肥料的合理利用教案
人教版九年级化学下册优秀教学案例：11.2化学肥料
3.培养学生团队合作、沟通交流的能力。
为了实现这些目标，我会在课堂上组织学生进行小组讨论、实验探究等活动，鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。同时，我还会引导学生将所学知识与实际生产和生活联系起来，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的情感态度。
本节课内容紧密联系农业生产实际，对于培养学生的实践能力、创新意识和环保意识具有重要意义。通过本节课的学习，学生将能够掌握化学肥料的相关知识，为未来从事农业生产和科研工作打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化肥的分类、性质和作用，能正确识别各种化肥。
2.掌握化肥对作物生长的影响，了解合理施肥的重要性。
3.鼓励学生团队合作，共同为特定作物制定合理的施肥计划。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足。
2.组织学生进行互评、自评，鼓励学生积极评价他人，培养学生的评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、实践能力以及情感态度与价值观的培养。
四、教学内容与过程
3.各小组汇报讨论成果，其他小组成员给予评价和建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，重点掌握化肥的分类、性质、作用以及合理使用的方法。
2.强调合理使用化肥的重要性，提醒学生关注环境保护。
3.总结学生在小组讨论中的表现，鼓励积极参与、认真思考的学生。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学知识，为特定作物制定合理的施肥计划。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以设计一系列实践活动，如调查周边农田施肥情况、讨论合理施肥策略等。通过这些活动，学生能够更好地理解化学肥料的作用，掌握合理施肥的方法，并意识到环境保护的重要性。
教案示例[化学肥料
教案示例：化学肥料一、教学目标1. 让学生了解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 使学生掌握化学肥料的正确使用方法。
3. 培养学生爱护环境、合理施肥的意识。
二、教学内容1. 化学肥料的定义：化学肥料是指用化学方法制成的，含有植物生长需要的营养元素（氮、磷、钾等）的肥料。
2. 化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 化学肥料的作用：补充植物生长所需的营养元素，促进植物生长，提高产量。
三、教学重点与难点重点：化学肥料的定义、分类和作用。
难点：化学肥料的正确使用方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考为什么需要化学肥料，如何正确使用化学肥料。
2. 通过实例分析，使学生了解化学肥料的作用及正确使用方法。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：讲解化学肥料的定义，引导学生思考为什么需要化学肥料。
2. 讲解化学肥料的分类，使学生了解不同类型的化学肥料。
3. 分析化学肥料的作用，通过实例讲解化学肥料对植物生长的促进作用。
4. 讲解化学肥料的正确使用方法，强调过量使用和不当使用可能带来的环境问题。
5. 开展小组讨论：如何做到合理施肥，保护环境。
课后作业：1. 查阅资料，了解我国化肥使用现状及存在的问题。
2. 结合实例，分析如何做到合理施肥，提高作物产量保护环境。
六、教学评价1. 知识掌握：检查学生是否能够正确理解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 技能掌握：评估学生是否能够掌握化学肥料的正确使用方法。
3. 价值观：观察学生在讨论中是否能够体现出爱护环境、合理施肥的意识。
七、教学拓展1. 邀请农业技术推广人员来校讲座，分享实际农业生产中化学肥料的正确使用经验。
2. 组织学生参观化肥厂，了解化肥的生产过程和质量控制。
3. 开展校园化肥使用知识宣传活动，制作宣传海报和展板，提高全校师生的化肥使用意识。
八、教学资源1. 教材：《化学肥料及其使用技术》。
幼儿园生物探索：生物领域肥料的妙用教案与实践
