影子(精美动画)
《影子》优秀的教学设计一等奖
1、《影子》优秀的教学设计一等奖【教学目的】１、认识１１个二类生字，会写飞、马、鸟三个字。
认识１个笔画竖折折钩和３个偏旁反犬、三撇、宝盖儿。
２、正确流利的朗读课文，背诵课文。
３、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。
【教学重点】认识１１个二类生字，会写飞、马、鸟三个字。
【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣１、请同学们看黑板，你看到了什么?２、(教师一边描述一边画画)这是一座古城，太阳升起来，阳光斜照下来（三撇），京城里高大的楼台（京）拉下了阴影。
那么，看着这幅图,你能猜到一个字吗？３、对了，就是影。
请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是影的哪部分？大家跟老师说三撇。
４、当人、物体挡住一部分光线时，就会形成影子（板书）。
你瞧，老师就找到了自己手的影子，你们也能找到吗？５、同学们，你们觉得影子有趣吗？这节课我们共同学习《影子》，请同学们齐读课题。
二、图文结合，捕捉重点，锻炼表达能力１、请同学们打开书，翻到８１页，请你借助音节试着练习读一读课文，注意生字的读音。
２、学习第一节请大家看大屏幕，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走) 我们来看看是不是？谁愿意读一读这一段课文。
这里的二类生字谁能读一读。
老师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（前、后、常、跟、着、黑、狗）（前后）请你拍拍前面同学的肩膀，向你后面的老师打个招呼吧！（黑）一个用土堆成的烟囱，下面有火在烧着，烟囱里有点烟灰，所以黑就是烟熏的颜色，这个黑字是这样演变来的。
为什么说影子是小狗呢？（可爱）说影子是个小花狗行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后) 想想小狗跑前跑后，多么可爱呀，谁能再读读句子。
一年级上册人教版《影子》教案（通用6篇）
一年级上册人教版《影子》教案（通用6篇）一年级上册人教版《影子》教案（通用6篇）一年级上册《影子》教案篇1一、教学要求1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.认识有关“影子”的一些现象。
二、教材说明本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备1找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
2将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。
“小朋友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动。
(二)认字、写字1认字本课11个生字中，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。
注意激发学生用不同方法记住字形。
有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字。
“影”可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。
“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。
有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。
2写字本课写字教学首先要帮助学生认识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。
写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。
(三)词句本课中的“前、后、左、右”是四个表示方位的词语。
教学时，首先结合课文语句观察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置；然后让学生联系实际进一步认识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。
奥斯卡动画短片赏析
奥斯卡动画短片赏析花与树（1933）1931年，泰尼柯勒(Technicolor)公司发明了一种彩色电影拍摄技术。
华特开始考虑拍摄彩色动画。
