小学课堂有效管理方法经验介绍
小学课堂管理的有效策略
小学课堂管理的有效策略小学课堂管理是教师教学工作中的重要环节，良好的课堂管理能够营造积极的学习氛围，提高教学效果，促进学生的全面发展。
以下是一些有效的小学课堂管理策略。
一、建立良好的师生关系师生关系是课堂管理的基础。
教师要关心爱护每一位学生，尊重他们的个性和差异，让学生感受到教师的关爱和支持。
教师可以通过与学生交流、倾听他们的想法和感受、参与学生的活动等方式，拉近与学生的距离，建立起信任和友好的关系。
例如，在课间休息时，教师可以与学生一起聊天、玩游戏，了解他们的兴趣爱好和家庭情况。
在课堂上，对于学生的回答和表现，教师要给予及时的肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力得到了认可。
当学生遇到困难时，教师要耐心地帮助他们解决问题，让学生感受到教师的关心和支持。
二、制定明确的课堂规则明确的课堂规则能够让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，从而规范学生的行为。
课堂规则应该简单明了、具体可行，并且要让学生参与制定。
教师可以在开学初与学生一起讨论制定课堂规则，例如：按时上课、认真听讲、积极发言、不随意走动、不打闹等。
规则制定后，教师要向学生详细解释每条规则的含义和重要性，并张贴在教室显眼的位置，让学生时刻能够看到。
同时，教师要严格执行课堂规则，对于违反规则的学生要及时给予批评和教育，让学生知道规则的严肃性。
三、合理安排教学内容和活动有趣、丰富的教学内容和活动能够吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
教师要根据学生的年龄特点和学习需求，精心设计教学内容和活动，让课堂充满活力和乐趣。
在教学内容方面，教师可以采用多样化的教学方法，如故事、游戏、实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
在教学活动方面，教师可以组织小组讨论、角色扮演、竞赛等活动，让学生积极参与到课堂中来，提高他们的合作能力和思维能力。
例如，在数学教学中，教师可以通过组织数学竞赛的方式，让学生在竞争中提高计算能力和解题能力；在语文教学中，教师可以让学生分角色朗读课文，感受课文中的情感和意境。
课堂管理的有效方法和技巧
课堂管理的有效方法和技巧课堂管理是教师工作中至关重要的一环，它对学生的学习效果、教学秩序及教师形象都有着重要的影响。
一个良好的课堂管理能够提供有效的学习环境，激发学生的学习兴趣，使教育教学工作更加顺利进行。
本文将介绍一些课堂管理的有效方法和技巧，帮助教师提升教学效果。
一、建立积极的师生关系建立积极的师生关系是成功的课堂管理的基础。
教师应以平等、尊重和公正为原则，关心学生的生活和学习，尽量与学生建立良好的互动关系。
通过与学生的交流和倾听，教师能够更好地了解学生的需求和问题，并及时进行帮助和指导。
同时，教师还应给予学生足够的自主权和参与感，让学生有成就感和责任感，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
二、设定明确的规则和期望为了有效管理课堂，教师需要事先设定明确的规则和期望。
这些规则和期望应该在课堂开始前向学生明确宣布，并确保学生理解和遵守。
规则应简明扼要，涵盖学生的行为、纪律和参与要求等方面。
同时，教师还可以与学生一起制定规则，让他们参与其中，增强规则的执行力和学生的责任感。
三、积极引导学生的行为在课堂管理中，教师应该注重对学生行为的积极引导。
当学生表现积极、合理时，教师应给予积极的鼓励和奖励，增强他们的自信心和学习动力。
而当学生出现行为问题时，教师应及时予以干预和反馈，但要注意方式和语气，避免对学生产生伤害和打击。