幼儿园生物探索：生物领域肥料的妙用教案与实践【幼儿园生物探索：生物领域肥料的妙用教案与实践】在幼儿园生物教育中，如何为孩子们营造一个充满乐趣和启发性的学习环境，成为了老师们不断探索和实践的课题。
生物领域肥料的妙用教案与实践，成为了其中的一种新尝试。
本文将从实践中的发现、教案设计、教学目标、实施过程等方面进行全面评估，并据此撰写一篇有价值的文章，帮助老师们更全面、深刻和灵活地进行生物教学。
1. 实践发现在幼儿园的生活化教学中，肥料不仅可以促进植物的生长，也可以成为生物教学的一个生动实践载体。
通过在肥料的实践中，孩子们可以亲身感受到生物的生长过程，增强对于生物的认识和理解。
在实践中发现，孩子们会对肥料的运用进行兴趣探索，从而激发出他们对生物的好奇心和探索欲。
2. 教案设计针对肥料的妙用，设计一份生物领域的教案显得尤为重要。
教案应该从孩子们的生活经验入手，引导他们进行观察、探索和实践，通过肥料的使用，让孩子们亲自参与到植物生长的过程中，从而积极地认识和理解生物生长的基本规律。
3. 教学目标在教学过程中，我们需要明确教学目标。
除了传授孩子们生物领域的知识外，更重要的是培养孩子们的观察力、思考力和实践能力。
在教学中我们可以通过肥料的实践，引导孩子们观察植物的生长变化，发现生物的奥秘，并激发他们对于生物领域的兴趣。
4. 实施过程在实施过程中，我们可以设置多种实践环节，比如让孩子们亲手培育小花盆，认识肥料对植物生长的促进作用，观察植物生长的过程，体会植物生长的喜悦。
还可以开展植物生长日志的记录，引导孩子们用文字和图片记录植物的生长变化，从而加深对生物生长规律的理解和认识。
总结与展望：通过本次生物领域肥料的妙用教案与实践，我们不仅实现了生物教学的深度和广度兼具，也让孩子们在具体实践中更加深入地理解了生物生长的规律。
希望未来我们可以在生物教学的实践中不断尝试，积极探索更多有趣、富有启发性的教学内容，为孩子们打开更广阔的生物世界，为幼儿园生物教育注入更多生机和活力。
化学肥料教案5篇
化学肥料教案5篇化学肥料教案5篇化学肥料教案1 本课题分为两局部，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这局部内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步详细介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生理解到科学开展已经解决的问题，同时理解科学开展中尚待解决的问题。
第二局部以活动与探究和资料的形式分别探究和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
教学目的1．知识与技能(1)理解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)理解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法(1)学惯用分析^p 、归纳的方法对有关信息进展加工。
(2)学会自学，进步自己组织语言的才能。
(3)擅长用辩证的方法对待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为进步人们生活程度、维护人体安康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自学，学生讲解，实验，分析^p ，归纳，应用实际。
教具准备老师用具：投影仪。
学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排1课时教学过程[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及搜集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，老师适当补充)1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
化学肥料的教案范文
化学肥料的教案范文一、教学目标1. 让学生了解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 使学生掌握化学肥料的使用方法、注意事项及合理施肥的原则。
3. 培养学生对农业可持续发展的认识，提高环保意识。
二、教学内容1. 化学肥料的定义：化学肥料是指用化学方法制成的，用于供给植物养分的物质。
2. 化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥、微量元素肥料等。
