2017-2018年长春版小学语文五年级上册《秋天的怀念》资料史铁生生平语录和个人评价
史铁生秋天的怀念
第二课时
▪ 课前检测 ▪ 1、听写词语 ▪ 2、这篇文章讲了一件什么事？
复习导入：主题归纳
▪ 作者通过记叙了自己双腿瘫痪之后，母亲 强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，精 心呵护病残儿子的感人情景，展示了博大 深沉、崇高无私的母爱，抒发了作者对母 亲深切的怀念。
自主学习
1、文中的母亲是个怎样的母亲 2、在展现母亲形象时，课文运用了哪些 人物描写的方法？分别是怎样体现出来的？
▪ 因为母亲挡住的不是窗外“刷刷啦啦”的飘落的 树叶，而是儿子郁闷烦躁的心情，“憔悴的脸” 表明母亲已积劳成疾，体现母亲对我的耐心与慈 祥。
课堂检测
▪ 1、辨字组词 ▪ 侍（ ） 踩（ ） 决（ ） 悴（ ） ▪ 待（ ） 睬（ ） 绝（ ） 碎（ ） ▪ 娇（ ） 摇（ ） 碗（ ） 狠（ ） ▪ 轿（ ） 瑶（ ） 豌（ ） 恨（ ▪）
▪ 她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子， 这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而
不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿
子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信
一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走
向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证 她的儿子终能找到。
▪ 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
▪
《我与地坛》
2、选词填空
▪ 神情 神态 神色 神气 ▪ 刚一上场，你看他那（ ）样儿，好像
稳拿第一，可是连输了几个球后，（ ） 就有些慌张了。下半场开始，虽然（ ）
▪ 恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局 ，你看他那（ ）显得十分沮丧。
课堂小结
▪ 课文讲了一个什么故事，你从中感受到了 什么？
作业
▪ 将课本P22的第二题写在作业本上。
从绝望走向振作的人生经历。
《秋天的怀念》知识梳理
秋天的怀念目标梳理知识梳理【作者简介】史铁生（1951 年 1 月 4 日—2010 年 12 月 31 日），1951 年出生于北京，1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病，业余在写作”。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
2002 年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
2010 年 12 月 31 日凌晨 3 点 46 分因突发脑溢血逝世。
【基础知识】（1）重点字词残疾焦躁不安憎恨（zēng）暴怒无常砸碎墙壁沉寂瘫痪（tānhuàn）侍弄（shì）捶打整宿（xǐu）翻来覆去唰唰啦啦憔悴（qiáocuì）央求喜出望外絮絮叨叨豌豆仿膳踩扁敏感诀别淡雅泼泼洒洒烂漫创伤（chuāng）（2）词语解释：1.瘫痪(tānhuàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。
2.憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。
3.整宿：整夜，整个晚上。
4.诀(jué)别：分别(多指不易再见的离别)。
5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容说话等连续不断。
重点梳理【重点01】理清思路说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事，能试着用一句话来概括全文的主要内容。
明确：课文写了四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。
②母亲为了“我”隐瞒病情。
③母亲央求“我”去看花。
④母亲的临终嘱托。
文章记叙了双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，重病缠身的母亲精心照顾我，并让我懂得生命的真谛。
【重点02】问题思考1文章为什么要以“秋天的怀念”为题呢？这是初问，学生如果能够感知到这是发生在秋天的事情，是表达的对秋天的怀念，也是对那个秋天里的母亲的怀念。
秋天的怀念
──摘自史铁生《我与地坛》
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生 命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì 体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表 达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为 重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。如何 活出意义来这些普遍性的精神难题。 shàn wān jué màn
