电子教学教案优秀10篇
《忆读书》教学教案【优秀10篇】
《忆读书》教学教案教学目标：1. 理解文章主题，了解作者冰心奶奶的读书经历和读书方法。
2. 学习作者热爱读书、善于读书的品质，激发学生读书的兴趣。
3. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高阅读理解水平。
教学重点：1. 了解冰心奶奶的读书经历和读书方法。
2. 理解文章主题，激发学生读书的兴趣。
教学难点：1. 深入理解作者热爱读书、善于读书的品质。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师引导学生回顾已学的关于读书的文章，如《窃读记》《我的长生果》等。
2. 提问：同学们，你们喜欢读书吗？你们是怎样读书的？冰心奶奶又是怎样读书的呢？让我们一起来学习《忆读书》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 学生汇报自读情况，教师检查自读效果。
3. 学生再读课文，边读边思考：课文围绕读书写了哪几件事？作者是按什么顺序写的？三、精读课文，深入理解1. 学生默读课文，画出描写冰心奶奶读书经历和读书方法的句子。
2. 学生小组讨论：冰心奶奶的读书经历是怎样的？她有哪些读书方法？3. 教师引导学生理解：冰心奶奶热爱读书，善于读书，她把读书当作一种乐趣，一种享受。
4. 学生联系实际，谈谈自己的读书经历和读书方法。
1. 教师引导学生思考：我们应该向冰心奶奶学习什么？2. 学生自由发言，谈谈自己的感悟。
五、布置作业1. 预习《忆读书》第二课时内容。
2. 收集自己喜欢的书籍，与同学分享读书心得。
板书设计：忆读书读书经历读书方法热爱读书善于读书教学反思：本节课通过引导学生回顾已学的关于读书的文章，激发学生读书的兴趣。
在精读课文环节，学生通过自主学习和小组讨论，深入理解了冰心奶奶的读书经历和读书方法，感受到了她热爱读书、善于读书的品质。
在拓展延伸环节，学生联系实际，谈了自己的读书经历和读书方法，进一步激发了读书的兴趣。
通过本节课的学习，学生不仅了解了冰心奶奶的读书经历，还学会了如何热爱读书、善于读书。
《马说》优秀教案（通用10篇）
《马说》优秀教案（通用10篇）《马说》优秀教案（通用10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的《马说》优秀教案，欢迎大家分享。
《马说》优秀教案篇1【教学目标】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。
【教学重、难点】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、了解文章托物寓意的表现手法。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、新课导入请学生说说有关“马”的成语。
相传伯乐是春秋时人，姓孙名阳。
据说，有匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。
在羊肠小道上，它用力挣扎，汗水淋漓，还是拉不上车去。
伯乐见了，就赶紧挽住千里马，泪流满面，并脱下自己的衣服盖在千里马身上。
千里马低下头吐气，又抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。
这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
今天，我们学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。
《马说》是通篇借物寓意的杂文，属议论文体。
“说”是“谈论”的意思。
二、整体感知1、听课文录音;2、字词学习：祗(zhǐ) 骈(pián)3、学生齐读课文。
三、翻译理解1、学生自学，划出疑难点;2、全班交流：⑴重点词：祗：只是。
辱：受到屈辱。
骈：并列，一同。
是：这。
能：才能。
见：通“现”，表现。
且：尚且。
等：相等。
安：怎么能临：面对。
⑵一词多义：虽： A、故虽有名马：即使。
B、虽有千里之能：虽然。
以： A、不以千里称也：用。
B、策之不以其道：按照。
食： A、食之不能尽其材：通“饲”，喂。
B、食不饱：吃。
其： A、其真无马邪：难道。
B、其真不知马也：指代他们。
C、食之不能尽其材：指代千里马。
策： A、策之不以其道：鞭打。
B、执策而临之：马鞭。
能： A、安求其能千里也：能够。
B、虽有千里之能：才能。
《 吃水不忘挖井人》教学设计(优秀10篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀10篇）《吃水不忘挖井人》教学设篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字paomian 卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教学设计篇二一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。
（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）查找有关毛泽东的事迹。
二、教学课题教养方面：1.认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。
2023最新-《蜜蜂》第二课时教学设计(优秀10篇)
《蜜蜂》第二课时教学设计（优秀10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？牛牛范文为您带来了10篇《蜜蜂》第二课时教学设计，希望能够满足亲的需求。
《蜜蜂》教学设计篇一蜜蜂教学设计教学要求：1.默读课文。
2.理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。