教师还可以采取一些行为管理策略，如采用信号法、小组竞争法等，来引导学生的行为，帮助他们树立正确的行为观念和价值观。
四、灵活运用教学方法和手段课堂管理还需要教师能够灵活运用多种教学方法和手段。
教师应根据课堂的具体情况，选择合适的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以采用小组合作学习法，让学生进行团队合作，增强他们的互动和参与度。
又或者可以运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
此外，教师还可以设计有趣而具有挑战性的课堂活动，激发学生的学习热情和创造力。
五、及时反馈和评价教师在课堂管理中还应及时给予学生反馈和评价。
有效管理小学生的课堂行为
有效管理小学生的课堂行为引言：小学生是一个充满朝气和好奇心的群体，他们对知识充满渴望，但同时也容易分散注意力和产生不良行为。
作为教师，我们需要采取一系列有效的管理措施，以确保课堂秩序和学生的学习效果。
本文将探讨如何有效管理小学生的课堂行为，提供一些实用的方法和策略。
一、建立积极的师生关系建立积极的师生关系是有效管理小学生课堂行为的基础。
教师应该尊重每个学生，并建立起信任和尊重的关系。
这可以通过以下几种方式实现：1. 关心学生：了解每个学生的个性、兴趣和需求，并与他们建立起良好的沟通渠道。
通过与学生的交流，让他们感受到自己被关心和尊重。
2. 积极倾听：在课堂上，教师应该积极倾听学生的意见和问题，并给予积极的反馈。
这样可以增强学生的参与感和归属感，从而减少不良行为的发生。
3. 赞扬鼓励：教师应该经常赞扬学生的努力和成就，给予他们积极的肯定。
这不仅可以增强学生的自信心，还能激发他们更好地参与课堂活动。
二、制定明确的规则和纪律明确的规则和纪律是课堂管理的基础。
学生需要清楚地知道什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为。
以下是一些建立明确规则和纪律的方法：1. 制定规则：教师应该和学生一起制定一套课堂规则，确保他们对这些规则有清晰的认识。
规则应该简明扼要，涵盖学生的行为、言语和态度等方面。
2. 明确后果：教师应该告知学生不遵守规则的后果，并在实施纪律时保持一致性。
学生需要知道他们的行为会导致什么样的后果，这样可以有效地遏制不良行为的发生。
3. 奖惩机制：除了明确的纪律，教师还可以设立奖励机制来激励学生的良好行为。
这可以是小奖品、表扬或特殊的活动等。
奖励机制能够增强学生的积极性，促使他们更好地参与课堂。
三、创设积极的学习环境创设积极的学习环境对于管理小学生的课堂行为至关重要。
以下是一些方法和策略：1. 设计有趣的教学活动：教师应该根据学生的兴趣和需求，设计有趣和互动性强的教学活动。
这可以激发学生的学习兴趣，减少他们的分心和不良行为。
有效管理小学生的课堂行为
有效管理小学生的课堂行为作为小学教师，如何有效地管理学生的课堂行为是一项非常重要的任务。
良好的课堂管理不仅可以提高学生的学习效果，还可以营造一个积极、和谐的学习氛围。
本文将探讨一些有效管理小学生课堂行为的方法和策略。
一、建立积极的关系建立积极的师生关系是有效管理小学生课堂行为的首要步骤。
教师应该尊重学生，关注他们的需求和感受，与他们建立起信任和互动的关系。
教师可以通过多种方式来实现这一目标，比如与学生进行日常交流、关心他们的兴趣爱好、给予积极的反馈等。
当学生感受到教师的关怀和尊重时，他们更容易接受教师的管理和指导。
二、制定明确的规则和期望为了有效管理小学生的课堂行为，教师应该制定明确的规则和期望，并向学生解释清楚。
规则和期望应该简明扼要，能够让学生理解和遵守。
同时，教师还可以与学生一起制定一些共同的规则，让他们参与其中，增强他们的责任感和参与感。
