江苏省太仓市八年级历史上册第18课战略大决战教案新人教版
八年级历史上册 第18课 战略大决战学案1(无答案) 新人教版
战略大决战导学案学习目标基础知识：记住三大战役的概况和渡江战役及南京解放等基本史实。
记住三大战役基本消灭国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用。
过程与方法：能自己整理三大战役的表格和解放战争的线索，对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，通过分析比较历史史实，得出结论。
情感态度价值观：通过本课学习，认识到渡江战役不仅埋葬了蒋家王朝，更重要的是它捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一的历史作用。
中国人民解放军解放南京标志着国民党政权的垮台，压在中国人民头上的三座大山──帝国主义、封建主义、官僚资本主义的总代表被推翻。
学习重点: 辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京学习难点：识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。
自主预习1、从年月到年月，人民解放军发动了举世闻名的、、三大战役。
2、阅读课文，完成表格：3、______年4月，_______和_______向_____________下达进军的命令。
百万雄师过大江，______月____日，______解放。
问题归纳：①渡江战役有什么意义？②请你归纳出人民解放战争的线索。
课内探究1、为什么共产党领导的人民解放军能在短短的三年内由弱变强，打败国民党军队，最终推翻国民党的反动统治？2、请你结合所学，说说人民群众在解放战争中的作用。
课堂小结请你用知识树或知识网络形式写出本课的知识框架当堂训练1、解放后，为了纪念淮海战役，国务院决定兴建淮海战役纪念馆。
你认为纪念馆建在何地合适（）A、徐州B、北京C、济南D、南京2、环渤海地区包括辽宁、河北、北京、天津、山东五个省市，是继珠江三角洲、长江三角洲之后又一经济快速发展的地区。
下列战争或战役曾在这一地区发生的是（）①甲午中日战争②八国联军侵华战争③百团大战④三大战役A、②③B、①②④C、①③④D、①②③④3、文献纪录片《走进毛泽东》中有一个情节：在河北省平山县西柏坡村（中共中央所在地）的小院里，警卫员给毛泽东梳头发是拔下一根白发，毛泽东打趣地说“打了三个战役，白了一根头发，值得！”这一情节出现的历史背景是人民解放军（）A、粉碎了敌人对延安的进攻B、实现了挺进中原的意图C、取得了战略大决战的胜利D、解放了中国最大的城市4、解放战争时期，毛泽东得知一场战役的胜利消息时，欣然提笔写下了“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江……”的诗句。
八年级上册第18课战略大决战
八年级上册第18课《战略大决战》说课教案中国历史人教版八年级上册第18课《战略大决战》，本课的主题是战略大决战，向学生再现的是中国人民解放战争时期战略决战阶段辽沈战役、淮海战役、平津战役和渡江战役的基本情况和历史画面。
在解放战争中，人民解放军在党中央英明领导下，由弱转强把劣势转化为优势，并把优势发展为胜势，最终夺取了解放战争在全国的胜利。
而国民党军队却由强转弱，优势转为劣势，劣势导致不可逆转的败势，最终退出中国政治历史舞台。
一、学习目标：1．通过本课学习使学生掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实并把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征──战略决战。
2．通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
3．通过本课学习使学生认识三大战役基本消灭国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用；认识渡江战役不仅摧毁了国民党军队的长江防线，埋葬了蒋家王朝，更重要的是它捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一的历史作用。
重点难点教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、中国人民解放军解放南京教学难点：国民党政权垮台的原因，引导学生认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。
二、学习过程：1．导入新课，教师可提问第17课学过的内容，解放战争划分几个阶段，起止时间。
当学生回答后，教师导入新课，我们今天开始共同学习解放战争的第三阶段──第18课《战略大决战》，并出示第一子目“三大战役”。
2、告诉学生学习这部分的内容及要求：阅读课文，依据如下题目自学：（1）三大战役前的背景？三大战役是那三大战役？（2）因为三大战役的内容在作战地区、指挥者、参战部队、歼敌人数和影响等方面具有共性，所以我设计了一个表格，让学生通过阅读，进行填写，掌握这些内容。
通过列表对比三大战役的作战地区、指挥者、参战部队、歼敌人数和影响。
八年级历史上册 第18课 战略大决战课件 新人教版
海州
肢中 解间 敌突 人破
陈毅曾说过， 淮海战役是人民 群众用小车推出 来的。结合右边 《淮海战役人民 支前统计表》， 说说人民群众在 解放战争中的作 用。
民工
543万 人
担架
