古代文学经典——荷塘旧事教案指南

古代文学经典——荷塘旧事教案指南教案指南

《荷塘旧事》是清代文学家林语堂的一篇散文，是他所写的《中国小说史略》中的一篇实录故事。这篇小说以南方水乡为背景，描写了一个清闲而安静的荷塘，展现了“人与自然共存，与世无争”的生活情趣，又可从生命离别的故事中咏叹离合的感伤。它用优美的笔触，勾勒出一幅荷花香气、蝉鸣萦绕的水乡画卷，传达出人们对自然和生命的敬畏和赞美。

作为一篇文学经典，教师在进行阅读教学的时候，需要开展一系列的教学活动，深入挖掘文本中蕴含的意蕴，引导学生从多角度进行思考，增长学生的知识和思维能力，提高学生的审美能力。故此，本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学策略等方面，为教师提供一系列可供参考的教案指南。

一、教学目标

1.了解文本背景，理解作者的写作意图。

2.阅读并体会文本传递的思想和情感。

3.掌握文采优美的言语表达和修辞手法。

4.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

二、教学内容

1.分析文本结构和逻辑。阅读理解文本内在蕴含的思想和情感，并挖掘出作者要传达的主题。

2.解析文本语言、修辞和文学特色。通过分析文体特点和注重语感的表达方式，学生可以领会到作者的艺术表现力。

3.讨论文本涉及的文化背景和历史背景。通过对清代文学及其文化、社会背景的深入探究，了解作者的时代背景和文化底蕴。

4.运用相关知识和技能分析本文的特点。通过与文本内容相关的另外一些文学作品对比，培养学生的比较和分析能力。

三、教学方法

1.授课方式多样。采用讲解、示范、讨论等多种教学方法，让学生全面了解和认识文本。

2.注重思维和情感的培养。通过开展小组讨论或互动式讲解，促进学生的思维和创造能力，增长学生的情感体验和文学鉴赏能力。

3.鼓励自主学习。教师要引导学生通过阅读文本、阅读相关文献等多种方式，自主学习和发现文本，增强学生的自学能力。

4.提倡以学生为中心的教学。教师要关注学生的学习兴趣和

特点，根据不同学生的特点，采用不同教学模式，让学生在轻松愉悦的状态下学习。

四、教学策略

1.注重前期预热。引导学生充分阅读文本，提前了解文本内

在的主题和情感，增加学生对作品的理解和认识，为后续讲解和课堂讨论奠定基础。

2.强调知识融合。教师要在教学过程中，将文学知识与其他

学科领域的知识进行整合，加深学生对文本的理解和认识。

3.重视创造性思维。在教学过程中，注重学生的发散性思

维，引导学生提出自己的见解和观点，增加学生的创新意识。

4.注重费用效益。教师要根据学生的自身特点，采用合适、

有效的教学方法，提高教育教学效果，降低教育教学成本。

五、总结

在《荷塘旧事》阅读教学中，教师应该以学生为中心，注重知识融合和教学策略运用，让更多的学生喜欢文学阅读，获益于文学阅读。同时，吸取传统的教学思路，创新教学方式，提高教学效果，使学生更加深刻感受到文学的魅力。

部编版七年级上册语文文学常识复习归纳

人教版七年级上册语文文学常识复习姓名班级 (1)《春》的作者是朱自清，现代著名作家，诗人。字佩弦，号秋实，江苏东海人。主要作品有散文《荷塘月色》《背影》等。 (2)《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。代表作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。1951年，北京市人民政府授予他“人民作家”的称号。 (3)《雨的四季》的作者刘湛秋，当代著名诗人、翻译家。 (4)①《观沧海》一诗选自《曹操集》，作者曹操，字孟德，三国(朝代)政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、曹植合称“三曹”。全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 ②《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。 ③《天净沙?秋思》马致远。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名戏剧家、散曲家。天净沙是曲牌名。这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。 ④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白，字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，

他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 (5)《秋天的怀念》选自《史铁生散文集》，作者史铁生，小说代表作《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文代表作《我与地坛》《合欢树》。文章中母亲说的“好好活”是母子俩都要战胜病魔；我说的“好好活”是为了母亲我和妹妹要坚强的活下去。 (6)《散步》莫怀戚，重庆作家。我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。深化了文章的中心，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。人物描写的基本方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。 (7)《金色花》是印度(国别)作家泰戈尔写的，他的主要诗集有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。 (8)《荷叶·母亲》作者冰心，原名谢婉莹，现当代作家，诗人。著有诗集《繁星》《春水》。散文集《樱花赞》《寄小读者》。 (9)《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事，是由南朝宋文学家刘义庆组织一批文人编写的。 (10)《从百草园到三味书屋》的作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代文学家、思想家和革命家，代表作小说《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》及杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》 (11)《再塑生命的人》作者海伦·凯勒，选自《假如给我三天光明》，美国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。“再塑生命”的字面含义是：重新塑造生命、重新获得生命。课文含义是：莎莉文老师对我启迪世间真理、给我深切的爱。她

