我的童年-季羡林(公开课课件)
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八年级下《我的童年》ppt课件
——学者钟敬文 试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特 点。
10
例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无 一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想 见 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。
11
• 品析：我父亲和叔父到了济南以后，人生地疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察， 卖过苦力。
4
二品童年 • 文中哪些语句写出了“我”的父辈生活的艰难？写父辈生活的艰难在文中有
什么作用？
父辈生活的艰难，是他们决定去济南谋生的直接原 因，也为后文“我”离开故乡去了济南做铺垫。
5
二品童年 • “我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？
说明了当时物质条件的缺乏和家境的艰难。
6
二品童年
文章题目是《我的童年》，但作者却插叙了当今父母溺爱 孩子和文化大革命，是不是显得多余？
20
•
运用排比的修辞，强调突出了“我父亲和叔父”到济南后做过许多的事，吃过
很多的苦，有效地增强语势，给读者留下了深刻的印象。
12
• 读他的散文是一种享受，开怀释卷，典雅清丽的文 字拂面而来，纯朴而不乏味，情浓而不矫作，庄重而 不板滞，典雅而不雕琢。
• 无论记人、状物或摹事，笔下流淌的是炽热的人文 情怀，充满着趣味或韵味，都值得玩味。喻之为啜香 茗、沐惠风、浴春雨，都贴切不过，真正的“秋水文 章不染尘”。
插叙当今父母对孩子溺爱的现象，是对这些父母一个警醒，让他 们回归到一个理性之爱的轨道上来，教育培养孩子成才。插叙 “文化大革命”是作者对这段人生的独特感悟，作者没有消极抱 怨，而是在感叹世事沧桑，人生易老，把人生各种坎坷看得很开， 表达了作者的一种博大襟怀。
10
例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无 一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想 见 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。
11
• 品析：我父亲和叔父到了济南以后，人生地疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察， 卖过苦力。
4
二品童年 • 文中哪些语句写出了“我”的父辈生活的艰难？写父辈生活的艰难在文中有
什么作用？
父辈生活的艰难，是他们决定去济南谋生的直接原 因，也为后文“我”离开故乡去了济南做铺垫。
5
二品童年 • “我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？
说明了当时物质条件的缺乏和家境的艰难。
6
二品童年
文章题目是《我的童年》，但作者却插叙了当今父母溺爱 孩子和文化大革命，是不是显得多余？
20
•
运用排比的修辞，强调突出了“我父亲和叔父”到济南后做过许多的事，吃过
很多的苦，有效地增强语势，给读者留下了深刻的印象。
12
• 读他的散文是一种享受，开怀释卷，典雅清丽的文 字拂面而来，纯朴而不乏味，情浓而不矫作，庄重而 不板滞，典雅而不雕琢。
• 无论记人、状物或摹事，笔下流淌的是炽热的人文 情怀，充满着趣味或韵味，都值得玩味。喻之为啜香 茗、沐惠风、浴春雨，都贴切不过，真正的“秋水文 章不染尘”。
插叙当今父母对孩子溺爱的现象，是对这些父母一个警醒，让他 们回归到一个理性之爱的轨道上来，教育培养孩子成才。插叙 “文化大革命”是作者对这段人生的独特感悟，作者没有消极抱 怨，而是在感叹世事沧桑，人生易老，把人生各种坎坷看得很开， 表达了作者的一种博大襟怀。
5.《我的童年》课件
目录
童年歌词:
让我们荡起双桨,小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 红领巾迎着太阳, 阳光洒在海面上, 水中鱼儿望着我们, 悄悄地听我们愉快歌唱. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 让我们荡起双桨,小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 让我们荡起双桨.
