第一讲：材料作文指导

会的短跑冠军，可是不会游泳。 会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河 差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展， 边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展， 将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、 将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和 小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领， 小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领， 心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会， 心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会， 很苦恼。培训班教练野鸭说： 我两条腿都能游， 很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你 们四条腿还不能游？成功的90 来自于汗水。加油！ 90％ 们四条腿还不能游？成功的90％来自于汗水。加油！ 呷呷！ 呷呷！” 评论家青蛙大发感慨： 兔子擅长的是奔跑！ 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为 什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？ 什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙 鹤说： 生存需要的本领不止一种呀！ 鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游 泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。 泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”要求选 准角度，明确立意，自选文体，自拟标题， 准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
③推敲词句，找出材料的突破口。抓 推敲词句，找出材料的突破口。 住材料中能够揭示内容的关键词句反复 推敲。这些词句是材料中的“ 推敲。这些词句是材料中的“眼”。
例：螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙， 青蛙哥哥，到河边去，怎么走？ 道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙 指着前面说： 你一直往前走， 指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到 达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河 达河边。 螃蟹走了老半天， 后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到： 边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害 得我好苦， 得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影 青蛙说： 我没有骗你！ 子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前 你却横着爬，当然到不了河边。 走，你却横着爬，当然到不了河边。”
④由表及里，由此及彼，挖掘本质。 由表及里，由此及彼，挖掘本质。 要写出立意深刻的文章，首先对材料要 要写出立意深刻的文章， 有深刻的理解。请看下题： 有深刻的理解。请看下题： 例：2002年发生在北京动物园的一 2002年发生在北京动物园的一 人伤熊” 起“人伤熊”事件曾激起了人们的愤怒 和思考。 和思考。清华大学四年级学生刘海洋用 硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说： 硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说： 我觉得好奇，因为是兑在饮料里， “我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看 它能不能辨别出里面有东西。 它能不能辨别出里面有东西。” 请就这则材料进行分析，自拟题目， 请就这则材料进行分析，自拟题目， 写一篇议论文。 写一篇议论文。
分析：本则材料围绕着一个内容， 分析：本则材料围绕着一个内容， 由两部分组成：第一段列举现象； 由两部分组成：第一段列举现象；第二 段以“有人说” 段以“有人说”的形式对上文进行概括 总结。综合整则材料，我们可以发现， 总结。综合整则材料，我们可以发现， 实际上， 实际上，第二段已经为我们提供了最佳 观点，即“世界上没有绝对完美的东 观点， 西”。
⑤抓住关联，求同存异，辨证分析。 抓住关联，求同存异，辨证分析。 有时候，命题由多则材料组成， 有时候，命题由多则材料组成，材 料之间必然存在着各种不同的关系。 料之间必然存在着各种不同的关系。审 题时，要学会辨证思维， 题时，要学会辨证思维，从现象到本质 地深入分析，抓住多则材料间的关联点， 地深入分析，抓住多则材料间的关联点， 全面地、联系地理解材料。不能孤立、 全面地、联系地理解材料。不能孤立、 片面地理解其中的一则。 片面地理解其中的一则。
把握隐含信息，多角度、 ②把握隐含信息，多角度、多方面 地分析材料。 地分析材料。
例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有 父亲和儿子走在雪地里， 一棵大树，就对儿子说： 我们来比赛， 一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看 谁在雪地上跑出的线最直。 谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很 小心地走，不断注意自己的双脚， 小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚 慢慢放到另一只脚前面。 慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树 看见父亲已经先到，他并不觉得意外， 旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外， 但父亲走的路比较直，却令他吃惊。 但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父 亲明白要走成一条直线， 亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是 光看着脚，而是注视着前方的目标。 光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼 睛始终不离开大树，就能走成一条直线。 睛始终不离开大树，就能走成一条直线。