语文七年级上册文学常识汇总

语文七年级上册文学常识汇总 (1)《春》的作者是朱自清，现代著名作家，诗人。字佩弦，号秋实，江苏东海人。主要作品有散文《荷塘月色》《背影》等。 (2)《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。代表作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。1951年，北京市人民政府授予他“人民作家”的称号。 (3)《雨的四季》的作者刘湛秋，当代著名诗人、翻译家。 (4)①《观沧海》一诗选自《曹操集》，作者曹操，字孟德，三国(朝代)政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、曹植合称“三曹”。全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 ②《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。 ③《天净沙?秋思》马致远。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名戏剧家、散曲家。天净沙是曲牌名。这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。

④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白，字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 (5)《秋天的怀念》选自《史铁生散文集》，作者史铁生，小说代表作《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文代表作《我与地坛》《合欢树》。文章中母亲说的“好好活”是母子俩都要战胜病魔；我说的“好好活”是为了母亲我和妹妹要坚强的活下去。 (6)《散步》莫怀戚，重庆作家。我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。深化了文章的中心，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。人物描写的基本方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。 (7)《金色花》是印度(国别)作家泰戈尔写的，他的主要诗集有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。 (8)《荷叶·母亲》作者冰心，原名谢婉莹，现当代作家，诗人。著有诗集《繁星》《春水》。散文集《樱花赞》《寄小读者》。 (9)《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事，是由南朝宋文学家刘义庆组织一批文人编写的。 (10)《从百草园到三味书屋》的作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代文学家、思想家和革命家，代表作小说《呐喊》《彷

六年级语文教学反思【5篇】

六年级语文教学反思【5篇】六年级语文教学反思篇一《新课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在研究《荷塘旧事》一课时，就让我有了更深的体会。在教学设计上，我把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，本节课的学习主要通过三件事的学习感受体会文章的“人性之美”。课文既有美景描绘，又有动人的故事情节叙述，因此朗读是本课的重点，要求学生能读出合适的语气，表现出小伙伴的性格是本课的难点。因此，上课中力求通过“品词析句”的方式，有效引导学生感悟、理解课文，并贯穿教学始终。一、比较朗读，感受比喻的好处。景物描写中多处运用比喻手法使句子更为形象生动，单靠读学生可能未直观感受到比喻的好处，在这个重点的突破中，我引导学生把比喻的句子删去后再读，比较前后的感觉，通过直观的比较，教会了学生一种逆向思维，也真正感受到比喻的魅力。二、小组交流，品词品句，读中感悟。抓住重点词句理解课文内容，是课堂教学中经常使用的教学方法之一，也是学习语文，感悟语言的有效策略。教师要特别重视引导学生抓住重点词语进行品味，帮助孩子理解课文的主题。

通过品词析句，引导学生自主感悟。如：作者向我们介绍起了荷塘之往事——狗刨比赛和击水游戏。“扑通通”“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又一个比喻，浪花的形状跃然眼前。另外，从比赛后的“气喘吁吁”和“昏昏欲睡”可见当时比赛的激烈，反映出小伙伴们的快乐生活和无拘无束的性格。击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：“击、闹、急速、射、撞击、混”等再现了比赛的激烈。而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来”，则表现了小伙伴们的亲密无间。文章的高潮之处是“我”溺水时。作者写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙伴们“在水中排成一队。手拉手铁链般地将我拖到岸上。”既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。教学中我注意了紧扣文本，创造一个开放的平台，引领学生积极的和文本对话，让学生各抒已见，各有所悟，各有所得。三、创设情境，以“访”促“悟”。我创设了“遇溺获救”的情境，有助学生直观理解“手拉手铁链般”把作者拉上岸的情景，通过学生、师对表演同学的采访，更能让学生感受到小伙伴们的勇敢、机智和对“我”淳朴的爱，从而突破难点。六年级语文教学反思篇二

小学六年级语文《荷塘旧事》经典备课教案

小学六年级语文《荷塘旧事》经典备课教案《荷塘旧事》文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《荷塘旧事》经典备课教案，希望能帮助到大家! 小学六年级语文《荷塘旧事》经典备课教案一教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、写摘录笔记，独立识字学词。认字 7 个，写字 11 个。理解“月朗风清、恐惧、憨直”等词语在文中的意思。 3、通过反复朗读，仔细品味作者笔下荷塘美景，感受大自然和谐的美，并学习其景物描写方法、体会比喻句在景物描写中的作用。 4、了解景物描写对于烘托人物品质的作用。 5、感受小伙伴淳朴、聪明、勇敢的性格和小伙伴对作者发自内心的爱，感受人类淳朴的爱。教学重点：学习作者景物描写的方法，体会比喻句在景物描写中的作用，做到学以致用。教学难点：反复探究，体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。教学过程：第一课时一、直接导入同学们，《往事》这一单元的前两课，一课向我们回忆了鲁迅先生生前的几件事，一课向我们讲述了作者自己小时候的趣事，那么今天，作者又将给我们带来什么记忆中的趣事呢?我们一起去看看，《荷塘旧事》 (板书) 二、初读感知 1、自读，读准字音，理解词意 2、检查预习 3、自读课文，思考：本文主要讲什么? 4、交流汇报

