走向未来
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计1
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册《走向未来》一章，主要介绍了我国社会主义初级阶段的基本国情，以及在这个阶段，青少年如何面对未来，规划自己的人生。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。
他们在生活中逐渐形成了自己的价值观，但还需要进一步引导和培养。
学生在之前的学习中，已经掌握了道德与法治的基本知识，对本节课的内容有一定的理解基础。
三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，明确自己的历史使命。
2.培养学生正确的人生观、价值观，使其能够面对未来，规划自己的人生。
3.提高学生的社会责任感和使命感，培养其积极参与社会建设的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义初级阶段的基本国情，学生正确的人生观、价值观的培养。
2.教学难点：如何引导学生面对未来，规划自己的人生，培养其社会责任感和使命感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，培养其正确的人生观、价值观。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对未来规划的想法，激发学生的思维，培养其社会责任感和使命感。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受未来，明确自己的历史使命。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.设计分组讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情境教学所需道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国社会主义初级阶段的发展历程，引导学生了解我国的基本国情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何面对未来，规划自己的人生。
引导学生从中获取启示，明确自己的历史使命。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自身实际情况，讨论如何面对未来，规划自己的人生。
走向未来作文（精选7篇）
走向未来作文（精选7篇）走向未来作文（精选7篇）无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的走向未来作文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
走向未来作文1行走？我想我们没有一天不在行走！从出生起，我最先学会的就是行走。
行走也是大自然赋予人类的特殊能力。
我们是用两条腿行走的，一只先迈，再迈另一条腿。
不过，我心目中的行走可不是单纯的走路，而是行走在人生的道路上。
有人曾说：“人生的道路上是充满荆棘与坎坷的。
可以说，这是一条最艰难的路——尤其是你想获得成功时。
走一步你可能会摔倒；再走一步你可能就会退回原点，也可能会走向成功。
”许多人因为这条道路的艰难，从而停滞不前。
我也曾想过就这样平平淡淡过一辈子，随遇而安算了。
但转念一想，这是多么窝囊的想法啊！既然有了这么一遭新生，我又为何不去创造属于自己的未来呢？不论成功与否，重要的是：我曾拼搏过，我并没有遗憾！现在的我只是一名初中生，行走在学习的路上，虽然并没有太大的困难，但是我也明白：如果我就此知足，我的未来也将是遥遥无期的。
中国出过许多院士，也有许多为祖国做贡献的人，他们靠的又是什么？超常的大脑吗？我想不是的，每一个成功人物的背后总是会有那么一段刻骨铭心的经历。
或许是快乐充实的吧，学习总是先苦后甜的。
只要是道路，就一定会有分岔口，这个分岔口也可能是人生的关键，是需要我们自己做出决定的，看你是想做一个未来的“毒瘤”，还是做一个未来的栋梁。
做一个“毒瘤”容易，做一个栋梁却不易，但其中包含的人生态度却截然不同，前者是怯弱消极的，后者则是顽强向上的！行走在人生的道路上，我也会有所收获，失败了还会站起来。
我一步一步向前行走，即使脚有千斤重，也要坚持向前行走，一步一个脚印，稳扎实地，我为我的未来而行走！当我迷茫时，我的决心会令我清醒；当我看不清道路时，我的心会为我做出选择；当我松懈时，我的耳边会回响起我的决心，振作向前。
部编版九年级道德与法治下册《走向未来》教案及教学反思
一、教学背景本文档所述教案及教学反思基于我所在学校九年级道德与法治下册教学内容，其中重点讲授了部编版九年级道德与法治下册《走向未来》一章的教学。
该教材所提供的教育资源丰富，与时俱进，内容鲜活生动，有利于拓宽学生的思路和视野。
同时，教材体现了将个人价值观与社会价值观融合起来的教育理念，有助于培养学生全面发展的意识。
二、教学目标知识目标本节课的知识目标主要包括：1.理解科技进步对社会发展的推动作用。
2.掌握科技进步对人类带来的利与弊。
3.分析科技进步与人类生存之间的关系。
4.掌握一定的研究方法和思维方式。
能力目标本节课的能力目标主要包括：1.能够批判性思考与分析科技进步给社会、个人带来的影响。
2.培养学生的创新意识和创新能力，能够运用逻辑推理和归纳方法进行分析和求解实际问题。
3.培养学生独立学习能力和团队合作能力。
情感目标本节课的情感目标主要包括：1.培养学生积极探究科技进步和人类生存之间的关系，以及探寻科技创新带来的机遇和可能。