当学生明确知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为时，他们会更容易遵守规则，维持良好的课堂秩序。
三、提供积极的激励和奖励积极的激励和奖励是有效管理小学生课堂行为的重要手段。
教师可以通过赞扬、鼓励、奖励等方式来激励学生。
例如，当学生表现出良好的课堂行为时，教师可以给予他们称赞和奖励，比如鼓励信、小礼物等。
这样的激励和奖励不仅能够增强学生的自信心和动力，还能够树立正面的学习态度和价值观。
四、灵活运用教学方法灵活运用教学方法也是有效管理小学生课堂行为的重要策略之一。
教师可以根据学生的特点和需求，选择适合他们的教学方法。
例如，对于一些活跃好动的学生，教师可以采用多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演等，以激发他们的学习兴趣和参与度。
同时，教师还可以通过增加互动环节、使用多媒体等方式，让课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力，减少他们的不良行为。
五、建立有效的反馈机制建立有效的反馈机制是管理小学生课堂行为的关键。
教师应该及时、准确地给予学生反馈，让他们知道自己的行为是否符合预期。
有效的小学生课堂管理技巧分析
有效的小学生课堂管理技巧分析2023年，在小学课堂里进行有效的管理和控制学生是非常重要的。
尤其是这个时代，孩子们更加聪明、有想法和自主意识，因此需要采用更加先进和灵活的管理技巧。
以下是一些有效的小学生课堂管理技巧：1. 制定明确的规则和条例小学生通常需要明确的指导和规定。
一个清晰简明的规则和条例文件可以帮助学生了解他们在课堂上所应该遵守的规定。
这包括规定课程的开始和结束时间、行为规范、劳动课、艺术课、上课前的准备等。
让学生清楚地知道他们的责任和义务，从而更好地遵守规定。
2. 教导学生尊重和合作教师可以通过彼此尊重来激发学生的尊重和合作。
这可以通过教授并鼓励学生团队合作、在项目中合作以及彼此交流和协作来实现。
讲授和示范条理和思考，同时开荒创新的新方法来实现学生团队合作的目标。
3. 使用良好的管理技能管理技能是一项复杂的能力，要通过培养来实现。
教师可以通过示范他们自己的良好管理技能来带领学生做到同样的事情。
教师可以采用一些有效的管理技巧，例如组织方式、沟通技巧、计划技巧等，来带领学生进行管理。
4. 鼓励精神和积极思维教师可以鼓励学生参与积极的活动和思考。
他们可以通过让学生参与班级讨论、阅读和写作活动、与全班同学分享等活动中激发这些活力。
教师应该提倡集体学习和分享的价值观，并鼓励学生从对他人的观点和想法中获得启示和收获。
5. 提供反馈和评估反馈是一种帮助学生掌握自己学习成果的方法。
教师应该定期对学生的工作进行评估，并向他们提供反馈。
这不仅有助于学生向自己的学习目标迈进，也有助于教师更好地了解学生的发展以及他们的教学方法是否成功。
6. 学校社区的合作学校社区应该建立一个良好的合作保障机制，以确保所有教师、学生和家长之间的协作保持良好的沟通和互动。
可以通过课堂和家庭联动等方式来实现。
以上就是一些有效的小学生课堂管理技巧。
教师们可以根据实际情况灵活应用这些技巧，以帮助学生更好地发展和成长。
小学阶段如何进行有效的课堂管理 建立秩序 提高效率
小学阶段如何进行有效的课堂管理建立秩序提高效率在小学阶段，课堂管理对于学生的学习效果和班级的纪律非常重要。
学生在良好的课堂管理环境中才能更好地专注学习，并培养良好的学习习惯。
本文将探讨如何进行有效的课堂管理，建立秩序并提高效率。
没有讨论其他无关的内容。
一、创设良好的学习氛围在小学课堂中，老师应该努力创设良好的学习氛围，以促进学生的专注和积极参与。
首先，营造安静的课堂环境，减少噪音和干扰。
其次，使用丰富多样的教学材料和资源，使学习更加生动有趣。
