ５ ０ ２
摘 要： 以问卷调查 的方式 ， 通过 向黑龙江省 ５ ４名 中小学校 长发放 问卷 ， 并运 用 Ｓ Ａ Ｓ１． Ｐ Ｓ ３ ０软件对调研 结果
０ ６ ７）
作者简介 ： 曾涛（９２一 ， ， 宁辽 阳人 ， １７ ） 男 辽 副研 究员 ， 博
士 。研 究方 向： 教育管理。
进行分析 ， 对新时期专 家型校 长的创 新素质 的含义及 内容进行 了研 究。 关键词 ： 家型校长 ； 专 创新素质 ： 含义 ； 内容 中图分 类号 ：４ １２ Ｇ ７ ． 文献标志码 ： Ａ 文章 编号 ：６４— ３ １ ２ １ ） １ ０ ６ ｏ １７ ６４ （０ １ ０ — ０ ３一 ２
就是说 ， 专家型校长 应具 备改 革学校 发展 战略 的能力 ， 备 具 更新 管理方法与手段 、 革学 校运行 机制 的能力 ， 改 具备 调整 资源 配置 、 改革教 育教 学 的能力 。当然 ， 新并不 是突发 奇 创 想， 而要将创新 的必 要性 与可 能性相 结合 ， 足于学校 的 要立
创新型校长 时代的呼唤
创新型校长时代的呼唤【摘要】学校是个教书育人的神圣的地方，教师更是一种神圣的职业，人们常把教师誉为人类灵魂的工程师，教师理应学识与品德兼优。
因此，教师除了传授文化知识外，还要教会学生如何做人。
而民族素质的提高，创新精神的培养，关键在教育，教育能否办好，首先取决于校长的创新意识。
【关键词】创新型校长创新意识学校管理创新精神伴随新世纪的到来，知识经济，数字化社会，信息社会，网络时代，这些前所未闻的新鲜名词雨后春笋般不断出现，我们所面对的社会从来没有像今天这样需要“创新”。
***同志反复强调“创新是一个民族进步的灵魂，创新是国家兴旺发达的不竭动力。
”①而民族素质的提高，创新精神的培养，关键在教育。
教育能否办好，首先取决于校长的创新意识。
校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。
校长创新意识的高低，事关教育改革的成败。
所以，探讨创新型校长的素质，对于深化教育改革，全面贯彻落实素质教育精神，具有重要的现实意义和理论意义。
从笔者多年校长工作的经历出发，结合时代的要求，我认为创新型校长应具备以下素质：1．新型校长必须树立公关意识公关意识是公共关系的简称。
它是人们在工作实践中逐渐形成的对公共关系所持的基本态度和观念，是人们开展公关活动的思想基础。
②公关的最终目的是“争取支持”（也是公关的基本职能）。
公关意识的正确与否，事关学校公关实践，乃至学校顺利发展的成败。
那么，作为一名出色的校长，应当具备哪些正确的公关意识呢？1.1 要学会自我宣传。
注重自我宣传是校长公关意识的重要组成部分。
自我宣传是扩大社会影响，建立学校声誉，树立学校形象的主要手段。
学校自我宣传的途径主要有：首先，通过精心设计学校外观形象来进行自我宣传。
比方说学校的建筑风格、校园格局、环境布置等物质性的空间形象，以及学校的校服、校徽、校训和校风这些精神性的外观形象，所有这些外观形象都会对社会产生直观直觉的影响，对于树立学校形象具有积极的、有效的作用。
新时代呼唤新型校长
42学习版■文/刘振武摘 要：近段时间通过学习全教会精神和《教育规划纲要》以及众多专家的精彩分析，我对中国教育的发展方向有了更加深刻的理解,使我明白了在新的时代，作为一所学校的校长，也应该改变思路，顺应时代的发展，做一名“新型”校长。
增大改革创新的力度，努力规范办学行为，全面提升教育教学质量，构建平安和谐校园。
做新时代的校长，做新时代下新型校长，办新时代的未来学校。
在新时代下，社会对教育的需求日益增长。
校长要善于学习、善于沟通、善于创新、善于研究，做新时代的校长，做新时代下新型校长，办新时代的未来学校。
校长就是一位教育教学改革的探索者。
只有勇于改革创新，学校的教育教学改革才会生气蓬勃；如果校长自己没有创造的火花，就无法点燃教师创造的火焰。
