6.3物质的密度
6.3物质的密度教案苏科版物理八年级下册
物体的密度教学目标知识与技能：（1）通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质。
记住水的密度。
（2）知道密度的国际单位以及单位间的换算．掌握密度的计算公式．会查密度表。
（3）会使用量筒测体积，会用密度知识解决简单的问题，会测一些固体或液体的密度。
过程与方法：（1）培养学生独立设计和完成实验的能力与习惯。
（2）培养分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力。
情感态度与价值观：（1）体验科学探究的过程以及科学探究所带来的乐趣。
（2）通过本节教学培养学生善于发现问题，积极主动进行探究、团结协作的良好品质。
（3）通过密度概念的教学，培养学生欣赏均衡美的能力。
教学难点1、知道密度的计算公式、单位及其物理意义。
2、密度的概念。
教学过程一、新课引入托盘天平的使用区分下列颜色相同、体积相同的两种物体，不进行触摸，哪个铁，哪个塑料？方法：用天平测量质量，质量大的是铁，质量小的是塑料二、探究新知质量与体积的关系活动1.探究同种物质的质量与体积的比值关系猜想与假设：同种物质组成的不同物体，体积越大，质量；它们各自的质量与体积的比值可能是相同的。
设计实验：选取体积不同（至少3个）的铁块（长方体），用天平分别测出它们的质量，用刻度尺测出它们的体积，然后计算它们的质量与体积的比值测量工具：刻度尺、天平活动1.探究不同种物质的质量与体积的比值关系猜想与假设：不种物质组成的不同物体，体积相同，质量；它们各自的质量与体积的比值可能是的。
设计实验：选取体积相的铁块、铝块、塑料块（长方体），用天平分别测出它们的质量，用刻度尺测出它们的体积，然后计算它们的质量与体积的比值测量工具：刻度尺、天平根据表格，完成课本的交流与讨论的问题1、同种物质的不同物体，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？2、不同物质的物体，其质量与体积的比值是否相同？实验证明，同种物质的不同物体，质量和体积之间的比值是相同的，不同物质的物体，质量与体积之间的比值一般是不同的。
苏科版物理八年级下册6.3《物质的密度》ppt简化版课件
练习3、某品牌盒装牛奶上标有“250mL”字样，则这盒牛奶
的质量为_______g。（已知ρ牛奶＝1.2×103kg/m3）
学科网
kg/m3 ，读做______________ 千克每立方米 ； ________
g/cm3 ，它与kg/m3之间的换算关系 4、密度的常用单位还有_______
1g/cm3=1×103kg/m3 。 为___________________
在常温、常压下，一些物质的密度（单位：kg/m3）
物质 的一种属性，与质量、体积的大小______ 无关 ； 1、密度是______ 3，合_____g/cm 3，其物理意 2、水的密度是_________kg/m 1.0 1.0×103 1m3水的质量为1.0×103kg ； 义是________________________ 3、认真分析以上各种物质的密度，你还有什么发现？
6.2 探究质量与体积的关系
测量对象
铜块1
质量/g
体积/cm3
质量 /(g•cm-3) 体积
学科网
铜块2 铁块1 铁块2 铝块1
铝பைடு நூலகம்2
71.2 240.3 63.2 213.3 21.6 72.9
8 27 8 27 8 27
定值 ； 同种物质的不同物体，质量与体积的比值为_______ 不相等 。 不同物质的物体，质量与体积的比值一般_________
自学课本P.9后，回答下列问题：
1、某种物质的物体，其质量与体积的比值叫做这种物质的
密度，通常用字母ρ ____ ___表示，其大小等于单位体积物体的质量 ________________； m ρ= 2、密度的公式为___________ ； V 千克/米3 ，符号为 3、在国际单位制中，密度的单位是__________
人教版八年级物理6.3测量物质的密度说课稿
（一）教学策略
在本节课中，我主要采用以下教学方法：
1.实验教学：通过学生亲自动手实验，增强对密度概念的理解和实验技能的培养。
2.情境教学：利用生活实例，将抽象的物理概念具体化，提高学生的学习兴趣。
3.探究教学：鼓励学生通过探究活动，发现和总结密度相关的规律。