并利用这种技术在1932年7月30 日，推出了世界上第一部彩色动画《花与树》(Flowers and Trees) 《花与树》是华特·埃利亚斯·迪士尼：(1901-1966) 美国动画片制作家、演出主持人和电影制片人，以创作卡通人物米老鼠和唐老鸭闻名，他制作了第一部有声动画片，《威利号汽船》（1928年），并制作了第一部长篇动画故事片《白雪公主》（1938年）。
《花和树》是世界上第一部对白动画片，第一部宽银幕动画片，第一部使用动画摄制机拍摄的动画片，是美国第一部动画长片，是第一部华特迪士尼的彩色动画片，这部动画片片长7分钟49秒，荣获1933年第5届奥斯卡最佳动画短片奖。
这部短片1932年的短片，充满最原始最童真的味道。
创意很好。
影片简单而不晦涩，也很容易让人理解。
他让我想起了格林童话里的故事。
我非常喜欢格林童话，看了一遍又一遍，却从不厌倦。
它让我在这个繁华嘈杂的都市里，内心有了孩童般的美好和愉悦。
整部影片的情节很好理解，在此就不做过多介绍。
影片虽然是上个世纪的作品，但是画面非常优美清晰，音乐与画面的配合精致，是一部老少皆宜的作品。
短短八分钟，想象力非常丰富，虽然没有一句对白但却把整个剧情表现的淋漓尽致。
作为奥斯卡历史上第一部最佳动画短片，很好的讲述了一个赞扬美好，抨击丑恶的小故事。
借助动植物所表现的许多细节均处理得恰到好处，使人几乎感觉不出这部作品已经穿越了近80年的光阴，这其中可能又要引发我们对国产动画的深思。
三只小猪（1934）《三只小猪》美国导演Burt Gillett1933年执导的动画片,英文名Three Little Pigs.片长8分钟,是由华特迪士尼公司出品,荣获1934年第6届奥斯卡最佳动画短片奖.三只小猪的故事相对于国人来说并不陌生,小时候的我们应该都看过这部动画.最初它只是一部英国的童话故事,以会说话的动物为主角,出版时间可能是18世纪或者更早,而正是由于1933年迪士尼的所制作的这部动画片使得三只小猪成为全球儿童所熟知的通话之一.由于它的全球知名度,三只小猪也被改编成多个版本,包括舞台剧,动画片和漫画书等等.Burt Gillett导演的这部影片,三只小猪中，猪老大和猪老二建议做了茅草房，因此二只懒惰的小猪让野狼有机可乘。
画影子(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
画影子（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解影子的形成原理，培养观察能力和创新意识。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等绘画语言表现影子的美感。
3. 培养学生合作学习、分享成果的团队精神。
二、教学内容1. 影子的形成原理2. 影子的绘画技巧3. 影子画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握影子的绘画技巧，创作一幅富有创意的影子画。
2. 教学难点：如何运用线条、形状、色彩等绘画语言表现影子的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、投影仪、PPT课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的影子现象，引导学生关注影子，激发兴趣。
2. 新课：讲解影子的形成原理，分析影子的绘画技巧。
3. 示范：教师现场示范，展示如何创作一幅富有创意的影子画。
4. 实践：学生分组合作，运用所学知识创作影子画。
六、板书设计1. 画影子2. 主体部分：影子形成原理、绘画技巧、创作方法3. 配图：影子画作品及创作步骤七、作业设计1. 课后自主创作一幅影子画，要求运用所学绘画技巧。
2. 观察生活中的影子现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了影子的绘画技巧，创作出了富有创意的作品。
2. 学生在合作学习中表现出积极向上的团队精神。
3. 今后教学中，可进一步加强学生对影子美感的表现，提高绘画水平。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生关注的重要步骤。
在本节课中，教师可以通过PPT展示生活中的影子现象，如树叶的影子、人物的影子等，让学生初步感知影子的存在和特点。
同时，教师可以提出问题，引导学生思考影子是如何形成的，为什么会出现在不同的地方。
这样的导入方式既能激发学生的好奇心，又能为后续的新课内容做好铺垫。
二、新课新课环节是传授新知识、讲解新技能的关键步骤。
在本节课中，教师需要详细讲解影子的形成原理，分析影子的绘画技巧。
