《荷塘旧事》教学设计_教案教学设计
《荷塘旧事》教学设计
本文是关于《荷塘旧事》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题荷塘旧事
课时划分第二课时教学目标知识目标：1、通过反复朗读，品味作者用比喻体现笔下荷塘的美景，积累“浮光跃金”，了解景物描写对于烘托人物品质的作用。
2、朗读、品味文中精彩的语句体会人物性格的特点。
能力目标：1、研读、积累好词佳句，培养学生的语言表达能力。
2、通过范读、朗读等方法由浅入深地感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力以及合作意识。
情感态度：1、激发学生对大自然和谐美的热爱；2、对人类淳朴的爱的歌颂和赞美。
教学重点学习作者描写荷塘的方法，以及比喻的修辞手法教学难点由反复探究，体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。
课前准备师cai课件生预习课文、重温童年往事教师活动学生活动一、情境导入1、孩子们，你们到过荷塘玩吗？今天我领你们去朱自清爷爷怀念已久的荷塘，欣赏一下那儿的风景，到水里玩玩去！2、明确文章的脉络结构二、品读荷塘和谐美景1、过渡：让我们一起随着优美的旋律，走近那个让作者怀念至今的荷塘。
2、出示思考题：作者是怎样把这荷塘的景呈现在我们眼前的呢？
3、生交流，师巡视
4、相机指导
5、总结写作方法：优美的比喻，和谐的颜色把荷塘的美淋漓尽致地表现出来，有如身临其境。
6、指导朗读
7、师配乐朗读。
8、背一背你喜欢的段落。
9、总结三、研读旧事，感受淳朴的爱（一）乐事：“狗刨比赛”、“打水仗”1、过渡：那么美的荷塘，那么清的水，你们想下去玩玩水吗？出示思考题：文中哪些词句生动传神地把水中游戏的激烈场面再现我们面前？从游戏中你觉得小伙伴们有哪些性格特点？2、生自主感悟，巡视指导3、生汇报，感悟伙伴们的性格4、指导朗读第8自然段。
（二）乐极生悲：溺水获救1、在那母亲般柔和的水流中漾着孩子们水中游戏的欢声笑语，多令人回味啊！但是由于作者骄傲、得意忘形而越过了那“绿色边缘线”，可怕的事情发生了！我们快去看去看！2、播放课文片段录音（提醒学生从语言、动作、心理活动方面感受作者当时的心情，自己的心情）3、相机指导4、重演“遇溺获救”5、引导理解“手拉手铁链般”，“哈哈大笑”6、体会孩子们的淳朴7、延伸生活：倾听孩子们遇险的经历8、总结四、整体回归1、事
隔多年，为什么荷塘仍时时浮现在作者眼前？2、文章主要是写事的，去掉“荷塘美景”部分好吗？五、欣赏《荷塘月色》六、总结正所谓美景衬美人啊。
在这么迷人的荷塘，我们认识了一群活泼可爱、机智勇敢、善良淳朴的小朋友，你们也要做一个善良淳朴的人。
七、作业写一处你喜欢的景物。
（别忘了：用上比喻、颜色描写能让你笔下的景物更美。
）找出中心句小组合作学习第3、4自然段，探究作者描写景物的方法生谈自己的见解读、评读读背背积累语言生自读5-8自然段，读、找、画、悟生自由谈体会读第8自然段听录音，感受作者、自己的心情生谈感受表演、评价表演，生采访表演者感悟伙伴们淳朴的爱谈谈遇险的经历生自由发表自己的理解自读欣赏，浅谈收获练笔板书设计荷塘旧事荷塘旧事如繁星闪烁狗刨比赛恰似晶莹的新月打水仗像跳舞的少女遇溺获救大自然和谐的美人类淳朴的爱景美（衬托）人情美教学评价。
《荷塘旧事》教学设计_教案教学设计
《xx旧事》教学设计《荷塘旧事》是一篇优美的写景叙事散文。
文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。
学生分析：学生已经能够做到提前预习课文，并会查阅自此含义，对文章的理解已经初步具有了概括能力，能够抓住字词句进行分析理解文章所表达的内涵。
鉴于课文的内容与我们当地实际情况的问题，我们可以采用多媒体电教手段帮助学生去感悟。
这是一片儿童味很浓的文章，特别适合男孩子的口味，于是可以充分的调动男孩子的参与。
在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，解决生字生词，初步掌握文章的主要内容。
在此基础上突出文章的重点和难点。
把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。
在新课标的指导下，我想把本篇文章分为两课时，四个环节进行授课。
第一课时为“初读感知自然之美”。
在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题之一自然美。
第二课时为“研读探讨—适当拓展”两个环节。
在这一课时里要对文章中的难点问题---人美，进行讨论分析，突破教学难点并引导学生适当发散思维，拓展迁移升华文章的主题。
教法上，教师进行组织引导并注意点拨。
学法上，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。
让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。
1、齐读课题。
同学们，看到这个课题，你知道了什么？你还想知道什么呢？（板书课题，学生质疑）2、不懂没有关系，相信通过这节课的学习，你一定能自己弄明白想了解的问题。