教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（suǒ） 私塾（shú）椽子（chuán）伶仃（lí nɡ dīnɡ） 龙肝凤髓（suǐ）地无一垄（lǒnɡ） 绿林英雄（lù） 光大门楣 méi 蹿房越脊cuān
肃然起敬 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
万象更新 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
合作探究
第三部分，作者为什么重点交代吃的问题？
因为在当时的时代背景下，吃是每个人都必须 面对的大问题。在那时，很多人吃不饱，甚至 因饥饿而死。而对于一个小孩子来说，他关注 的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更多， 且印象深刻。就如文中所说，“我”能吃上白 面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。奶奶 在长达几年的时间里每天都给“我”半个白面 馒头，那自然是“我”“每天最高的享受”了。
5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而 被杀，作者为什么为他感到“骄傲”？
• 因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的“ 骄傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生 活在那个时代，哑巴小也许能成长为让“ 我”骄傲的英雄。
6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受， 离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能 吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜 ”，这是否前后矛盾？ • 不矛盾。 • 因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱， 精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。“ 宁愿”表现了“我”离开母亲后，对母亲深 深的思念之情。
童年歌词:
让我们荡起双桨,小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 红领巾迎着太阳, 阳光洒在海面上, 水中鱼儿望着我们, 悄悄地听我们愉快歌唱. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 让我们荡起双桨,小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 让我们荡起双桨.
教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（suǒ） 私塾（shú）椽子（chuán）伶仃（lí nɡ dīnɡ） 龙肝凤髓（suǐ）地无一垄（lǒnɡ） 绿林英雄（lù） 光大门楣 méi 蹿房越脊cuān
肃然起敬 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
万象更新 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
合作探究
第三部分，作者为什么重点交代吃的问题？
因为在当时的时代背景下，吃是每个人都必须 面对的大问题。在那时，很多人吃不饱，甚至 因饥饿而死。而对于一个小孩子来说，他关注 的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更多， 且印象深刻。就如文中所说，“我”能吃上白 面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。奶奶 在长达几年的时间里每天都给“我”半个白面 馒头，那自然是“我”“每天最高的享受”了。
5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而 被杀，作者为什么为他感到“骄傲”？
• 因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的“ 骄傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生 活在那个时代，哑巴小也许能成长为让“ 我”骄傲的英雄。
6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受， 离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能 吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜 ”，这是否前后矛盾？ • 不矛盾。 • 因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱， 精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。“ 宁愿”表现了“我”离开母亲后，对母亲深 深的思念之情。
我的童年(季羡林八下)原创课件
我的童年
季羡林
写于1986年6月6日
• 季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人 ，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、 文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家 。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校 长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长， 是北京大学的终身教授。 • 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文， 尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语 系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几 位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国 文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《 季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师 、学界泰斗、国宝。
自主学习
1、初读课文，利用工具书 解决疑难生字词，积累词 汇。 2、用自己的话概括文中五 个片段的主要内容。
自学检测（字音词义）
• 教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（suǒ） 溺爱（nì ） 私塾（shú） 椽子（chuán）
• 伶仃（lí nɡ dīnɡ） 龙肝凤髓（suǐ）
• 地无一垄（lǒnɡ） 绿林英雄（lù） • 浑浑噩噩（è）光大门楣 méi cuān 蹿房越脊
分贫困，一无所有。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形 容糊里糊涂，愚昧无知。
相依为命 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。
常做某种事情或常见某种现象，成了习惯， 就觉得很平常了。
理清课文结构
前言：童年生活一片灰黄 (2-3) 最穷的村中最穷的家：交代家庭情况 （非常穷） 我 (4-5) 父辈们：记叙父辈们的艰辛生活 的 （为何穷） (6-8) 每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒 童 头、偷吃白面饼子 （怎样穷） 年 (9-10)开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况 （脱离穷） (11-13) 离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人 （怀念穷）
