浅谈如何促进学校的内涵发展
加强校园文化建设促进学校内涵发展
加强校园文化建设，促进学校内涵发展魏传光关于学校内涵发展的概念，目前尚无确切定论，但一所名校的成长离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“名校的一半是文化”，它表达在物质文化、制度文化方面、更表达在精神文化方面。
物质文化反映了学校建设的外在美观程度，制度文化表达了学校管理的优质化，而精神文化则成为学校的“主心骨”，表达了学校成长的价值与实质，也就是我们平常从管理学角度所讲的“环境反映文化”、“制度决定成败”、“学校精神创造持久生产力”。
可见，我们促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神与灵魂”，这样的学校才是创办优质教育的窗口，结合本校的实际发展状况，我认为，要促进学校的内涵发展，应因地制宜，因校而论，应从以下几方面做好工作：一、让“办学理念”成为学校内涵发展的航标苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导”。
一所学校要树立自身的品牌，必然要求具有科学的办学理念。
学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成“人本化、前瞻性”的办学理念，并发展成师生共同的愿景。
积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。
并从学校的办学传统与现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。
并积淀为学校优良的教育传统与校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。
我校要坚持以科学发展观为指导，全面贯彻国家教育方针，扎实推进素质教育，不断深化课程改革，切实加强学校文化建设，进一步提高办学质量。
认真落实五年规划，努力实现“把孙镇一小办成全市教育现代化的窗口、教育科研的基地、素质教育的典型”的总体办学目标。
二、让“文化建设”成为学校内涵发展的丰厚底蕴文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，学校的高楼大厦与管理的规范化并不能表达其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正表达出其存在的全部意义，也代表着学校内涵发展的历程；这好比一个健康的人，他仅仅有健壮的体魄（物质条件），合理的习惯（生活规范）还不够，还必须有良好的精神风貌与理想信念，它才真正代表着这个人的生命与价值，我们才说这个人有“内涵”。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释
学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，通过提升教育质量、培养学生的综
合素质和能力，以及促进学校整体发展的一种教育理念和发展模式。
它强调以人为本，注重学生的全面发展，追求教育的内在价值和质量，而不仅仅关注学校的规模和外在表现。
学校内涵发展的目标是培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的优秀人才，使学生具备扎实的学科知识和专业技能，同时具备良好的道德品质、创新思维和团队合作能力。
学校内涵发展注重培养学生的综合素质，包括智育、德育、体育、美育和劳动教育等各个方面。
在学校内涵发展的实践中，需要注重以下几个方面：
1. 提高教育质量：学校应注重提高教师的教学能力和教育教学水平，通过优化
教育教学资源配置和教学方法创新，提高教育质量和效果。
2. 增强学生综合素质：学校应注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作
精神，通过多样化的教育活动和实践机会，提高学生的综合素质和能力。
3. 建设良好的学习环境：学校应提供良好的学习环境和资源支持，包括优质的
教育设施、图书馆、实验室等，为学生提供良好的学习条件。
4. 加强学校管理与服务：学校应加强管理与服务，建立健全的管理体制和服务
机制，提高学校的管理效能和服务水平。
5. 推动教育改革与创新：学校应积极推动教育改革与创新，不断探索适应时代
发展和社会需求的教育模式和教育内容，提高教育的适应性和创造性。
学校内涵发展是一个长期而复杂的过程，需要学校全体师生的共同努力和持续
改进。
通过不断提升教育质量和学生综合素质，学校能够更好地适应社会发展的需求，培养更多有用的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，不仅注重学生的知识和技能培养，更注重学生的全面发展和素质提升。