3. 化学肥料的作用：促进植物生长、提高产量、改善品质等。
4. 化学肥料的使用方法：撒施、冲施、叶面喷施等。
5. 注意事项及合理施肥的原则：适量施肥、平衡施肥、根据作物需求施肥等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学肥料的分类、作用、使用方法及合理施肥的原则。
2. 教学难点：化学肥料的分类和合理施肥的原则。
四、教学准备1. 准备各种化学肥料的实物或图片，以便进行展示。
2. 准备相关资料，以便进行讲解和讨论。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示化学肥料的实物或图片，引导学生思考化学肥料的定义和作用。
2. 讲解化学肥料的分类：分别讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥、微量元素肥料的特点和作用。
3. 讲解化学肥料的使用方法：介绍撒施、冲施、叶面喷施等方法及其适用场景。
4. 讲解注意事项及合理施肥的原则：强调适量施肥、平衡施肥、根据作物需求施肥的重要性。
5. 课堂小结：回顾本节课所学的化学肥料的定义、分类、作用、使用方法和注意事项。
6. 作业布置：布置一道关于化学肥料的选择和使用的题目，让学生课后思考和巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论化学肥料在农业生产中的应用实例，分享各自的了解和经验。
2. 案例分析：提供一个农业生产中的案例，让学生分析案例中化肥使用是否合理，并提出改进建议。
七、实践操作1. 化肥识别：让学生通过观察、闻味等方法识别不同类型的化肥。
2. 化肥配比：指导学生如何根据作物需求和土壤测试结果，配比复合肥。
八、课堂讨论1. 讨论主题：化肥对环境的影响。
初中化学《肥料》教案设计
初中化学《肥料》教案设计一、教学目标1. 让学生了解肥料的分类和作用，知道不同肥料对植物生长的影响。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生热爱科学、关注农业发展的思想情感。
二、教学内容1. 肥料的分类及作用2. 氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的影响3. 复合肥和有机肥的特点及应用4. 肥料施用的注意事项5. 化学肥料与环保的关系三、教学重点与难点1. 重点：肥料的分类、作用以及施用方法。
2. 难点：不同肥料对植物生长的具体影响及合理施用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究肥料的奥秘。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解肥料的作用。
3. 采用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
4. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示农田景象，引导学生关注农业发展，引出肥料的重要性。
2. 讲解肥料的分类及作用：介绍氮肥、磷肥、钾肥的特点和作用。
3. 实验演示：分别用氮肥、磷肥、钾肥灌溉植物，观察植物生长的变化。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解复合肥和有机肥的应用。
5. 小组讨论：讨论合理施用肥料的方法及注意事项。
6. 总结拓展：强调化学肥料与环保的关系，引导学生关注可持续发展。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8. 布置作业：设计一份合理的施肥计划，培养学生的实践操作能力。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对肥料分类和作用的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力及分析问题的能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及对合理施肥方法的理解。
4. 作业完成情况：检查学生对肥料施用注意事项的掌握，以及施肥计划的设计合理性。
七、教学反思1. 课程内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否有效，能否激发学生的兴趣？3. 是否有足够的实践机会让学生操作和体验？4. 教学评估是否全面，能否准确反映学生的学习情况？八、教学调整1. 根据学生的反馈，调整教学内容和难度。