【求异法】如果几则材料中既有正面的 求异法】 又有反面的，在审题时， 又有反面的，在审题时，应找出正反材料 之间的对立点， 之间的对立点，从正反材料的对比中得到 启发，提炼观点，立意成文。 启发，提炼观点，立意成文。
下面两段话反映出两种对立的观点， 例1：下面两段话反映出两种对立的观点， 请找出其关联点，联系实际，自拟题目， 请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一 800字的议论文 字的议论文。 篇800字的议论文。 有人想， 甲：有人想，如果全国每一个人都节约一 根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。 根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。 也有人想， 乙：也有人想，如果我能够给全国每一个 人作出一根火柴的贡献， 人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值 了。
分析：这两种人的观点是对立的， 分析：这两种人的观点是对立的， 进一步分析， 进一步分析，是两种不同的价值观的 问题。所以，两者的“关联点” 问题。所以，两者的“关联点”就是 人生应树立怎样的价值观， 人生应树立怎样的价值观，是奉献还 是索取。 是索取。
09高考全国卷I作文题： 09高考全国卷I作文题：兔子是历届小动物运动 高考全国卷
1．命题作文 2．材料作文 3．话题作文 4．料，准确把握材料中心 全面理解材料， 由于命题材料的不同， 由于命题材料的不同，我们也应从 不同的角度把握材料的中心。 不同的角度把握材料的中心。如果内容 为现实生活中存在着的一种现象， 为现实生活中存在着的一种现象，审题 时就要注意透过现象看本质， 时就要注意透过现象看本质，从列举的 现象中概括出规律性的东西。 现象中概括出规律性的东西。如果是寓 言故事类，就要读懂材料的寓意， 言故事类，就要读懂材料的寓意，了 解寓意的情感趋向和价值取向。 解寓意的情感趋向和价值取向。
分析：在材料中“ 分析：在材料中“脚”、“大树” 大树” 都可是隐喻。 都可是隐喻。“脚”可以是具体的第 一件事，是眼前的得失，“大树” 一件事，是眼前的得失 ， 大树” 可以看作是人生或阶段的方向、 可以看作是人生或阶段的方向、目标 在我们一生中， 等。在我们一生中，我们有时得小心 注意自己的脚下，但更多时候， 注意自己的脚下，但更多时候，要知 道自己往哪里去。 道自己往哪里去。人生如果没有清晰 的目标，你的脚步肯定会随波逐流。 的目标，你的脚步肯定会随波逐流。
人们几乎对此问题都感到意外。 人们几乎对此问题都感到意外。 分析：分析这则材料， 分析：分析这则材料，首先要明白三个人各谈了 什么内容。 什么内容。第一个人把甲午只看作是纪年的一个 标志。第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。 标志。第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。 第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自己的事。 第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自己的事。 我们应归纳三个人谈话的共同点， 我们应归纳三个人谈话的共同点，即这三人或不 知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。 知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。由此再 进一步思考： 进一步思考：作为一个中国人该不该忘记甲午战 争？该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族 气节？该不该进行中国近代革命史的教育……再 气节？该不该进行中国近代革命史的教育 再 进一步反问，对甲午战争一无所知的青年人， 进一步反问，对甲午战争一无所知的青年人，能 有历史的责任感、使命感吗？ 有历史的责任感、使命感吗？通过层层深入的分 对材料的题旨就明了了，认识也深刻了， 析，对材料的题旨就明了了，认识也深刻了，写 起作文来也就不会偏题甚至离题。 起作文来也就不会偏题甚至离题。
分析：从表面上看， 分析：从表面上看，这是一个人的 公德、修养问题。这样写，当然可以， 公德、修养问题。这样写，当然可以， 但只停留在材料表面不会深刻， 但只停留在材料表面不会深刻，当然也 难得有新意。往深层次看， 难得有新意。往深层次看，刘海洋是有 知识的“文化人” 知识的“文化人”，应该懂得这些起码 的常识，由此看来， 有文化” 的常识，由此看来，“有文化”不等于 有公德修养” “有公德修养”，这就牵涉到才与德的 关系：知识不等于德操。这样论述， 关系：知识不等于德操。这样论述，就 避免了人云亦云，立意更高远。 避免了人云亦云，立意更高远。
【求同法】几则材料在形式、内容上虽不相同， 求同法】几则材料在形式、内容上虽不相同， 但在内涵上有共同性，相通性。审题时， 但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是 要找出材料的共同点。 要找出材料的共同点。
例1：三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次 特别采访，题目是：中国人，你还记得“甲午” 特别采访，题目是：中国人，你还记得“甲午”吗？ 一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问： 一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问： “‘甲午 是个啥？ 给他解释后，他说： 甲午’ “‘甲午’是个啥？”给他解释后，他说：“现在都兴 公历了，连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了， 公历了，连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得 清什么‘甲午’ 清什么‘甲午’！” 从上海来京旅游的林小姐说： 从上海来京旅游的林小姐说：“甲午战争我是晓得 好像是在初中学过的吧。 的。好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当 让日本人打沉了好多条船， 好，让日本人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功 一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说： 的。”一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说： 那是多少年前的事了，知道了也没用。 “那是多少年前的事了，知道了也没用。打仗是当兵的 做生意就是多赚点少赔点。 事，做生意就是多赚点少赔点。”