八年级脊柱动物的主要特征。
八年级上册生物知识点总结-期末考试必看
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物（代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫）1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。
2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。
（辐射对称）这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。
由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物（代表：涡虫）1、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。
三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
可以分清前后、左右、背腹。
2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。
3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。
如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。
这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物一、线形动物（代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。
八年级生物上册第五单元第一章 动物的主要类群【速记清单】(解析版)
生活环境
水中
陆地
结构与功能特点
1.体表：双壳类软体动物壳内柔软的身体表面有外套膜，贝壳就是外套膜分泌的物质形成的。
2.运动：双壳类可以用足缓慢运动
3.取食：通过入水管吸水、出水管排水，吸水和排水过程中摄取水中食物和排出未消化的残渣。
4.呼吸：用鳃呼吸。
1.体形：蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。触角和足等是昆虫的附肢，分节。
重要图示
（三）营寄生生活的扁形动物的结构特点及及感染人的过程
1.结构特点：华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等这些寄生虫消化器官简单，甚至没有专门的消化器官，靠获取寄主体内的养料生活，而它们的生殖器官却特别发达。
2.感染人的过程：人若吃了生的或未煮熟的含有华枝睾吸虫的鱼虾，会被感染；人若进入含有钉螺的水域，很可能被感染日本血吸虫。
（三）哺乳动物的牙齿
有门齿、犬齿和臼齿的分化，既提高了摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
（四）哺乳动物与人类的关系
有益：家畜是人类食物的重要来源；野生动物在维持生态平衡重起到重要作用；导盲犬、警犬、军马等是人类的里的助手。
有害：某些鼠类对农林及牧业的危害。
（五）动物的共同特征
1.动物不能像植物那样自己制造有机物，必须吃现成的有机物生活。
大多数扁形动物寄生在人或动物的体内
（二）水螅和涡虫的结构功能比较
生活环境
水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中
清澈的溪流中
结构与功能特点
1.辐射对称：便于它钢制周围环境中来自各个方向的刺激、进行防御
2.两胚层：水螅身体由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔。
3.刺细胞：刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
八年级生物两栖动物知识点归纳
八年级生物两栖动物知识点归纳生物学领域中，动物学研究得到越来越多的重视。
其中，两栖动物作为一种近似于两地生活的动物形态，更是引起了科学家和普通人的强烈兴趣。
本文将全面归纳八年级生物教学中关于两栖动物的基础知识和重点难点，以帮助同学们更好地掌握和理解。
一、两栖动物的定义两栖动物是一类两地生活的无尾类脊椎动物。
它们最早出现在三叠纪。
作为适应陆地生活的动物，它们在漫长的进化过程中，发展出了生命力顽强的特性，包括在水下和陆地上都能生存、肌肉的强度、呼吸器官等结构的变化等。
二、两栖动物的分类1. 腹足类（有肺呼吸或皮肤呼吸）2. 咽鳃类（出生时有鳃，后来变成肺）3. 焊蛙类（出生到成年都有外部鳃，之后退化）4. 蝾螈类（无肺呼吸，仅依靠皮肤和口吸氧气）三、两栖动物的特点1. 能在陆地和水中生存，是适应多种环境的动物2. 骨骼内部支撑结构简单，无尾类3. 眼睛突出，眼珠子可以自由活动，视力好4. 消化系统发达，肝肾较大，产生尿酸的能力强，代谢速度快5. 外部的皮肤有呼吸作用，特别是皮肤的肌肉通过收缩与舒展，可以协助呼吸四、两栖动物的繁殖方式1. 水生两栖动物：通常在水中产卵，孵化后发育成小型蝌蚪，通过变态成长的方式生长为成体2. 陆生两栖动物：大部分在陆地上交配后，雄性会将精子传递给雌性，雌性会在土壤中挖掘出生产卵的洞穴，并在洞穴中产下蛋五、两栖动物的重点难点1. 两栖动物的生物适应过程和演化进程；2. 不同类别两栖动物的特征、结构、分类和生态背景；3. 两栖动物的繁殖生物学特征；4. 阅读关于两栖动物的一些文章和专题让学生更深入地了解两栖动物。
总之，学好生物学必须要通过理论知识、生物实验的探究以及解决主题问题三个方面进行合理诠释和表现，而作为基础的两栖动物知识则是更好地探究和理解更深远生物原理的关键。
因此，掌握两栖动物的基本知识和相应的生态系统能够使学生在学习生物学时更易于掌握知识。
〖精品〗八年级上册生物-第5单元 第1章 动物的主要类群
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【名师点拨】既能生活在水中，又能生活在陆地上的并非都属于两 栖动物，如乌龟属于爬行动物，鸭、鹅属于鸟类。
知识点3：软体动物和节肢动物
软体动物
节肢动物
柔软的身体表面有① 外套膜 ， 特 大多具有② 贝壳 ；运动器官 体表有坚韧的⑤ 外骨骼 ，主
要作用是保护自己以及防止体内 征 是③ 足，利用④ 鳃 与水进行气
水分蒸发。身体和附肢都分节 体交换
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举 扇贝、蜗牛、乌贼、石鳖、河蚌、蝗虫、蚊、蜱、虾、蝇、蟹、蜈