三、品读赏析 1、课文哪些自然段写出了大自然和谐的美?请同学们读一读课文，找一找。指名回答( 2、 3、4 三段) 2、用心读一读这一部分，想想你从哪儿感受到大自然的和谐美? 指名回答预设： (1)来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。这里用什么方法体现荷塘的美?(比喻)把什么比作什么?(把满塘浮光跃金比作繁星闪烁)谁来说说“浮光跃金”什么意思?(指月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。 )还把什么比喻成什么?(把月牙泡比喻成晶莹的新月)这是什么时候的荷塘?(板书：夜晚) 整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。用什么方法来表现荷塘的什么美?(用比喻写出荷塘的轮廓美) (2)白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪;绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。这里同样用了(比喻) ，把(荷花)比作(披着青纱跳舞的少女) 。这是什么时候的荷塘?(板书：白天) 你喜欢作者在写景时用的这些比喻吗?为什么? (3)不知同学们有没有发现，除了比喻以外，我们还能从哪一方面体会到荷塘的和谐美? 谁来说说? 预设： A、学生自己发现了。对! 作者除了运用比喻还抓住了颜色来表现这荷塘的美，读一读，找一找，在文中作上记号。 B、学生回答不出。没发现吗?作者除了运用比喻还抓住了颜色来表现这荷塘的美，读一读，找一找，在文中作上记号。指名到黑板上来找。师引：因为有了这一围黑绿，所以映衬出泛着金光的月牙泡，绿色的荷叶，粉红的荷花，这是绿与红的和谐，是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。增一分则嫌多，减一分则嫌少，美的恰到好处，美的那么和谐，让我们一起来读一读这和谐的美。(齐读出示的两句话) 第二课时一、导入

文学常识训练

文学常识训练一、选择题（本大题共15小题，共30.0分） 1.下列文学常识表述不正确的一项是（） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。 B. 泰戈尔印度著名诗人，1913年他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人，代表诗集有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，冰心的诗歌深受其影响。 C. 《天净沙?秋思》是一首元代散曲，其作者是马致远。《世说新语》是南宋临川人刘义庆编写的一部志人小说集。 D. 古代常见的谦辞与敬辞中“令尊”是对别人父亲的尊称，“家君”是对人谦称自己的父亲，“斧正” 是请人改自己的文章。 2.下面有关判断，错误的一项是（） A. “豆蔻”“弱冠”是古代年龄的别称；“婵娟”“玉盘”是月亮的美称。 B. 我国古代文学典籍中的“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 C. “学习并不是很简单的事情。”一句中“学习”属于动词；“简单”属于形容词；“事情”属于名词。 D. 高见、高就、高朋都属于敬辞。 3.下列表述有误的一项是（） A. “高朋满座”、“鼎力相助”、“不吝赐教”、“蓬荜生辉”、“敬请惠顾”、“欢迎光临”等词都向对方表达了恭敬之心。 B. 请别人批评自己的诗文书画叫“雅正”，收下别人的礼物叫“笑纳”，和他人初次见面叫“久违”。 C. 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。与《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。 D. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”是元曲《天净沙·秋思》中的名句。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 4.下列文学常识表述正确的一项是（） A. 《金色花》的作者是英国诗人泰戈尔，他的主要作品有《园丁集》《飞鸟集》． B. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等． C. 《从百草园到三味书屋》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等． D. 《散步》作者史铁生，代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等． 5.下列文学文化常识表述不正确的一项（） A. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。 B. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。 C. 鲁迅，原名周树人，字豫才。他的作品有小说集《呐喊》《朝花夕拾》等。 D. 中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。请人指点用“赐教”是敬辞；用“寒舍”称自己的家是谦辞。