选择这些方法的理论依据在于，它们能够充分调动学生的学习积极性，通过实际操作和情境体验，帮助学生构建知识体系，发展学生的科学思维和实验能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对密度概念的理解可能不够深入。
2.实验操作中可能存在误差，影响实验结果的准确性。
3.学生可能对数据处理和分析感到困难。
我将通过以下方式应对这些问题：
1.在课堂上提供更多的实例和解释，帮助学生深化对密度概念的理解。
2.在实验前进行充分的指导，确保学生掌握正确的操作方法。
我的课后作业布置情况如下，作业的目的是巩固学生对密度知识的理解和应用能力：
1.布置一些密度计算的练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验他们对密度公式的掌握程度。
2.要求学生撰写一篇关于本节课实验的反思日记，内容包括实验过程、实验数据和个人的感悟。
3.安排一个小组项目，要求学生合作完成一个关于密度应用的探究报告，如探究不同物质密度的变化规律。
4.通过这些互动，自然引出密度的概念，并说明本节课将学习如何测量物质的密度。
这种方式能够激发学生的好奇心，使他们迅速进入学习状态，为接下来的课程内容打下良好的基础。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先介绍密度的定义，即单ห้องสมุดไป่ตู้体积内的质量，并展示密度的计算公式。
苏科初中物理八下《6.3物质的密度》教案
教案：苏科初中物理八下《6.3物质的密度》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第三节《物质的密度》。
本节内容主要包括密度的概念、密度公式及其应用。
具体内容如下：1. 密度概念的引入：通过实际情景引入密度概念，让学生了解密度是物质的一种特性。
2. 密度公式的讲解：讲解密度公式ρ= m/V，让学生理解密度、质量和体积之间的关系。
3. 密度公式的应用：介绍如何利用密度公式计算物质的密度，并进行实际例题讲解。
4. 密度的测量：讲解如何利用密度公式测量不规则物体的密度。
5. 密度在实际生活中的应用：举例说明密度在生产、生活中的重要作用。
二、教学目标1. 了解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能够利用密度公式计算物质的密度，并进行实际测量。
3. 认识密度在生产、生活中的重要性，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点重点：密度公式的掌握和应用。
难点：密度的概念理解，密度公式的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如量筒、天平、砝码等）。
学具：教材、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 引入新课：通过实际情景，如冰块浮在水面上，引导学生思考：为什么冰块浮在水面上？这与我们今天要学习的密度有什么关系？2. 讲解密度概念：讲解密度的定义，让学生了解密度是物质的一种特性。
3. 讲解密度公式：详细讲解密度公式ρ= m/V，让学生理解密度、质量和体积之间的关系。
4. 例题讲解：利用密度公式进行实际例题讲解，让学生学会如何利用密度公式计算物质的密度。
5. 密度测量：讲解如何利用密度公式测量不规则物体的密度，并进行实验演示。
6. 密度在实际生活中的应用：举例说明密度在生产、生活中的重要作用。
7. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 密度概念2. 密度公式：ρ= m/V3. 密度公式的应用4. 密度测量5. 密度在实际生活中的应用七、作业设计（1）一块铁的质量和体积分别为200g和10cm³。
人教版八年级物理上册6.3《测量物质的密度的》教学设计
在讲解过程中，我会使用生动的语言、形象的比喻和实物展示，以帮助学生更好地理解密度概念。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。每个小组的任务是：
1.讨论并举例说明密度在生活中的应用。
2.探讨为什么密度可以作为物质鉴别的一种方法。
7.作业布置：布置与密度相关的练习题，巩固所学知识。