3.学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重点：作者实验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。
教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
教学准备：布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的同学可以读读《昆虫记》这本书。
教学时数：1课时一、激发兴趣，导入新课。
1.板书课题《蜜蜂》。
看了这个题目，你们想提出哪些问题？（学生自由发表各自的想法。
）2.读读课文前的阅读提示，作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。
二、自读课文，合作探究。
1.自读课文，一边读一边思考阅读提示中的问题，把有关的语句画来来。
2.自由组合或学习小组合作探究，了解作者实验的经过。
（1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。
（2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。
（3）在两里远的地方放飞。
（4）、检查蜂巢。
三、学生交流，教师点拨。
1.学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观点及依据。
2.从作者的做法里，你有什么发现或感受呢？（1）（勇于探索的精神）文中哪些地方给了你这么深的感触呢？（从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”可以看出。
）（2）（对问题考虑得很周密）具体表现在文中的哪些地方？1）捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察。
2）做白色记号，是为了证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的。
3）在两里外放飞是为了了解蜜蜂认不认得回家的路。
（3）（对蜜蜂的喜爱之情）找一找，读一读，想一想。
先读给同桌听。
黄山奇石教学设计(优秀10篇)
黄山奇石教学设计(优秀10篇)课文《黄山奇石》教学设计篇一(一) 激趣导入1、同学们，我们的暑假刚刚结束，相信假期里你一定去过很多好玩的地方吧！谁来说一说你去过什么地方？（师生交流）2、今天老师再带领大家去一个地方：（观看配有黄山简介的黄山风光片片段，初步了解黄山。
）学生交流自己搜集的资料。
3、谈话激趣（结合片段和自己的资料学生说自己的感受）师：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里的景色的确是美丽的，自古以来就是游览胜地。
它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。
今天我们就一起去欣赏一下黄山的奇石。
(二)初读课文黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
1、同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。
注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。
自己想妙计识记生字，遇到自学困难可以求助同学或老师。
2、出示文中的生字：学生说一说自己学会了哪些生字，是怎么学会的。
如：①猜字谜：生互问互答。
②加偏旁：如“舟”字下面加个“皿”字旁就是“盘子”的盘，③找朋友：如给“巨”找两个朋友：巨大、巨人④换偏旁：如“猪”把“犭”换成“艹”成为“著名”的“著”3、让学生说说哪个字的学习遇到了困难，学生用自己喜欢的方法交流识字方法。
（有了一年级的基础，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。
）不同形式读生字巩固识记效果。
4、选择自己喜爱的段落读给大家听，师生帮助正音，力求把课文读正确、读通顺。
(三)、再读课文，整体感知1、请同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？指名说2、课文读到这儿，你能说一说黄山给你留下的总体印象吗？（板书：秀丽神奇）(四)、指导书写尤、区、它、块、巨、其、安、站自己描红练写。
《望洞庭》教学设计一等奖模板古诗《望洞庭》优秀教案10篇
《望洞庭》教学设计一等奖模板古诗《望洞庭》优秀教案10篇古诗《望洞庭》优秀教案模板1一、教学目标1.能够有感情地朗读课文，寻找诗歌主要意象。
2.通过小组讨论、多媒体教学等方式，描绘夜间洞庭湖景色特点，体会诗歌意境。
3.感受刘禹锡对自然美景的喜爱之情。
二、教学重难点教学重点：描绘夜间洞庭湖景色特点，体会诗歌意境。
教学难点：感受刘禹锡对自然美景的喜爱之情。
三、教学方法多媒体教学法(听音频);朗诵法(集体朗诵、指定学生朗诵);讨论法;教师导读法。
四、教学过程(一)导入新课教师运用多媒体展示五张图片，为学生介绍中国五大淡水湖，重点介绍洞庭湖，进而引入文本。
(板书课题)(二)整体感知明确：刘禹锡(772-842)，唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。
其先为中山靖王刘胜。
有“诗豪”之称。
刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
2.根据课前预习，出声诵读课文(注意：朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等)，播放音频。
(三)深入研读1.仔细阅读第一句，思考那个字用得好?明确：诗句的第一句“和”字用的好，将月光与湖面紧密的结合起来，即皎洁的月光与澄澈空明的湖水交相辉映，形成一幅唯美的画卷。
2.小组讨论，诗歌中运用了哪些修辞手法?明确：诗歌的第二句和第四句运用了比喻的修辞手法。
第二句将潭面比作未经打磨的镜子，“镜未磨”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的景象，在月光下别具一种朦胧美。