此外，老师还可以鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点，以增加他们的参与度。
二、设立明确的规则和期望为了确保课堂秩序，老师应该制定明确的规则和期望，并向学生解释这些规则的目的。
例如，规定学生应该准时到课、带齐学习用品、相互尊重等。
这些规则可以在课堂上公布，并与学生和家长进行沟通。
同时，老师应该对遵守规则和期望的学生给予表扬和鼓励，对违反规则的学生进行适当的纠正和引导。
三、合理安排课堂活动和任务为了提高课堂效率，老师应该合理安排课堂活动和任务。
首先，制定详细的教学计划，明确每一个活动的时间和目标。
这样可以避免时间的浪费和任务的混乱。
其次，根据学生的年龄和能力合理安排课堂活动的难度和时长。
对于小学生，因为他们的注意力有限，活动时间不宜过长，可以通过合理的轮换和休息来保持学生的专注度。
四、采用多样化的教学方法为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，老师应该采用多样化的教学方法。
除了传统教学方式外，还可以运用游戏、小组合作、角色扮演等互动活动。
这些活动可以激发学生的兴趣和参与度，使他们在轻松的氛围中更好地吸收知识。
此外，老师还可以使用多媒体技术和教育软件来辅助教学，增加教学的趣味性和互动性。
五、积极与学生家长沟通合作良好的家校合作是提高课堂管理效果的重要因素。
老师应该积极主动地与学生家长进行沟通，及时了解学生的家庭环境和学习情况。
通过与家长的合作，老师可以更好地了解学生的需求和问题，并给予针对性的教育和辅导。
教师如何有效管理小学课堂秩序
教师如何有效管理小学课堂秩序引言：小学课堂秩序管理是教师工作中的重要一环，良好的课堂秩序能够为学生提供良好的学习环境，促进学生的学习效果。
然而，小学生的天性活泼好动，对于课堂秩序的要求常常难以满足。
因此，教师需要采取一系列的措施来有效管理小学课堂秩序。
一、建立秩序意识要想有效管理小学课堂秩序，首先需要建立学生对秩序的意识。
教师可以通过开展班会、讲解课堂规则等方式，向学生传达秩序的重要性。
同时，教师还可以通过讲解秩序的好处，引导学生自觉遵守课堂规则，形成良好的秩序习惯。
二、制定明确的规则制定明确的课堂规则是管理小学课堂秩序的基础。
教师可以与学生一起制定课堂规则，让学生参与其中，增强他们的责任感和自觉性。
规则要简明扼要，涵盖学生的行为规范、言语规范等方面。
同时，教师还要根据学生的特点和实际情况，灵活调整规则，使其更加贴近学生的需求。
三、培养学生的自律能力培养学生的自律能力是管理小学课堂秩序的关键。
教师可以通过开展一些游戏活动、小组合作等方式，培养学生的自我约束能力和自控能力。
同时，教师还可以通过激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性，让学生主动参与到课堂中来，减少课堂纷扰。
四、灵活运用教学方法灵活运用教学方法是管理小学课堂秩序的有效手段之一。
教师可以根据学生的特点和课堂情况，选择合适的教学方法，提高学生的参与度和专注度。
例如，可以采用小组合作、多媒体辅助教学等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，减少课堂的杂音。
五、及时处理问题在管理小学课堂秩序的过程中，难免会遇到一些问题和纷争。
教师需要及时处理这些问题，避免问题扩大化。
首先，教师要保持冷静，不要情绪化，以免影响学生的情绪和课堂氛围。
其次，教师要及时与学生进行沟通，了解问题的原因和背后的需求，寻找解决问题的办法。
最后，教师要及时跟进问题的解决情况，确保问题得到圆满解决。
六、与家长合作与家长的合作是管理小学课堂秩序的重要环节。
教师可以通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现和问题，寻求家长的支持和配合。