2、可以先熟悉一下，齐读一遍。
重点读一读“点缀、恬静、攫住、憨直”4、通过预习课文，你不了解里面哪个词的意思？教师随学生的问题而进行点拨。
（此环节充分发挥了学生的自助功能，学生自己提出不懂，其他学生帮助解决。
《荷塘旧事》教学设计_1.doc
《荷塘旧事》教学设计-③理清脉络：给课文分层次。
◆（学生分的层次只要说得有道理就可以，此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。
）二、品读课文，理解情感。
（1）找中心句师：文章是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找（板书：大自然和谐的美人类纯朴的爱）（2）研读荷塘的部分，仔细体会文章的美。
◆（荷塘美和语言美）①自读课文，初步感受荷塘的美景。
②探究：作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们？◆（引导学生体会比喻句的妙处和一些词语的精用）③配乐朗读。
◆（使学生快速进入角色）（3）研读狗刨比赛和戏水游戏。
问题一：在这美丽的地方，作者过了一个怎样的暑假？你从哪些地方看出来？①自读思考。
②小组讨论。
③交流，师相机指导朗读。
问题二：作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？①自读思考②小组讨论。
③交流，师相机指导朗读。
（4）体会小伙伴淳朴的爱。
①朗读想像我遇到危险的情景。
②想像一下当我在拼命挣扎时，小伙伴们的反应，表情，语言，动作。
③体会比喻句铁链般。
（作者对小伙伴的信赖依靠）④绝处逢生的我吓得哇哇大哭。
可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？（5）了解景物描写对于烘托人物品质的作用。
①质疑：从本文的题目来看，本文是记事的。
但作者却用了三个自然段来写景。
这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？②思考后交流。
三、布置作业：回忆发生在自己身上的童年往事，选择一件事写一写。
《荷塘旧事》教案
《荷塘旧事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《荷塘旧事》的主要内容，体会作者对荷塘的深厚感情。
（2）学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文中描述荷塘景色的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写手法。
（2）培养学生的朗读能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡荷塘的热爱，激发学生对自然美景的欣赏之情。
（2）培养学生珍惜家乡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《荷塘旧事》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）描写荷塘景色的方法与技巧。
2. 教学难点：（1）课文中作者情感的抒发。
（2）如何描绘具体的荷塘景色。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，营造荷塘的氛围，让学生身临其境。
2. 朗读教学法：引导学生朗读课文，感受作者的情感。
3. 小组讨论法：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 教学课件：荷塘图片、音乐等。
2. 生字词卡片。
3. 教学挂图。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示荷塘图片，引导学生观察荷塘的美景。
（2）播放荷塘音乐，让学生感受荷塘的宁静。
（3）教师简介课文《荷塘旧事》的作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生结合注释，理解课文内容，体会作者情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的描写手法有哪些？（2）小组代表发言，总结讨论成果。
4. 讲解分析（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解与分析。
（2）重点讲解课文中的生字词及描写手法。
5. 朗读练习（1）学生齐读课文，感受作者的情感。
（2）学生分角色朗读，体会课文的魅力。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握与运用。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的荷塘”为主题，进行写作练习。
六、教学拓展1. 欣赏其他描写荷塘的文章或诗歌，如《荷塘月色》、《咏荷》等，感受不同作者对荷塘的描绘和情感。
(六年级语文教案)《荷塘旧事》教学设计
《荷塘旧事》教学设计六年级语文教案《荷塘旧事》是一篇优美的写景叙事散文。