“潭面无风镜未磨”以生动形象的比喻补足了“湖光秋月两相和”的诗意。
因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。
第四句运用了比喻的修辞手法，将君山比作一颗小小的青螺，将湖面比作是一个大大的银盘，想象丰富，比喻恰当，色调淡雅，银盘与青螺互相映衬，相得益彰。
(板书：青螺、银盘、比喻)3.朗读诗歌，你看了一幅什么样的画面?明确：秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄彻空明的，与素月的清光交相辉映。
5《灰雀》教案 优秀教学设计 共10篇
《灰雀》教学设计【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。
古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学《灰雀》一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。
【教学目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
学会“脯、散”两个多音字，并能组词。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。
4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。
【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。
【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。
出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀。
“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。
2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧。
二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。
（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、多音字fǔ 1. 肉干：鹿～、兔～脯 2. 水果蜜渍后晾干的成品：果～、杏～pú胸脯Sàn 分散解散天女散花散心Sǎn 松散散漫懒散散乱散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
2023最新-《始得西山宴游记》教学设计(优秀10篇)
《始得西山宴游记》教学设计（优秀10篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，该页是编辑帮大伙儿整理的《始得西山宴游记》教学设计（优秀10篇）。
《始得西山宴游记》教案设计篇一教学目的1、学习本文在比照与映衬中写景的特点。
2、体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。
3、了解为、穷的不同用法。
教学过程一、作者简介。
柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作，即《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
柳宗元(73-819)，字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称柳河东。
晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称柳柳州。
他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是唐宋八大家之一。
贞元九年(793)，柳宗元进士及第。
公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。
但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省零陵县）司马；十年之后，又改任为柳州刺史。
柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。
他能诗善文，成就很高。
他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。
就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。
一方面，他通过自己敏锐的观察，深入的体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来给读者一种亲临其境的真切之感；另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬谪、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实。
他的作品收入《柳河东集》。
他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。
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电子教学教案优秀10篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？这次帅气的小编为您整理了电子教学教案优秀10篇，希望可以启发、帮助到大家。
中班教案篇一教学目标：引导幼儿仔细听故事并听懂故事所表达意思，愿意跟老师学说简单的语句。
教学准备：（认知准备）已在生活中初步了解冬天寒冷的特点。
（材料准备）折纸小鸟，故事《雪地上的小鸟》录音，挂图。
重点与难点：跟老师学说故事中简单的语句。