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(3)爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的⑮ 鳞片 或⑯ 甲 ；用⑰ 肺 呼吸；在陆地上产⑱ 卵 ，卵表面有坚韧的⑲ 卵壳 (龟、鳖、蛇、鳄)。
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知识点 6：鸟 1．变温动物与恒温动物 (1)变温动物：体温随环境温度的变化而改变。如鱼、两栖动物、爬 行动物等。 (2)恒温动物：体温不随环境温度的变化而改变。如鸟类和哺乳动物 等。
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1．线形动物都是寄生的。 提示：秀丽隐杆线虫是自由生活的线形动物。 2．蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。 提示：蚯蚓的运动靠肌肉和刚毛的配合。
( ×) ( ×)
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八年级上册生物第五六单元复习知识点(精简版)
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群腔肠动物1.代表动物：水螅（身体内外两层细胞- 内胚层和外胚层、外胚层有刺细胞在触手处较多）2.共同特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门3.其他动物：水母、海葵、海蛰、珊瑚虫扁形动物1.代表动物：涡虫（自由生活，其他大多是寄生生活）2.共同特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
3.其他动物：华枝睾吸虫（先寄生在纹沼螺等淡水螺内再感染草鱼、鲫鱼以及虾类）、日本血吸虫（幼虫在钉螺内发育）线性动物1.代表动物：蛔虫（寄生，有的自由生活）2.共同特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
3.其他动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫环节动物1.代表动物：蚯蚓（蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。
食性：枯枝落叶、垃圾，有相似的环状体节，前部有环带，肌肉与刚毛配合运动，体壁呼吸）2.共同特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动3.其他动物：沙蚕、蛭软体动物（动物界第二大类群）1.代表动物：缢蛏（双壳类，贝壳由肉质外套膜分泌物质形成，通过身体后端入水管吸入水，摄食水中食物颗粒，经出水管排出残渣，由鳃呼吸）2.共同特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足3.其他动物：石鳖，蜗牛，乌贼，鱿鱼，章鱼，钉螺节肢动物（动物界第一大类群，目前已命名的120 万种以上，占动物种数80% ，昆虫是节肢动物中最多的一类动物，是无脊椎动物中唯一会飞的动物，）1.代表动物：蝗虫（昆虫的特征：一对触角，两对翅，三对足。
头部有感觉器官，胸部有运动器官，腹部有气门，体表有外骨骼，触角和足等是昆虫的附肢）2.共同特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节3.其他动物：蚊，蜘蛛，蝉等鱼1.运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2.呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。
八年级上册生物知识点总结
八年级上生物复习资料第一章动物的主要类群一、腔肠动物和扁形动物1、水螅是典型的腔肠动物,这类动物的主要特征是：生活在水流缓慢的淡水中；身体呈辐射对称；体壁由2个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门;2、涡虫是典型的扁形动物,这类动物的主要特征是：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门;3、血吸虫和猪肉绦虫是比较常见的人体寄生虫;二、线形动物和环节动物1、蛔虫寄生在人的小肠里,靠吸食小肠中半消化的食糜生活;它的身体呈圆柱形,前端有口,后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层,起保护作用；消化管的结构简单,肠仅由一层细胞组成,可消化小肠中的食糜,生殖器官特别发达,生殖能力强；没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动;2、蚯蚓的身体呈长圆筒形,由许多相似的环形体节构成；蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显；蚯蚓的体壁有发达的肌肉,肌肉与刚毛配合可以完成运动,肠壁也有发达的肌肉,肠可以蠕动,以土壤中的有机物为食；体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润,体壁内密布毛细血管,氧气可溶于体表的黏液里,然后进入体壁的血管中,体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出;3、线形动物的主要特征是:身体细长,呈圆柱形,有角质层；有口有肛门;钩虫、蛔虫、饶虫都是常见的线形动物;4、环节动物的主要特征是：身体呈圆筒形 ,由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动;常见的环节动物有蚯蚓、沙蚕、蛭;三、环节动物和节肢动物1、目前已命名的软体动物有10万种以上,是动物界的第二大类群;软体动物壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜,称为外套膜,贝壳就是由外套膜分泌物质形成的物质形成的;双壳类动物可以用足缓慢地运动,利用鳃与水流进行气体交换;2、节肢动物是最大的动物类群,目前已命名的种类有120万种以上,占所有已知动物种类的80%以上;昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物;3、蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分;头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角,三个单眼和一对复眼,口器用于摄食;胸部是运动中心 ,有三对足,善于跳跃；有两对翅,适于飞行;触角和足等是昆虫的附肢,分节;腹部集中容纳内脏器官;此外,体表有气门 ,用于呼吸；身体表面包着坚韧的外骨骼;4、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳；运动器官是足;石鳖、蜗牛、乌贼都是软体动物;节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节;虾、蜘蛛、蜈蚣等,都属于节肢动物;昆虫除了具有节肢动物的主要特征外,还有昆虫独有的特征：有一对触角、三对足、一般有两翅等等;四、鱼1、体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物,统称为无脊椎动物,如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物;身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物,统称为脊椎动物,如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物;2鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害;②能在水中呼吸;3四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼; 5、鱼是较低等的脊椎动物;4鱼的外形呈梭形,可减少游泳阻力,适于游泳;鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部;5鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力,其它鱼鳍起辅助作用;鱼在运动时,胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用,尾鳍有决定鱼运动方向的作用;6鱼的呼吸器官是鳃,而鳃中有许多的鳃丝,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡;这是与离不开水的主要原因;7鱼鳃为鲜红色,因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细,其作用是大大增加了跟水的接触面积,促进血液和外界进行气体交换;8水由鱼口流入鳃,然后由鳃盖后缘鳃孔流出;在水流经鳃丝时,水中溶解的_氧气_进入鳃丝的_毛细血管_中,而_二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比,氧气的含量减少,二氧化碳_的含量增高;9鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳;10中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分;它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系,同时又都受水域环境的影响,其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活;五、两栖动物和爬行动物1、青蛙是由蝌蚪发育来的;蝌蚪有尾,用鳃呼吸,只能像鱼一样在水中生活;蝌蚪发育成成蛙以后,尾和鳃都消失了,生出四肢和肺,可以在陆地上生活;但青蛙的肺结构简单,不发达;青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液,湿润的皮肤里密布毛细血管,也可进行气体交换,以辅助呼吸;2、蜥蜴皮肤干燥,表面覆盖角质的鳞片,既可以保护身体,又能减少体内水分的蒸发,蜥蜴的肺比青蛙的发达,只靠肺的呼吸就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求;蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖,这也是蜥蜴能终身生活在陆地上的重要原因;3、两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中,用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸;爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳;六、鸟1鸟适于飞行的特点：①体呈流线型可以减少飞翔时空气的阻力②体表被覆羽毛,前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突,长骨中空内充空气④胸肌发达⑤食量大消化快;即消化系统发达,消化、吸收、排除粪便都很迅速;⑥心脏四腔,心搏次数快,循环系统结构完善,运输营养物质和氧气的能力强;⑦有发达的气囊,既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸;⑧喙短,口内无齿,无膀胱,直肠短,粪便尿液及时排出,右侧卵巢、输卵管退化这些都是为了减轻体重,适于飞行;总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物;2翼翅膀是鸟的飞行器官;气囊辅助肺的呼吸;3、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,是恒温动物;鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境温度的变化而改变,是变温动物;七、哺乳动物1、哺乳动物：具胎生、哺乳后代成活率高,体表被毛,有很好的保温作用,因此哺乳动物也是恒温动物;2、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;第二章动物的运动和行为一、动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成;骨运动系统骨骼不活动的连接颅骨之间骨连接半活动的连接脊椎骨之间肌肉活动的连接,又叫关节四肢骨之间2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱乳白色结缔组织,一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性;3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动;特别是伸、曲肘动作：屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