季羡林
写于1986年6月6日
• 季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人 ，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、 文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家 。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校 长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长， 是北京大学的终身教授。 • 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文， 尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语 系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几 位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国 文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《 季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师 、学界泰斗、国宝。
自主学习
1、初读课文，利用工具书 解决疑难生字词，积累词 汇。 2、用自己的话概括文中五 个片段的主要内容。
自学检测（字音词义）
• 教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（suǒ） 溺爱（nì ） 私塾（shú） 椽子（chuán）
• 伶仃（lí nɡ dīnɡ） 龙肝凤髓（suǐ）
• 地无一垄（lǒnɡ） 绿林英雄（lù） • 浑浑噩噩（è）光大门楣 méi cuān 蹿房越脊
分贫困，一无所有。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形 容糊里糊涂，愚昧无知。
相依为命 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。
常做某种事情或常见某种现象，成了习惯， 就觉得很平常了。
理清课文结构
前言：童年生活一片灰黄 (2-3) 最穷的村中最穷的家：交代家庭情况 （非常穷） 我 (4-5) 父辈们：记叙父辈们的艰辛生活 的 （为何穷） (6-8) 每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒 童 头、偷吃白面饼子 （怎样穷） 年 (9-10)开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况 （脱离穷） (11-13) 离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人 （怀念穷）
我的童年(季羡林)精品ppt
7、为什么作者吃起白面馒头来 “仿佛是龙肝凤髓一般”？
因为在作者的童年时 代，家境极其贫困，根 本吃不到白面馒头，在 作者眼中，白面馒头就 是“龙肝凤髓”是“世 间”最好的东西。
主题探究
• 文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸 往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸， 表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之 情，以及对家乡的思念之情，并对现在 的孩子寄予了殷切的希望。
理清思路
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2——13）写我童年的生活
第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家 乡的生活。 第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情
品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同野老话家常”。试结合文 章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“ 野老话家常”的特点。
岁月蹉跎， 我们都已经在慢慢长大， 伴随着成长与生存, 我们失去了很多的快乐与笑容． 为什么不让我们去想想快乐的童年 无悠无虑的时光 那美好的岁月 曾经有一段回忆伴随．．． 让我们揭开尘封的记忆 去用心回味那无尽美好的童年．．．
黑猫警长
神笔马良
大闹天宫
崂山道士
当风葫 当吹芦 咚雨娃 咚打， ，葫 咚当 都芦 当当 不娃 当， 怕， ，葫 ，七 本芦 娃 啦 个 领，啦葫 大叮啦芦 叮啦一 当。朵 当叮花 咚叮。
如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命 ，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是 什么滋味，活着是多么困难。概可想见 ”
虽无过多的描述也只是平平淡淡 的记述事实，都让人读来心酸。 文学的最高境界是朴素，季先生 的作品就达到了这个境界。他朴素， 是因为他真诚。
2、这些芝麻绿豆般的小事是不折不 扣的身边琐事，使我终身受用不尽。
《我的童年》(季羡林)ppt课件完美版
作者简介
季 羡 林
当代学者、语言学 家、文学翻译家、史学 家、教育家和社会活动 家。著有散文集《天竺 心影》《朗润集》《留 德十年》《牛棚杂忆》 等。
字音词义
教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（suǒ） 溺 爱（nì ） 私塾（shú） 椽子（chuán）
伶仃（lí nɡ dīnɡ）
龙肝凤髓（suǐ）
品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊 岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同 野老话家常”。试结合文 章内容，品析季羡林散文 “语朴情 醇”“野老话家常”的特点。 例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶 仃，相依为 命，房无一间，地无一垄，两个无父无 母的孤儿，活下去 是什么滋味，活着是多么困难。 概可想见 ”虽无过多的 描述也只是平平淡淡的记述 事实，都让人读来心酸。 文学的最高境界是朴 素，季先生的作品就达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
我的童年
制作：方维国
作者 字词 自读 结构
季羡林
解读 品读 扩展
童年是什么？
童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无 忧无虑的…… 想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们 儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。 童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现 在才有所感悟。 同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、 自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又 是怎样的？
合作探究
3、第四部分，作者为什么重点交代吃的 问题？
