二年级上册数学一课一练-3.4动物聚会 北师大版(2014秋)(含答案)
北师大版二年级上册数学3.4动物聚会课件
5个2 2个5
4个5
5个4
巩固练习
请你说出两个能用2×5解决的问题。
（1）小刚和小明每人有5块糖，2人一共有多少块糖？ （2）小红每天做5道数学题，2天一共做了多少道数学题？
课后小结
今天的学习你有什么收获？
乘法的简单应用
先数出物体有几组， 每组有多少个。
每组的数量乘组数或用组数乘 每组的数量，就可以计算出物
动物聚会
第三单元 数一数与乘法
创设情境
动物聚会
内文/图片区域
小朋友们，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小 动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，小动物们兴 高采烈地从四面八方赶来。
创设情境
动物聚会
内文/图片区域
你在图上看到了什么？你发现了哪些数学信息？
创设情境
有3只小兔，每只小兔运4根胡萝卜。 有6只松鼠，每只松鼠搬3个松果。
3个4 加法算式： 4+4+4=12（个） 乘法算式： 3×4=12（个）
或4×3=12（个）
探究新知
看一看，说一说，你能想到哪些算式？
3个3 加法算式： 3+3+3=9（只） 乘法算式： 3×3=9（只）
探究新知
想一想，用3×6能解决生活中的哪些问题？
摆一个三角形需要3 根小棒，摆6个需要 几根小棒？
6个3 3×6=18（根）
探究新知
想一想，用3×6能解决生活中的哪些问题？
6元 6元 6元 3个6
3×6=18（元）
一本书6元买3本书 要花多少元？
探究新知
想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？
1行有6朵花，3行
有多少朵花？
3×6=18（朵）
巩固练习
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》说课稿2
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》说课稿2一. 教材分析《动物聚会》这一课时是北师大版数学二年级上册3.4的内容，主要讲述了在动物聚会上，各种动物都来了，有狮子、兔子、猴子等等。
通过这个故事，让学生理解和掌握10以内的加减法。
教材通过生动的故事情节，引导学生参与其中，让学生在解决问题的过程中，自然而然地理解和掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经学会了10以内的加减法。
但在实际应用中，可能会有些学生对加减法的运算顺序、运算规律等方面还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，让学生在理解的基础上，熟练掌握10以内的加减法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过故事情境，引导学生参与其中，培养学生解决问题的能力，提高学生的思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：在实际应用中，如何快速准确地进行10以内的加减法计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等教学方法。
通过故事情境，引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我会引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
同时，我会学生进行小组合作，培养学生的团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境，引入本节课的主题——动物聚会。
引导学生关注故事中的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生发现问题，解决问题。
如：狮子吃了2个水果，又吃了3个水果，一共有多少个水果？引导学生用加法进行计算。
再如：狮子给了兔子3个水果，兔子又有2个水果，一共有多少个水果？引导学生用减法进行计算。
二年级上册数学教案-3.4动物聚会 北师大版-精选教育文档
动物聚会（乘法的应用）教学目标：1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生与人合作交流的意识与能力。
教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。
教学准备：投影仪，带30个圆片。
教学过程：一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。
（板书：动物聚会）二、问题探究1、教师启发：你能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题；B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。
2、小组汇报：A、一共有多少只小鸟？ 3×3=9（只）表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。
B、猴子一共端来多少个桃子？用加法计算，6+6+6=18（个）。
用乘法计算，6×3=18（个）。
C、一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？一共有12个胡萝卜，18个松果。
3×4=12个 3×6=18（个）以上算式都要说清为什么可以用乘法解决，乘法算式的意义。
师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？生：乘法是加法的简便运算师：说得真对。
想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？三、尝试练习，反馈矫正1.连一连，说一说。
①出示课本第23页的“小蚂蚁回家”题。
)②学生独立完成③集体订正，让学生说一说是怎样想的。
2.摆一摆，说一说。
（1）摆小雨伞一共用了多少根牙签？（2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3.画一画，说一说。
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》说课稿3
北师大版数学二年级上册3.4《动物聚会》说课稿3一. 教材分析《动物聚会》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一个重要部分。
它主要让学生通过实际情境，进一步理解加减法的意义，以及运用加减法解决实际问题。
教材通过生动的动物聚会情境，引导学生发现加减法的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但对加减法在实际生活中的应用还不是很清楚。
因此，在教学这一课时，我们需要通过具体的实例，让学生深入理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法在实际生活中的应用，能够通过加减法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数学思维，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法在实际生活中的应用。