文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。
学生分析：学生已经能够做到提前预习课文，并会查阅自此含义，对文章的理解已经初步具有了概括能力，能够抓住字词句进行分析理解文章所表达的内涵。
鉴于课文的内容与我们当地实际情况的问题，我们可以采用多媒体电教手段帮助学生去感悟。
这是一片儿童味很浓的文章，特别适合男孩子的口味，于是可以充分的调动男孩子的参与。
在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，解决生字生词，初步掌握文章的主要内容。
在此基础上突出文章的重点和难点。
把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。
在新课标的指导下，我想把本篇文章分为两课时，四个环节进行授课。
第一课时为“初读感知自然之美”。
在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题之一自然美。
第二课时为“研读探讨—适当拓展”两个环节。
在这一课时里要对文章中的难点问题---人美，进行讨论分析，突破教学难点并引导学生适当发散思维，拓展迁移升华文章的主题。
1、齐读课题。
同学们，看到这个课题，你知道了什么？你还想知道什么呢？（板书课题，学生质疑）2、不懂没有关系，相信通过这节课的学习，你一定能自己弄明白想了解的问题。
2、可以先熟悉一下，齐读一遍。
重点读一读“点缀、恬静、攫住、憨直”4、通过预习课文，你不了解里面哪个词的意思？教师随学生的问题而进行点拨。
（此环节充分发挥了学生的自助功能，学生自己提出不懂，其他学生帮助解决。
实在解决不了，教师提示学生在充分理解课文后，试试能不能自己把问题解决。
《荷塘旧事》教学设计
《荷塘旧事》教学设计教材分析：《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。
文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。
通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
根据教学目标，我想把本篇文章分为两课时，五个环节进行授课。
第一课时为“初读感知—品读赏析—仿写练习”三个环节。
在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题，并结合课题进行写景的习作片段训练。
第二课时为“研读探讨—拓展迁移”两个环节。
在这一课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，积累文中的好词佳句。
2、品味文中优美的词语及修辞手法，感受大自然和谐的美。
3、理解景物描写及其作用，培养写作能力。
教学重点：品味文中优美的词语及修辞手法。
教学难点：理解景物描写及其作用，培养写作能力。
教具准备：投影课件教学过程一、创设情境，导入新课1 、播放课件，欣赏荷塘美景。
2 、说说观看的感受。
3、导入：荷塘美，荷塘中发生的故事更美。
让我们一起走进美丽的荷塘，与作者一起欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让人难忘的往事。
出示课题：荷塘旧事。
（齐读课题）4、简介作者：朱自清（现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文文笔清丽，极富有真情实感，主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》等。
）二、检查预习，整体感知1、解决字词障碍课前大家已经预习课文了，不知道里面的生字词掌握得怎么样？（出示词，指生读）2．说说课文主要写了什么内容？【板书：美景旧事】哪几个自然段写了荷塘美景？（2-4 ）三、再读课文，品读赏析1、预习可以帮助我们更好地进行学习，再读课文，相信大家一定能读得更好。
2、默读2—4 自然段，你从哪些词句感受到荷塘的“美” 勾画出相关的句子，批注。
交流探究：（引导学生通过朗读，感悟荷塘美景，并找出第3、4 自然段中的比喻句，去掉比喻部分，对比朗读，说说哪个片断好？好在哪儿？让学生体会运用比喻及抓住颜色来表现出荷塘的美的写法）3．同一地点，早晚景色各不相同，谁喜欢月色下的荷塘？谁喜欢白天阳光下的荷塘，选择你喜欢的一段有感情地读一读。
课文《荷塘旧事》的教案设计方案两个
《荷塘旧事》教案设计方案一一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对荷塘的热爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
（3）学会通过描写方法，表达自己对某一景物的喜爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心。
（3）培养学生珍惜美好时光的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文主要内容。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）体会作者对荷塘的热爱之情。