初中化学肥料教案
初中化学肥料教案一、教学目标1. 让学生了解肥料的分类及作用，知道化学肥料的种类和用途。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的环保意识，认识到合理使用肥料的重要性。
二、教学重点与难点重点：化学肥料的种类、作用及合理使用。
难点：化学肥料对环境的影响及如何做到合理使用。
三、教学方法采用讲授法、讨论法、实验法相结合的方法，以学生为主体，教师为主导。
四、教学准备1. 准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2. 准备实验材料和仪器。
五、教学过程1. 导入新课通过展示农田场景，引导学生思考农作物生长需要什么，进而引出肥料的重要性。
2. 讲授新课（1）肥料的分类：有机肥料、化学肥料、生物肥料等。
（2）化学肥料的种类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
（3）化学肥料的作用：促进作物生长、提高产量、改善土壤结构等。
（4）合理使用化学肥料：根据作物需求、土壤肥力、施肥时期等合理施用。
3. 案例分析分析过量使用化学肥料导致的土壤污染、水体污染等问题，引导学生认识到合理使用肥料的重要性。
4. 实验环节安排学生进行化学肥料的简易鉴别实验，加深对化学肥料的认识。
5. 小结与反思6. 作业布置布置课后作业，要求学生调查家庭或周边农田的施肥情况，分析是否合理，并提出改进建议。
七、教学反思八、课后评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等方面进行评价，全面了解学生对化学肥料知识的理解和运用能力。
九、教学拓展组织学生进行实地考察，了解化肥厂的生产过程，感受化学肥料与农业发展的关系。
本节课通过对化学肥料的种类、作用、合理使用及环境保护等方面的学习，使学生掌握了化学肥料的基本知识，提高了学生运用化学知识解决实际问题的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，不断提高教学质量。
六、教学内容与要求1. 深入了解化肥的过量使用对环境的影响，特别是对土壤和水体的污染。
2. 学习化肥的合理施用方法，包括施肥量、施肥时间和施肥方式。
肥料教案幼儿园
肥料教案幼儿园一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的科学》第四章《植物的生长》，详细内容为第三节《认识肥料》。
通过本章学习，让幼儿了解肥料在植物生长中的重要作用，认识不同类型的肥料，并学会如何正确使用肥料。
二、教学目标1. 让幼儿了解肥料对植物生长的意义，知道植物生长需要养分。
2. 让幼儿认识不同类型的肥料，如有机肥、无机肥等，并了解它们的优缺点。
3. 培养幼儿动手操作能力，学会正确使用肥料，为植物的生长提供帮助。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解肥料的作用，认识不同类型的肥料。
难点：让幼儿学会正确使用肥料，为植物的生长提供合适的养分。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物（肥料、植物）、PPT、视频等。
2. 学具：小铲子、肥料、花盆、植物等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一片绿油油的菜地，引导幼儿观察，讨论菜地里的植物为什么能长得这么好。
2. 讲解：利用PPT和实物，讲解肥料的作用，介绍有机肥、无机肥等不同类型的肥料。
3. 实践操作：（1）让幼儿观察肥料，闻一闻、摸一摸，了解肥料的特性。
（2）教师示范如何正确使用肥料，并让幼儿动手操作，为植物施肥。
4. 例题讲解：通过一道例题，让幼儿判断哪种肥料适合哪种植物。
5. 随堂练习：让幼儿分组讨论，为每组准备的花盆选择合适的肥料。
七、板书设计1. 板书《认识肥料》2. 板书内容：（1）肥料的作用（2）不同类型的肥料（3）正确使用肥料的方法八、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种你认识的肥料。
（2）请描述如何正确使用肥料。
2. 答案：（1）有机肥、无机肥、生物肥（2）根据植物的需求选择合适的肥料，按照说明书上的比例和频率进行施肥。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对肥料知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）带幼儿参观附近的农田，了解农民如何给植物施肥。