时则相反肱二头肌是两块肌肉组成一组,肱三头肌是三块肌肉组成一组;双臂自然下垂,肱二头肌舒张,肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂,肱二头肌收缩,肱三头肌收缩;4、运动系统的功能：运动、支持、保护;在运动中,神经系统起调节、控制作用,骨起杠杆的作用,关节起支点作用,骨骼肌起动力作用;骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动;5、运动系统在神经系统控制和调节下,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下提供能量,能量来自有机物的分解共同完成运动;运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境;6、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成;关节面包括关节头和关节窝;使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带;使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨,和关节囊的内表面还能分泌滑液,可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动;7、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来;由于进行体育运动或从事体力劳动,因用力过猛或不慎摔倒所致;二、动物的行为1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为;2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为,对维持最基本的生存必不可少,如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等;还有菜青虫取食,举例：学习行为则是指在遗传因素的基础上,通过环境的作用,由生活经验和学习而获得的行为;动物越高等,学习能力越强,适应环境能力也就越强,对生存也就越有意义;举例：3、社会行为：营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有的行为;注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为,如蝗虫群体没有;4、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织,②成员之间有明确的分工,③有的还形成等级;5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象;分工合作需随时交流信息,交流方式有动作、声音、和气味等;6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素,通过性外激素吸引雄虫来交尾;据此,可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素;7、探究蚂蚁的通讯一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应,这种现象叫做通讯;1提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的2作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的;3设计实验,完成实验‘在设计实验时,在离蚁穴较远的地方放的一些食物中,应既有肉食又有植食;因为蚂蚁的种类很多,食性也不尽相同,有的为肉食性,有的为植食性,有的则为杂食性;在饲养蚂蚁时也需注意它的食性,蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃,10℃以下冬眠,洞内要求空气湿度为90%～95%,饲养沙土含水量为10%---15%;4检验假设,得出结论：支持假设;蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味;第三章动物在生物圈中的作用一、动物在自然界中的作用1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子;2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡;生态平衡是动态的平衡,即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的;3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系;其中任一环节出了问题,都会影响整个生态系统;正是由于物质流、能量流和信息流的存在,使各种生物与环境成为一个统一的整体;4、生物防治：利用生物防治病虫害,方法：以虫治虫,以鸟治虫,以菌治虫;二、动物与人类生活的关系1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等,与生物反应器和仿生关系密切;2、生物反应器：利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质,这个生物或生物的某个器官即生物反应器;目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”,是对动物的基因进行改造; 它意义在于：生产成本低、效率高,设备简单、产品作用效果显著,减少工业污染等;3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法;常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”,冷光灯,雷达,薄壳建筑,智能机器人;实验探究1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部;可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔,这就是气门;气门与蝗虫体内的气管连通着,气门是气体进入蝗虫身体的门户,请依据给出的实验材料,设计一个实验,证明气门是蝗虫气体进入的门户;提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户;材料用具：1两只活蝗虫；2两只试管；3清水；4玻璃条；5细线;制定并实施计划：1向