作为一名校长，还需要有一定的科研意识和科研能力。
这样才能将教学实践中发现的有价值的、值得研究的、热点的问题提炼成科研课题进行研究，做到教科研有机结合。
离开了教育与教学，学校的文化内涵会消失殆尽。
校长要姓“教”，作为学校教育的主心骨，最根本的任务是完成教育工作，实践教育规律。
在改革开放以来，坚持以人为本、推动素质教育是教育改革发展的战略主题。
作为一校之长，要领导好一所学校，就要明白校长的三部曲：时代的眼光，社会的良知；；确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。
新时代的“新型”校长，始终要谨记：校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面的领跑人。
我国《教育规划纲要》给现代的各位校长同仁指出，面对全面建设小康社会的新要求、人民群众的新期盼、国际竞争的新形势，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，面向现代化、面向世界、面向未来，遵循教育规律和人才成长规律，认真落实优先发展、育人为本、改革创新、促动公平、提升质量的工作方针，全面推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。
新时代,怎样做个“好校长”——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录
一个好校长，就是一所好学校。
校长是学校发展的设计师，是教师成长的领航者，是学生成才的引路人。
近年来，人民群众对教育的期待不断提高，在家门口上好学校成为无数家长和学子的向往。
办好学校，需要好校长的引领，校长作为履行学校领导与管理职责的专业人员，肩负着重要的使命。
《义务教育学校校长专业标准》明确提出我国义务教育学校校长的六项专业职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。
新时代，怎样做个“好校长”，引领推动学校高质量发展呢？本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长们共同探讨。
楼朝辉廖功兵陈君张文娜庾青熊强万玉霞潘健辉曹伟林赵华军新时代，怎样做个“好校长”——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录策划 | 常艳丽 侯京华扫描二维码观看第一场论坛回放扫描二维码观看第二场论坛回放论坛主持万玉霞 武汉市常青树教育集团总校长论坛嘉宾陈 君 延吉市依兰镇北兴小学校长兼党支部书记 张文娜 河北省雄安精英学校校长 廖功兵 湖北省潜江市曹禺中学校长 熊 强 湖北省武汉市东西湖区金银湖第二小学校长 庾 青 湖北省武汉市汉铁初级中学校长论坛主持楼朝辉 浙江省杭州市天长小学校长 论坛嘉宾李兰瑛 北航附小执行校长，北航附小昌平学校党支部书记、校长 杨晓翔 江苏省东台市实验中学教育集团党委书记、校长 曹伟林 江苏省泰兴市洋思中学教育集团党总支书记、校长 赵华军 河北省承德市丰宁满族自治县第三中学校长 沈 娟 江苏省苏州市新康实验小学校校长、党支部书记 潘健辉 广东省广州市从化区流溪小学党支部书记、校长第一场第二场沈娟杨晓翔李兰瑛廖功兵：我自2007年开始担任校长，至今已有13年。
个人觉得，校长难当，最难的是家校协作。
教育就像一场体育比赛——孩子是运动员，老师是教练，家长是后勤人员和啦啦队员——只有三者目标一致、齐心协力，才可能取得好的成绩。
可现实是，家长的文化背景、经济基础、性格气质、对孩子的期望、对教育的理解各不相同，对学校的要求也不尽相同。
新时代背景下校长专 业发展的途径与使命