2.培养学生勇于尝试和挑战科技创新，积极参与社会进步、贡献自己的力量。
三、教学内容和过程教学内容本节课教学内容为《走向未来》。
这一章主要介绍了人类在科技进步和社会变革中面临的机遇与挑战，以及新科技时代对人类生活方式和科技道德的影响。
教学过程本节课教学采用多种教学方式，包括课堂讲解、小组讨论和PBL（基于问题的学习）等形式。
具体步骤如下：步骤一：导入通过引入一些相关的新闻和数据，激发学生对科技进步和社会发展之间的关系的兴趣。
步骤二：课堂讲解在此步骤中，教师介绍本章要点，着重讲解科技进步对社会、个人带来的影响，以及科技道德的重要性和作用。
步骤三：小组讨论要求学生分组讨论，探究科技进步和人类生存之间的关系，并就以下问题进行讨论：1.科技的进步给人类带来了哪些机遇和挑战？如何看待这些机遇和挑战？2.在新科技时代，人类生活和社会发展中出现了哪些新问题？如何解决这些问题？步骤四：PBL探究在此步骤中，学生需要通过PBL的方式，探究以下问题：1.当前国内（或国际）科技创新领域中的突出问题是什么？2.如何加强科技创新，促进科技创新的发展？学生通过引用文献和相关报道，进行探究和研究，并于小组内进行讨论和总结。
部编道德与法治九年级下册 7.2《走向未来》教学设计
部编道德与法治九年级下册 7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一章节主要让学生认识到我们生活的社会是一个充满变化和挑战的时代，每个人都需要适应社会的发展，具备一定的生存能力、发展能力和竞争能力。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考如何积极应对未来的挑战，规划自己的未来，实现个人的价值。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和自我认知能力，他们对于社会现象和问题有自己的看法和理解。
但面对未来的复杂性和不确定性，他们可能存在困惑和恐惧。
因此，在教学中，需要帮助学生建立起积极面对未来的信心，激发他们规划自己未来的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：理解社会的发展和变化，认识适应社会的重要性，学会如何适应社会，规划自己的未来。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极面对未来的心态，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：认识适应社会的重要性，学会如何适应社会，规划自己的未来。
2.难点：如何培养学生积极面对未来的心态，激发他们规划自己未来的热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的创新思维。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受和体验，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资源，用于教学中的呈现和讨论。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
3.准备教学PPT，展示教学内容和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一组图片，呈现社会的发展和变化，引发学生对适应社会的思考，引入新课。
2.呈现（10分钟）：展示教材中的案例，让学生了解适应社会的重要性，以及如何适应社会和规划未来。
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4一. 教材分析《走向未来》是部编版道德与法治九年级下册的一篇重要内容，主要帮助学生树立正确的价值观、人生观和未来观，指导学生如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。
本节课的教学设计以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计符合学生发展的教学活动。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。
他们开始思考自己的职业规划、人生目标，对于如何正确面对未来，如何规划自己的未来，还需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解未来的重要性，认识到规划未来对个人发展的重要性。
2.培养学生正确的人生观、价值观和未来观。
3.引导学生学会如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何规划自己的未来。
2.难点：引导学生树立正确的人生观、价值观和未来观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受未来的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析典型案在完成《走向未来》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。
首先，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的参与和互动。
在导入环节，我原本计划通过播放一段关于未来的视频来引起学生的兴趣，但实施过程中我发现，这种方式虽然能够引起学生的兴趣，但并不能充分调动他们的积极性。
因此，我决定在导入环节加入一个小游戏，让学生在游戏中思考未来的意义，这样既能引起学生的兴趣，又能让他们更主动地参与到课堂中来。