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;2将蝗虫用细线固定在玻璃条上；3将一只蝗虫头浸没到A试管的水中,将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中;过一段时间观察;实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户;讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫,目的是减少其他因素对探究的干扰2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板,在上面设置A、B、C、D四个点,分别放上糖,辣椒酱、酸醋、面包,然后放置蚂蚁巢穴附近,观察并回答下列问题：1提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗2做出假设：蚂蚁能识别并取食食物;3实验中,放置辣椒酱,酸醋的作用是：对照;4预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包;5得出结论：蚂蚁能识别并取食食物;6实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然;3、蚯蚓的探究实验背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中;它的身体由许多体节构成,体表湿润并且有许多粗糙的刚毛;蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动;请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快1我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快2我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快;3实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上,观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上,观察它的运动；重复上述实验3-5次;4预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快;5得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快4、不少昆虫有趋向光源的习性;昆虫都有趋光性吗根据你的生活经验作出假设,并任选3-5种昆虫,如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等,设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性;作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性;提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗制定并实施计划：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只;②把这5种昆虫放在一个暗室内,之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光,过了一段时间,蚊子、蚕蛾发现闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源;③重复上述实验3～5次;实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性;一般蛾类和蚊子有趋光性;5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响,未完成,请你接着做它;1你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓;2按照科学实验的要求,他必须设计对照实验,才更具有说服力;在这个实验中_土壤湿度或水分是变量,要控制好;3你作出的假设是：土壤湿度对蚯蚓有影响4请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：只写出具体操作步骤即可准备一个盒子,底面铺上一层干土,在其中一半浇适量水,然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在中间,盒子盖上盖子,几分钟后观察即可;5实施计划6得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响;7表达交流6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫,它是菜粉蝶的幼虫;十字花科植物的花一般由四片花瓣组成,并且这四片花瓣呈十字形排列,大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜;1提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物;这一行为是先天性行为吗2作出假设：菜青虫取食十字花科植物,是它生来就有的摄食本能,是先天性行为;3设计实验,完成实验◆培养菜青虫：寻找菜青虫卵,找到后将卵隔离饲养◆制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液◆用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上◆观察：用未涂汁液的滤纸作对照,观察菜青虫趋向哪里取食4检验假设,得出结论菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为;5讨论和完善计划◆从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养,才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能,还是后天习得的行为,使探究具有可信度;◆对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫,隔离卵并不困难;但要饲养成活,还是有些难度的;首先,要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件,如适当的光照、温度、湿度,充分而新