母爱是担忧
B、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘 落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去 看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
母爱是细心 的呵护
C、“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就 明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站 起：“那就赶紧准备准备。”
D、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的 字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
母爱是小心 翼翼
6、母亲就这样悄悄地出去了，就再也没回来。那么“咱 娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”，这“好好 儿活”究竟要告诉儿子什么呢？我们一起来读读最后两段。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色 的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂 漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好 好儿活……
7、《秋天的怀念》，怀念的究竟是什么？
怀念的是他的母亲，是母亲的“好好活”母亲的 “好好儿活”化作了我的血液，借了我一生啊，成就了 我一生啊。是这句话让史铁生在无法弥补的身体缺憾中， 找到了另一种生命的延展！表达对母亲的思念之情。
秋天的怀念 史铁生
秋天的怀念史铁生第一课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2.生字词积累。
3.梳理全文框架，师生共读体会作者怀念的内容。
教学重点1.朗读感情基调难掌控对策：师范读，将学生带入悲情怀念的基调。
2.梳理全文框架，找准作者回忆与母亲发生的几件事。
对策：小组讨论，逐段引导。
教学过程一．导入用史铁生三段名言导入，抽生朗读。
师：同学们，听了这三段名言我们可以看出作者的生活态度是怎样的啊？生：积极乐观师：有同学知道这是谁写的吗？生小声说史铁生师：对，这是史铁生写的。
从这三段名言我们可以看出史铁生是一个积极乐观的人，那有同学知道作者的详细简介吗？（生不语）那我们知道史铁生是个健全的人还是不健全的人啊？生：不健全师：是的，史铁生在21岁正当年的时候就被高位截肢了，面对这样的人生困境，他依然如此坚强与乐观。
那到底是什么力量支撑起他站起来呢？生：母亲（母爱）师：是的，是这伟大的母爱。
今天就让我们走进史铁生的《秋天的怀念》，一起与他缅怀母亲那份深沉而厚重的爱。
二．预习检查（PPT展示生字词）开火车形式学生读出字音，然后师纠错并讲解重点字字音、字形。
接着生齐读两遍。
三．作者介绍（PPT展示，重点标红要求生在书本上勾画出来，书上没有的摘抄下来。
）四．初读课文，营造悲情基调。
（一）师范读，讲授朗读技巧和感情重点。
（二）生齐读，并思考问题。
（PPT展示问题）1.作者怀念了“我”与母亲的哪几件事？其中提到北海看花有几次？（抽生回答）明确：作者怀念了“我”与母亲的四件事：(1) 春天里，母亲要推“我”去看花，“我”拒绝了并且发了脾气,母亲抚慰“我”好好活儿。
（第一自然段）(2) 母亲为了“我”隐瞒病情。
（第二自然段）(3) 秋天里，母亲央求“我”去看花，“我”又没去，而这次母亲出去了就再也没有回来了。
（第三-六自然段）(4) 又一个秋天，“我”与妹妹去看花，“我”明白了母亲临终嘱托。
（第七自然段）其中提到北海看花三次。
《秋天的怀念》教材解读
《秋天的怀念》教材解读 长春版小语教材五年级
上册第八版块的第一篇课文《秋天的怀念》 ，本版块 的主题是挚爱亲情。那么我们不妨先来解读一下这一主题。何为“挚爱 ”?茫茫人 海中，你又会获得几人给予的”挚爱 ”呢？看到这一词，我们每个人的头脑中， 我想都会浮现至少两个人的身影， 那就是我们伟大的父亲和母亲。 因为他们所给 予我们的爱，所给我们的情，才是真正的挚爱亲情。 所以本版块为突显这一主题， 共选择了两篇文质优美、 感情真挚的文章。 一个就是侧重母爱的 《秋天的怀念》， 另一个就是饱含浓浓父爱的《风》 。这两篇课文都侧重于对亲情的赞颂，饱含了 作者强烈而真挚的情感。 相信学生通过阅读这些美文， 必将受到人间真情的感染 和熏陶。 课程标准中明确提出：在语文学习过程中，提高文化品位和审美情趣；培 养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态 度，是语文教学的重要内容。 