如何进行有效课堂管理课堂有效管理的6种方法
如何进行有效课堂管理课堂有效管理的6种方法课堂管理是教师用于协调和组织学生学习活动的一系列技巧和策略。
一个有效的课堂管理可以帮助教师创造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣和学习效果。
以下是六种有效的课堂管理方法：1.建立积极的关系建立积极的师生关系是一个有效课堂管理的基础。
教师应该积极关心学生，了解他们的兴趣、需要和困难，给予他们支持和鼓励。
教师还应该尽量与学生建立互信和尊重的关系，以便能够更好地引导和管理他们。
2.设立明确的规则和期望规则和期望是课堂管理中的重要组成部分。
教师应该与学生一起制定明确的规则和期望，以便他们知道在课堂中应该如何表现。
这些规则和期望应该明确、可操作和公平，使每个学生都能够理解和遵守。
3.实施奖励与惩罚机制奖励和惩罚机制是课堂管理中的重要工具。
教师可以使用积极的鼓励和奖励来激励学生的良好行为，例如表扬、奖励、奖状等。
而对于一些不良行为，教师可以采取适当的惩罚措施，例如警告、扣分、留校等。
重要的是教师应该保持一致和公正，避免过度惩罚或偏袒一些学生。
4.灵活的活动安排一个有效的课堂管理还需要灵活的活动安排。
教师应该根据学生的需要和课程目标，合理安排各种学习活动和任务。
这些活动应该有足够的变化和挑战性，能够激发学生的兴趣和参与度。
教师还应该留出一定的时间用于课堂管理，例如转移注意力、维持秩序等。
5.教学资源和环境的优化一个有利于课堂管理的环境是教学效果的重要保障。
教师应该合理利用教学资源，提供符合学生能力和兴趣的教材、工具和技术。
此外，教室布置应该整洁、有序，学习物品应该容易取得和整理，以便学生能够快速找到和使用。
6.鼓励合作和互动合作和互动是有效的课堂管理的关键因素之一、教师应该鼓励学生之间的互动和合作，例如小组讨论、伙伴工作、团队项目等。
这可以促进学生之间的合作和沟通，提高他们对学习的兴趣和理解。
同时，教师还应该提供适当的指导和支持，确保每个学生都能够参与到合作活动中。
小学教学中常用的课堂管理方法总结
小学教学中常用的课堂管理方法总结课堂管理是教师教学工作中一项至关重要的任务，它涉及到学生的纪律、秩序以及学习氛围的营造。
良好的课堂管理不仅有助于提高教师的教学效果，也能为学生创造一个和谐、积极的学习环境。
本文将总结一些小学教学中常用的课堂管理方法。
一、规则明确课堂管理的首要任务是确立规则并向学生明确传达。
教师应该与学生一起制定一些简洁明确的规则，例如坐姿端正、尊重他人、做好准备等。
同时，教师应该解释为什么需要这些规则，并告知学生违反规则可能产生的后果。
确立和明确规则能够让学生知道应该如何行为，从而帮助维持课堂秩序。
二、奖励与惩罚奖励和惩罚是常用的课堂管理手段之一。
教师可以通过表扬、鼓励等方式奖励那些遵守规则、参与积极的学生。
例如，在每周末对表现良好的学生进行表彰，给予小奖品或公开表扬。
对于违反规则的学生，教师可以采取相应的惩罚措施，例如提醒、扣分等。
奖励与惩罚的目的在于建立学生的积极行为模式，并让学生明白什么是可取的行为，什么是不可取的行为。
三、参与互动课堂管理也需要教师与学生之间的良好互动。
教师可以鼓励学生多参与讨论，提问和回答问题。
这样不仅能够培养学生的思考能力和表达能力，也能够激发学生的学习热情。
同时，教师还可以通过学生之间的小组合作或合作学习来促进互动。
通过积极的互动，学生们可以更好地理解和吸收知识，也能够提高他们对教学活动的参与程度。
四、兴趣激发小学生对于课堂内容的兴趣是保持积极参与的关键。
教师应该注重激发学生的学习兴趣，使他们对课程内容感到好奇和渴望学习。
可以通过使用多媒体教学、游戏、实验等方式来使课堂更加生动有趣。
此外，教师还可以根据学生的兴趣和需要设计不同的课堂活动，以激发他们的学习热情。