因为在当时的时代背景下，吃是每个人都必须 面对的大问题。在那时，很多人吃不饱，甚至 因饥饿而死。而对于一个小孩子来说，他关注 的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更多， 且印象深刻。就如文中所说，“我”能吃上白 面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。奶奶 在长达几年的时间里每天都给“我”半个白面 馒头，那自然是“我”“每天最高的享受”了。
5、《我的童年》公开课
研读探究
作者为什么说自己的童年是“灰黄”的呢？ 请快速阅读全文，勾画批注并加以归纳
请再次快速阅读《每天最高的享受》和 《开始认字》两部分，思考一下“我”的童年在 苦难的“底色”上还有哪些“亮色”？
对这样的童年，作者与之后的济南生活相 比，他有什么感受呢？
谈收获
可以从思想内容、写作构思、待人处事、生 活态度、教育孩子等多方面谈你的收获 （个人思考一分钟，然后小组交流）
2006感动中国人物之季羡林： 最难时也不丢掉良知 【颁奖词】
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。 曾经的红衣少年，如今的白发先 生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆 密辛多。心有良知璞玉，笔下道 德文章。一介布衣，言有物，行 有格，贫贱不移，宠辱不惊
本文选自《季羡林自传》：季羡林先 生用自己的笔，进述了他从山东临清县一 个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为 学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生 历程，记述了他九十多年来所遇到的人和 事，见证了时代的变迁，展示了他个人的 奋斗经历和情感世界。
词语释义并运用 万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象
（比喻复兴）。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。 习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯， 就觉得很平常了。
1、你是没见过这种情况，其实我们都（习以为常 ）了。 万象更新 2、改革开放后，中国（ ），人民生活大大提高。 3、她对父母的忠告（ 不以为然 ），依然我行我素。
温情总结
在苦难中开花 珍惜美好
作业
1、课后字词义 2、仿照句子，谈谈你对“苦难”的认识 在贫童年
季羡林
认读字音
生疏 （shū） 琐事 ） （suǒ） 溺爱（nì （ lí nɡ dīnɡ） （yān） 私塾 （shú） 伶仃 腌咸菜
人教版八年级语文下册《一单元 阅读 5 ..我的童年》示范课件_5
合作与探究：
一作者 为什么用“灰黄”来形容自己的童年？
二 作者为什么会提及那些芝麻绿豆般的小事呢？
三 “开始认字”这一部分，作者没有写“怎样认字”， 却大篇幅写了儿时的小伙伴，为什么？
四 离开了故乡，来到了济南，吃上了白面馒头，还 能吃上肉，可作者为什么却说过了一段“难过”的日子？
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语 朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。
季老的文字平白浅显，没有华丽的辞藻，没有骈司骊六，
甚至不表露深爱和沉痛。季先生并不强作才子姿态，他并不借 文章匡时济世，他的生活平静如水，纯净如水，所以他的文章 也平白如水，然而平白朴素之中，有对造化的感恩，对弱小的 怜悯，对悲苦的达观，博爱慈悲，一往情深。
试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老
话家常”的特点。
季羡林散文的三个主要特点
善写身边的琐事 感情真挚 语言质朴
通过对文章的学习，你有什么收获？
布置作业
写一些你的童年，与季羡林的童年比较一下 谈谈你的看法和认识，300字左右
季羡林
季羡林（1911——2009） 中国山东省聊城市临清人， 字希逋，又字齐奘。国际著 名东方学大师、语言学家、 文学家、国学家、佛学家、 史学家、教育家和社会活动 家。早年留学国外，通英、 德、梵、巴利文，能阅俄、 法文，尤精于吐火罗文，是 世界上仅有的精于此语言的 几位学者之一。为“梵学、 佛学、吐火罗文研究并举， 中国文学、比较文学、文艺 理论研究齐飞”，其著作汇 编成《季羡林文集》，共24 卷。生前曾撰文三辞桂冠： 国学大师、学界泰斗、国宝。
请同学们默读课文，圈点勾画出
文中围绕“我和九叔到外边谋生最后回来了 九叔:和父亲去外边谋生,留在济南,后来把我接到 济南,抚养成人 父亲的堂叔：辛苦养育父亲和九叔。 奶奶：每天给我半个馒头。 宁大婶和宁大姑：带我去捡麦子，豆子，谷子。 母亲：因偷吃四个“死面饼子被母亲。 马景功：教我识字。 杨狗：一起玩耍 哑巴小：因偷盗被杀掉
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如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃， 相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母 的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。 概可想见 ” 虽无过多的描述也只是平平淡淡 的记述事实，却让人读来心酸。 文学的最高境界是朴素，季先生 的作品就达到了这个境界。他朴素， 是因为他真诚。
例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们 县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是 最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。” 这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。 三个最穷反复强调，概括精准，体现了语言的简 净之美。 再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃 到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我， 我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。” 这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年辛 酸的生活形成鲜明的对比。
相依为命 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不以为然 不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十
分贫困，一无所有。 浑浑噩噩 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形 容糊里糊涂，愚昧无知。
学习活动二、速读课文，把握内容
1、快速默读全文。用简洁语言概 括每个小标题的内容。
童年的灰黄
（家境）贫穷 （父辈）艰辛 （生活）苦难 饥饿 （精神）贫乏 （情感）孤独
人生的辉煌
语言质朴 情感真挚
关于童年的诗句
恰同学年少，风华正茂。 毛泽东《沁园春· 长沙》 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杜牧《清明》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 杨万里《宿新市徐公店》 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 袁枚《所见》 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎《村居》
季羡林：我的文笔可能是拙劣的，我 技巧可能是低下的。但是，我扪心自问，我 的感情是真实的，我的态度是严肃的，这 一点绝不含糊。我写东西有一条金科玉律： 凡是没有真正使我感动的事物，我绝不下 笔去写。 语言上多用朴素的口语，行文轻松随意 读来却格外情真意切。