（2）运用描写方法，表达自己对某一景物的喜爱。
三、教学准备：1. 课文音频。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生谈论自己对荷塘的认知。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）教师带领学生深入理解课文，体会作者对荷塘的热爱之情。
3. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
（2）各小组选代表进行汇报。
4. 实践活动：（1）让学生运用描写方法，表达自己对某一景物的喜爱。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要珍惜美好时光。
五、课后作业：1. 熟读课文。
2. 运用描写方法，写一篇关于自己喜欢的景物的短文。
3. 预习下节课的内容。
《荷塘旧事》教案设计方案二一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对荷塘的热爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
《荷塘旧事》教学设计
荷塘旧事》教学设计教学目标：1、通过反复朗读，仔细品味作者笔下荷塘美景，并学习其景物描写方法、比喻的修辞手法，达到学以致用。
2、品读课文，感受往事的快乐，体会乡下孩子善良、憨直、淳朴的品质。
教学重点：品读课文感受“大自然和谐的美” 及乡下孩子淳朴、憨直的品质。
教学难点：品味作者笔下荷塘美景，并学习其景物描写方法、比喻的修辞手法，达到学以致用。
教学方法：自主探究合作交流教师引导课前准备：学生：1、预习课文，自学生字词，讲好词好句积累在本子上。
2、思考问题：文章的主要内容是什么？文章可分为三部分，怎样分？3、画出文中的比喻句，教师：课件教学流程总体设计：字词教学——整体感知——品读赏析——品读感悟——达标检测——随文阅读一、出示课题，解题导入1、解题。
2、导入：荷塘叶绿花娇，恰似人间仙境，今天让我们陪同作者一起欣赏荷塘的美景，一同回忆荷塘那让人难以忘怀的往事吧。
（板书课题）二、再读课文，整体感知1、检查自学字词情况。
听写词语：浮光跃金繁星闪烁月朗风清不可名状憨直淳朴选词填空：1、夜晚月光皎洁，西湖的水面（）,真美啊！2、夜晚，我仰望星空（）。
3、一个（）的夜晚，我陪妈妈去村边散步。
4、乡下孩子（）、（）的品质一直浮现在我的脑海中。
5、夜晚，我独自经过一片小树林，不远处有一个坟，一种（）恐惧感攫住了我。
2、交流：课文主要讲一件什么事？用文中的一句话概括。
板书：大自然和谐的美人类淳朴的爱3、交流：文章可分为三部分，怎样分？4、交流你画的比喻句，三、细读“荷塘”，品味美景1、文中哪些段落体现了大自然和谐的美？生：课文的2-4 自然段师：这些段主要写什么？（生：荷塘美景）2、请大家听教师朗读，闭目想像荷塘的美。
3、你从哪儿感受到它的和谐美？生：读比喻句。
4、对比朗读，说说哪个片断好？好在哪儿？[体会运用比喻及抓住颜色来表现出这荷塘的美]5、小结：作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美，这是绿与红的和谐，是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。
《荷塘旧事》教案_教案教学设计
《xx旧事》教案教学内容：北师大教材六年级语文第五单元《荷塘旧事》第二课时。
学情分析：现在的孩子由于各种原因生活体验较浅显，因此理解较难。
但是这篇文章文质兼美，又富有儿童情趣，应是学生喜欢的，也是学生写作的范例。
教学目标：１、培养学生的朗读能力、理解分析能力和感悟能力。
２、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情，培养学生淳朴、善良的高尚品德。
教学重点：学习本文景物描写的方法。
教学难点：体验、感悟小伙伴们在水中活动的感受和领悟作者表达的中心。
教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时一、回顾复习，朗读导入1、上节课，我们已领略了朱自清为我们描绘的一幅荷塘美景。
我相信这位写景大师的优美词句，如同一幅优美的画已深深印入你们的脑中。
谁能把你喜欢的描写荷塘的语句读一读。
2、同学们朱自清诗一样的语言真是深入了你们的心，你们用诗一样的声音仿佛把老师和同学都带到了这一片美丽的荷塘之中。
在这美丽的荷塘中，孩子们,你们看到了一幅怎样的画面？（生自由谈）3、老师和你们一样也看到了一幅美丽的景象。
（播放荷塘的多媒体课件）4、让我们一起来读一读，再一次走进这美丽的荷塘.（总读）5、(引读)是的，如此美丽的景致，难怪朱自清会如此感慨：(读)我怀念那荷塘,在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱.(此句打在课件上)二、抓住重点词句,理解内容,深入体会1、而正是这片美丽的荷塘，让作者多年来一直念念不忘，时时浮现在他的眼前,那作者怀念的仅仅是荷塘的景美吗？(板书:景美)究竟在那儿发生了什么事？让我们一起来看看。