鲜的食物等;其次,饲养的数量也不宜过少,否则很难说明问题;◆可以选择含特殊挥发性油的植物叶片,如薄荷叶、芹菜叶等;看看菜青虫是否喜欢;叶片最好不要带毛或刺等,避免其他因素对探究的干扰◆实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰;◆滤纸的颜色要和菜叶的一样;选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰;◆最好是事先饿饲一段时间,在菜青虫有较高食欲时做这项探究;可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上,使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离距离不要太远;放开菜青虫,看看它会取食什么东西;◆对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效细菌和真菌1.菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体,叫菌落;细菌菌落特点：较小,表面光滑粘稠或粗糙干燥,白色；真菌菌落特点：较大,呈绒毛状、絮状蛛网状,有红、绿、黄、褐、黑等颜色2.培养细菌真菌的方法：①配制培养基②高温灭菌③接种④恒温培养3.培养基：含营养物质的有机物4.细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物营养物质、一定的生存空间等;另外,有些需氧,而有些则厌氧即有氧时生命活动受抑制;除少数细菌外,都不能自己合成有机物,只能利用现成的有机物作为营养即营养方式为异养5.科学家在深海的火山口等极特殊的环境中,发现了古细菌;古细菌的存在说明：①古细菌适应环境的能力非常强②细菌的分布很广泛;6.炎热的夏季,食物容易腐败,得胃肠炎的人很多,原因是：炎热的夏季,空气湿度大,温度高,适于细菌、真菌的繁殖和生长,食物保存不当或时间过长,就会因被细菌、真菌污染而变质,人们吃了变质的食品就会的胃肠炎;7.洗净晾干的衣服不会长霉,而脏衣服脏鞋就容易长霉,原因是：洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质,不适合真菌的繁殖,所以洗净晾干的衣服不易长霉；反之,脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境,因此脏衣服容易发霉;8.制作泡菜时加盖后用水封口,其目的是不让空气进入坛内,而保持坛内缺氧环境,因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸;9.17世纪后叶,荷兰人列文·虎克发明显微镜并发现细菌；而19世纪,“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的,而是原已存在的细菌产生的10.细菌很小,10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大,单细胞;病毒比它还小11.细菌特征：微小,有杆状、球状、螺旋状等形态,无成形细胞核;大多只能利用现成的有机物来生活,属分解者;分裂繁殖;有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体,叫芽孢12.细菌的结构特点：基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域,没有成形的细胞核；没有叶绿体；附属结构：有些细菌细胞壁外有荚膜保护作用,有些细菌有鞭毛用于在水中游动；有些细菌在生长发育后期形成芽孢轻,对恶劣环境有抵抗能力的休眠体;13.细菌的生殖方式：分裂生殖,速度快,不到半小时就分裂一次;14.细菌的营养方式：一般异养包括腐生和寄生,即、没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物;15.细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体微小,极易为各种媒介携带；分裂生殖,繁殖速度快、数量多；有些细菌在生长发育后期,个体缩小,细胞壁增厚形成芽孢,芽孢对不良环境有较强的抵抗能力；芽孢小而轻,可以随风四处飘散,落在适当环境中,就能萌发为细菌;这些特点都有利于细菌的广泛分布;1617.真菌特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；另外还有单细胞的真菌,如酵母菌；没有叶绿体,均利用现成的有机物生活即异养型；用孢子繁殖后代18.青霉：青绿色,着生孢子的菌丝成扫帚状；曲霉：黑褐色有时也有黄、绿等色,孢子着生在放射状菌丝顶端；蘑菇从腐烂的植物体获得营养;这些真菌生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方;19.各种各样的真菌：蘑菇、木耳、银耳、灵芝、酵母菌;蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为食用菌;20.蘑菇是由菌丝集合而成；营养方式：异养腐生；生殖：孢子生殖；环境：阴暗潮湿,有机物丰富,温暖21.酵母菌了解⑴形态：单细胞卵圆形,无色⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体⑶营养方式：异养腐生有氧：葡萄糖→二氧化碳+水+能量多无氧：葡萄糖→二氧化碳+酒精+能量少⑷生殖方式：出芽生殖,特殊情况进行孢子生殖22.细菌真菌在自然界中作用：①作为分解者参与物质循环;即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,被植物重新吸收利用,制造有机物;故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用 ;②引起动植物和人患病;这类微生物多营寄生生活,从活的动植物体上吸收营养物质;如链球菌引起扁桃体炎,真菌引起癣、小麦叶锈病 ;注意：脚气和细、真菌没关系是缺维生素。
部编人教版八年级生物(上册)知识点总结
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群1.目前己知的动物大约有150多万种，这些动物可以根据体内有无脊柱，分为两大类：一类是脊椎动物，另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。
2.无脊椎动物包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
3.脊椎动物包括：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