例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们 县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是 最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。” 这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。 三个最穷反复强调，概括精准，体现了语言的简 净之美。 再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃 到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我， 我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。” 这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年辛 酸的生活形成鲜明的对比。
相依为命 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不以为然 不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十
分贫困，一无所有。 浑浑噩噩 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形 容糊里糊涂，愚昧无知。
学习活动二、速读课文，把握内容
1、快速默读全文。用简洁语言概 括每个小标题的内容。
童年的灰黄
（家境）贫穷 （父辈）艰辛 （生活）苦难 饥饿 （精神）贫乏 （情感）孤独
人生的辉煌
语言质朴 情感真挚
关于童年的诗句
恰同学年少，风华正茂。 毛泽东《沁园春· 长沙》 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杜牧《清明》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 杨万里《宿新市徐公店》 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 袁枚《所见》 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎《村居》
季羡林：我的文笔可能是拙劣的，我 技巧可能是低下的。但是，我扪心自问，我 的感情是真实的，我的态度是严肃的，这 一点绝不含糊。我写东西有一条金科玉律： 凡是没有真正使我感动的事物，我绝不下 笔去写。 语言上多用朴素的口语，行文轻松随意 读来却格外情真意切。
公开课我的童年PPT
字音词义 龙肝凤髓 suǐ 不折不扣 zhé
• 生疏 shū 琐事 suǒ 溺爱 nì • 教谕 yù 私塾 shú 椽子 chuán 蹿 cuān 光大门楣 méi 一垄 lǒng • 万象更新 gēng 浑浑噩噩 è • 孤苦伶仃 lí ng dīnɡ家徒四壁 tú
• 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭敬的样子；
3、语言品析
①、“这些芝麻绿豆般的小事是不折不 扣的身边的琐事，使我终生受用不尽。” 使作者“受用不尽”的是什么事？为什么 让作者“受用不尽”？
• 受用不尽的事——小时候每天从旁门奶奶 那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当 作最高的享受。 • 因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”， “鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃 喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志。
①、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合 课文，说说作者为什么如此形容自己的童 年？
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。（ 1） 在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼， 连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒 头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么 纸条子也没见过”；（2）在济南叔父家，“我”的精 神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦 里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋 的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的 灰黄。
• ②、作者的童年生活有什么特点？在这篇 文章中，作者是从哪些方面表现这一特点 的？ 明确：作者的童年可以说是苦难的童年。
（1）作者出生的家庭极度贫穷，一 年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸 菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃 “龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼 子，竟被赶到水坑中。（2）作者在6 岁时便不得不离开家乡，离开父母， 这对一个孩子来说，无疑也是极为残 酷的事情。这些都是作者童年苦难生
季羡林《我的童年》PPT课件
季先生的散文正是他 百年人生的缩影。读老先 生的文章，犹如听一位饱 经沧桑的老人娓娓而谈自 己的人生遭遇。
检查预习
dàn
肃然起敬 万象更新 诞生 孤苦伶仃
宇宙间一切事物或景象 变更
教 谕 yù 龙肝凤髓
nì cuān
溺爱 蹿房越脊
比喻极难得的珍贵食品 跳上房顶，在上面飞快的走
méi chuán
浑浑噩噩 习以为常 光大门楣 椽子
4、使作者“受用不尽”的是什么事？为什 么让作者“受用不尽”？
• 受用不尽的事——小时候每天从旁门奶奶 那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当 作最高的享受。
• 因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”， “鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃 喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志 。
• 5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀， 作者为什么为他感到“骄傲”？
• 因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的“骄 傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生活在 那个时代，哑巴小也许能成长为让“我”骄 傲的英雄。
6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受
，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且 还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就
苦咸菜”，这是否前后矛盾？
• 不矛盾。
• 因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱 ，精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦 。“宁愿”表现了“我”离开母亲后，对 母亲深深的思念之情。
文学的最高境界是朴
素，季先生的作品就达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
文章通过回忆童年那一 段极其艰苦辛酸往事， 表现了童年生活的艰苦
和辛酸，表达了对亲人
和儿时伙伴的无限怀念