《第10课 有趣的影子》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册岭美版(2024)
《第10课有趣的影子》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册岭美版（2024）教材分析《第10课有趣的影子》是岭美版小学美术一年级上册的课程内容。
本课以影子为主题，引导学生观察、探索影子的形成和特点，通过美术创作表现影子的奇妙之处。
教材中展示了各种有趣的影子图片，如动物影子、人物影子等，激发学生的好奇心和探索欲望。
教材还设置了一些问题和活动，如“你在哪里见过影子？”“影子是怎么形成的？”等，引导学生思考和交流。
此外，教材在绘画表现方面给予了一些提示，如用线条勾勒影子的轮廓、用色彩表现影子的深浅等，为学生的创作提供了指导。
素养核心目标1.图像识读：学生能够观察教材中的影子图片，识别不同物体的影子形状和特点，理解影子与物体之间的关系。
2.美术表现：学生能够运用绘画工具，通过线条、形状、色彩等美术语言表现影子的形态和变化，发挥想象力创造出独特的影子画面。
3.审美判断：学生能够欣赏同学的作品和优秀的影子艺术作品，评价作品的美观程度和创意，提高审美能力。
4.创意实践：学生能够在观察和探索影子的过程中，提出自己的创意想法，并通过美术创作将其表现出来，培养创新思维和实践能力。
5.文化理解：学生能够了解影子在不同文化中的象征意义和艺术表现形式，拓宽文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。
教学重难点一、教学重点1.引导学生观察影子的形成和特点，激发学生对影子的兴趣。
通过实际观察和实验，让学生了解影子是由于物体遮挡光线而形成的。
引导学生观察不同时间、不同角度下影子的变化，如长短、方向、形状等。
组织学生讨论影子的有趣之处，激发学生的学习兴趣。
2.指导学生用美术的方法表现影子，掌握基本的绘画技巧。
向学生介绍用线条勾勒影子轮廓的方法，以及如何用色彩表现影子的深浅和虚实。
指导学生根据自己的观察和想象，选择合适的绘画工具和材料，表现出有趣的影子画面。
二、教学难点1.如何引导学生发挥想象力，创造出独特的影子画面。
一年级的学生想象力丰富，但可能缺乏引导。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版 影子 教学设计教案
小学语文上册第5課《影子》敎学设计【敎学目标】一、知识与能力正确、流利地朗读課文.二、过程与方法1.学会认识“前后左右”四个方位.2.认识有关影子的一些现象.三、情感态度与价值观培养乐于助人的品质及善于观察的好习惯.【重难点】正确、流利地朗读課文,认识“前后左右”四个方位.【敎学过程】一、故事导入,激发兴趣1.师:今天老师请来了一位客人,让我们一起来认识它吧!播放动画（大家好,我是超级可爱的绿咕力!今天在来学校的路上,我遇到了一个大麻烦,你们愿意帮助我吗?）2.请小朋友说说,绿咕力遇到了什么麻烦?我们该怎么帮助它呢?3.师小结:原来,这个大黑影就是绿咕力的影子呀!有了小朋友的帮助,绿咕力再也不害怕了,谢谢你们!4.板书課题——影子【设计意图:低年级阅读敎学必须从激发阅读兴趣开始,通过演示多媒体动画課件,把孩子带入向往的情境,大大激发了阅读兴趣】二、多种形式,指导朗读1、自由读.要求:自由读,不认识的字多拼读几遍.2、个别学生读.2、听范读、齐读,指名回答:你能说说影子有趣在哪儿吗?为什么说影子就像一条小黑狗呢?换成小花狗行不行?为什么说影子是好朋友呢?3、用自己喜欢的方式读.（读出活泼、可爱、有趣.）【设计意图:作为起始阶段的阅读敎学,培养语感尤为重要,朗读则是培养和提高学生语感的重要途径.创设多种读的途径,读中悟,悟中读,从而收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果.】三、提出问题,解决问题1.影子什么时候在前?什么时候在后?什么时候在左?什么时候在右?⑴小组探索,得出结论,⑵动画演示绿咕力的影子因阳光的方位不同而产生的变化.2、说说你的前、后、左、右分别是谁?【设计意图:“主动探究”型阅读敎学注重学生之间的交流,每个学生既是老师,又是学生,既是提问者,又是答疑者,他们不断地转换角色,相互启发,在无拘无束中流露情感,发展语言,迸发出智慧的火花,让他们真正成为課堂中的小主人.】四、課外延伸,手影表演你们真了不起!通过朗读自己了解、发现了这么多知识,下面我们再来玩一玩手影游戏吧!【设计意图:通过玩手影游戏,进一步扩展体验,理解影子现象,为学生的思维、语言表达发挥了重要作用.】【板书设计】前后——小黑狗影子左右——好朋友。