新时代背景下校长专业发展的途径与使命作者：吴长杨来源：《教育·教学科研》2020年第03期时代的发展推动社会的进步，专业与专业化成为社会职业发展的必然要求，专业性成为衡量职业规范性的关键指标，校长这一职业也不例外。
校长专业化是指具备专业知识与能力的校长依据专业标准规范履行校长职责的过程。
新时代，教育对校长提出更高的专业要求，校长也承担着新的时代使命。
新时代校长专业发展的途径完善专业化制度保障校长专业发展是一个持续的，由较低层次向较高层次发展的过程，在这个过程中，影响因素很多，最为深远的是校长管理制度。
一是规范任职资格制度。
新时代，校长专业化已成为教育界的共识，而规范校长任职资格制度，必然成为推动校长专业发展，实现专业化能力的一个重要前提。
我国已经建立起严格的校长任职资格制度，以福建省三明市为例，新任命的中小学校长要求全员参加岗前任职资格培训，先持证后上岗，可以说中国特色的中小学校长任职资格制度已经初步建立。
但还存在不少问题，我国校长选拔采取的“公开选拔”或“任命制”存在明显缺陷：原本没有接受过系统、专业管理培训的教师或中层干部，因教学业务出众或个人能力突出而任命为校长，随后，通过短期的业务培训取得任职资格，可以毫不夸张的说这对于校长队伍建设和校长专业发展作用不大。
校长任命机制和资格制度还需完善：校长要实现专业化，应当变革校长选拔机制，选拔具备专业管理能力的教师或个人担任校长职务，做到先取得任职资格后考核任用，如职业经理人一样选拔职业校长;明确校长岗位职责和专业化要求，清理无效指标，强化考核，畅通校长专业成长路径，制度上让具备专业能力的个人担任校长成为可能。
二是改革校长评价机制。
当前，我国校长管理制度改革的方向是实行校长职级制改革，简单的说，就是把校长的工作实绩与校长待遇挂钩，让校长从无关事务中脱离出来，细化校长评估指标，强化考核评价机制，无形中将极大提高校长办学独立性、主动性和创造性。
创新创业校长发言稿范文
大家好！今天，我们在这里隆重举行创新创业校长发言稿发布会，这是一个充满激情、充满梦想的时刻。
在此，我代表学校向长期以来关心和支持我校创新创业工作的各位领导、老师和同学们表示衷心的感谢！创新是引领发展的第一动力，创业是推动经济增长的重要引擎。
新时代，我国正处在全面建设社会主义现代化国家、加快推进创新驱动发展战略的关键时期。
在这个伟大的时代，我们学校紧紧围绕国家战略，积极推进创新创业教育，努力培养德才兼备、勇于创新、敢于担当的高素质人才。
近年来，我校创新创业工作取得了显著成效。
我们以立德树人为根本任务，深化教育教学改革，强化创新创业教育体系建设，不断完善创新创业人才培养模式。
具体表现在以下几个方面：一、加强创新创业教育体系建设。
我们构建了“通识教育+专业教育+创新创业教育”三位一体的课程体系，将创新创业教育融入人才培养全过程，培养学生的创新精神和创业能力。
二、打造创新创业实践平台。
我们建设了创新创业实验室、创业孵化基地等实践平台，为学生提供创新创业实践机会，助力学生将创新成果转化为实际生产力。
三、举办创新创业赛事。
我们积极组织学生参加各类创新创业赛事，如“挑战杯”、“互联网+”等，激发学生的创新潜能，提高学生的创新创业能力。
四、加强创新创业师资队伍建设。
我们引进和培养了一批具有丰富创新创业经验和实践能力的教师，为学生提供优质的创新创业指导。
五、深化校企合作。
我们与多家企业建立了紧密合作关系，为学生提供实习、实训和就业机会，助力学生顺利实现就业创业。
在此，我要向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！感谢你们为学生的成长倾注了大量心血，为学校的创新创业工作贡献了智慧和力量。
同时，我也要向积极参与创新创业活动的同学们表示诚挚的敬意！是你们的热情和执着，让我们的创新创业工作取得了丰硕成果。
面向未来，我们要继续深入推进创新创业教育，努力实现以下目标：一、进一步提高创新创业教育质量。
我们要以学生为中心，深化教育教学改革，创新教育方法，提高教育实效。