荷塘旧事_教案教学设计

荷塘旧事本文是关于荷塘旧事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教材分析：《荷塘旧事》是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。学生分析：学生已经能够做到提前预习课文，并会查阅字词含义，对文章的理解已经初步具有了概括能力，能够抓住字词句进行分析理解文章所表达的内涵。这是一片儿童味很浓的文章，特别适合男孩子的口味，于是可以充分的调动男孩子的参与。教学目标： 1、学会生字新词，理解“浮光跃金、不可名状、攫住、憨直”等词语，积累好词佳句。 2、朗读课文，品味文中优美的句子，感受大自然和谐的美和人类淳朴的爱。教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、课前谈话： 1、同学们，我们都是久居城市的孩子，那有谁去过乡下吗，那给你留下什么印象，有没有什么有意思的事呢？谁愿意说一说？ 2、在美好的时光里总有哪些像珍珠似的记忆，愈久而愈香，下面，就让我们跟作者一起走进荷塘旧事吧！二、板书课题，导入新课。 1、齐读课题。同学们，看到这个课题，你知道了什么？你还想知道什么呢？（板书课题，学生质疑） 2、首先请同学们用你喜欢的方式自读课文，想一想在这片乡下的荷塘，作者都做了哪些让他难忘的事？在读课文的过程中，如果有字词上的问题，可以借助工具书或请同学和老师帮助。

三、检查预习状况。 1、读词正音：点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（ha）炫耀（xuàn）攫住（jué）呕心（ǒu）憨直（hān） 2、可以先熟悉一下，齐读一遍。重点读一读“点缀、恬静、攫住、憨直” 3、去掉拼音个别读一读生字词。 4、通过预习课文，你不了解里面哪个词的意思？教师随学生的问题而进行点拨。（此环节充分发挥了学生的自助功能，学生自己提出不懂，其他学生帮助解决。实在解决不了，教师提示学生在充分理解课文后，试试能不能自己把问题解决。充分体现了一学生为主的教学理念。） 5、这篇文章比较长，请你用自己喜欢的方式读读，边读边想，这篇课文主要讲了什么？（提示：可以找找文章的中心句，段，帮助概括） 6、交流中心句（我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。）（出示课件，齐读）读了这句话，你知道了什么？（板书：和谐的美纯朴的爱）四、初读整体感知课文 1、预习可以帮助我们更好地进行学习。同学们，相信你们再读课文一定能读得更好。 2、自由朗读课文，看看文章讲了什么？ 3、（课件出示荷塘美景图片）同学们，这就是作者的荷塘，你觉得它怎么样？（教师板书“美”。） 4、作者对荷塘的描写是怎么样的呢？五、学生品读赏析文章2—4自然段。 1、进一步体会荷塘美景，感受大自然的和谐之美。（1）“其中最美的便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。” ①你觉得这是个怎样的荷塘？脑海里马上浮现出一幅怎么样的画面？ ②再读这句话，你是抓住了哪些词来读出了自己的体会。

中考语文复习 (文学常识)

2012中考专题复习(文学常识) 中考文学常识复习资料复习目标：识记课文所涉及的重要作家及其作品。重要作家及其作品指的是中外文学史上有重要地位的作家及作品。自2007年开始，杭州市中考增加文学常识考题。试题形式通常为文学常识填空或选择形式考查。七上 1.《在山的那边》，选自《长江文艺》，作者王家新 2.《走一步，再走一步》，选自《当代少年》，作者莫顿·亨特，美国作家 3.《蝉》，选自《承教小记》，作者小思，本名卢玮銮，香港作家 4.《贝壳》，选自《幻思——席慕容散文赏析》，作者席慕容，台湾作家、画家，有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》 5.《紫藤萝瀑布》，选自《铁萧人语》，作者宗璞，原名冯钟璞，冯友兰之女，成名作《红豆》，著作《三生石》 6.《童趣》，选自《浮生六记·闲情记趣》，作者沈复，字三白，清代文学家 7.《理想》，选自《流沙河诗集》，作者流沙河，原名余勋坦，有散文诗《草木篇》 8.《行道树》，选自《张晓风自选集》，作者张晓风，台湾女作家，有涵天负地般广阔的胸襟，以寥廓的思维空间为背景，对生命价值的沉思 9.《第一次真好》，选自《无言歌》，作者周素珊 10.《人生寓言》（《白兔和月亮》《落难的王子》），选自《周国平文集》，作者周国平 11.《我的信念》，选自《现代人的智慧》，作者玛丽·居里，居里夫人，波兰人，著名科学家，曾两次获得诺贝尔奖 12.《<论语>十则》，《论语》：由孔子的弟子所写的记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，含语录体、对话体、叙事体三种体例，儒家经典著作之一。孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人，我国古代伟大思想家、教育家、政治家，被称为“孔圣人”“至圣” 13.《春》，选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名朱自华，字佩弦。名字来自“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，有名作写景抒情散文《荷塘月色》，叙事性散文《背影》。曾说：以我观物，物皆着我之色彩。 14.《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京、满族人，有短篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》 15.《夏感》，选自《梁衡文集》，作者梁衡，主攻山水散文，有作品《晋祠》《觅渡觅渡渡何处》 16.《秋天》，选自《预言》，作者何其芳，现代诗人、评论家 17.《观沧海》，选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。其诗以慷慨悲壮见称。