（2）开展家庭作业，让幼儿在家中为植物施肥，记录植物的生长变化。
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精品 可编辑 教学目标：（共4课时） 1、理解肥料的作用及使用后的后果。 2、掌握化肥的种类以及合理的使用方法。 3、掌握化肥施用的环节及施用方法。 教学重难点： 化肥合理施用的方法 教学过程： 第一课时：肥料概述及矿质肥料 主讲人：杨柳娟 一、肥料 1、概述： 肥料：凡是施入土壤中或是处理植物的地上部分，能够改善植物营养状况和土壤条件的一切有机物和无机物。 2、肥料的作用：作物的粮食 3、盲目施肥的后果：一是地力下降，影响农业的可持续发展；二是肥料利用率低，污染环境和地下水；三是成本高，效益低；四是高产低质。 铵态氮肥 硝态氮肥 矿质氮肥 酰胺态氮肥 包膜氮肥
水溶性磷肥 二、 矿质肥料 矿质磷肥 弱酸溶性磷肥 难溶性磷肥
矿质钾肥
（一）氮肥 1、铵态氮肥 （1）概念：指氮素以NH4+或NH3的形式存在的一类氮素化学肥料。如: 硫酸铵（NH4）2SO4 氯化铵NH4Cl 碳酸氢铵NH4HCO3 氨水NH4OH （2）特点： 1)易溶于水，溶解后形成NH4+离子，能被植物直接吸收利用，迅速发挥肥效； 2)铵离子能与土壤胶体上吸附的各种阳离子进行交换，为土壤胶体所吸附而保存在土壤中，不易流失； 3)遇到碱性物质则分解，放出氨气而挥发，损失氮素，所以在施用过程中要避免和碱性物质混合； 4)在通气良好的土壤中，铵态氮易进行硝化作用，转化为硝态氮，仍能被植物吸收利用，精品 可编辑 但也易从土壤中淋失。精品
可编辑 2、硝态氮肥 （1）概念：肥料中的氮以硝态氮NO3-的形式存在的氮肥。 如:硝酸铵NH4NO3, 硝酸钙Ca（NO3）2 （2）特点： 1)易溶于水，溶解后形成的硝酸根离子，能被植物根系直接吸收，为速效肥； 2）硝酸根离子带负电荷，一般不能为土壤胶体吸附，施入土壤后分散于土壤溶液中，易淋失； 3）在缺氧条件下，硝态氮可经反硝化作用转化为游离的分子态氮气和氧化氮气体而造成氮素损失； 4）硝态氮肥有较大的吸湿性、助燃性和爆炸性，要注意防潮防爆。 3、酰胺态氮肥 凡含有酰胺基（-CONH2）或在分解过程中产生酰胺基的氮肥。如尿素（CO（NH2）2）。 最常用的氮肥 尿素施入土壤后，绝大部分要经尿素分解细菌等所分泌的脲酶水解成碳酸铵、碳酸氢铵或氨气后才会有效。 CO（NH2）2 + 2H2O——（NH4）2CO3 (NH4）2CO3 + H2O—— NH4HCO3 + NH3H2O 尿素适于作基肥和追肥，但不宜做种肥或拌种，因浓度高时，会使蛋白质变性 可用于各种土壤。作基肥应深施，不可离根系太近，并要覆土 4、 包膜氮肥 经过包膜处理后，颗粒状的速效氮肥可变为长效氮肥或缓释氮肥成膜物质有硫磺、磷肥、有机合成的或天然的高分子物质 常见的包膜氮肥有硫磺包衣尿素，高分子包膜硝铵和钙镁磷肥包衣碳铵等。 具有缓释性(slow release)，不容易挥发,不容易遭雨水淋洗，特别适于保肥性差的土壤和多年生绿地植物 5、提高氮素化肥利用率的途径 氮肥利用率是指作物对氮肥中氮素吸收利用的数量占施用氮肥总量的百分率。 1)深施覆土：将氮肥施入土层中，覆土7-10cm； 2)氮肥与其它肥料配合使用； 3)使用氮肥增效剂： 硝化抑制剂——减少硝态氮的形成； 脲酶抑制剂——使脲酶钝化，抑制尿素迅速分解。 （二）磷肥 1、水溶性磷肥 能够溶解于水的磷肥为水溶性磷肥。 最常用的是过磷酸钙Ca（H2PO4）2，其次是磷酸铵（NH4）2HPO4。 速效，使用方便，但当年利用率低，一般为10%-25%。精品 可编辑 水溶性磷肥移动性小：据研究，过磷酸钙施入土壤3周后，扩散半径仅有1.7cm左右。 施肥时要靠近根系，集中施用。作基肥时应条施、穴施或叶面喷施。 与有机肥混合使用能增加有效性。 2、弱酸溶性磷肥 能溶于2%的柠檬酸或中性柠檬酸铵溶液的磷肥，叫弱酸溶性磷肥。 有钙镁磷肥，钢渣磷肥和偏磷酸钙等。 3、难溶性磷肥 既不溶于水，又不溶于弱酸，只能溶于强酸的磷肥。 包括磷矿粉，骨粉和磷质海鸟粪等。以前，磷矿粉使用最广，不过目前已基本停止生产使用。 （三）钾肥 主要是各种钾盐矿及其加工制品，还有草木灰。 常用钾肥有硫酸钾和氯化钾，都是水溶性速效钾肥，有较弱的生理酸性反应，宜做基肥。 钾肥宜集中条施或穴施于根系附近，并应与N，P肥配合使用。 土壤中有效钾增加和减少的途径： （四）微量元素肥料 主要指含有Fe，Mn，Cu，Zn，B，Mo等元素的无机化合物，种类很多，以B，Cu，Zn肥用得较多。 