请大家快速浏览5—17段，看看作者为我们讲了哪几件事？哪些自然段在分别讲述这些事？(学生梳理回答)狗刨比赛6－7打水仗8水中救“我”9－17（板书这三件事）2、这三件事中，你对哪件事最感兴趣，就把这件事认认真真地读一读，边读边想，边读边勾画，你为什么会喜欢这部分，作者描写这部分内容他想表现小伙伴的什么？（生自由读）师巡视可评：①有的同学真会学习，边读边把自己的想法写在旁边，这是一种好的读书方法。
北师大：《荷塘旧事》教学设计
北师大：《荷塘旧事》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生达到以下目标：1.了解《荷塘旧事》的作者林则徐及其背景；2.理解小说的情节、主题和意义；3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力；4.开发学生的想象和创造力，增强学生的文学写作能力。
二、教学内容1. 林则徐及《荷塘旧事》的背景介绍•生平简介：林则徐是清朝末年的一位重要思想家、政治家和教育家；•《荷塘旧事》的创作背景：该小说写于林则徐在江南度过的幸福时光，记录了他怀念故乡的情感。
2. 小说《荷塘旧事》的内容解读•小说情节的梳理：分析小说的开始、发展和结局，明确主要人物及其性格特点；•小说主题的探讨：讨论小说所揭示的人生意义、人与自然的关系等；•文学风格的研究：分析小说的叙述方式、语言运用等。
3. 阅读理解和剖析•提问讨论：针对小说内容提出问题，让学生进行思考和讨论；•分析细节：引导学生从个别细微的描写入手，深入理解小说的内涵；•比较分析：将《荷塘旧事》与其他作品进行比较，拓展学生的思维能力和综合分析能力。
4. 阅读体验与创作•作品赏析：阅读一些学生优秀的《荷塘旧事》读后感或作文，共同欣赏和评析；•转换视角：让学生以自己的角度重新创作小说的故事，拓展学生的想象力和创造力；•作品展示：组织学生进行文学作品的展示，鼓励学生展示自己的文学才华。
三、教学方法1. 组织讨论通过课堂讨论的方式，激发学生的思考和参与积极性，提升学生对小说的理解能力。
2. 个别指导针对学生的理解情况，进行个别指导，帮助学生解决阅读难点和困惑，提高学生的阅读水平。
3. 互动演绎通过角色扮演、小组合作等方式，让学生深入参与故事情节，体验小说的内涵。
4. 创作指导在教学过程中，引导学生进行文学创作，提高学生的写作能力和表达能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价评估学生在课堂上的主动参与程度、观点表达能力和团队合作能力。
2. 阅读理解考查通过阅读理解题目的出题，考查学生对于《荷塘旧事》内容的理解和分析能力。
《荷塘旧事》教学设计1
《荷塘旧事》教学设计教学目标：1、品读本文中荷塘景色的美，欣赏课文中精彩的比喻句。
2、读写结合，初步学习抓住景物的特点，运用比喻的修辞手法描写景物的方法。
教学重难点：读写结合，初步学习作者描写荷塘景色的方法：抓住景物的特点，运用比喻的修辞手法描写景物，做到学以致用。
教学准备：PPT课件教学时长：30分钟教学过程：一、导入：小游戏，看图片，猜所学过的内容。
过渡：齐读课题，从文章的题目可以看出课本是从两方面来描写的。
一方面是描写荷塘，一方面是叙述旧事。
作者曾在文中写过这样一句话：“我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐美和人类淳朴的爱。
”今天，我将带领大家再次走进《荷塘旧事》去感受文中荷塘的美丽景色，请同学们翻开书60页，让我们来回顾一下，文章中描写荷塘美丽景色是哪几个自然段呢？（2-4段）下面就让我们去美丽的荷塘饱饱眼福吧，请看自学提示。
二、讲授新课，读与写相结合1、出示自学提示：①读：自由读课文2-4自然段，在自己感兴趣的地方多读几遍。
②画：画出你认为最能突出荷塘景美的句子。
③说：把你最喜欢的描写荷塘景美的句子，通过朗读的方式分享给大家，并说说你为什么喜欢这个句子。
2、生自学，师指导3、生汇报读句子，分享，说喜欢的原因。
出示句子，一边读一边领会作者描绘的生动形象。
①月朗风清的夜晚（静）②来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁（光彩，比喻）③整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上（形状，比喻）④白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪，绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
（动，色彩，姿态，比喻）4、感悟写法：听同学分享了那么多，我们不难发现，同学们所喜爱的句子都有一个共同点（比喻句），作者运用比喻的修辞手法，形象生动地描写出了荷塘景色的美。
作者为什么能把荷塘写得那么自然，那么和谐，那么美？还因为作者抓住了荷塘不同时间景色的变化，从形状，色彩，姿态等方面，抓住景物的特点，采用恰当的比喻，让荷塘美得具体，美得生动，把这一幅美丽的荷塘风光图展现在我们面前，给我们留下了美好的印象。