人教版七年级上册语文文学常识讲课教案

第一单元 (1)《春》的作者是朱自清，现代著名作家，诗人。字佩弦，号秋实，江苏东海人。主要作品有散文《荷塘月色》《背影》等。 (2)《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。代表作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。1951年，北京市人民政府授予他“人民作家”的称号。 (3)《雨的四季》的作者刘湛秋，当代著名诗人、翻译家。 (4)①《观沧海》一诗选自《曹操集》，作者曹操，字孟德，三国(朝代)政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、曹植合称“三曹”。全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 ②《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。 ③《天净沙?秋思》马致远。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名戏剧家、散曲家。天净沙是曲牌名。这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。 ④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白，字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。第二单元

八年级上册语文文学常识

1《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。 2新闻，又称消息，可分为动态新闻、综合新闻、典型报告、新闻述评等，特点是立场观点鲜明，内容真实具体，反应迅速，语言简明准确。结构可分为五部分：标题（有时又分引题、正题、副题）、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容，主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语的进一步扩展和阐释，背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，背景和结语有时可以暗含在主体中。新闻六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。新闻的表达方式主要是叙述，有时兼有议论和描写。 3《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家，“荷花淀”派代表人物。《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。代表作短篇小说集《芦花荡》《荷花淀》，中篇小说《村歌》《铁木前传》，长篇小说《风云初记》，叙事诗集《白洋淀之曲》，小说散文全集《白洋淀纪事》。 4小说按内容长短分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。三要素：人物、情节、环境。情节又分开端、发展、高潮、结局，有的小说在最先还有序幕，末尾还有尾声，环境分为社会环境和自然环境。 5《蜡烛》选自《阅读和欣赏》。茅盾译。作者西蒙诺夫，前苏联作家。代表作剧本《我城一少年》，长篇小说《日日夜夜》《友与敌》等。《我城一少年》《日日夜夜》《俄罗斯人》等均获斯大林奖金。 6通讯分为事件通讯、人物通讯、工作通讯，是新闻的一种，《蜡烛》一课属于事件通讯中的战地通讯。 7《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 8《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。作者聂华苓，美籍华裔女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。 9萨特（1905－1980）法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作《存在与虚无》等。 10《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就,成就最高的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。 11《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》作者陆机，三国时吴国人，此书是解释《毛诗》中动植物名称的书。《毛诗》即《诗经》，相传为西汉毛亨、毛苌所传。 12郝懿行，字恂九，号兰皋，清代经学家，著有《尔雅义疏》《山海经笺疏》等。 13《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《绿》《春》《荷塘月色》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。 14《台阶》选自小说集《台阶》。作者李森祥。 15《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。翻译有《堂·吉诃德》《洗澡》 16钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。作品长篇小说《围城》、学术著作《谈艺录》《管锥编》。 17《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。 18《中国石拱桥》选自《人民日报》。作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥、武汉长江大桥。著有《中国古桥与新桥》、《中国桥梁史》等。 19马可·波罗，意大利旅行家，曾在元朝时来到中国并游历中国各地，著有《马可·波罗行纪》。 20《桥之美》选自《吴冠中人生小品》。作者吴冠中，江苏宜兴市人，当代世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。 21张择端，北宋画家，著有《清明上河图》。 22 《苏州园林》选自《百科知识》，原题《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代著名的作者、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，中短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《叶圣陶集》里。苏州园林四大名园：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园。

文学常识

文学常识第一册 1、《我的母亲》是老舍先生回忆他母亲的散文，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。他是我国“五四”以来新闻学的开拓者之一，现代杰出的语言大师，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家，他以小说戏剧著称于世。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》；中篇小说《我这一辈子》；短篇小说《月牙儿》等。话剧有《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》等。《茶馆》代表了他戏剧创作的最高成就。因话剧《龙须沟》的创作1950年被誉为“人民艺术家”。 2、《好雪片片》作者林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾作家。 3、《卖白菜》作者莫言，原名管谟业，当代作家。2011年莫言荣获茅盾文学奖。2012年莫言荣获诺贝尔文学奖。其作品深受魔幻现实主义影响。代表作品：《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《酒国》《生死疲劳》《蛙》。处女作：《春夜雨霏霏》。成名作：《红高粱家族》。 4、《闻一多先生的说和做》这篇散文，作者臧克家，山东诸城人。曾用名藏瑗望。1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最有影响的作品。其代表作还有政治抒情诗《有的人》。 5、《我的空中楼阁》作者李乐薇，台湾作家，这是一篇托物言志、寄情于景的散文。 6、《离太阳最近的树》是一篇情理交融的叙事散文。作者毕淑敏，当代女作家。“离太阳最近的树”指的是红柳。 7、《像山那样思考》是一篇耐人寻味的哲理散文。作者奥尔多·利奥波德，美国著名生态学家和环境保护主义的先驱。 8、《窗前的树》是一篇优美的状物散文。作者张抗抗，当代女作家。 9、《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，也是铁凝的成名作。当代女作家，现为中国作家协会主席。 10、《项链》，莫泊桑，法国著名的批判现实主义作家，著有短篇小说《我的叔叔于勒》《项链》。中篇小说集《羊脂球》。长篇小说以《一生》《漂亮朋友》为代表。《项链》原题《首饰》，是短篇小说代表作，小说通过一个小职员的太太借项链、丢项链、赔项链，直至最后知道原来项链是假的故事，尖锐地讽刺了贪图虚荣、追求享乐的思想，深刻地揭示了当时法国社会崇尚浮华势利的风气对人们影响。世界三大短篇小说之王指法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧·亨利。（四个：印度的泰戈尔） 11、《荷花淀》作者孙犁，选自《白洋淀纪事》，现代作家，原名孙树勋，当代小说家、散文家。本文是其代表作，被誉为“荷花淀派”。 12、《一碗清汤荞麦面》作者栗良平，日本作家，原名伊藤贡，主要从事童话创作和演讲活动。 13、《读书人是幸福人》作者谢冕，北京大学中文系教授，文学评论家。本文中心论点是读书人是幸福人。 14、《拿来主义》是鲁迅杂文的代表作，选自《且介亭杂文》。这是一篇关于