教学过程：一、用折纸小鸟与幼儿打招呼并导入1、小朋友们大家好！我是小鸟飞飞（请小朋友和小鸟飞飞打招呼）。
2、一小鸟的口吻“今天我要讲一个故事给你们听”二、听故事1、老师轻讲故事。
问幼儿：你们还记得故事的名称叫什么？是谁在唱歌？小鸟喜欢吃什么？2、幼儿听故事录音三、跟老师学说简单的语句1、我们来问问小鸟冷不冷吧（集体和个别）2、小鸟是怎么回答的？（集体和个别）3、我给小鸟吃什么？小鸟怎么回答的？（集体和个别）4、怎么谢谢小鸟的呢？（集体和个别）四、延伸活动在区角活动中准备桌面玩具让幼儿听听玩玩讲讲。
幼儿园教案篇二活动目标1、尝试用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰，发展幼儿的创造力和培养幼儿的美感。
2、培养幼儿认真细致的工作态度及动手操作能力。
3、体验合作的乐趣。
活动准备1、幻灯片-各种各样的石头2、各种形状各异的石头。
3、广告颜料、油画棒、棉签、剪刀、线、色纸、自粘纸等。
活动过程一、谈话引入，激发兴趣。
教师：小朋友看这是什么？石头娃娃今天晚上要举行生日宴会，小朋友来当小小化妆师，把石头娃娃打扮打扮好吗？二、引导讨论，启发想像。
教师：小朋友想怎么打扮石头娃娃？你想用什么来装扮石头娃娃？想把他装扮成什么？幼儿讨论交流自己的想像。
三、认识材料，提出要求。
1、出示准备好的材料，引导幼儿观察。
教师：小朋友看看桌子上有什么？它可以用来做什么？你准备用哪些材料？2、要求：(1)等会儿小朋友先想好，到哪个组？和哪些小朋友一起打扮石头娃娃？(2)先观察石头的形状、颜色像什么？可以用来做什么？然后再进行妆扮。
(3)安静操作，注意安全。
四、幼儿操作，观察指导。
教师重点观察幼儿如何选择同伴，并适当引导幼儿进行合作。
重点指导石子连环画组的幼儿，启发引导幼儿进行讲述。
五、集中交流，体验成功。
教师：你刚才做了什么？是自己独立完成的？还是跟同伴一起完成的？你把石头娃娃装扮成了什么？在装扮石头娃娃时你遇到了什么困难？怎么解决的？1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。
2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪？3、教师对幼儿合作及操作情况进行评价。
六、介绍作品，分享快乐。
鼓励幼儿相互交流，介绍自己的作品。
活动教案模板篇三活动目的：1、继续感知物体的排序，进一步理解标记图。
2、探索按物体大小排序的规律，并在观察、操作中体验发现的快乐。
3、愿意大胆表述自己的发现。
活动准备：多媒体课幼儿操作材料（附后）活动过程：一、播放课件一，引起幼儿兴趣1、师："这是谁？你们喜欢他们吗？"2、师："今天喜羊羊和美羊羊邀请小朋友去做客，你们高兴吗？"二、探索按物体的'大小排序的规律1、播放课件二（1）、师："到羊村要经过树林，小朋友仔细看下，这些树是怎么排的呢？"（2）、幼儿观察、讨论，讲述自己的发现。
（3）、师幼共同小结：树是从标记红旗下面开始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。
2、播放课件三观察石头的排序，幼儿讨论、讲述石头的排序规律。
3、播放课件四（1）、观察、讨论、讲述蘑菇的排序。
小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开始，按照一个大一个小，或者一个小一个大的规序的。
三、幼儿操作活动1、师："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，大脚印是灰太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚印的排列规律，才能跟着脚印走。
"2、幼儿操作，师巡回指导。
四、结束播放课件五1、师："我们跟着脚印找到灰太狼的家了，请小朋友的爸爸妈妈帮着赶走灰太狼，就出美羊羊。
"2、美羊羊救出来了，我们一起唱歌庆祝吧。
五、活动延伸活动角投放颜色不同、大小不同的物品、圆点，供幼儿练习排序。
语文教案篇四教学目标：1、会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语句。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
教学难点：理解重点语句：“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”课文重点:2-4段感情朗读训练点：2-4段读说结合训练点：如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么呢？教学准备：学生：查找有关荷花的资料。
教师：制作教学课件。
预习提纲：导语：夏日炎炎，荷花盛开。
从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
想看看叶圣陶爷爷笔下的荷花吗？今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。
1、根据常规预习要求预习课文。
2、把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！3、给多音字注音组词。
（整理在书本上）挨佛4、解释下面的词语。
（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）饱胀：挨挨挤挤：翩翩起舞：5、默读课文，概括主要内容：本文主要写了夏日公园里的'情景，以及“我”沉浸在此景中，的感受。
赞美了荷花的，表达了作者。
6、认真读课文，思考下列问题。
（1）“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字？结合前后文，想想作者为什么用“冒”字？（2）默读课文第三段，思考：作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”？7、课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。