硼肥有硼酸H3BO3，硼砂Na2B4O7.10H2O 铜肥有硫酸铜CuSO4 锌肥有硫酸锌ZnSO4，氯化锌ZnCl2 钼肥有钼酸铵（NH4）6Mo7O24.4H2O，钼酸钠Na2MoO4.2H2O 锰肥有硫酸锰（MnSO4.3H2O），氯化锰MnCl2 微量元素肥料因施入土壤易被固定，变成无效态，所以施用时一般采用叶部喷施或处理种子。 微量元素肥料施用一定要注意适量，过量易对植物造成毒害。 （五）复合肥料 同时含有氮磷钾等两种或两种以上营养元素的化学肥料叫复合肥料。有二元复合肥，三元复合肥和多元复合肥。或：由化学方法或（和）混合方法制成的含氮、磷、钾中任何两种或三种的化肥。 1、复合肥料：工艺流程发生显著的化学反应制成的肥料。 2、混合肥料：以物理过程为主，有时也伴有化学反应发生，通过几种单元肥料机械地、简单地混合而成的肥料 3、掺合肥料 〔BB （ bulk blending ）肥〕： 单元肥料造粒后再简单机械地混合。 第二课时 有机肥料和生物肥料
一、有机肥料 （一）传统的有机肥料利用方式落后，存在“三低三大”问题：精品 可编辑 1.养分含量低，体积大 2.劳动效率低，强度大 3.无害化程度低，污染大 改革办法：有机肥商品化
（二） 有机、无机肥料特点 有机肥料 无机肥料 养分全面 养分含量低 养分单一 肥效缓慢 施用量大 肥效迅速 含有机质，可培肥改土 无 积造施用费力 养分含量高 施用量小 施用省力 （三）有机与无机肥料配合施用的优越性： 有机肥料和无机肥料所含养分种类和含量各不相同，能互补长短 有机肥料和无机肥料的肥效快慢、长短各异，能相互祢补 有机肥料和无机肥料配合施用，能培肥改土，协调土壤养分供应 二、 生物肥料 1、概念：生物肥料是含有大量活性微生物的间接肥料，又称菌肥。 生物肥料是用科学方法从土壤中分离、选育出的一些有益微生物，通过培养繁殖制成菌剂，施用在树木、苗木或农作物土壤中，能改善根系营养环境，促进植物生长。 2、常用的菌肥有 菌根菌肥 根瘤菌肥 自生固氮菌肥 磷细菌肥 钾细菌肥 抗生菌肥 复合菌肥 3、施用菌肥需注意的问题： 菌肥是辅助性或间接性肥料，它本身一般不含植物需要的营养元素，而是通过微生物的生命活动，固定氮素、转化养分、帮助植物吸收养分、分泌激素刺激根系发育、抑制有害微生物等。 菌肥一般不要单施，最好与有机肥或化肥混合施用。 第三、四课时 施肥的原则和方法
一、 合理施肥的原则 1、明确施肥目的 若以营养植物为目的，则应速效肥和迟效肥相配合，适时施肥； 若以改土为目的，则应以有机肥为主，施基肥为主； 想要延长草坪绿期，可适当多施氮、磷肥； 要促进花卉多开花，应少施氮肥，多施磷、钾肥和有机肥； 要想树木复壮，应松土，改土并大量施有机肥。 2、按土施肥 缺乏有机质和N的苗圃地应以施氮肥和有机肥为主； 红壤，赤红壤应注重磷肥；精品 可编辑 酸性土忌施酸性肥，碱性土不施碱性肥料； 粘土一次施用化肥量可稍大，沙质土则宜少量多次、少施勤施为好； 酸性土壤上可施难溶性磷肥，石灰性土施难溶性磷肥则无效； 北方土壤一般不缺钾素，可以少施钾肥； 低湿土壤施用有机肥（尤其是新鲜有机肥）易导致土壤通气条件恶化，所以应慎重。 3、按植物种类施肥 不同植物以及同种植物的不同生长阶段有不同的营养特性； 阔叶树幼林对氮肥需要量高于针叶幼林； 用材林应优先考虑施氮； 豆科树木大都有根瘤，可固氮，应注重磷钾肥； 橡胶树则要多施钾肥。 同一植物不同生长阶段，所需肥种不同。幼苗主要需N较高，幼苗栽植当年，根系往往未完全恢复，吸收养分能力差，故栽植时应施磷肥和有机肥，以促进根系发育，提高苗木成活率。 不同植物的施肥深度不同，如大树施肥深度为30-60厘米，一般花卉和草坪为10-15厘米； 喜肥植物可多施肥，耐瘠植物可少施肥； 观叶植物可适当多施氮肥，观花植物则应注重磷钾肥和有机肥； 针叶树和林下耐阴植物喜铵态氮肥，而阳性阔叶树和花木则喜硝态氮肥。 4、按气候施肥 大雨使硝态氮大量淋失，所以应在雨后施氮肥，以防氮肥损失； 干旱地区施用硝态氮肥； 干热天气叶面喷施磷肥。 5、按肥料特性施肥 施肥必须考虑肥料本身的性质与成分。 有机肥肥效长而平缓，多用作基肥，施用量大； 速效氮肥肥效快，多用作追肥，施用量要适中，采用撒施、条施、穴施、浇灌等均可，且施用后要覆土； 磷肥移动性差且容易被固定，所以一般要集中施用，并要靠近根层； 磷矿粉只适于酸性土壤； 微量元素肥料以叶面喷施为主，有时沾根或浸种。 6、各种肥料配合施用 有机肥与化学肥料配合施用，可以相互取长补短，随着有机肥的不断施用，土壤的基础肥力可以不断提高，化肥的用量也可以逐渐减少。 氮磷钾肥配合施用； 基肥、种肥和追肥配合施用：持续地为植物整个生长发育期提供养分，并及时满足植物营养临界期和强度营养期对养分的迫切需求。 结合耕作，除草和杀虫等措施。