《荷塘旧事》教学设计_教案教学设计

《荷塘旧事》教学设计本文是关于《荷塘旧事》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。课题荷塘旧事课时划分第二课时教学目标知识目标：1、通过反复朗读，品味作者用比喻体现笔下荷塘的美景，积累“浮光跃金”，了解景物描写对于烘托人物品质的作用。 2、朗读、品味文中精彩的语句体会人物性格的特点。能力目标：1、研读、积累好词佳句，培养学生的语言表达能力。2、通过范读、朗读等方法由浅入深地感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力以及合作意识。情感态度：1、激发学生对大自然和谐美的热爱；2、对人类淳朴的爱的歌颂和赞美。教学重点学习作者描写荷塘的方法，以及比喻的修辞手法教学难点由反复探究，体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。课前准备师cai课件生预习课文、重温童年往事教师活动学生活动一、情境导入1、孩子们，你们到过荷塘玩吗？今天我领你们去朱自清爷爷怀念已久的荷塘，欣赏一下那儿的风景，到水里玩玩去！2、明确文章的脉络结构二、品读荷塘和谐美景1、过渡：让我们一起随着优美的旋律，走近那个让作者怀念至今的荷塘。2、出示思考题：作者是怎样把这荷塘的景呈现在我们眼前的呢？ 3、生交流，师巡视 4、相机指导 5、总结写作方法：优美的比喻，和谐的颜色把荷塘的美淋漓尽致地表现出来，有如身临其境。 6、指导朗读 7、师配乐朗读。 8、背一背你喜欢的段落。 9、总结三、研读旧事，感受淳朴的爱（一）乐事：“狗刨比赛”、“打水仗”1、过渡：那么美的荷塘，那么清的水，你们想下去玩玩水吗？出示思考题：文中哪些词句生动传神地把水中游戏的激烈场面再现我们面前？从游戏中你觉得小伙伴们有哪些性格特点？2、生自主感悟，巡视指导3、生汇报，感悟伙伴们的性格4、指导朗读第8自然段。（二）乐极生悲：溺水获救1、在那母亲般柔和的水流中漾着孩子们水中游戏的欢声笑语，多令人回味啊！但是由于作者骄傲、得意忘形而越过了那“绿色边缘线”，可怕的事情发生了！我们快去看去看！2、播放课文片段录音（提醒学生从语言、动作、心理活动方面感受作者当时的心情，自己的心情）3、相机指导4、重演“遇溺获救”5、引导理解“手拉手铁链般”，“哈哈大笑”6、体会孩子们的淳朴7、延伸生活：倾听孩子们遇险的经历8、总结四、整体回归1、事