2.教学难点：学生能够运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法。
通过生动的情境，引导学生观察、思考、操作，发现加减法的应用，培养学生的问题解决能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，提高课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动物聚会情境，引导学生发现加减法的应用。
2.探究：学生分组讨论，通过实际操作，探究加减法的意义。
3.交流：学生分享自己的探究成果，全班同学一起讨论、总结。
4.练习：设计一些实际的数学问题，让学生运用加减法解决。
5.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生认识到数学与生活的紧密联系。
七. 说板书设计板书设计将遵循简洁明了、条理清晰的原则，主要包括以下几个部分：1.课题：《动物聚会》2.教学内容：加减法的应用3.教学重点：理解加减法的意义4.教学难点：运用加减法解决实际问题八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。
二年级数学上册3.4动物聚会课件1北师大版
每篮有3 个，共6
篮
每盘6 个， 有3盘
6+3
说一说，你能想到哪些算式？
•
小组合作列算式，看哪个小组列的算式 又对，又多，又快？
答案
• 第一幅图：列算式： • 加法：4+4+4 • 乘法：4×3 或3×4 • 第二幅图：列算式： • 加法：3+3+3 • 乘法： 3×3
5+5+5=（ 5 ）×（ 3） 2+2+2+2+2=（ 2 ）×（ 5 ） 4+4+4+4=（ 4 ）×（ 4 ） 6×3=（ 6 ）+（ 6 ）+（ 6 ） 5×4=（ 5 ）+（ 5 ）+（ 5 ）+（ 5 ）
可以提哪些பைடு நூலகம்学问题?
连一连
每篮有3 个，共6
篮
6+3
每盘6个， 有3盘
连一连
用3×6解决生活中的问题？
摆一个三角形需要3 根小棒，摆6个需要
几根小棒？
用3×6解决生活中的问题？
一本书6元，买 3本书要花多少
元？
用3×6解决生活中的问题？
当堂训练（练一练）
你说我摆。 4×3或3×4
• 4×6 • 或6×4
小朋友们，你们太棒了！！！
二年级上册数学教案-3.4动物聚会-北师大版
二年级上册数学教案3.4动物聚会北师大版教案：二年级上册数学教案3.4动物聚会北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是二年级上册数学教案，主题为3.4动物聚会，使用的是北师大版教材。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第37页例题以及第38页的“做一做”和练习题。
例题描述了一个动物聚会的场景，其中有各种动物和它们对应的数量。
学生需要通过观察和数数来找出每种动物的数量，并能够进行简单的加法运算。
二、教学目标1. 能够通过数数的方法找出图片中各种动物的数量。
2. 能够正确地进行简单的加法运算。
3. 培养学生的观察力和数数能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过数数找出动物的数量，并进行简单的加法运算。
难点在于学生对于加法运算的理解和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教材第37页的图片2. 练习题的纸张3. 彩笔或记号笔五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如说：“同学们，你们去过动物园吗？动物园里有很多动物，我们今天就来数一数动物园里的动物吧！”2. 新课引入：我会向学生展示教材第37页的图片，让学生观察并数一数每种动物的数量。
学生会通过数数的方法找出每种动物的数量，并能够进行简单的加法运算。
3. 例题讲解：我会用彩笔或记号笔标出每种动物的数量，并进行加法运算。
例如，如果有3只猫和2只狗，我会将3和2相加，得出总数5。
4. 随堂练习：我会给学生发放练习题的纸张，让学生独立完成练习题。
练习题会包括类似的情景，让学生通过数数和加法运算来找出答案。
六、板书设计1. 动物聚会的图片2. 每种动物的数量3. 加法运算的结果七、作业设计1. 请学生在家中找一些图片，可以是动物或者其他物品，然后数一数每种物品的数量，并进行简单的加法运算。
2. 请学生画一张自己的动物聚会图片，然后数一数每种动物的数量，并进行简单的加法运算。
二年级上册数学教案-3.4动物聚会 北师大版
动物聚会（乘法的应用）教学目标：1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生与人合作交流的意识与能力。
教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。
教学准备：投影仪，带30个圆片。
教学过程：一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。
（板书：动物聚会）二、问题探究1、教师启发：你能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题；B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。
2、小组汇报：A、一共有多少只小鸟？3×3=9（只）表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。
B、猴子一共端来多少个桃子？用加法计算，6+6+6=18（个）。
用乘法计算，6×3=18（个）。
C、一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？一共有12个胡萝卜，18个松果。
3×4=12个3×6=18（个）以上算式都要说清为什么可以用乘法解决，乘法算式的意义。
师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？生：乘法是加法的简便运算师：说得真对。
想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？三、尝试练习，反馈矫正1.连一连，说一说。
①出示课本第23页的“小蚂蚁回家”题。
)②学生独立完成③集体订正，让学生说一说是怎样想的。
2.摆一摆，说一说。
（1）摆小雨伞一共用了多少根牙签？（2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3.画一画，说一说。
①教师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。
北师大版二年级上册数学《3.4动物聚会》教学课件
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源
典题精讲
1.列出乘法算式。
解题思路：可以看 成4个3.