五、时间管理良好的时间管理有助于维持课堂的秩序。
教师需要合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间完成任务。
此外，教师还应该注意课堂的流畅性，避免不必要的中断和拖延。
在时间管理方面，教师还可以制定课堂日程表，明确每个环节的时间分配，提前预估每个环节所需时间，并根据实际情况进行调整。
小学教师的有效课堂管理技巧
小学教师的有效课堂管理技巧教师是小学教育中非常重要的角色，他们不仅需要传授知识，更要确保课堂秩序良好，以提供有效的学习环境。
在这篇文章中，我们将探讨一些小学教师能够使用的有效课堂管理技巧，以帮助他们提高教学质量和学生的参与度。
一、建立积极的师生关系建立积极的师生关系是有效课堂管理的关键。
教师应该与学生建立良好的互动和相互尊重的关系，以便在课堂中更好地进行管理。
这可以通过多种方式实现，例如：- 准备开放式的问候和笑容，向学生传递友善和温暖的氛围。
- 倾听学生的意见和想法，对学生的贡献给予肯定，鼓励他们参与课堂讨论。
二、制定明确的规则和期望明确的规则和期望可以帮助学生了解在课堂中的行为准则，并保持秩序。
教师应该在课堂开始时清楚地介绍这些规则，并确保学生理解它们。
此外，教师还应将规则与具体的案例相结合，以便学生更好地理解。
三、鼓励积极参与和合作鼓励学生参与课堂活动和互动是有效课堂管理技巧的重要组成部分。
以下是一些鼓励积极参与和合作的方法：- 使用小组活动和合作学习来激发学生的主动性和创造力。
- 提供正反馈和鼓励学生发言，分享他们的想法和观点。
- 利用学生的个人兴趣和学习需求来设计活动，增加他们对学习的投入。
四、巧妙运用技术手段技术在教育中的应用不断发展，教师可以善用技术手段来增加课堂管理的效果。
以下是一些例子：- 使用电子投影仪或互动白板展示教学内容，提高学生的注意力和参与度。
- 利用学习平台和在线资源，为学生提供额外的学习资源和任务。
- 使用孩子友好的应用程序和游戏来增强学生的学习兴趣和积极性。
五、灵活运用不同的教学方法教师可以通过灵活运用不同的教学方法，来满足学生的不同学习需求，并提高课堂管理的效果。
以下是一些例子：- 使用多媒体教学材料，如视频、音频和图片，以更生动的方式传达知识。
- 融入小组活动和角色扮演，激发学生的合作和创造力。
- 引导学生进行探究式学习，培养他们的好奇心和主动性。
六、及时处理问题行为尽管在积极的课堂管理中规避问题行为是首要目标，但教师仍然需要具备处理问题行为的技巧。
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小学课堂有效管理方法经验介绍
我们的小学课堂管理是高效课堂教学的重要部分，也是教师最关注的领域之一。
是影响影响课堂教学的重要因素。
想要成为一个良好的管理者，教师除了认真教学外，还应做好课堂管理的设计。
做好课堂管理的设计，首先要确定所期望的学生行为，并将期望转化为程序和规则，即为学生树立管理的目标并把它以规则的形式表现出来。
当我们处理日常不良行为时，要尽量做到既有效又不需要打断上课，如果有可能，在处理不良行为的同时，课还能照常进行。
下面，是我在教学过程中，总结出的一些简单的处理方法。
1、非语言方式
有许多课堂不良行为，不需要教师中断教学，只需用非语言方式比如目光接触、手势、身体靠近、触摸等。
例如，课堂上有两个学生正在交头接耳，教师只需要将目光投向这两个学生或其中的一个学生就可以。
走向有不良行为发生的学生通常也能够制止其行为。
如果这两项措施都无法奏效的话，那么，用手轻击其桌面或将手轻轻地放在学生肩膀上，
都可以引起学生的注意来纠正自己的行为。
2、表扬与不良行为相反的行为
对于大多数人来说，表扬是强有力的刺激，小学生更不例外。
教师要想减少学生的不良行为，不妨表扬他们的良好行为。
3、表扬其他学生