基于对课标的理解和对上述两篇文章的阅读，那我觉得教材选编这两篇课 文的目的无非有以下三点 ;一，通过这两篇课文的教学，让学生感受到父母所给 予子女的爱的无私和伟大， 而我们作为子女的更应该在父母的有生之年， 让他们 感受到子女的反哺之情，不要留下“子欲孝而亲不待”的遗憾。二、使学生感悟 结合具体语句， 体会人物内心的方法。 从而提高学生的阅读理解能力和对文章的 感悟能力。三、引导学生学习两篇文章的写作风格、方法。那就是从生活中的常 见小事中去感受挚爱亲情。 培养学生善于观察、 善于思考的习惯， 注重对生活的 积累。 同时这两篇文章语言真挚，情感浓厚又各自蕴含着深刻的道理，我想这更 适合学生有感情的朗读和默读感悟的训练。 接下来我就针对《秋天的怀念》一课来谈谈我对一篇课文的具体解读。要 想理解这篇课文首先先让我们走进他的作者史铁生。 一、 作者解读 史铁生，男，汉族，１９５１年生于北京。１９６７年初中毕业。１９６ ９年去陕西延安地区插队， １９７２年双腿瘫痪转回北京。 １９７４年始 在北京某街道工厂做工，历时七年；其间自学写作。后因急性肾损伤，回 家疗养。１９７９年始有文学作品发表。 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。 他的写作与他的生命完 全同构在了一起，在自己的 “写作之夜 ”，史铁生用残缺的身体，说出 了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是 存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内 心。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生 却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚 定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和 执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。 那么是什么力量让史铁生写出这么多震撼中国文坛的好作品呢？ 那就是因为他有一位伟大的母亲。 二、 教材分析 《秋天的怀念》一文写的就是这位母亲，当时作者正值青春年华，准备 大展宏图的年龄，却遭遇了人生的突变，双腿高位截瘫。心中的苦恼、烦 躁无以排解，以至于始终抱着轻生的念头。正是这样的巨大变故，使得他 忽视了自己已经身患癌症的母亲。 这篇课文就讲述了这位病重的母亲，细致入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励 儿子要好好活下去的故事，讴歌了伟大而无私的母爱。母爱深沉、母爱无私、母 爱伟大。母爱能给予怯懦的人以勇气， 能赋予弱小的人以力量。 当我们与作者史 铁生在《秋天的怀念》一文中，一同追忆母亲在生命中最后的日子，忍着病痛默 默地、坚定地、 乐观地支撑着儿子残疾的身体和几经绝望的生活时， 我们能感受 到，这份母爱已经超越了生命的界限，显得格外凝重，而沉甸甸的。 在行文中，作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海情 深。作者笔调异常的冷静、平稳，甚至略显低沉，仿佛不是在写自己与母亲的生 死诀别， 而是在娓娓叙述母子之间的平常生活。 但越是细细品味， 我们越是能深 切地感受到他因自己的残疾而忽视母亲病痛的追悔， 和对母亲深深的敬与爱， 还 有由此而重燃的生命勇气与信心。那么教学本文我觉得应该着重突出以下几点： 三、 教学重点及建议 1、重视读的训练：
秋天的怀念完整版
文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是写母亲高贵的品质 • 菊花热烈深沉，是写伟大无私的母爱 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
课后作业
1、摘抄你喜欢的语段，读一读， 背一背。
2、推荐阅读书目： 《合家欢》 《我与地坛》 《有关庙的回忆》
精美节选
我坐在小公园安静的树林里， 闭上眼睛，想，上帝为什么早早地 召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊 糊的我听见了回答：“她心里太苦 了，上帝看她受不住了，就召她回 去。”我似乎得了一点安慰，睁开 眼睛，看见风正从树林里穿过。
---------《合欢树》
精美节选
我一直有一个凄苦的梦……在梦中， 我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你 的失望，我理解你的离开，但你总要捎 个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你， 不知道我们是多么想念你吗？”但就连 这样的话也无从说给她听，只知道她在 很远的地方，并不知道她在哪儿。这个 梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
听着听着收音机里甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变 的暴怒无常。
这时,母亲就悄悄地躲 出去,在我看不见的地方偷 偷地注意着我的动静.当一 切恢复沉寂,她又悄悄地进 来,眼圈红红地看着我.