30.5万 副
大小车 88万辆
牲畜
76.7万 头
平津战役
时间
１９４８年１１月——１９４９年１月
指挥员
林彪、罗荣桓、聂荣臻
C．渡江战役
D．孟良崮战役
7．战争的最高境界是制止战争、是和平。毛泽东曾称赞傅
1、 A．兵力对比 ：
转入反攻后，东北地区的人民解放 军兵力超过了国民党，这是当时最新
的变化。
国民党军队被孤立分散，活动范围
B．敌军态势 小，补给困难，是战是守举棋不定。
解放军根据地广阔，物质力量雄厚、
C．我军态势 得到人民支持（刚完成土地改革）
：
胜利后可以挥师入关，有利于华北、
华东的作战；还能以东北的工业支援全
A ．辽沈战役
B ．平津战役
C ．淮海战役
D ．渡江战役
4.文献记录片《走近毛泽东》中有这样一个情节：在西柏坡村的
小院里，警卫员给毛泽东梳头时拔下一根白发，毛泽东打趣地
说：“打了三个战役，白了一根头发，值得！”这是因为人民解
放军（ ）
A．粉碎了敌人对延安的进攻 B．实现了挺进中原的计划
C．取得了战略性大决战的胜利 D．攻克了中华民国的首都南京
役
战，解放全中
渡江战役
明确指出作战目标是什么？
权人民境干奋
的民党内净勇
----
独，反一、前
毛 泽 东
立保动切全进 和卫派敢部， 完中，于地坚 整国解抵歼决
(江苏适用)八年级历史上册 第18课《战略大决战》课件 新人教版
10、右 图中方 框内的A、 B、C、 D分别指 A 辽沈战役 什么战 役？
B 淮海战役
C 平津战役
D 渡江战役
你认为蒋介石是真的希 望和平吗？他的真实目 的是什么？
乘胜追击
完 领 国 党 整 土 人 反 主 民 动 。 毛 权 ， 派 泽 的 保 ， 东 独 卫 解 立 中 放 朱 和 国 全 德
切 敢 于 抵 抗 的 国 民
地 歼 灭 中 国 境 内 一
彻 底 、 干 净 、 全 部
奋 勇 前 进 ， 坚 决 、
一决胜负
辽 沈 战 役 为 什 么 先 攻 打 锦 州 ？
1948年9月—11月 歼敌47万余人
关门打狗
一决胜负
人民解放军： 国民党军队：
辽沈战役后，人民解 放军开始在数量上取 得优势
300 290 万人万人
辽沈战役结束后
一决胜负
粟裕 邓小平 刘伯承 陈毅 谭震林
一决胜负 歼敌55万余人
1948年11月—1949年1月
未雨绸缪
背景2
沈阳
北平
徐州
背景3 未雨绸缪 在解放军的大规模进攻面前，国民党 军队的五个战略集团分别被牵制在东北、 华东、华北、中原、西北五个战场上,垂 死挣扎。毛泽东根据这种形势，根据敌 我力量对比变化，认为人民解放军同国 民党军进行战略决战的时机已到来。故 当机立断，决定对敌发动战略决战。
---摘自《中国共产党大典》P1269
8．下列对南京解放的意义的总结，正确的是 A.标志着解放战争已在中国全境内取得了胜利 B.标志着国民党政权垮台了 C.标志着一个全新的统一的民主政权诞生了 D.标志着解放战争双方决战的序幕已经开启了 9．陈毅曾说过，淮海战役是人民群众用小车 推出来。这句话说明了 A.在战斗中人民解放军动用了许多大型武器， 需要大量的运输工具 B.人民群众用小车给人 民解放军做掩护，极大地提高了战斗效率 C.人民群众的全力支援是淮海战役取得胜利 的决定性因素之一 D.人民解放军创造的“小 车”战术在淮海战役中发挥了重要的作用
教学设计1：第18课 战略大决战
第18课战略大决战学习目标：1、知道辽沈、淮海、平津战役和渡江战役的情况2、分析说明共产党迅速取得解放战争胜利的原因教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役概况和国民党政权覆灭的史实教学难点：三大战役的战略战术导入新课：1、用多媒体展示解放战争开始时国共双方实力对比表，让学生通过分析表格得出：国民党军实力占绝对优势。
2、再用多媒体展示1948年秋国共双方实力对比表，让学生通过分析表格得出：解放军实力大幅度提升，国民党军实力相对削弱，国共两党战略决战时机成熟，以毛泽东为首的中共中央高瞻远瞩，抓住战机，发动三大战役，国民党政权崩溃。
这节课学习24课国民党政权的崩溃教学过程：一、检查《学案》自主学习部分，了解学生自主学习情况。
二、向学生展示本课学习目标。
三、向学生展示本课学习的两个版块：三大战役定乾坤渡江战役安天下四、学习第一板块：三大战役定乾坤多媒体展示：（1）1948年9月—1949年1月（向学生说明这是国共两党战略大决战时期）（2）三大战役示意图及名称（让学生从整体上把握三大战役名称及大体位置）〈一〉辽沈战役：1、中共中央为什么把战略首战放在东北？用多媒体展示三个材料，通过学生读材料分析和老师讲解，让学生明白这个问题。
2、让学生说一下作为一个战役应从哪些方面把握：教给学生学习方法3、让学生按学习战役的方法再读本目内容，把重要知识点标注在课本上并识记下来。
4、通过检查了解学生对本目重要知识的掌握情况。
5、辽沈战役的战略方针是“关门打狗”其中的“门”指哪里？为什么最先攻打锦州？（通过这个问题让学生知道锦州重要的战略地位，中共中央领导及我军高级指挥的英明决策和智慧，也突破了本目的难点）6、老师总结：辽沈战役历时52天，歼敌47万余人，解放东北全境，人民解放军首次在数量上占了优势（重点给学生强调），至此中国的军事形势达到了一个新的转折点，这一站也震撼了蒋家王朝，过渡到第二目。
过渡：在辽沈战役接近尾声之际，蒋介石调集重兵云集中原，试图与中共主力决战，规模空前的淮海战役打响。
初中历史_战略大决战教学设计学情分析教材分析课后反思