教育创新呼唤“魅力型校长”
目标的 实现 将有利 于教 师个 人价值 的实现 ， 么 ． 那 这种 理 想 化的 目标 与现状 之间 的差异就会趋 向于保持 在可接 受 的范 围之 内。当一位 校长成功地改 变了教 师的态度 。 使教
教 育 创 新 的过 程 需 要 学校 领导 者 在 已有 知识 和经 验 的 基 础 生最大的压力 ， 以此改变他们 的态度 。当学校 变革发展的
上， 以深邃的洞察力 、 丰富的想象力形成创意 ， 出假设 ， 提 并 理 想化 目标成 为教 师共 同认可 的一种观点 ， 并且学校发展
进 而形 成 具 体 的实 施 方 案 。 是在 这 个 意义 上 ， 校 教 育创 正 学 新 呼 唤 具 有 内在 的 “ 成 ” 识 、 理 论 ” 质 和 “ 革 ” 力 生 意 “ 气 变 能 的 “ 力型 校 长 ” 魅 。
主” 学方 略 ， 办 带领 十一 学校成 功 转制 。 为一所 全 国著 成
名的国有 民办优质 学校。十一 学校 改革的成功 ， 正是有赖
于 李金初校 长敏锐地 把握住 了当时 的时代 背景 和学校发
展 的内在需求 。 ４ 深厚 的教 育理 论 和 突 出的 人格 力量 ． 魅 力型 校 长 的 影 响来 源 于 校 长 的 人格 力量 。而 不 是 由
力， 只有当人们参与到思考与行动的互动协作 中去 ， 领导魅
力 才会 发 生 。也 就 是 说 ， 导 魅 力 的 产生 、 领 发挥 是 和 领 导 者 的 行 为 特 质 、 属 的特 征 、 下 情境 因素 都 共 处 在一 个 大 系 统 之 中。 如 西 方学 者 弗 雷德 ・ 莱 斯 所 言 ：领 导 魅 力 的形 成不 正 德 “
人民大学校长纪宝成：变革时代呼唤宁静校园
人民大学校长纪宝成：变革时代呼唤宁静校园内容提要：传统的大学信仰正在被一些人遗忘或者放弃，传统的行为准则正在被实用主义所取代，学术不端频出，官僚主义盛行，大量师生也随之涌入世俗“名利场”。
在这种形势下，我们必须高扬大学精神，高高举起宁静致远的旗帜。
宁静是大学的一种境界、一种状态，是大学精神的真实写照。
宁静要求大学要坚持学术本位，大学不能为“发展”而放弃原则，师生不能为“生存”而改变“信仰”。
中国目前正在经历着有史以来最伟大的社会变革。
经济高速发展、社会转型，既促进了大学的知识创新和人才培养，也带来了急功近利的负面效应，大学精神正在面临严峻的考验。
多年前，人们爱用“象牙塔”来比喻和形容一所大学，意指大学是那种摆脱外界束缚、放弃暂时利益、保护师生进行知识探索的场所。
多年后，人们都说大学要走出“象牙塔”，成为“社会服务站”，担负起社会责任。
尽管如此，走出“象牙塔”并非是要告别“象牙塔”、甚至放弃“象牙塔”，“象牙塔”及其精神依然是大学的核心和灵魂。
大学首先应该是探索高深学问、追求真理、关怀终极价值、关注人类命运的场所，是人类追求文明进步的精神殿堂。
反观今日之校园，师生们不谈股票，不谈金钱，极有可能被视为异类。
在外界现实利益的诱惑下，大学的“典范”和“崇高”，已今非昔比。
大学里的谈论与市井谈论已无本质区别，在这样的校园氛围中，还会有多少关于“人类命运”、“科学与真理”的思考？传统的大学信仰正在被一些人遗忘或者放弃，传统的行为准则正在被实用主义所取代，学术不端频出，官僚主义盛行，大量师生也随之涌入世俗“名利场”。
在这种形势下，我们必须高扬大学精神，高高举起宁静致远的旗帜。
宁静是大学的一种境界、一种状态，是大学精神的真实写照。
宁静要求大学要坚持学术本位，大学不能为“发展”而放弃原则，师生不能为“生存”而改变“信仰”。
只有保持大学的宁静，才能保持大学的清醒和理性，明确自己的使命和目标所在；只有保持大学的宁静，才能自觉坚持和守护大学的精神和原则，激发和保护教师、学生对于学术的兴趣、热情和追求。