它强调学校教育的内在质量，包括学校的办学理念、教育目标、教育内容、教育方法、教育环境等方面的全面提升。
一、办学理念：学校内涵发展的首要任务是确立正确的办学理念。
学校应坚持以人为本、全面发展的教育理念，注重培养学生的创新能力、实践能力、合作精神和终身学习能力，以培养具有社会责任感和国际竞争力的人才为目标。
二、教育目标：学校内涵发展要明确教育目标，即培养学生的综合素质。
学校应注重学生的智育、德育、体育和美育的全面发展，培养学生的学习能力、创新能力、实践能力、人文素养和社会责任感。
三、教育内容：学校内涵发展要注重教育内容的优化和创新。
学校应根据学生的需求和社会的发展需求，不断更新教育内容，加强学科知识和综合素质的融合，培养学生的跨学科能力和创新思维。
四、教育方法：学校内涵发展要改进教育方法，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
学校应采用多种教学方法，如案例教学、问题导向教学、团队合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
五、教育环境：学校内涵发展要营造良好的教育环境。
学校应提供丰富多样的教育资源，包括图书馆、实验室、艺术活动场所等，为学生提供良好的学习和发展条件。
同时，学校还应注重校园文化建设，营造积极向上、和谐友好的学习氛围。
六、评价机制：学校内涵发展要建立科学合理的评价机制。
学校应根据学校内涵发展的目标和特点，制定相应的评价指标和评价方法，全面评估学生的学习成果和发展情况。
评价结果应及时反馈给学生和教师，促进教育教学的改进和提高。
学校内涵发展是当代教育改革的重要方向，它旨在培养具有创新精神和终身学习能力的人才，促进学生的全面发展和社会进步。
学校要积极探索和实践内涵发展的路径，加强教育教学改革，提高教育质量，为学生的成长和发展提供良好的教育环境和条件。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，通过提升教育质量、培养学生综合素质和创新能力，以及促进教师专业发展等方面的努力，全面提升学校的整体实力和内在品质。
内涵发展强调的是学校的内部建设和提升，而非仅仅追求外在的规模扩张和硬件建设。
一、教育质量的提升学校内涵发展的核心是提升教育质量。
学校应注重培养学生的创新能力、批判性思维和实践能力，使学生能够适应未来社会的需求。
学校应加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平和专业素养。
同时，学校还应加强课程建设，构建科学合理的课程体系，注重培养学生的综合素质和核心竞争力。
二、学生综合素质的培养学校内涵发展还强调培养学生的综合素质。
学校应通过丰富多样的课外活动和社团组织，培养学生的领导力、团队合作能力和社会责任感。
学校应注重学生的品德教育，培养学生的道德情操和社会公德心。
此外，学校还应注重培养学生的艺术修养和体育素养，提供多样化的艺术和体育教育课程，丰富学生的课外生活。
三、教师专业发展的促进学校内涵发展还需要注重教师的专业发展。
学校应提供良好的教育教学环境和条件，支持教师参加教育教学研究和学术交流活动。
学校应建立健全的教师培训机制，为教师提供持续的专业发展机会。
同时，学校应加强教师的评价和激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
四、学校文化的塑造学校内涵发展还需要注重学校文化的塑造。
学校应建立积极向上、和谐稳定的校园文化氛围，营造良好的学习和生活环境。
学校应注重传承和发扬学校的优秀传统和文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
学校还应加强家校合作，构建良好的家庭教育和学校教育的共同体。
总之，学校内涵发展是一个全面提升学校整体实力和内在品质的过程。
通过提升教育质量、培养学生综合素质和创新能力，以及促进教师专业发展等方面的努力，学校能够更好地适应社会需求，培养出德才兼备、具有创新精神和实践能力的优秀人才。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，通过提升教育质量、培养学生全面发展能力、促进教师专业发展等方面的努力，不断提高学校整体实力和内在品质的过程。
它强调的是学校的内在素质和内在力量的积累，而不仅仅是追求表面的形象和外在的成绩。
一、提升教育质量学校内涵发展的首要任务是提升教育质量。
学校应该注重培养学生的创新能力、思维能力、实践能力和综合素质，而不仅仅是追求学生的考试成绩。
学校可以通过制定科学的教育教学计划，搭建良好的教育教学平台，加强教师队伍建设等方式来提升教育质量。