《战略大决战》教学设计教学目标1. 知识与能力：⑴掌握辽沈、淮海、平津三大战役的基本历史事实⑵理解解放战争战略决战阶段的主要历史特征2. 过程与方法：⑴从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实，培养学生逐渐形成正确的时空概念和练习使用图表以及阅读地图的方法。
⑵通过了解战局变化，从对比中区别三大战役的历史意义。
⑶活动探究：讨论、列举共产党取得三大战役胜利的原因。
3.情感态度与价值观：⑴通过对北平和平解放意义的认识，让学生初步树立文物保护意识及珍惜祖国优秀文化遗产的意识。
⑵通过分析课本材料，使学生认识到人民的大力支持是三大战役取得胜利的重要保障，认识到人心的向背决定历史的发展，进而认识到人民是历史的创造者。
教学重点辽沈战役、淮海战役、平津战役教学难点对共产党取得三大战役胜利的原因的分析。
一、导入新课回顾前面一节课学过的线索，并用课件演绎解放战争发展形势：1. 蒋介石1946年6月发动内战，第一年，双方攻守情况为敌人进攻，我方防守。
2. 随着战争形势发展，攻守情况发生了什么变化？（敌军的进攻被粉碎，刘邓大军挺进大别山采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。
）承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。
于是，解放战争进入了战略大决战阶段。
（板书课题）二、组织学生学习和探究新课（一）首先让学生归纳战略大决战的背景（经过两年英勇奋战，消灭国民党军队二百多万，国民党军队收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地周围）（二）情境创设：播放《三大战役》视频（三）自主探究：1、出示幻灯片《三大战役战略决战统计表》（布置学生阅读92——95页全课内容，列举出三大战役的简要情况，同桌交流个人看法，要求人人过关。
第一排自学辽沈战役，第二排自学淮海战役，第三、四排自学平津战役）2 、教师出示幻灯片，并根据93页《三大战役示意图》，与学生一起归纳三大战役经过，填全表格，自学相关战役的小组与教师共同填表，另外两组补充完整，教师板书提纲。
八年级历史上册 第18课 战略大决战学案1(无答案) 新人教版
战略大决战导学案学习目标基础知识：记住三大战役的概况和渡江战役及南京解放等基本史实。
记住三大战役基本消灭国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用。
过程与方法：能自己整理三大战役的表格和解放战争的线索，对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，通过分析比较历史史实，得出结论。
情感态度价值观：通过本课学习，认识到渡江战役不仅埋葬了蒋家王朝，更重要的是它捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一的历史作用。
中国人民解放军解放南京标志着国民党政权的垮台，压在中国人民头上的三座大山──帝国主义、封建主义、官僚资本主义的总代表被推翻。
学习重点: 辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京学习难点：识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。
自主预习1、从年月到年月，人民解放军发动了举世闻名的、、三大战役。
2、阅读课文，完成表格：3、______年4月，_______和_______向_____________下达进军的命令。
百万雄师过大江，______月____日，______解放。
问题归纳：①渡江战役有什么意义？②请你归纳出人民解放战争的线索。
课内探究1、为什么共产党领导的人民解放军能在短短的三年内由弱变强，打败国民党军队，最终推翻国民党的反动统治？2、请你结合所学，说说人民群众在解放战争中的作用。
课堂小结请你用知识树或知识网络形式写出本课的知识框架当堂训练1、解放后，为了纪念淮海战役，国务院决定兴建淮海战役纪念馆。
你认为纪念馆建在何地合适（）A、徐州B、北京C、济南D、南京2、环渤海地区包括辽宁、河北、北京、天津、山东五个省市，是继珠江三角洲、长江三角洲之后又一经济快速发展的地区。
下列战争或战役曾在这一地区发生的是（）①甲午中日战争②八国联军侵华战争③百团大战④三大战役A、②③B、①②④C、①③④D、①②③④3、文献纪录片《走进毛泽东》中有一个情节：在河北省平山县西柏坡村（中共中央所在地）的小院里，警卫员给毛泽东梳头发是拔下一根白发，毛泽东打趣地说“打了三个战役，白了一根头发，值得！”这一情节出现的历史背景是人民解放军（）A、粉碎了敌人对延安的进攻B、实现了挺进中原的意图C、取得了战略大决战的胜利D、解放了中国最大的城市4、解放战争时期，毛泽东得知一场战役的胜利消息时，欣然提笔写下了“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江……”的诗句。
八年级历史上册第18课战略大决战教案1新人教版
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
第18课 战略大决战 教学方案设计
检查学生学习效果，查漏补缺。
3分
1分
9分
8分
9分
8分
2分
5分
情感态度与价值观：通过本课的学习使学生认识到蒋家王朝的覆灭是历史的必然，中国共产党是人民利益的真正代表。
重点
辽沈战役、淮海战役、平津战役和南京解放
难点
国民党政权垮台的原因；正确认识渡江战役的作用
板
书
设
计
第18课战略大决战
一、三大战役
1.背景