表扬其他学生的良好行为，常会使一些没有做好的同学迅速向良好行为靠拢。
4、言语提示
如果以上几点都无法奏效，那么简单的言语提示，将有助于把学生拉回到学习上来。
教师在学生犯错误之后要马上给予提示，延缓的提示通常效果要减弱。
如果有可能，应当提示学生遵守规则，做应该做的事情，而不是纠缠他正在做的错事。
与反面提示相比，正面提示更能表达对学生未来行为的积极的期望。
不管采取何种方式来制止学生的不良行为，我觉得师生始终要共同铭记的是：尊重。
教师要让学生理解并看到，教师的任何行为都是建立在对全班学生尊重的基础之上的，学生的任何行为，也都应时刻体现着对自己对其他同学和对老师的尊重。
没
有相互之间的尊重，是无法建立一个健康生态的课堂的。
我觉得可以多自制一些小红花等小玩意来吸引他们，表现好的学生就奖一个。
当然，你要定期更换那些小玩意，没新花样那些小家伙会厌烦的。
小学生的课题不能说课前整顿一下就能完全管制得住学生。
因为小学生的注意力没有那么持久，所以老师应该花更多点心思。
多奖励，多评比，多活动更能吸引学生的注意力。
没新花样那些小家伙会厌烦的。
多奖励，多评比，多活动更能吸引学生的注意力。
建立教师的个人威信，上课要有新意，不要老一套，多评价、多表扬学生，这样让学生分散注意力的机会就少了。
多点花样，吸引他们，学生之间多进行比较，多表扬.
我们的小学课堂管理是高效课堂教学的重要部分，也是教师最关注的领域之一。
是影响影响课堂教学的重要因素。
想要成为一个良好的管理者，教师除了认真教学外，还应做好课堂管理的设计。
做
好课堂管理的设计，首先要确定所期望的学生行为，并将期望转化为程序和规则，即为学生树立管理的目标并把它以规则的形式表现出来。
当我们处理日常不良行为时，要尽量做到既有效又不需要打断上课，如果有可能，在处理不良行为的同时，课还能照常进行。
下面，是我在教学过程中，总结出的一些简单的处理方法。
1、非语言方式
有许多课堂不良行为，不需要教师中断教学，只需用非语言方式比如目光接触、手势、身体靠近、触摸等。
例如，课堂上有两个学生正在交头接耳，教师只需要将目光投向这两个学生或其中的一个学生就可以。
走向有不良行为发生的学生通常也能够制止其行为。
如果这两项措施都无法奏效的话，那么，用手轻击其桌面或将手轻轻地放在学生肩膀上，都可以引起学生的注意来纠正自己的行为。
2、表扬与不良行为相反的行为
对于大多数人来说，表扬是强有力的刺激，小学生更不例外。
教师要想减少学生的不良行为，不妨表扬他们的良好行为。
3、表扬其他学生
表扬其他学生的良好行为，常会使一些没有做好的同学迅速向良好行为靠拢。
4、言语提示
如果以上几点都无法奏效，那么简单的言语提示，将有助于把学生拉回到学习上来。
教师在学生犯错误之后要马上给予提示，延缓的提示通常效果要减弱。
如果有可能，应当提示学生遵守规则，做应该做的事情，而不是纠缠他正在做的错事。
与反面提示相比，正面提示更能表达对学生未来行为的积极的期望。
不管采取何种方式来制止学生的不良行为，我觉得师生始终要共同铭记的是：尊重。
教师要让学生理解并看到，教师的任何行为都是建立在对全班学生尊重的基础之上的，学生的任何行为，也都应时刻体现着对自己对其他同学和对老师的尊重。
没有相互之间的尊重，是无法建立一个健康生态的课堂的。
我觉得可以多自制一些小红花等小玩意来吸引他们，表现好的学生就奖一个。
当然，你要定期更换那些小玩意，没新花样那些小家伙会厌烦的。
小学生的课题不能说课前整顿一下就能完全管制得住学生。
因为小学生的注意力没有那么持久，所以老师应该花更多点心思。
多奖励，多评比，多活动更能吸引学生的注意力。
没新花样那些小家伙会厌烦的。
多奖励，多评比，多活动更能吸引学生的注意力。
建立教师的个人威信，上课要有新意，不要老一套，多评价、多表扬学生，这样让学生分散注意力的机会就少了。
多点花样，吸引他们，学生之间多进行比较，多表扬.