课件PPT
典题精讲
1.列出乘法算式。
解答： 4×3 3×4
课件PPT
典题精讲
1.根据算式摆出小棒。 8×2
解题思路：可以看成2个8
课件PPT
典题精讲
1.根据算式摆出小棒。 8×2
解答：
课件PPT
易错提醒
课件PPT
求4和5的和是多少，可以用 4×5表示吗？
解：可以
易错提醒
错解分析：
课件PPT
求几个相同加数的和，可以用乘法表 示，4×5可以表示4个5相加，也可 以表示5个4相加。求4和5的和是多 少，只能用4+5表示，不能用4×5表 示。
易错提醒
课件PPT
求4和5的和是多少，可以用 4×5表示吗？
可以
不可以
学以致用
1.想一想，连一连。
课件PPT
学以致用
2.小蚂蚁回家。
课件PPT
学以致用
3.
4×3＝12（根）
（3）“5×4”解决的是什 么问题？
学以致用
4.画一画，说一说。
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二年级上册数学一课一练-3.4动物聚会
一、单选题
1.用口诀“三六十八”计算的算式是( )。
A. 3+6
B. 18-6
C. 6+6+6
D. 6×6×6
2.下列算式，不能写成乘法算式的是：（）
A. B. C.
3.3个人每人做6朵花，共做了多少朵花？列式不正确的为（）。
A. 3＋3＋3
B. 6＋6＋6
C. 6×3
二、判断题
4.9+9+9+9+9+9=9×9
5.9+9+9表示9个3相加。
（）
6.7×8可以写成78。
7.50×60和500×6的计算结果相同。
（）
三、填空题
8.4个3相加,可以写成乘法算式为________或________。
9.9+9+9=________×________。
10.
________个________
加法算式：________
乘法算式：________或________
11.看一看，填一填。
（1）
加法算式：________
乘法算式：________或________
（2）
加法算式：________
乘法算式：________或________
四、解答题
12.5个5相加的和是多少？
13.一共有多少颗草莓?
加法算式：
乘法算式：
五、综合题
14.看图填空.
（1）每行________支，有________行，一共有________支。
＋＋＝________
× ＝________
（2）每列________支，有________列，一共有________支。
＋＋＋＋＋＋＝________
× ＝________
六、应用题
15.苹果有90个，梨的个数是苹果的4倍，桔子比梨少75个，梨有多少个？桔子呢？
参考答案
一、单选题
1.【答案】C
【解析】【解答】用口诀“三六十八”计算的算式是：6+6+6.
故答案为：C.
【分析】3个6相加用乘法算式：3×6，可以用乘法口诀“三六十八”解答.
2.【答案】C
【解析】求几个相同加数的和，可以用乘法计算，可以改写成乘法算式.
4+4+4=4×3
6+6+6+6=4×6
3+3+1,因为几个加数不完全相同,所以不能改写成乘法算式.选C.
3.【答案】A
【解析】【解答】解：求共做了多少朵花，用加法表示是6+6+6=3+3+3+3+3+3，用乘法表示是6×3或3×6，所以列式不正确的是A。
故答案为：A。
【分析】因为是3个人每人做6朵花，所以一共做花的朵数，用加法表示是：3个6相加的和，或6个3相加的和；用乘法表示是：一共做花的朵数=每个人做花的朵数×做花的人数，或一共做花的朵数=做花的人数×每个人做花的朵数。
二、判断题
4.【答案】错误
【解析】【解答】解：9+9+9+9+9+9=9×6。
故答案为：错误。
【分析】几个相同加数的和可以用乘法算式表示，即这个加数×相同加数的个数。
5.【答案】错误
【解析】【解答】9+9+9表示3个9相加，原题说法错误.