二、培养学生全面发展能力学校内涵发展的核心目标是培养学生的全面发展能力。
学校应该注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等综合素质，使他们具备面对未来社会和职业发展的能力。
学校可以通过开设多样化的课程和活动，提供丰富的学习资源，鼓励学生参预实践和社会实践等方式来培养学生的全面发展能力。
三、促进教师专业发展学校内涵发展离不开教师的专业发展。
学校应该注重教师的专业培训和学术研究，提高教师的教学水平和专业素质。
学校可以通过组织教研活动、开展教学观摩、提供专业培训等方式来促进教师的专业发展。
同时，学校还应该搭建良好的教师发展平台，为教师提供良好的工作环境和发展机会。
四、构建良好的学校文化学校内涵发展还需要构建良好的学校文化。
学校应该注重培养学生的良好品德和道德观念，营造积极向上的学习氛围和校园文化。
学校可以通过开展丰富多彩的文化活动、加强学生的道德教育、倡导健康的学习方式等方式来构建良好的学校文化。
五、加强学校管理和服务学校内涵发展需要加强学校管理和服务。
学校应该建立科学的管理体制和规范的管理制度，提高学校的管理水平和服务质量。
学校可以通过完善教育教学管理流程、加强与家长的沟通和合作、提供个性化的学生服务等方式来加强学校管理和服务。
综上所述，学校内涵发展是一项综合性的工作，要求学校在提升教育质量、培养学生全面发展能力、促进教师专业发展、构建良好的学校文化和加强学校管理和服务等方面做出努力。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释标题：学校内涵发展解释引言概述：学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、社会服务等方面的内在实质和特质的发展和提升。
随着时代的发展和社会的进步，学校内涵发展也日益受到重视。
本文将从教育教学、科学研究、社会服务、师资队伍和管理体制五个方面详细解释学校内涵发展的重要性和具体内容。
一、教育教学1.1 提高教学质量学校内涵发展的重要一环是提高教学质量。
学校应注重教学内容和方法的创新，促进学生全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
1.2 强化课程建设学校应根据社会需求和学生发展需求，不断完善课程设置，提高课程的实用性和针对性，为学生成长提供更好的支持。
1.3 加强教师培训学校应加强对教师的培训和评估，提高教师的教学水平和专业素养，推动教师专业发展和教学质量的提升。
二、科学研究2.1 加强科研团队建设学校内涵发展需要建设一支高水平的科研团队，促进科研成果的转化和应用，提高学校的学术声誉和影响力。
2.2 鼓励科研创新学校应鼓励教师和学生进行科研创新活动，提高科研成果的质量和数量，促进学校科研实力的不断提升。
2.3 加强科研管理学校应建立科研管理机制，规范科研活动，提高科研资源的利用效率，推动科研成果的转化和应用。
三、社会服务3.1 加强社会服务意识学校应树立服务意识，积极参与社会服务活动，为社会提供优质的教育资源和服务，促进社会和学校的良性互动。
3.2 拓展社会服务领域学校应积极拓展社会服务领域，开展多样化的社会服务项目，满足社会需求，提高学校的社会影响力和社会责任感。
3.3 建立社会服务平台学校应建立健全的社会服务平台，整合资源，提高服务效率，促进学校与社会各界的合作与交流。
四、师资队伍4.1 提升教师素质学校内涵发展需要优秀的师资队伍支撑。
学校应加强对教师的培训和评估，提高教师的专业水平和教学能力。
4.2 激励教师创新学校应建立激励机制，鼓励教师进行教学和科研创新活动，提高教师的工作积极性和创造性。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，注重培养学生的全面素质和综合能力，提高教育质量和水平，不仅关注学生的知识学习，更注重学生的思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。
学校内涵发展的目标是培养具有创新精神、实践能力和终身学习能力的高素质人才。
学校内涵发展是教育改革的重要方向之一，也是提高教育质量的关键。
通过推进学校内涵发展，可以促进学校教育的全面发展，提高学校的核心竞争力，培养更多的优秀人才。
学校内涵发展的主要内容包括以下几个方面：1. 教育理念的转变：学校内涵发展要求学校教育理念的转变，从传统的知识传授型教育向注重学生全面发展的教育转变。
学校应该注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，培养学生的终身学习能力。
2. 课程设置的优化：学校内涵发展要求学校优化课程设置，注重培养学生的综合能力。