《影子》教学反思
《影子》教学反思《影子》教学反思1在本课的教学中，我首先以手影游戏为情景导入。
这样学生在学习的时候表现出了极大的表现欲，探究的兴趣。
然后我提出那么影子是怎样的产生的。
学生通过刚才的活动很容易的得出影子的产生的影子是由于产生光合不透明的物体的共同作用产生了影子。
我又问太阳能够产生影子吗。
学生非常痛快的答道时。
我又问同学们说太阳和影子的关系是什么？学生进行思考并进行回答。
这个时候学生的反应的非常的踊跃。
他们从各个的方面进行猜想太阳的和影子的关系。
学生的这样的回答是学生们在生活中的一些经验进行回答。
我通过学生的回答的，我发现学生对于生活的经验和观察还是比较差别比较的大的。
然后我又出示一些材料给予学生进行思考，我们用这些材料进行设计太阳和影子的观察的关系的时候，我想学生应该能够较为好的进行设计。
在样学生的进行设计的时候。
我发现学生的思考还是比较快的。
在学生的进行操作的时候，我发现学生操作时候还是比较好的。
在学生进行汇报的过程中，我发现学生进行总结的结论的时候还是需要学生训练。
他们没有进行较好的思考。
他们只是将现象是进行汇报，分析的能力的需要进行训练。
《影子》教学反思2在组织的活动中，孩子们在自由、轻松的氛围中学会了儿歌和字词，达到了我预定的教学目标，但在活动中也存在一些不足和需要以后在上课中需要改进的方面，下面就是我对本次活动的反思与总结：一、活动准备方面在本节活动开始前就出现了一些小意外，原本设计的投影仪光线不能满足本次活动的需要，本金对我自己心理上造成了一些影响，更耽误了本次活动开始的时间。
究其原因，还是在活动准备不充分上，如在前一天晚上调试好所有设施也就不会临时抱佛脚。
因此，在以后一定要将所有的准备工作做充分，吸取这次的教训。
二、教师语言方面在上一次组织集体活动时我的语速就很快，因此在活动前我就在心里告诉自己：控制语速！但在本次活动中虽然稍有改进，但对于小班的孩子来说还是有些快，在以后日常教育教学活动中还要多注意，掌握好自己的语速。
部编版语文一年级上册影子教案范文推荐(3)篇
部编版语文一年级上册影子教案范文推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册影子教案范文第【1】篇〗——一年级语文上册教案《影子》3篇一年级语文上册教案《影子》1一、复习导入，激发兴趣1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。
看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1)游戏：开火车。
(看拼音读字)多**课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。
评价并记录赛读结果。
(2)游戏：捉迷藏。
(读词)多**课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。
(影子左右小黑狗好朋友前后它们)导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。
2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。
二、再读课文，深入理解1．教师导学：请同学们**读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2．**学生边读边画。
3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)多**课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。
一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。
(3)指名再读这一句，教师**学生评价。
(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”①谁能读得更好。
(指一名同学读。
2022北京石景山初二期末(下)语文试卷及答案
2022北京石景山初二（下）期末语文试题一、基础•运用。
（共18分）1．（6分）中国动画已经走过了百年发展历程，学校动漫社组织“中国动画百年”主题展。
请你参与并完成下列任务。
ㅤㅤ第一组负责制作展板。
下面是同学撰写的文字稿，请你参与编审。
ㅤㅤ中国动画史可以追溯．到二十世纪二十年代。
1922年，万氏四兄弟试制具有广告性质的动画短片《舒振东华文打字机》，揭开了中国动画史的篇章。