突破阅读难点《荷塘旧事》教案解析

突破阅读难点《荷塘旧事》教案解析《荷塘旧事》是一篇著名的小说，讲述了少年在荷塘边遇到美丽女子的一段故事，语言简洁、意境深远，被誉为是中国现代小说发展史上的经典之一。然而，对于很多学生来说，《荷塘旧事》阅读起来却并不容易，因此在教学中如何突破阅读难点，发挥教材的教育价值，引导学生深入理解作品，是我们教师需要思考的问题。本文将从以下几个方面详细解析《荷塘旧事》的教学难点及突破方法。一、语言表达的难点《荷塘旧事》语言简洁而精练，但也有不少难点。比如，开头就出现了“泛滥辽阔的碧波”，“别有洞天的湖光山色”，对于初中生来说，泛滥辽阔、别有洞天等用法都较为生僻，需要进行解释。同时，作品中还描写了烟雨迷蒙、烟波浩淼等景象，对学生具有一定困难。对于这些难点，教师首先需要注重词语的解释和涵义的理解，并通过查阅词典、讲解其中的地域特色等方式进行拓展。同时，根据上下文结构帮助学生理解词汇在作品中的意义，加深对于作品的理解和体会。二、文化背景的理解难点《荷塘旧事》虽然是一篇小说，但其中的文化背景较为复杂。例如主角梁实秋在文中的称呼中有称呼为“贤侄”，有称为“兄弟”，还有称为“大人”，这涉及到封建文化中的人际关系和礼仪等方面的知识。此外，作品中还描写了荷塘的景色、深夜的世界等，这些都需要学生有一定的文化底蕴才能理解。对于这些难点，教师需要在讲解中注重分析梁实秋和其他人物之间的称呼地位之间的联系，例如“贤侄”究竟指的是谁，它的称呼与梁实秋的身份有何关系等。而在介绍作品描写的具体场景时，可以配合图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地了解作品所涉及的文化背景，加深对于作品的理解。三、情感描写的难点《荷塘旧事》是一篇关于爱情的小说，主要讲述了梁实秋和小船女之间的故事，情感描写在其中占据着很重要的地位。但情感描写也是学生阅读中较难掌握的部分，需要进行针对性的教学。对于情感描写难点，教师需要把握作品中情感描写的重点和方式，帮助学生建立明确的情感表达模式。例如，在讲解梁实秋与小船女之间的感情时，可以通过转述梁实秋的语言对他的情感

部编人教版语文七上文学常识汇总(期终复习之文学常识大全)

第一课《春》 1.《春》是现代散文家朱自清的名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中学语文教材选用。 2.作者简介：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。其散文集主要有《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》、《你我》等。有《背影》、《匆匆》、《春》、《荷塘月色》等名篇先后选入中小学语文教材。第二课《济南的冬天》老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧剧本《龙须沟》《茶馆》等。第三课《雨的四季》刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集

出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。近几年，他写作散文颇丰。第四课《古代诗歌四首》 1.曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（现在安徽亳州）人。三国时政治家、军事家、诗人，曹魏政权的缔造者。其子曹丕称帝，追尊他为武帝。《三国演义》中他是“奸绝”，真实历史中他却是文武兼资的一代英主，善诗歌，有《步出夏门行》《短歌行》《蒿里行》《龟虽寿》等名篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首《观沧海》，用的是乐府旧体，题目是后人加的。 2.李白（701—762），字太白，自号青莲居士，世人又称谪仙、诗仙。唐代大诗人，祖籍陇西，生于西域，长于蜀中。他是伟大的诗人，游仙的道士，顶尖的侠客，随性的酒徒。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，其傲视权贵和敢于反抗的性格深受历代读者喜爱。唐时他的粉丝已然遍天下，后来就更数不尽了。因为在他身上，无与伦比的天资，傲视天下的自信，追求自由的个性，济世安民的理想交融在一起，使他成为盛唐时士人风范的楷模，也使他成为后人眼中盛唐精神的典范。其诗感情奔放，想象丰富，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。他最擅长乐府歌行，近体则以七绝和五律著称。今存诗共一千余首，另有赋八篇，文六十余篇。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一说约作于唐玄宗天宝八载（749年），一说约作于唐玄宗

六年级文学常识整理

六年级文学常识整理一、中外名家作品 1、鲁迅：原名周树人。字_豫才，我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。代表作有：《故乡》《孔乙己》《阿Q正传》《狂人日记》，小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》。课文《少年闰土》节选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生的写照。鲁迅先生名言：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 2、林海音：原名林含英。代表作有：《两地》《作客美国》《冬青树》《城南旧事》《春风》《晓云》《薇薇的周记》。 3、巴金：原名李尧棠，字芾甘。代表作有：激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》。 4、老舍：原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、着名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》《龙须沟》，我们学过他的作品《猫》。

5、冰心：原名谢婉莹，代表作有《烦闷》《繁星》《春水》《寄小读者》《再寄小读者》。我们学过她的《小桔灯》《吹泡泡》《只拣儿童多处行》。 6、史铁生：代表作《我的迢遥的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》《务虚笔记》，我们学过他的《秋天的怀念》。 7、肖复兴：中国着名作家，主要作品长篇小说“青春三部曲”《早恋》、《一个女中学生的日记》、《青春回旋曲》，报告文学《和当代中学生对话》我们学过他的作品《花边饺子里的爱》。 8、叶圣陶：原名叶绍钧。着名教育家，作家。主要作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。 9、莎士比亚：欧洲文艺中兴时期英国最紧张的作家，良好的戏剧家和诗人。代表作《罗密欧与朱丽叶》。名言：“书籍是全天下的营养品，糊口里没有书籍，就仿佛大地没有阳光;智慧里没有书籍，就仿佛鸟儿没有翅膀。” 10、契诃夫：俄国小说家、戏剧家，他和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利齐名为三大短篇小说大师。代表作《变色龙》《套中人》《小公事员之死》《凡卡》。《凡卡》一文以（梦境）末端，含义是（暗示凡卡希望的幻灭，给人留下深刻的考虑，激起读者对凡卡的深切同情和对暗中社会的痛恨）。