我们的小学课堂管理是高效课堂教学的重要部分，也是教师最关注的领域之一。
是影响影响课堂教学的重要因素。
想要成为一个良好的管理者，教师除了认真教学外，还应做好课堂管理的设计。
做好课堂管理的设计，首先要确定所期望的学生行为，并将期望转化为程序和规则，即为学生树立管理的目标并把它以规则的形式表现出来。
当我们处理日常不良行为时，要尽量做到既有效又不需要打断上课，如果有可能，在处理不良行为的同时，课还能照常进行。
下面，是我在教学过
程中，总结出的一些简单的处理方法。
1、非语言方式
有许多课堂不良行为，不需要教师中断教学，只需用非语言方式比如目光接触、手势、身体靠近、触摸等。
例如，课堂上有两个学生正在交头接耳，教师只需要将目光投向这两个学生或其中的一个学生就可以。
走向有不良行为发生的学生通常也能够制止其行为。
如果这两项措施都无法奏效的话，那么，用手轻击其桌面或将手轻轻地放在学生肩膀上，都可以引起学生的注意来纠正自己的行为。
2、表扬与不良行为相反的行为
对于大多数人来说，表扬是强有力的刺激，小学生更不例外。
教师要想减少学生的不良行为，不妨表扬他们的良好行为。
3、表扬其他学生
表扬其他学生的良好行为，常会使一些没有做好的同学迅速向良好行为靠拢。
4、言语提示
如果以上几点都无法奏效，那么简单的言语提示，将有助于把学生拉回到学习上来。
教师在学生犯错误之后要马上给予提示，延缓的提示通常效果
要减弱。
如果有可能，应当提示学生遵守规则，做应该做的事情，而不是纠缠他正在做的错事。
与反面提示相比，正面提示更能表达对学生未来行为的积极的期望。
不管采取何种方式来制止学生的不良行为，我觉得师生始终要共同铭记的是：尊重。
教师要让学生理解并看到，教师的任何行为都是建立在对全班学生尊重的基础之上的，学生的任何行为，也都应时刻体现着对自己对其他同学和对老师的尊重。
没有相互之间的尊重，是无法建立一个健康生态的课堂的。
我觉得可以多自制一些小红花等小玩意来吸引他们，表现好的学生就奖一个。
当然，你要定期更换那些小玩意，没新花样那些小家伙会厌烦的。
小学生的课题不能说课前整顿一下就能完全管制得住学生。
因为小学生的注意力没有那么持久，所以老师应该花更多点心思。
多奖励，多评比，多活动更能吸引学生的注意力。
没新花样那些小家伙会厌烦的。
多奖励，多评比，多活动更能吸引学生的注意力。
建立教师的个人威信，上课要有新意，
不要老一套，多评价、多表扬学生，这样让学生分散注意力的机会就少了。
多点花样，吸引他们，学生之间多进行比较，多表扬.。