第一节腔肠动物和扁形动物1、腔肠动物特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
常见的腔肠动物有：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫。
2、腔肠动物的代表——水螅（1）水螅生活在淡水中,有多条细长的触手,身体呈辐射对称。
（2）水螅的体壁由外胚层和内胚层两层细胞构成，内胚层细胞所围成的空腔叫做消化腔，外胚层有刺细胞，它是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
（3）水螅的生殖：出芽生殖。
3、扁形动物特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
大多数扁形动物是营寄生生活的。
第二节线形动物和环节动物1、线形动物特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
常见的线形动物有：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。
线形动物有些是自由生活的，有些是营寄生生活的。
2、蛔虫属于线形动物,寄生在人的小肠里,身体呈圆柱形,前端有口,后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层,起保护作用；消化管的结构简单,生殖器官发达,生殖能力强。
没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
3、如何预防蛔虫病？首先,必须注意个人饮食卫生,不喝不清洁的生水,蔬菜、水果要洗干净,饭前便后要洗手;其次,要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再作肥料使用。
4、环节动物特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
常见的环节动物有：蚯蚓、水蛭、沙蚕等。
5、蚯蚓特征：⑴根据环带判断蚯蚓的前后端，蚯蚓的前端有一个粗大的环带。
⑵蚯蚓的身体由许多相似的环形体节构成，这样的动物叫环节动物。
八年级生物上册第六单元“第一章 根据生物的特征进行分类”的必背知识点
八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护“第一章根据生物的特征进行分类”必背知识点一、生物分类的概念与意义概念：根据生物在形态结构和生理功能等方面的特征相似程度，将生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
分类单位：从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。
其中，种是生物分类的基本单位。
分类的意义：有助于了解各种生物在自然界中所占的地位及其进化的途径和过程，从而更好地研究、利用和保护生物。
二、生物分类的依据植物分类：主要以植物的形态结构为依据，特别是对被子植物进行分类时，花、果实和种子的形态结构往往作为重要依据。
因为这些生殖器官在植物一生中出现得晚，受环境影响小，形态结构稳定，能准确反映植物间的进化和亲缘关系。
动物分类：除了要比较外部形态结构外，还要比较动物的内部构造和生理功能。
根据体内有无脊柱，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
微生物分类：细菌和真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征进行。
如细菌可根据外部形态分为球菌、杆菌、螺旋菌；真菌可根据不同形态结构的特征分为酵母菌、霉菌等类群。
三、生物分类的详细过程1. 收集待分类生物的特征：详细观察并记录生物的各种特征。
2. 整理并筛选可用的特征：从收集的特征中筛选出对分类有用的信息。
3. 依据生物的共同特征和不同特征逐步进行分类：按照从大到小的分类单位，逐级进行分类。
4.植物分类实例：被子植物：如桃树、苹果树等，主要以花、果实和种子的特征进行分类。
裸子植物：如松树、柏树等，其种子裸露，无果皮包被。
孢子植物 （包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物）：这些植物不产生种子，通过孢子进行繁殖。
5.动物分类实例：脊椎动物：包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，体内有脊柱。
无脊椎动物：包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等，体内无脊柱。
五、生物命名法国际通用的生物命名法是双名法，由瑞典植物学家林奈提出。
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八年级脊柱动物的主要特征。
八年级是中学生物学中重要的一个年级，学生们需要在此阶段学
习到脊柱动物的主要特征。脊柱动物是指动物身体内部具有脊椎骨的
一类无脊椎动物，这些动物拥有成熟的神经系统和运动系统。下面分
步骤介绍脊柱动物的主要特征。
第一步：结构和形态特征
脊柱动物与无脊椎动物不同之处在于，它们具有明确的头、骨骼
和内部脊柱。头部通常有眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴等器官，这些器官
协同工作，使脊柱动物能够感知、倾听、嗅闻和吞咽等。脊柱动物的
脊椎骨在内部支撑和保护脊柱，同时还连接了肌肉和骨骼。
第二步：内部器官结构
脊柱动物的内部器官结构比无脊椎动物更为复杂。脊柱动物内部
的主要器官包括心脏、肺、消化道和神经系统等，这些器官的协同工
作使脊柱动物能够实现呼吸、摄取食物和运动等生命活动。
第三步：运动系统
脊柱动物的运动系统内部结构具有骨骼、肌肉和关节等组成部分。
骨骼系统提供支持和保护，肌肉系统提供动力和控制，关节系统使运
动协调顺畅。
第四步：生殖系统
脊柱动物的生殖系统也具有一定的特征。脊柱动物的生殖系统通
常由雌雄两种生殖器官组成，此外，脊柱动物还常常表现出较为复杂
的育性行为，如交配和孕育孩子等。
第五步：环保和生态系统
脊柱动物也具有环保和生态系统的特征。脊柱动物占据着生态系
统的重要位置，演化成为依靠环境生存的各种类型，人们应该保护自
然环境，使各种生物能够自卫生存，为自然界的平衡做出贡献。
总之，了解脊柱动物的特征对同学们的学习和成长具有非常重要
的意义。学生们应该仔细学习，了解脊柱动物的特征，这不仅有助于
理解生物学的基本概念，更有助于提高生物学的学业水平，真正成为
一名合格的生物学爱好者。