母亲扑过来抓住我的手 ,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一 块儿,好好儿活,好好儿活……”
《我与地坛》ຫໍສະໝຸດ 老 师 寄 语面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去 面对，同时也需要家人和朋友的关心。
生命是美好的，要好好珍惜、好好儿活才 是！
生命对于每个人都只有一次，命运是可 以通过个人的努力、奋斗来改变的！
五年级上册语文课件—8.1、秋天的怀念 ▎ 长春版 (共14张PPT)
深受苦楚的母亲的表现
有没有突然？ ——没有
有没有大声呼喊我活着有什么劲？ ——没有
不但自己坚强， 更要把这份坚强传递给儿子
咱娘俩在一块儿， 要好好儿活， 好好儿活……
我那个有病的儿子和我那个还未成年 的女儿……
黄色的花淡雅、白 色的花高洁、紫红色的 花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫。
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄
阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在 老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣 的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话： 可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨 到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落 满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不 能再来这园中找我了。——《我与地坛》
我坐在小公园安静的树林里，闭上 眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回 去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了 回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不 住，就召她回去了。睁开眼睛，看见风 正从树林里穿过。
——《合欢树》
史铁生（生于1951年1月4日，卒于2010年 12月31日）著名作家，散文家。原籍河北涿县， 1951年出生于北京。1969年去延安一带插队。 21岁时因双腿瘫痪回到北京。后来身患尿毒症， 需要靠透析维持生命。59岁因脑出血去世。
“职业是生病，业余在写作”是史铁生给自己
大半生的一个定义。史铁生创作的散文《我与 地坛》曾激励了无数人。2002年获华语文学传 媒大奖年度杰出成就奖。其中《我遥远的清平 湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984 年全国优秀短篇小说奖。
作者：史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得
。
望着望着天上北归的雁阵，我会
史铁生-秋天的怀念解析
性情暴躁， 脾气很坏
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变
的暴怒无常。
面对我的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去 理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静 牵挂、关切
史铁生
▪ 史铁生（1951-2010.12.31），北京人，中国当代 著名作家、思想家。1958年如北京市东城区王大 人小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。而 后，于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后 因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作， 后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
这段话表面实在描写北海菊花的美 丽，实际上是用象征的手法赋予菊 花深刻的含义。
盛开的菊花犹如坚强勇敢活过来的 我；艳丽的色彩是对我成功人生的 描绘，也是对母亲生前那句好好活 儿的深情解读，进一步深化了母爱 这一主题
▪
-------《我与地坛》
1.母亲坚持让我看菊花的目的是（ C ）
A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。 B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。 C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。 D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼 洒洒的令人神往。
秋长春版语文五上《秋天的怀念》优质课件
关于作者
• 史铁生，一个伟大的作家，有很多 引起人共鸣的作品，比如：《我的 遥远的清平湾》、《我与地坛》等。 但他又和其他伟大的作家不太一 样： 他在21岁时遭遇了瘫痪。
教师范读 初步感知
• 通观全文，史铁生对生活的态度 前后有何变化？
• 是什么使他发生了这样的变化？
《我与地坛》
一心以为 自己是世上 最不幸的一个
献给母亲的赞歌
• 请完成下面的仿句： 我愿是一朵鲜花，开在母亲常来的地方，给
母亲带去一片馨香。 我愿是
我愿是
不知道 儿子的不幸 在母亲那儿 总是加倍的
情境设计
合理发挥想象， 补充句子：
那天我又独 自坐在屋里，看 着窗外的树叶 “刷刷拉拉”地 飘落，我
句子改写
• 当史铁生明白了要好好儿活以后：
望着望着天上北归的雁阵，
他
，
听着听着刷啦啦”地飘落，
他
。
《母亲》
母亲呵 天上的风雨来了 鸟儿躲到它的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里
长春版小学语文五年级上册
秋
天
—
的 怀
史 铁 生
念
序言
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秋天的怀念史铁生全文散文
秋天的怀念史铁生全文散文秋天的怀念史铁生全文散文《秋天的怀念》，短篇散文，选自《史铁生散文自选集》，中国当代著名作家史铁生著。
是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念。
小编这里整理了这篇作品的原文，希望大家喜欢。
原文：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了。
就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
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《秋天的怀念》资料
史铁生生平语录和个人评价
有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，
它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂
寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，
有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。我什么都没有忘，但是有些事只适合
收藏，不能说，也不能想，却又不能放。要是有些事我没说，你别以为是忘了，
我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。
我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫
衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。
人有时候只想独自静静的呆一会，悲伤也成享受。
我甚至现在就能清楚的看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样
的想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到
它。
先别去死，再试着活一活看。孤独的心必是充盈的心，充盈得要流溢出来要
冲涌出去，便渴望有人呼应他、收留他、理解他。
心灵间的呼唤与呼应、投奔与收留、坦露与理解，那便是心灵解放的号音，
是和平的盛典是爱的狂欢。那才是孤独的摆脱，是心灵享有自由的时刻。
人真正的名字叫作：欲望。
人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。
评价：
史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，
其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在
瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑—
—韩少功评
史铁生完成了许多身体正常的人都做不到的事，他对于人的命运和现实生活
的冲突，没有停留在表面进行思考，而是去拷问存在的意义。——邓晓芒评
史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一，他不是通过作品传达思想，而
是引导读者自己探索生命的意义——王又平评
史铁生当然是优秀的。因为他是个残疾人，所以他的作品中有别的作家所没
有的一股静气。史铁生的作品过于关注生死、宗教、信仰等问题，有人对这一点
持保留意见，但我觉得他的思想是有深度的。——王蒙评