2.辽沈战役（1948.9—11意义）
3.淮海战役（1948.11—1949.1意义）
18.战略大决战
一、三大战役
1.辽沈战役
指出三大战役的背景，引导学生讨论“我军为什么把战略决战的突破口放在东北？”
观看视频“辽沈战役”。
指导学生回答：
(1).辽沈战役的指挥者是谁?(2).辽沈战役中参战的是哪支解放军？(3).辽沈战役的意义是什么？
2.淮海战役
观看视频“淮海战役”。
指导学生回答：
(1).淮海战役的指挥者是谁?(2).淮海战役中参战的是哪几支解放军？
第18课战略大决战
教学方案设计
课题
第18课战略大决战
课型
新授课
教法与学法
讲读与自主学习
教具与学具
多媒体课件
教
学
目
标
知识与技能：掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实，把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征―战略决战。
过程与方法：通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展分析，培养学生分析比较历史史实的能力。
回答课件中的问题
观看视频“渡江战役”,然后回答南京解放的意义是什么？
人教版初中历史八年级上册第18课 战略大决战 教学设计
人民教育出版社《中国历史》八年级上册第五单元人民解放战争的胜利第 18课战略大决战【教学流程】一、创设情景激趣导入多媒体展示《上海市淮海路》、《徐州市淮海医院》、《淮海公园》、《淮海中学》图片，并抛出问题：这些地名有什么相同之处？都有“淮海”二字。
来自于什么事件？解放战争时期三大战役中的“淮海战役”，那么除此之外，三大战役还有哪些战役呢？又是如何发展的？结果如何？下面我们学习第18课战略大决战，来解决这些问题。
二、研读教材共同探究第一篇三大战役——主力决战三战三捷1947年夏天，人民解放军转入战略进攻，标志着蒋介石二十多年的反动统治开始由发展转向灭亡。
特别是到1948年8月，战争的形势发生了更明显的变化，出示《国共力量对比表》。
并提问：进入1948年8月时国共的态势发生了怎样的变化？1：人民军队人数上升到280万，解放区面积扩大，军民士气高涨。
2：国民党军队人数下降到365万，军民士气低落，危机四伏，国民党收缩到一些战略要地。
经过两年作战，敌我力量发生显著变化。
人民解放军已由130万增至280万人，军队士气旺盛，斗志昂扬。
解放区面积已占全国1/4，人口占全国1/3，土地改革大部完成，后方更加巩固。
国民党被歼264万人，它的总兵力已由430万下降为365万人，其中用于一线约174万余人。
蒋军虽然还有相当大兵力，但在战略上已被人民解放军分割为五个孤立集团，国民党主力军收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。
国统区的经济危机日益加深，爱国民主运动深入发展，蒋介石的反动政权已呈现不稳。
在这种形势下，人民解放军同国民军队进行战略决战的时机成熟了。
1948年9月，中共中央决定组织辽沈、淮海、平津三大战役，消灭敌军主力，加速夺取全国胜利的战略任务。
第一捷、辽沈战役——决战东北关门打狗出示材料：材料一：到1948年秋，全国形势进一步发生了重大变化。
我军在东北的正规军有70万，地方军30万，合计百万人，是全国战场上兵力超过蒋军的唯一战场。
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1
第18课 战略大决战
教学目标
基础知识
理 解 解放战争战略决战阶段的主要历史特征
掌 握 三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素
能力训练过程方法 阅读资料使用图表 从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法 分析比较整合教材 通过了解战局变化，从对比中区别三大战役、渡江战役和解放南京
的历史意义；从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国
共双方军力的发展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性
活动探究 “以史带论”，讨论、列举共产党以弱胜强，取得革命胜利的原因
情感态度
价 值 观
历史使命社会责任 决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，准确
把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感
环保文保意 识 北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新
生活，保护了许多文物，保护了人文环境，有利于此后北京的发展
教学重点 辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京
教学难点 对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解
教学过程
导入新课：组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题，并用动态板书演绎解放战争发展
形势：
1、蒋介石何时发动内战？（1946年6月）
2、头一年里，战况如何？（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主