课程设置应该充分考虑学生的兴趣和特长，提供多样化的课程选择，鼓励学生参与各类实践活动，培养学生的实践能力和创新能力。
3. 教学方法的改进：学校内涵发展要求学校改进教学方法，注重培养学生的思维能力和创新能力。
教师应该采用启发式教学方法，引导学生主动探究和思考，培养学生的问题解决能力和创新意识。
4. 师资队伍的建设：学校内涵发展要求学校加强师资队伍的建设，提高教师的专业素养和教学水平。
学校应该注重教师的培训和发展，提供良好的教育教学环境和发展机会，激励教师积极投入教育教学工作。
5. 教育评价的改革：学校内涵发展要求学校改革教育评价体系，注重全面评价学生的发展情况。
评价应该综合考虑学生的学业成绩、实践能力、创新能力和综合素质，鼓励学生全面发展。
学校内涵发展是教育改革的重要方向，对于提高学校教育质量和培养优秀人才具有重要意义。
学校应该积极推进内涵发展，不断完善教育教学体系，提高学生的综合素质和创新能力，为社会培养更多的优秀人才做出贡献。
通过学校内涵发展，可以实现教育的可持续发展，推动教育事业不断向前发展。
提升学校办学水平与内涵发展的策略与方法
提升学校办学水平与内涵发展的策略与方法随着社会的发展和人们对教育的需求日益增加，提升学校办学水平和内涵发展已成为教育界关注的焦点。
本文将从多个方面探讨提高学校办学水平与内涵发展的策略与方法。
第一部分：提高教师素质教师是学校内涵发展的关键，提升教师素质是实现这一目标的基础。
教育管理部门可以通过加强教师培训，引进优秀教育资源，提供专业发展机会来促进教师专业能力的提升。
第二部分：创新教学方法传统的教学模式已无法满足学生的需求，创新教学方法是提高学校办学水平与内涵发展的重要途径。
学校可以鼓励教师采用案例教学、讨论式教学、实践教学等多种方法，开展多学科融合的课程设计，以培养学生的创新思维和综合能力。
第三部分：优化教育资源配置合理配置教育资源是提升学校办学水平与内涵发展的关键。
学校管理者需要科学规划教育资源的分配，注重发展适合本校特色的教育课程，注重提升教育硬件设施的质量和数量。
第四部分：加强社会与学校的合作学校与社会的合作对于提升学校办学水平与内涵发展至关重要。
学校可以与企业、社区、非营利机构等建立合作伙伴关系，共同开展实践活动、科研项目、社会服务等，为学生提供多样化的学习机会，增强学校的社会影响力。
第五部分：建立健全的评估体系建立科学的评估体系是提高学校办学水平与内涵发展的保障。
学校可以制定科学合理的指标体系，通过对学生学习成果、教师教学质量、学校管理水平等方面进行定期评估，及时发现问题并进行针对性的改进。
第六部分：加强学校文化建设学校文化是学校内涵发展的核心，加强学校文化建设是提升学校办学水平与内涵发展的重要途径。
学校可以通过塑造积极向上的校风和学风，营造和谐温馨的校园氛围，激发教师和学生的工作和学习热情。
第七部分：推进教育信息化教育信息化是提升学校办学水平与内涵发展的重要手段。
学校可以利用现代科技手段改变传统的师生互动方式，通过网络平台、在线教学等方式提供优质的教育资源和学习支持，提升学生综合素质。
学校内涵发展实施方案完整版
学校内涵发展实施方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】质量立校、特色强校深化实施“十个一”工程，促进学校内涵发展——羊山镇小学内涵发展实施方案当前学校工作，面临的不仅是外在的、硬件的发展，更重要的是要重视内涵发展。
只有走内涵发展之路，学校才有更持久的生命力，才可能成为名校、强校。
为此，结合我校实际，特制定学校发展实施方案。
一、规范学校管理，为内涵发展保驾护航。
学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法，强调以人为本，着眼于学校、教师和学生的发展，体现人文关怀。
一是加强管理的制度化进一步深化学校内部管理制度。
制定科学合理的考核管理办法，客观公正评价教职员工绩效，实行重实绩、重贡献的分配制度，用足、用好人员经费的分配。
完善学校的各种管理制度，制订绩效考核、教育教学教研、职称评定、课程管理、财务后勤管理等方面的管理细则，形成学校管理制度化。
二是加强学校管理的民主化关于学校发展规划、课程改革、教学改革、人事制度等重大问题，由全体教师协商讨论，最后由教师代表大会通过，由学校下发。
实行“校务公开”制度，学校及时宣传通过民主程序形成的决策，及时公开有关信息。
二、提升教育质量，为内涵发展夯实基础（一）、抓好两支队伍建设要从真正意义上提升教育质量，实施教育的人是关键。
为此，我们要继续抓好两支队伍建设。
一方面抓好班子队伍建设。
我们要提升教育质量，首先要有一支具有强烈质量意识、战斗力强的干部队伍。
为此，我们要求行政人员要争当学者型、创新型、实干型、勤政型领导，带领全校教职工立足本职岗位，积极进取，开创和谐共事、人心思进、生机盎然的新局面。