他们学习和研究国外动画制作技术，通过不懈努力，突破重重________（zǔ ài），探索出中国动画之路，用一张张画稿代替一格格影片来进行试验，最终破解了动画中“动”的[甲]。
1941年他们创作了中国第一部动画长片《铁扇公主》，标志着中国当时动画水平已经接近世界领先水平。
日本动漫之父、《铁臂阿童木》的导演手冢治虫曾表示，正是由于看了这部影片，他才决定放弃学医转而从事动画创作的。
ㅤㅤ二十世纪五六十年代，中国动画迎来第一个高潮。
木偶动画、剪纸动画、彩色动画、水墨动画等不同种类的动画片纷纷涌现，中国动画创作[乙]。
《阿凡提》《小蝌蚪找妈妈》《渔童》《天书奇谭》《哪吒闹海》，以及中国动画的②________（diān fēng）之作《大闹天宫》等大量经典作品先后问世，它们代表了当时中国、乃至世界动画的最高水平。
这些以大胆创意和娴熟技法来丰富观众视觉感受的作品，对日本著名动画制作人宫崎骏的创作理念有着很大影响。
二十世纪七十年代后期至今，中国动画有过高潮，也走过低谷，过程虽然曲．折，但始终不断前行。
在国家政策大力扶持下，中国动画走向复兴之路，具备了向世界进军的实力。
（1）同学们对文中加点字的读音有疑问，你认为全都正确的一项是A.追溯．（sù）曲．折（qǔ）B.追溯．（shuò）曲．折（qǔ）C.追溯．（sù）曲．折（qū）D.追溯．（shuò）曲．折（qū）（2）对语段中①②处词语的字形大家各执一词，请你帮助正确书写。
人美版小学美术 第17课 画影子 教学设计 (4)
第17课画影子教学设计1教学目标知识与技能：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。
培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。
过程与方法：通过对影子的感性认识上升为理性的认识，从探索和分析中找到绘画的方式方法。
情感与价值观：通过这节课使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高，能体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活、树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
2教材分析生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。
通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。
通过观察、记忆、想象，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现出有趣的生活情节，从而体验到生活的情趣。
提高学生绘画的想像力和创造能力。
本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们去发现。
启发学生思考“影子”会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。
通过探索，欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。
学生通过参加游戏，增强了相互之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣，从而培养了学生的自信心，使他们能够大胆地表现自己的设计思路，勇于展示自己的个性。
3教学过程1、组织教学2、引入新课（视频导入）小松鼠怕影子（用学生感兴趣的动画片导入新课，从而激发学生的学习兴趣。
）（抽生回答，小松鼠害怕的是什么？）3、讲授新课（1）出示课题今天我们就来画一画有趣的影子。
板书课题：画影子同学们想一想、同桌议一议：初步认识：生活中什么时候、什么情况下会出现影子？（抽生回答）①灯光下（或阳光下）的影子（阴影）②水中的倒影播放课件、欣赏图片。
（老师小结：有影子的画面更漂亮，我们的世界显得更加精彩。
）（3）分析探索：边欣赏图片边分析，影子在不同情况下的特征是什么？①欣赏分析后实践。
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zuǒ 左 yò u ，
在 右 ， cháng cháng péi 常 wǒ 我 常 de 的
zhe
wǒ
陪 着 我 , hǎo péng yǒu 好 朋 友 。
影子
会认的字
yǐng qián hòu cháng gēn zháo
影
hēi
前 后
gǒu tā
常
péng
跟 着
yǒu
黑
狗
它
朋
友
yǒu
zhe
影 yǐng 影 Jiù 就
子 zi