七年级上册语文课本文学常识(填空版)

七年级上册语文课本文学常识（填空版） (2)《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。代表作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。1951年，北京市人民政府授予他“人民作家”的称号。 (3)《雨的四季》的作者刘湛秋，当代著名诗人、翻译家。 (4)①《观沧海》一诗选自《曹操集》，作者曹操，字孟德，三国(朝代)政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、曹植合称“三曹”。全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 ②《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。 ③《天净沙?秋思》马致远。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名戏剧家、散曲家。天净沙是曲牌名。这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。 ④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白，字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 (5)《秋天的怀念》选自《史铁生散文集》，作者史铁生，小说代表作《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文代表作《我与地坛》《合欢树》。文章中母亲说的“好好活”是母子俩都要战胜病魔；我说的“好好活”是为了母亲我和妹妹要坚强的活下去。 (6)《散步》莫怀戚，重庆作家。我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。深化了文章的中心，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。人物描写的基本方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。

部编版初中语文文学常识知识点归纳

部编版初中语文文学常识知识点归纳 ②《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新想感情。

具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。 ④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白，字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。文章中母亲说的“好好活”是母子俩都要战胜病魔；我说的“好好活”是为了母亲我和妹妹要坚强的活下去。 (6)《散步》莫怀戚，重庆作家。我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。深化了文章的中心，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。人物描写的基本方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。

(9)《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事，是由南朝宋文学家刘义庆组织一批文人编写的。

作家，心理学家。贝尔生理学或医学奖。

过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。等。人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高。特别是动物

中国古今文学作品及作家

1.《诗经》：又名“诗三百”，我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三部分，被列为“五经”(《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》)之首。著名篇目有《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》等。 2.屈原：名平，字原，号灵均，战国末期楚国人。我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大文化名人之一(另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁)。他用楚辞形式写成了我国第一首长篇政治抒情诗《离骚》，其中的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”千古传诵。中国的传统节日端午节就是纪念屈原的。 3.孔子：名丘，字仲尼，世称“圣人”，春秋时期鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人，私学创办人。孔子及其弟子的主要言行思想由孔子的弟子及再传弟子记录在《论语》20篇中。《论语》各取篇中开头二字为篇名，是儒家经典“四书”(《论语》《孟子》《大学》《中庸》)之一。 4.孟子：名轲，字子舆，战国时期儒家代表人物，世称“亚圣”。主要作品为《孟子》7篇，各篇取开头几字为篇名，该书记载了孟子的思想和政治言论，为“四书”之一。《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》即出自《孟子》。 5.墨子：名翟，战国时期墨家学派的创始人。《墨子》一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，其中《兼爱》《非攻》等代表了墨子的主要思想。《公输》即选自《墨子》。 6.庄子：名周，战国时期哲学家，道家代表人物。主要作品为《庄子》，道家经典之一，具有浓厚的浪漫色彩。代表作《逍遥游》。 7.韩非子：战国末期韩国人，荀子的弟子，先秦法家思想的集大成者。著有《韩非子》一书。《扁鹊见蔡桓公》《五蠹》《智子疑邻》等均出自此书。。 8.司马迁：西汉史学家，字子长，别称太史公。主要作品为《史记》，又名《太史公书》，是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，全书130篇，分为“本纪、世家、列传、表、书”五种体裁。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《陈涉世家》即选自《史记》。 9.曹操：字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人，“三曹”(曹操、曹丕、曹植)之首。代表作有《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等，属乐府歌辞。开创“建安风骨”新风。鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。 10.陶渊明：又名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，东晋著名诗人，我国第一位杰出的田园诗人。代表作有《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》等。 11.王勃：字子安，“初唐四杰”(王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)之一。主要作品为《王子安集》。其中《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》最有名。是“初唐四杰”中成就最高的诗人。 12.孟浩然：唐代第一个大量写山水诗的人，与王维齐名，世称“王孟”。主要作品为《过故人庄》《春晓》《望洞庭湖赠张丞相》等。 13.王维：字摩诘，官至尚书右丞，故称王右丞，唐朝诗人兼画家。与孟浩然同为盛唐田园山水派代表。主要作品为《使至塞上》《送元二使安西》《竹里馆》《九月九日忆山东兄弟》等。苏轼称赞王维“诗中有画”“画中有诗”。 14.李白：字太白，号青莲居士，人称“诗仙”。唐代三大诗人(李白、杜甫、白居易)之一。主要诗作有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》《峨眉山月歌》《行路难》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》等，结为《李太白集》。其诗属浪漫豪放派，是古典浪漫主义艺术的高峰。韩愈称赞说：“李杜文章在，光焰万丈长。”