8、我也搜集了许多描写荷花的优美诗句、图片，咱们上课时再来交流吧！教学过程：一、预习成果展示1、出示生字词荷花清香碧绿莲蓬破裂挨挨挤挤仿佛衣裳舞蹈蜻蜓饱胀翩翩起舞指名读，开火车读。
2、认读词语，强调多音字的读音挨打、挨揍、挨挨挤挤、挨着仿佛、佛像、佛珠、佛主3、指名读课文，思考：课文写了荷花的什么？二、精读感悟1、出示句子“清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
”(1)说说你从这句话中知道了什么？（2）从“赶紧”一词看出“我”想看荷花怎样的心情？（急切）（3）带着急切的感情读2、学习第二、三节。
（1）生自读二三节。
说说描写了荷花的什么？从哪句话读出来的？引导学生体会描写荷花生长的各种优美的姿态，以及荷花荷叶的颜色。
（2）勾画你难以理解的句子。
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”“冒”字可以换成什么字？（露、伸……）为什么用“冒”字？（冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。
）（3）这么多的荷花一朵有一朵的姿势。
想象他们都会有怎样的姿势？（4）师出示“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”。
为什么把一大池的荷花比作一大幅活的画？（引导学生结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子，再引导学生身临其境的想象，感受荷花、荷叶的各种美妙的姿态，体会一大池荷花的动态美，从而理解这是活的画。
）（3）让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。
你喜欢哪句？为什么？3、交流：荷叶：像大圆盘（比喻）师引读：“有的……有的……有的……”想象荷花的姿势。
4、你还能用自己的语言描绘荷花吗？（生各抒已见。
）5、朗读第二节，再读第三节。
（1）谈自己的理解。
（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。
）（2）生想象动态荷花图。
优秀教案篇五一、教学目标（一）知识与能力目标1、把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。
2、学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。
（二）过程和方法目标1、培养学生自己动手合作探究的能力。
2、品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。
（三）情感态度和价值观目标1、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。
二、教学重点1、领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。
2、了解本文的写作特点。
三、教学难点1、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
2、理解作者自我解剖、深刻反省及对“文革”的批判。
四、教学步骤（一）导入我先给大家说个故事：说的是一位非常受学生欢迎的语文教师，因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险，被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派，并被判刑8年，最终丧妻失子。
你相信这是真的吗？或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是“文革”。
列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天就让我们通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。
（二）整体感知这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请大家再次阅读这篇文章看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。
楔子（1自然段）──艺术家与狗的故事。
开端（2自然段）──包弟的来历。
发展（3～6自然段）──七年相处。
结局（7～9自然段）──一朝离别。
尾声（10～13自然段）──真心忏悔。
明确：文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，具有引起下文的作用，所以称为楔子（戏曲或小说开头的引子，具有引起下文的作用）（三）合作探究1、阅读“楔子”部分：思考：除了引起下文之外，这一部分内容有没有其它的作用？2、作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何于作家一家人相处的呢？请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。
思考：⑴作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？明确：可爱、聪明、有情义、通人性。
⑴我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。
正面描写：第2自然段“狗来了……不停的作揖”。
第3自然段“它不咬人……引客人发笑”。
侧面描写：第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。
第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”。
⑴作家为何要突出小狗包弟的这些特点？小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。