其次，在呈现和操练环节，我原本计划通过讲解和示范来教授规划未来的方法，但实施过程中我发现，这种方式并不能让学生真正理解和掌握这些方法。
因此，我决定改为通过小组讨论和分享的方式来让学生探讨和发现规划未来的方法。
这样既能让学生在讨论中理解和掌握方法，又能提高他们的合作能力。
2.《走向未来》教学设计
《走向未来》教学设计一、教学目标1.树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的责任感与使命感，培养关注人类与世界的前途和命运的情感。
2.学会理性分析实现未来理想信念的主、客观条件；学会积极畅想未来，科学规划有意义的人生。
3.理解踏上新征程，承担历史使命的内涵。
二、教学重点和难点1.教学重点积极畅想未来，规划有意义的人生。
2.教学难点踏上新征程，增添责任感与使命感。
3.重难点确定依据分析教学重点确定的依据：从学生角度来看，只有对未来有了美好的憧憬，才能提升生命的质量，并进一步更好的服务他人、集体、社会、国家，乃至关注人类与世界发展的前途和命题，这对即将毕业做出升学或就业选择的学生也尤为必要。
从社会背景来看，随着时代的进步和发展，任何一个想要成就个人价值和社会价值的人，必须善于发现并抓住机遇和挑战，必须将自己的成长与发展与国家的未来、世界的未来相结合。
教学难点确定的依据：从课程标准来看，“我与国家社会”中要求“感受个人成长与国家命运之间的联系，提高民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。
从学生角度来看，不少学生对未来的理解往往具有一定的局限性，较少将未来与自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
三、教学过程七年级八年级九年级2.请学生用一个词汇描述一下初中三年的生活。
一、你的期待1.教师提问：你期待的未是什么样的？2.学生回答自己对未来的期待。
3.教师总结：畅想未来能够给我们带来希望。
二、你的选择：1.教师就生涯规划的问题向学生提问：（1）初中毕业后，你的选择是什么？为什么？（2）进入高中后，根据对初中生活的反思，你的高中生活哪些方面进行改进？（3）高中毕业后，你会选择大学的什么专业？未来你会选择什么职业？2.学生根据自己的情况进行回答。
3.教师播放董明珠不同意北大法律硕士毕业生开米粉店的视频，请学生就她的观点进行辨析。
I ■'获星養唏*走向未来，从而顺利地导入新课。
人教版九年级下册道德与法治第7课走向未来(含答案)
走向未来知能演练提升1.青年兴则国家兴,青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。
为此,某校举行了“中国梦·少年行”大讨论,同学们纷纷发表感想。
对下列同学们的发言,你赞同的是()①珍惜这个时代、担负时代使命,在担当中历练,在尽责中成长②让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿③我们还年轻,不应该承担如此重大的历史使命④祖国为我们的成长提供了良好的社会条件,我们要练就过硬本领,锤炼品德修为A.②③④B.①②③C.①③D.①②④2.各位同学即将结束初中生活,开启新的人生航程。
面对未来,下列态度不可取的是()A.树立终身学习的理念,持续发展,适应未来社会的挑战B.不必用心思考,车到山前必有路C.正确对待理想与现实,作好人生长远规划,努力增强自身实力D.结合自身实际,确立对自己有利的发展方向,明智、自主地作好选择3.“凡益之道,与时偕行”的意思是:变通趋时,把握时机,作出正确的判断和选择。
以下做法中,不符合这一道理的是()A.当个人的愿望和要求与国家的需要发生冲突时,要自觉服从国家需要B.必须把个人的爱好、需求与人类的梦想相结合C.实现个人的价值追求,不必考虑现实情况,坚定自己的兴趣爱好是最主要的D.不仅要正确理解自己的人生规划,还要积极关切国家和民族的发展4.下面漫画启示我们实现人生目标最重要的是()一百次创意,不如一次着手实施A.精心规划设计B.脚踏实地行动C.按部就班实施D.善于寻找捷径5.中考结束了,某校九年级(1)班的几位同学在一起畅想未来。
下列说法不正确的是()A.张强:“在高中我会努力拼搏,考上理想的大学。
”B.李明:“以后我会努力改掉以前的坏习惯,做更好的自己。
”C.赵静:“我要全面规划一下我的美好人生。
”D.杨毅:“我不想这么多,我就想以后能随心所欲,想干什么就干什么。
”6.★三年里,我们欢呼,我们歌唱,我们跋涉,我们耕耘。
历经风雨,或喜或悲,或恼或忧,因为一路上有你——同学、老师、父母的陪伴,我们体验了成长,见到了彩虹。
部编人教版道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一节内容，主要让学生认识到我们生活在一个日新月异的时代，科学技术的快速发展正在深刻地影响着我们的生活。
同时，也让学生思考如何在这个时代中，根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，走向未来。
教材通过案例分析，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助学生树立正确的职业观念，培养学生的职业素养。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对未来充满了期待和憧憬，同时也有迷茫和不安。
他们开始对职业有了一定的认识，但是还不够深入。
在学习这一节内容的时候，他们需要教师的引导，帮助他们更好地理解教材内容，联系自己的实际情况，明确自己的兴趣和特长，为自己的未来做出规划。
三. 教学目标1.让学生了解社会的发展和科学技术的进步，认识到我们生活在一个充满机会和挑战的时代。