之情，以及对家乡的思 念之情。同时，字里行 间也流露出对“文革” 期间所遭受的不公正待 遇的愤懑之情，并对现 在的孩子寄予了殷切的 希望。
检查预习
dàn
肃然起敬 万象更新 诞生 孤苦伶仃
宇宙间一切事物或景象 变更
教 谕 yù 龙肝凤髓
nì cuān
溺爱 蹿房越脊
比喻极难得的珍贵食品 跳上房顶，在上面飞快的走
méi chuán
浑浑噩噩 习以为常 光大门楣 椽子
4、使作者“受用不尽”的是什么事？为什 么让作者“受用不尽”？
• 受用不尽的事——小时候每天从旁门奶奶 那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当 作最高的享受。
• 因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”， “鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃 喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志 。
• 5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀， 作者为什么为他感到“骄傲”？
• 因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的“骄 傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生活在 那个时代，哑巴小也许能成长为让“我”骄 傲的英雄。
6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受
，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且 还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就
苦咸菜”，这是否前后矛盾？
• 不矛盾。
• 因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱 ，精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦 。“宁愿”表现了“我”离开母亲后，对 母亲深深的思念之情。
文学的最高境界是朴
素，季先生的作品就达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
文章通过回忆童年那一 段极其艰苦辛酸往事， 表现了童年生活的艰苦
和辛酸，表达了对亲人
和儿时伙伴的无限怀念
之情，以及对家乡的思 念之情。同时，字里行 间也流露出对“文革” 期间所遭受的不公正待 遇的愤懑之情，并对现 在的孩子寄予了殷切的 希望。
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这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使 我终身受用不尽。
• 受用不尽是享受不完的意思。在苦难生活中的一点温馨的 爱，让“我”在以后的生活中享受不尽，得到的关心与爱 护，能抚平在现实生活中饱受创伤的心灵。
我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“ 英雄”，就颇有骄傲之意。
• 竟有意想不到之意，骄傲有自豪的意思在里面，作者为自 己有这样一个武艺高强、讲义气、充满传奇色彩的朋友而 感到高兴。
Hale Waihona Puke 尽管此时不仅能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁 愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。 • 宁愿有宁可的意思，作者在叔父家寄住，远离父母。远离 父母，故乡，他产生了极大的痛苦，我宁愿过吃不饱，辛 劳的生活，也不愿过寄人篱下的生活。
语朴情醇，野老话家常
本文回忆了我的童年生活，再 现了20世纪初山东农村劳动人民的 真实生活状况，表达“我”对童年 生活的留恋，对家乡的思念之情。
关于童年的诗句
恰同学年少，风华正茂。 毛泽东《沁园春· 长沙》 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 杜牧《清明》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 杨万里《宿新市徐公店》 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 袁枚《所见》 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 高鼎《村居》
我的童年
季羡林
季羡林
季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字
希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国 学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院 哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中 国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤 精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一 种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为 “梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺 理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生 前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
4.尽管此时不仅能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高 粱饼子就苦咸菜。
1.作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没 有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容 自己的童年？
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作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质
生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无 钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带 字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不 如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是 一片无奈悲凉的灰黄。
围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难
的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事； 介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我 离开故乡的原因。
回答下列问题，并赏析红色的词语 1.作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片 灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 2.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终身受用不尽。 3.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”， 就颇有骄傲之意。