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创新型校长：时代的呼唤
伴随新世纪的到来，知识经济，数字化社会，信息社会，网络时代，这些前所未闻的新鲜名词雨后春笋般不断出现，我们所面对的社会从来没有像今天这样需要“创新”。
同志反复强调：“创新是一个民族进步的灵魂，创新是国家兴旺发达的不竭动力。
”而民族素质的提高，创新精神的培养，关键在教育。
教育能否办好，首先取决于校长的创新意识，校长处于学校管理系统的核心地位，领导地位和决策地位。
校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。
校长创新意识的高低，事关教育改革的成败。
所以，探讨创新型校长的素质，对于深化教育改革，全面贯彻落实素质教育精神，具有重要的现实意义和理论意义。
从笔者多年校长工作的经历出发，结合时代的要求，我们认为创新型校长应具备以下条件：
一、新型校长必须树立公关意识
公关意识是公共关系的简称。
它是人们在工作实践中逐渐形成的对公共关系所持的基本态度和观念，是人们开展公关活动的思想基础。
公关的最终目的是“争取支持”(也是公关的基本职能)。
公关意识的正确与否，事关学校公关实践，乃至学校顺利发展的成败。
那么，作为一名出色的校长，应当具有哪些正确的公关意识呢?
1．学会自我宣传
注重自我宣传是校长公关意识的重要组成部分。
自我宣传是扩大社会影响，建立学校声誉，树立学校形象的主要手段。
学校自我宣传的途径主要有：
首先，通过精心设计学校外观形象来进行自我宣传。
比方说学校的建筑风格、校园格局、环境布置等物质性的空间形象，以及学校的校服、校徽、校训和校风这些精神性的外观形象，所有这些外观形象都会对社会产生直观直觉的影响，对于树立学校形象具有积极的、有效的作用。
以我校为例：我上任伊始，就制定了学校的各项发展规划，其中之一的重点项目就是要建设XX市中小学最大的“快乐优育园”，经多方论证后，我们把成熟的建设计划多次、反复的向上级领导汇报，向社会、企业宣讲，争取关注与支持，终于得到了有关部门的“慷慨解囊”，鼎力支持。
其次，通过有计划的学校特定的专项活动来进行自我宣传。
比方说，教师节、艺术节、科技节、毕业典礼、校庆活动等，这些活动组织得好就会产生轰动效应，大大提高学校的声誉，从而得到社会各界的支持。
2．要学会主动沟通
学校沟通是以信息传递为主要内容的，通过学校与成员间、学校与学校间的、学校与社会间的交往的基本形式来加以实施的。
它的基本要求是积极、主动、有效。
美国曾对公共学校(主要是中小学)进行了一次调查，他们发现：那些学校与社会公众之间不理解或理解不充分的地区，恰恰是许多有关学校财政被否决的地区；而相互理解的地区，则至少是在选举之前的四年中能通过给学校增加基金的提案。
这表明社会所给予的支持和帮助对学校来说是非常重要的，它是学校生存、发展的重要支柱。
校长的主动沟通意识，是保全学校与各方交流思想，融洽感情，增进友谊，建立良好关系网络的基本保证。
3．要学会收集信息
学校公共关系的基本职能便是采集信息，而信息又是支持决策咨询职能的基础，因此对校长来说，具备注重信息的公关意识是非常重要的。
校长在注重收集大量信息的同时，必须要注意信息的准确性，缺乏准确性的信息是无用的信息，它只会导致决策的失误。
其次要注重来自正式渠道的信息和非正式渠道的信息。
我们葵涌中心小学是XX特区的边远学校，由于非常重视公关方面的工作，现在的办学条件已大为改观，促进了学校教育教学工作的开展，得到了上级的赞许。
2000一2001学年获得市教学效益奖50万元人民币(注：全区仅4所学校获此殊荣)。
凭心而论，这与我校重视公关工作不无关系。
二、创新型校长必须注重领导艺术
所谓领导艺术，是指在长期领导实践中，总结出来的领导技巧，策略和特殊方法的总称，是领导者在领导活动中所积累的经验与技能的结晶。
领导艺术不同于领导技术和领导方法，它是两者的升华。