2.帮助学生树立正确的职业观念，培养学生的职业素养。
3.引导学生根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，规划自己的未来。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到社会的发展和科学技术的进步，了解不同职业的特点和要求，培养学生的职业素养。
2.难点：引导学生根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，规划自己的未来。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同职业的特点和要求，培养学生的职业素养。
2.讨论法：引导学生根据自己的兴趣和特长，进行小组讨论，共同探讨未来的发展方向。
3.任务驱动法：让学生通过完成具体任务，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。
2.准备相关的视频资料，用于导入和呈现。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会发展和科技进步的视频，引导学生思考我们生活在一个充满机会和挑战的时代。
然后，教师提出问题：“你们对未来有什么期待和规划？你们认为未来的职业发展趋势是什么？”让学生进行思考和讨论。
走向未来作文（精选8篇）
走向未来作文走向未来作文(精选8篇)在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的走向未来作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
走向未来作文1在《中国正在说》之变革的中国和世界的未来走向邀请了张维为教授作出深刻解读。
张维为教授从历史和现实两个维度，找到了中国自信的源泉：中国的崛起是历史大势。
这一切改变了中国，震撼了世界，也必将深刻地影响未来世界秩序的演变。
张教授还打趣到，从前他们说狼来了，没有人相信，现在狼是真的来了！三个时间节点，三位中国领导人，在历史发展关键时刻，展示出远见、勇气和担当。
而来自中国、非洲、欧洲的观察员，围绕中国模式、中国道路、西方对华看法、网络民族主义情绪等问题的犀利提问，张维为教授亦是做出了不可小觑的回答！更是发出了“在新时代的中国人，你要自信，你要把不自信的帽子送给我们的对手”的深刻呼吁，又让我想起了《中国人你为什么不自信》。
在20xx年11月中旬，荷兰奈克萨斯大会，这个著名的西方思想者舞台，第一次邀请了一位中国的政治学者。
他用原创性的中国话语，与来自不同国家、不同文明、立场各异的思想者，自信交锋、论辩。
这一小改变也在彰显着中国早已今时不同往日，在很多大的方向上有了与众不同的突破！中国模式下，所有的挑战所有的问题都是机遇，我们就是在在不断地客服，各种各样不同的挑战和问题最后迎来中国这个伟大的飞跃！在遥远的未来，中国将呈现出以下场景：大量商品将从中国各地，以内河、铁路、公路等各种方式运输至天津、大连、青岛等高纬度城市，经其港口至白令海峡，通过北极航线以更低的价格销至世界各地，而深圳港、宁波港等传统港口则是促进内陆运输、沟通印度洋与南太平洋地区的交通枢纽。
中国将会重返丝绸之路的繁华，甚至比之前更甚！中国的航海，航空，军队战舰，影视动画都在面临着巨大的提升和飞跃！中国在改革开放的大时代之下，其未来走向必定是一片辉煌，坦途在望！走向未来作文2随着现在科技越来越发达，人类的想象越来越丰富美好，在今后的生活中，我们的行动也一定会变得更方便。
7.2 走向未来 教学设计
《走向未来》教学设计统编教材《道德与法治》九年级下册第七课第二框教材分析：本框是九年级下册第三单元第七课第二框，是本单元的收场，也是本册的收篇，是初中三年全学段教材的最后，也是学生阶段人生教育的落脚点。
本框通过畅想未来，让学生知道人生道路要与国家和民族的发展、人类和世界的前途紧密相联，从而肩负起自己的使命，在踏上新征程、走向未来的道路上做好准备，迎接挑战。
通过对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。
学情分析：九年级下学期，学生即将毕业，此时学生面对人生首次重要选择，但社会阅历缺乏，人生经验有限，理性思维不够，难免不知所措，此时需要对学生进行学业指导，职业引导，人生向导等一系列人生成长的教育，帮助学生系好人生第一粒扣子。
所有这些都不能空头说教，而是要让学生去感悟、体验，从情感上理解和接受，这就需要采用符合学情的教育、教学方法，使青年学生更清醒地认识到自身的使命，从而增强少年担当的自觉。
教学目标：情感、态度和价值观：培养学生责任感和使命感，增强服务国家、社会、人类意识，树立全球视野，竞争意识，明确人生理想。
过程与方法：通过创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考，小组合作，大组竞争，鼓励学生主动参与，大胆展示，与老师积极互动。
教师鼓励学生说真话、说心里话，表达真情实感，树立行动意识。
知识与能力：知道畅想未来的意义，理解面向未来的要求，明确踏上新征程的机遇以及青少年应有的准备。
教学重、难点：教学重点：1.如何畅想未来。
2.怎样踏上新征程。
教学难点：如何畅想未来。
教学方法：分组讨论法、情境教学法、合作探究法等。
教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：（一）导入新课学生朗诵自创诗歌《放飞梦想》，为同学送上毕业的祝福。
教师引入课题：谢谢你们今天的精彩表演！今天就让我们带着祝福，带着对梦想的渴望，从这里出发，走向未来，开启梦的篇章。
通过学生表演来激发学生的学习兴趣，为后续教学做准备。