故答案为：错误.
【分析】根据乘法的认识可知，求几个相同加数和的简便运算用乘法计算，观察题可知，相同的加数是9，相同加数的个数是3，9+9+9就是求3个9相加是多少，据此分析判断.
6.【答案】错误
【解析】【解答】7×8表示的是7个8相乘，而78表示的是一个具体的数，其代表的意义并不相同，由此可知题干所述错误。
故答案为：错误【分析】当两个具体的数相乘时，乘号不能省略；当一个具体的数字与一个字母相乘或两个字母相乘时，乘号可以省略。
由此即可得出答案。
7.【答案】正确
【解析】【解答】50×60=50×10×60÷10=500×6，计算结果相同。
故答案为：正确。
【分析】两个数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，积不变。
三、填空题
8.【答案】4×3=12；3×4=12
【解析】【解答】4个3相加，可以写成乘法算式为4×3=12或3×4=12.
故答案为：4×3=12；3×4=12.
【分析】根据乘法的意义，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，据此列式解答.
9.【答案】9；3
【解析】【解答】解：9+9+9=9×3。
故答案为：9；3。
【分析】几个相同加数的和可以用乘法算式表示，即这个加数×相同加数的个数。
10.【答案】3；6；6+6+6=18；6×3=18；3×6=18
【解析】【解答】；
加法算式：6+6+6=18，
乘法算式：6×3=18或3×6=18.
故答案为：3；6；6+6+6=18；6×3=18；3×6=18.
【分析】此题主要考查了乘法的认识，求几个相同加数和的简便运算用乘法计算，求几个几是多少，用加法或乘法计算，据此列式解答.
11.【答案】（1）6+6+6=18；6×3=18；3×6=18
（2）5+5+5=15；5×3=15；3×5=15
【解析】【解答】解：(1)每行6个，加法算式：6+6+6=18，乘法算式：6×3=18或3×6=18；
(2)每组5个，加法算式：5+5+5=15，乘法算式：5×3=15或3×5=15
故答案为：(1)6+6+6=18；6×3=18；3×6=18；(2)5+5+5=15；5×3=15；3×5=15
【分析】求总数时可以用加法计算，也可以用每组或每行的个数乘组数或行数求总数，乘法是求几个相同加数和的简便运算。
四、解答题
12.【答案】5×5=25
答：5个5相加的和是25.
【解析】【分析】根据乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算叫乘法，据此列式解答.
13.【答案】加法算式：5+5+5=15（颗），乘法算式：5×3=15（颗）
【解析】【解答】解：加法算式：5+5+5=15（颗），乘法算式：5×3=15（颗）。
【分析】每棵都是5颗草莓，可以把三棵上草莓数相加求出总数，也可以用每棵草莓数乘3求出总数。
五、综合题
14.【答案】（1）7；3；21；7＋7＋7＝21(支)；7×3＝21(支)
（2）3；7；21；3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝21(支)；3×7＝21(支)
【解析】【解答】解：（1）每行有7支，有3行，一共7×3=21（支）；
7+7+7=21（支）；
7×3=21（支）；
（2）每列有3支，有7列，一共有21支；
3+3+3+3+3+3+3=21（支）；
3×7=21（支）。
故答案为：（1）7；3；21；7+7+7=21（支）；7×3=21（支）；（2）3；7；21；3+3+3+3+3+3+3=21（支）；3×7=21（支）。
【分析】（1）数出每行的支数和行数，可以用加法计算总支数，也可以用乘法计算总支数；
（2）数出每列的支数和行数，可以用加法计算总支数，也可以用乘法计算总支数。
六、应用题
15.【答案】90×4＝360（个）
360－75＝295（个）
答：梨有360个，桔子295个。
【解析】解答90×4＝360（个）
360－75＝295（个）
【分析】根据梨的个数是苹果的4倍，用90×4＝360，求出梨的个数，根据桔子比梨少75个用360－75＝295求出桔子的个数。