在 后 ， cháng cháng gēn 常 tiáo 条 跟 xiǎo 小
子 常 xiàng yì 像 一
着 hēi 黑
我 , gǒu 狗 。
2 yǐn g 影 yǐn g 影 yǐn g 影 tā 它
zi 子 zi 子 zi 子 shì 是
zài 在 zà i
影子
看图，说说太阳和影子 各在小朋友的哪个方向？
影子
前
后
影子
左
右
后 前
左
右
9 影子
影子在前，
影子在后，
影子常常跟着我， 就像一条小黑狗 。
影子在左，
影子在右，
影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
后
左
前
右
我会说
我的前面是 我的后面是 我的左面是 我的右面是
。 。 。 。
看图背诵课文
上 —（下） 左 —（ 黑 —（ ） ） 前 —（ ） 大 —（ ）
liá n yì liá n
连 hēi qiá n 一 连 hò u gēn
chá ng
后
前
跟
黑
常
liá n yì liá n
连 yǐng
pé ng zhe
一
tā
连
yǒu gǒu
它
友
朋
狗
影
着
影子
读一读组词
看（ 着（
）马（ ）鸟（
选择正确的读音
（ yǐng 影子 ． （dǒu 黑狗 ． 常常 （ ch á ng ．
yǐn ） gǒu ）
cáng） qán ）
前后 ． （qián
选一选
他 她
2.我的弟弟三岁了，（ 爱的小男孩。
它
他 ）是一个可
1.（ 她 ）是我的妈妈。
3.我养了一只小白兔，（ 它 ）的毛像
雪一样白。
照着样子说一说
影子常跟着我，
就像一条小黑狗。
影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
9 影子
影子在前，
影子在后，
影子常常跟着我， 就像一条小黑狗 。
影子在左，
影子在右，
影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
我读懂了:
影子有时在(前) 有时在(后)
有时在(左 ) 有时在( 右 ) 影子像( 小黑狗 ) 影子是我们的( 好朋友 )
pénɡ
ɡēn
tā
chánɡ
友
ɡǒu
着
hòu
朋
hēi
跟
qián
它
yǐnɡ
常 影
狗
后
黑
跟 朋 着 影 前 常 常
前
前鼻音 后鼻音 翘舌音 整体认读音节
影
yǐng
影子
gēn zhe
前面
cháng
qián
hò u
后面
tā
跟着
hēi gǒu
常常
pé ng yǒu
它们
黑狗
朋友
qiá n
hò u
chá ng chá ng
谜语
y ōu y ōu
有个好朋友，全身黑黝黝。 你走它也走，你停它也停。
有时走在前，有时走在后。
想跟它说话，就是不开口。
谜底（ 影子 ）
影子
yǐnɡ
9 影 子
知道这是 什么吗？
9 1 yǐng 影 yǐng zi 子 zi
yǐng 影
zài 在 zài
zi 子
qián 前 ， hòu zhe wǒ
前 后
gēn zhe
常 常
hēi gǒu
跟 着
pé ng yǒu tā
黑狗
它他 她
朋 友
倒影 前面
平常 后来
跟从 看着 它们 朋友
黑色 小狗 友好
影
前
常
后
跟 它
着 朋
黑 友
狗
狗 它
（反犬旁）
（宝盖头）
返回
tā
返回
前 跟
影 常 后 着
朋 狗 黑
它
友
yǐnɡ
zi
9. 影
子 yǐnɡ zi zà i qiá n
）左（ ）右（
） ）
写一写：
fēi
mǎ
niǎo
飞
飞机 飞行 飞快
马 鸟
小马 木马 马上
小鸟 鸟儿 飞鸟
飞 马 鸟
横斜钩 竖折折钩
写一写：
飞 马 鸟
影子 仔细观察，这两个字有什么区别？
马
鸟
再 见！
影子
拓展练习
走! 小朋友们，下课后我
们一起到操场去找找自己的影 子吧！
影 子在前，
yǐnɡ zi zà i hò u yǐnɡ zi chá nɡ chá nɡ ɡēn zhe wǒ
影 子在后，
影 子 常 常 跟 着 我，
jiù xià nɡ yìtiá o xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 条 小 黑 狗。
yǐnɡ zi zài zuǒ
影 子在左，
yǐnɡ zi zà i yò u yǐnɡ zi chá nɡ chá nɡ péi zhe wǒ
影 子在右，
影 子 常 常 陪 着 我，
它是我的 好 朋 友。
tā shìwǒ dē hǎo pé nɡ yǒu
前
左
中
右
后
影子
学认方向 后
右
左
前
我会说
我的前面是 我的后面是 我的左面是 我的右面是
。 。 。 。
影子
说一说
什么情况下影子在前?
什么情况下影子在后?
什么情况下影子在左? 什么情况下影子在右?