一是行政要加强学习，每年至少读1本理论书籍，并做好读书笔记。
通过读书学习，要学以致用，不断提升政治思想素养和业务素质。
二是注重自身形象建设，提升人格魅力，树立团队精神，工作中不推诿、不拖拉、顾大局、互理解、共支持。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，通过提高教育质量和水平，培养学生的全面素质和综合能力，促进学生的全面发展的一种发展理念和目标。
它强调学校要注重培养学生的思想道德素养、科学文化素养、身心健康素养、审美素养、劳动技能素养和社会实践素养等方面的能力，使学生在知识、能力、品德、情感和价值观等方面得到全面发展。
学校内涵发展的核心是以学生为中心，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
学校要通过丰富多样的教育教学活动，提供良好的学习环境和资源，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
同时，学校还要注重培养学生的团队合作精神、沟通能力和创新思维，促进学生的社会适应能力和就业竞争力的提升。
学校内涵发展的实施路径包括以下几个方面：1. 完善教育教学体系：学校要建立健全科学合理的教育教学体系，包括教学目标、课程设置、教学方法和评价体系等。
通过制定教学计划和教学方案，明确学生的学习目标和要求，提高教学质量和效果。
2. 提高教师素质：教师是学校内涵发展的关键因素，学校要注重提高教师的专业素养和教学能力。
通过加强师资培训、教师交流和教学研究，提升教师的教育教学水平和创新能力，使其成为学生的良师益友。
3. 优化教育资源配置：学校要合理配置教育资源，提供良好的学习环境和资源条件。
包括改善教学设施、提供先进的教学设备和技术支持，扩大教育资源的覆盖面和使用范围，提高资源利用效率。
4. 强化学生培养管理：学校要注重学生的全面发展和个性特长的培养。
通过开展丰富多样的课外活动和社团组织，提供个性化的教育服务和辅导，引导学生健康成长，培养学生的自信心和责任感。
5. 加强与社会的联系与合作：学校要积极与社会各界建立联系和合作，开展校企合作、社会实践和实习实训等活动，使学生能够更好地了解社会需求和就业市场，提高学生的综合素质和竞争力。
学校内涵发展是学校教育的重要目标和任务，也是教育改革的重要内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何促进学校的内涵发展
大吉口中心小学 杨贺新
学校内涵发展实际上是相对于规模发展的质量发展、相对于粗放发
展的精细发展，其涉及面很广的，限于时间和水平原因，无法深刻的阐
述，现只是根据学习结合西校区如何走内涵式发展的道路，谈谈自己初
浅的想法：
一、凸显学校发展愿景，把握内涵建设方向
学校内涵发展需要凸显愿景，因为愿景是对未来的愿望 ，是对发
展前景的美好描述，体现的是希望、愿意看到的景象。学校发展愿景其
实就是学校的核心理念和未来发展蓝图。学校提出了今后几年发展的目
标：即把学校办成一所办学条件标准化、办学思想现代化、学校管理科
学化、学校发展特色化、教育质量优质化的学校。面对学校未来的蓝
图、美好的愿景，更需要进行愿景管理，比如学校应着力将愿景转化为
学校具体的发展规划，将办学的基本理念和学校发展目标用规划和行动
方案的形式表现出来，以此来引领和规范全校教职员工的行为，就象我
们现在提出的五年发展规划一样。然后，根据现实基础与条件，在民主
讨论、集中的基础上，制定出长期、中期、近期规划，这样，全体师生
就会有一个明确的奋斗和学习目标，这样才使学校内涵发展有灵魂，也
才使每位教师在工作中迸发激情，齐心协力向既定目标攀登。
二、让思想引领学校文化，创建内涵建设环境
学校文化是学校的核心竞争力，是促进学校内涵发展的推动力。从
结构上看，学校文化内涵包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文
化。精神文化的建设是学校文化建设的核心，它就像一股潜流活跃在校
园，影响着师生员工的思想与行为，将教师们引入共同的目标追求。
苏霍姆林斯基曾说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领
导，其次才是行政领导。”这种思想中就是包含着一种文化，虽然，现
在，校长的办学思想、校训、校风、教风已经通过楼道、文化墙等进行
了宣传，但这还不够，举办 “校长讲坛”、“教师论坛”，使全体教师
对办学思想的内涵有清楚的认识，让它能成为每位教师耳熟能详的内
容，并且体现在教育教学每个细节中，它不是空泛的口号，不是华丽的
词藻，而是我们的行为纲领，精神指向，能够融化在思想中，体现在细
微处，使学校真正成为师生的精神家园和发展的沃土。
