十分钟片段教学竞赛

关于十分钟片段教学竞赛

十分钟片段教学比赛是我校进行了许多年的传统项目，是培养青年教师迅速成长的教学平台。每年4月，所有在学校教学工作未满三年的青年教师参加，由参赛者与师傅共同备课、制作课件。三维目标占15分，教学内容占20分，教学方法占20分，教师素养占15分，教学效果占30分。时间严格控制在10分钟内，正负误差在30秒以内，不扣分；超过30秒以上，每相差10秒内扣1分，扣分不封顶。评委当场打分，主持人当场报分，去掉一个最高分、去掉一个最低分，最后累加分值的平均分为该教师最后得分。

1．片段教学的选题要求新颖，贴近生活实际。由于评委不一定都是本专业的教师，这就要求参赛者选题要求新颖，贴近生活实际，不要太难，专业性太强，也不要过于容易。

2．片段教学的内容要求精，专题性强，时间短，环节少，这就决定了教学目标应更加简练、集中、具体。片段教学不必完整地体现常态课的教学目标，而应根据片段教学的重点拟定精炼的教学目标，做到精确不杂乱，具体不含糊，突出教学目标的可行性、实践性。

3．片段教学要体现新课程理念，但不能过于自主和合作。片段教学，由于上课时间只有10分钟，有着鲜明的目标性与强烈的时效性，教师立足于片断教学目标的实现，教学指导应更加理性而细腻，慎用常态课堂教学中常使用的自主学习、合作学习、探究学习等“费时”方法，（不是不用，而是慎用，体现一个即可）。

4．引入要求新颖，一分钟即可，最好注意前后照应。引入和结尾能够衔接起来，做到首尾呼应，会给评委耳目一新的感觉，也能准确体现该课题的完整性和时效性。片段教学往往是摘自一节课的一段，引入时以简短的开场白代替复习铺垫、情境酝酿等功能，总结时进行拓展，清晰地阐述知识的“延展处”，让听者能感受到“片段”在整体教学中的联系与地位，进而了解教者的整体思路。5. 要注意板书的完整性。课件不能完全代替板书，做到心中有数，时间能很好把握，但比赛中不能有明显做课的痕迹。