在《关于领导方法的若干问题》一文中对领导艺术作了精辟的论述，他说：“领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件，统筹全局，正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序，并把这种决定坚持地贯彻下去，务必得到一定的结果，这是一种领导艺术。
”
领导艺术包括以下方面：决策艺术、用人艺术、理财艺术、协调艺术、管理全局艺术、处理艺术、开会艺术、授权艺术、谈判艺术、提高效率艺术、思想教育艺术等等。
对创新型校长来说，最重要的是必须精于用人艺术和处事艺术。
1．用人艺术
古人说过“政以德贤为本”。
“为政之本在于任贤”。
指出:：“一个人才可以顶很大的事，没有人才什么事情也搞不好。
”这说明，如何用人是领导首先要关注的问题，校长要掌握用人艺术首先必须树立正确的人才观，克服任人唯全、任人唯顺、任人唯资、任人唯亲的错误观念。
其次要确立选用人才的基本准则，要做到知人善任、唯才是用；另外，要注意使用人才的方式方法，要做到用其所长，避其所短。
2．处事艺术
处理各类事情是领导者的本质工作。
领导者应该努力提高处事艺术，使之达到事半功倍的效果。
讲究领导艺术，在于职岗明确，领导者就做领导的事情，做重要的事情，做明天的事情，而对他人的工作，次要的工作，过去的工作则不必干涉，要注意主次秩序，讲究方法简便。
在校长领导艺术的实施方面，必须做到科学性和艺术性的统一，成为具有领导艺术的行家。
三、创新型校长必须是超现状，能创建出特色学校的工程师
特色学校是一种在寻求服从于一般学校共性的基础上竭力创造出富有个性特征的办学风貌的学校。
特色学校一定具有独特性。
这种独特性带有创造性。
表现在独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略。
创新型校长必须要有超前意识，有预见性，从本校实际出发，顺应时代发展，形成一种“人无我有、人有我优、人优我精”的独特风格，同时还要注意整体效应，达到“以点带面”、“以局部带整体”、“以核心带全局”。
最终使学校在整体的全方位的各种角度都能反映出这种独特性，成为一种综合效应。
特色学校应当是富有创造性的整体办学风貌的体现。
如果只具有个别特色项目的学校，只能称之为学校特色。
创建特色学校，校长是关键。
陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长。
”而校长必须具备以下个性结构：
第一，独特的办学思想；
第二，独特的管理风格；
第三，独特的人格魅力。
闻名于世的夏山学校是自由主义者尼尔以“自由”。
为特色的教育思想指导下创建的；苏霍姆林斯基的“相信孩子”的教育思想缔造了具有国际意义的以和谐为特色的帕夫雷什中学。
教育是立国之本，而师资则是教育之本。
校长必须以拥有特长教师为办学前提。
蔡元培
先生曾经说过，有特色的教师是学校的宝贵财富，学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。
为了拥有特长教师，校长必须注意两方面的工作：第一，要积极提供机会引发教师的特长，人各有长，用人必用其所长，对教师也是如此。
教师都有其独特的个性、特长、爱好以及工作习惯、教学风格。
校长要充分了解教师的这些特点，提供机会让其展露、发挥。
第二，要努力创造条件培养教师的特长。
教师的特长爱好是可以培养的。
苏霍姆林斯基在这方面的做法值得借鉴：对青年教师，他努力帮助他们分忻工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格作准备；对中年教师他设法帮助他们找出各自的独特风格，并不断加以总结；对老教师则在总结的基础上积极加以传播扩大影响。
(选自《中国农村教育》2001年第11期，作者X惠梅，XX市龙岗区葵涌中心小学校长)。