三、关注教师个性发展，提高内涵建设质量
学校教育的内涵式发展是以师生身心发展为基础的教育质量、效益
的全面进步，表现为学校教育质的发展。学校教育应促进人的个性全面
和谐发展，包括教师和学生。因此我们学校把个性教育做为学校的办学
特色，倡导教师做到“五有”，即“有教育思想、有教学风格、有研究
专题、有人格魅力、有技能特长”，这是未来我们要不断实践和追求
的。从以下几方面寻找有效途径：
1、以经典为友，才会有思想
肖川在他的一次演讲中谈到，我国中小学教师缺少的主要是一种文
化精神、文化眼光，一种自觉的价值追求，一种坚定的对于社会、人生
和教育的理想和信念，一言以蔽之，就是缺乏思想。究其原因，就是文
化底蕴不够丰富，学识积累过于单薄，缺乏对人类历史文化和人性富于
深度的理解，其后果是教师付出的大量劳动力停留在浅层次的“教书育
人”上，缺乏对学生精神的引领。阅读经典，则能与大师对话，阅读经
典则能帮助教师成为“有思想”的教师，因为，人类几千年的教育文
明、教育智慧、伟大的教育思想都凝聚在经典之中，大凡那些特级教
师、名师，个个都能出口成章，引经据典，这与他们饱读经典是分不开
的。要通过开展读书会、读书沙龙等形式，逐渐将读书转化成为教师的
自觉行为，只能根据教科书、教学参考书来教书的教师，也许只能成
为“教书匠”，只有站在巨人的肩膀上，才可能成为有思想的教师。
2、在“教育探索”中成就个性
（1）加强课后反思，积淀教育智慧
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，再优秀的教师、再成功的教
学，都难免有瑕疵，所以应该强调教师进行自我反思，反思有什么不
足、为什么不足、应该如何改进，只有坚持这样的反思，才能探索无数
的教育探索之路，才将积淀比较深厚的教育智慧。虽然我们强调教学后
教师要写课后反思，但这些反思是否是教师真实的教后所想，还是为应
付检查，应加强过程的监控，或通过一些有效的教研形式来分享这些反
思，促进教师真正形成反思的习惯。
（2）从问题入手，形成研究专题
有问题就意味着有自己的思维，一个没有任何问题的人不可能打破
现状、超越常规。为此，我们要倡导教师从问题入手，培养自己的问题
意识，并且引导教师将问题转化为自己的研究专题，促使教师清醒自觉
地去探究这个问题。
（3）开展案例研究，形成新的教师文化
深入课堂，我们发现制约着不少教师发展的瓶颈是难以突破传统教
育的束缚，习惯于完成任务式的教学，疏于思考，在某种程度上把复杂
的劳动简单化，周而复始，使鲜活的教育过程程式化，缺乏动态生产。
因此，要求教师从编写案例入手，把教育教学过程中的喜悦、困惑、问
题模写和记录下来，要求教师在撰写案例时，做到真实、生动、形象，
具有典型性，既要清晰明了的过程叙述、现象阐述，又要能运用相应的
理论作出合乎实际的理性分析，同时，还要提出解决问题的针对性策
略。这样做一是能提升教师的专业化水平。二是能带动教师的群体反
思。通过案例，可以让教师了解自己的同事在想些什么，做些什么，面
临的问题又是什么，从而带动教师的群体反思，进而形成一种新的教师
文化。
（4）研究名师，塑造人格魅力
现代教育家夏丐尊谈到著名教育家、艺术家李叔同时这样说：“ 李
先生教图画、音乐，学生对图画、音乐看得比国文、数学等更重。这是
有人格作背景的缘故。因为他教图画、音乐，而他所懂得的不仅是图
画、音乐；他的诗文比国文先生的更好，他的书法比习字先生的更好，
他的英文比英文先生的更好……这好比一尊佛像，有后光，故能令人敬
仰。”这里所说的“人格”，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，
李叔同先生具有人格魅力。凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小
学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的
人格。因此，可以从研究名师着手，看他们的成长历程，研他们的教学
风格、品他们的人格魅力，从而再进行自我认识、大胆借鉴、扬己所
长、形成个性、凸现魅力。
（5）制定执行技能发展计划，促进一专多能
组建兴趣队组，没有技能特长的教师，难以组建，面对各级竞赛什
么科技创新、乒乓球比赛等，没有技能特长的教师也不行。教师的技能
发展真是迫在眉睫，但，有些又不是能够一戳而就的，因此，在这方
面，首先应当让教师要根据自已的实际情况制定技能发展计划，经过一
学期、或一年的自学、进修、请专家指导等不同方式的学习，掌握一技
之长或掌握“第二学科”的知识和能力，再通过如才艺展示、才艺比拼
的形式加以促进。
对于学校的内涵发展只谈到了自己很粗浅的认识，学校五年规划中
对学校的内涵发展方方面面进行了具体详实的规划，今后我会静心的再
来继续学习、思考、再去付于实践。