要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌
军，粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。）
3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？（当时战局已经发生变化，敌
2
军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国
民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入
反攻。）
承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。
他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。
于是，解放战争进入了战略大决战阶段。（布置学生阅读93——98页全课内容，对重要的年代、人
名、地名等做出醒目的阅读标记。）
组织学生学习和探究新课
三大战役
1、学生根据94页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对，通过认识地理范围加深理
解各个战役之间的联系和区别。（在书上做标记：
A、东北——辽沈战役——“关门打狗”——解放东北全境
B、以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基础
C、北平、天津、张家口等地——平津战役——“分而取之”——华北全境基本解放 ）
2、组织小组探讨：三大战役为什么选择东北作为突破口？（用“分层法”启发引导：
A.兵力对比：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党[这是当时最新的变化]。
B、敌军态势：国民党军队被孤立分散，活动范围小，补给困难，是战是守举棋不定。
C、我军态势：解放军根据地广阔，物质力量雄厚、得到人民支持[刚完成土地改革]。
D、战局延伸：胜利后可挥师入关，有利于华北、华东作战；还能以东北的工业支援全局。
3、“动脑筋”，让学生讨论回答：陈毅的话说明了什么？（人民群众的支持[直接参军、组织民兵、
踊跃支前等]是解放战争胜利原因之一。）
4、继续探讨：为什么要用和平手段解放北平？（继续用“分层法”启发引导——
A、和平民主是当时大势所趋、民心所向；
B、可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏；
C、不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。）
5、完成97页“练一练”：填《三大战役》表
3
战役名称 发起时间 共计歼敌人数 历史意义
辽沈战役 1948年9~11月
歼灭和改编敌军150多万人 国民党军队的主力基本上被消灭，大大地加速了解放战争在全国的胜利 淮海战役
1948.11~1949.
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平津战役
1948.11~1949.
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教师补充、过渡：三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，
要求和平谈判，当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民
主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。但是，在蒋介石的“遥控”下，国民党
代表拒绝签字。于是，党中央决定发动渡江战役。
百万雄师过大江
1、学生阅读97页“文献资料”，即时回答：百万雄师过大江的目的是什么？（彻底消灭敌军，解
放全中国，捍卫国家主权独立和领土完整。）
2、解放南京意味着什么？（提醒学生联系98页“自由阅读卡·邓小平走进原总统府”回答：A、反
动势力方面：统治全国22年的国民党政权垮台了。 B、革命力量方面：共产党代表劳动人民接管了
国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。）
3、“活动与探究”，小组讨论：共产党为什么在三年内就能以弱胜强？（从五个层面进行启发：
第一层面：力量对比[如表格所列数字，这是可以随着战争进程发生剧烈变化的]；
第二层面：军队士气、人心向背[如书上原因A和D]；
第三层面：政权性质、国家职能[国民党政权代表大地主大资产阶级利益，对内压迫和镇压人民，对
外成了帝国主义的走狗，是旧社会三座大山的总代表，是新民主主义革命的对象]；
第四层面：战争指挥者的素质[如书上原因B和C]；
第五层面：历史发展趋势[国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违
背了全国人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失败。共产党代表全国人民的利益和要求，顺应
了抗战后和平民主的历史发展趋势，所进行的事业是正义的、进步的，得到了人民群众的拥护和支
持，必然取得最后的胜利。
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上述第二、五层面是战争胜负的决定性因素。）