8.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
二、学情分析
八年级的学生已经在之前的学习中掌握了质量、体积等基本物理概念，具备了一定的物理知识和实验操作能力。在此基础上，他们对新知识——密度的学习将更加顺利。然而，学生在处理实验数据和运用密度公式解决问题时，可能会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对密度概念的理解程度，引导他们从本质上认识密度，而非简单记忆公式。
2.学生在实验操作中的规范性和准确性，培养他们严谨的科学态度。
3.学生在分析实验数据时的逻辑思维，帮助他们建立正确的思维方法。
4.学生对密度知识在生活中的应用，激发他们学习物理的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解密度的定义，掌握密度公式的应用，学会测量物质密度的实验方法。
五、作业布置
为了巩固学生对密度概念的理解，提高他们的实验操作能力和问题解决能力，我设计了以下几项作业：
1.基础知识巩固：
-完成课本第6.3节后的练习题1、2、3，强化对密度定义、公式、单位及换算关系的掌握。
-结合课堂讲解，解释为什么密度可以作为物质鉴别的一种方法，并以书面形式进行简要说明。
苏科初中物理八下《6.3物质的密度》word教案(5)
苏科初中物理八下《6.3物质的密度》word教案(5)第3节《物质的密度》教学目标知识和能力：1。
理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单问题。
2.能够查看密度表，了解水的密度。
3.理解密度的物理意义。
过程和方法：1。
通过广泛应用密度知识激发学生的学习兴趣，培养学生运用物理知识解决日常生活实际问题的能力。
2密度反映了材料本身的特性。
通过探究活动，学生可以扩大对材料属性的理解。
情感态度和价值观：1。
通过对密度知识的探究和测量，培养学生谨慎、细致、务实、求实的科学态度和团队精神。
2.培养学生关注身边的物理现象，愿意在日常现象中探索物理原理的科学精神。
教学重点和难点教学设计思路1。
密度的概念，这是物质的一个特征。
2.密度公式。
通过探究性实验，总结物体质量、体积和密度三个物理量之间的关系，体验描述物质性质的方法。
在生活中，学生们对密度有一些相关的知识和经验，例如，比较相同大小（体积）的铁棒和木棒，铁棒比木棒重，油比水轻。
教材中提出了两个问题：同一体积的不同物质有不同的质量；两个质量相同的物体体积不同。
这激发了学生的问题，激发了学生探索的欲望。
在这一点上，可以鼓励学生进行推测、猜测和假设。
推测和猜测是否有意义是由老师引导的，但不受限制。
在课堂教师准备上课之前，学生准备教学过程中的天平、重量、泡沫塑料、木块、铁块和铝块（或其他大小相同的物体）。
投影仪和幻灯片。
学生复习实体比例的使用，并预览材料的密度教师活动一、交流讨论提出问题：一块铁块和一块泡沫塑料的长、宽、厚度一样，即体积一样，但用手掂一掂，铁块的质量要比泡沫的质量大的多，同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上它们却能学生活动动手参与、观察思考并回答问题：体积相同的铁块和泡沫，铁块的质量要比泡沫的质量大的多；体积不同的水和煤油，它们的质量却又是相同的。
修改意见启发学生对上述生活和实验中的现象进行大胆猜想：平衡，说明它们的质量却又是相同的。
最新苏科版八年级物理下册 《6.3物质的密度》PPT课件
图6－3－4
三、 物质的密度
(2)艾力同学用实验器材测出了第一个木块和第二个木块质量和体 积的数据并填入下表，请根据乙、丙两图的示数，在下表中填写出第三 个木块的质量和体积。(注：量筒中装有35 mL的水)
木块 木块的质量 /g 木块的体积
第一个木 第二个木 第三个木 块 块 块
9.45
13.40
三、 物质的密度
应 用 示 例
类型一 探究物体的质量与体积的关系
例1 艾力同学在做“探究同种物质质量与体积的关系”实验时， 所用实验器材有量筒、水、细针、天平和从同一木头上截取的三个大小 不同的木块。 (1)艾力同学在调节天平平衡时，指针如图6－3－4甲所示，则应向 ________(选填“左”或“右”)调节____________。 左 平衡螺母
三、 物质的密度
[点评] (1) 正确使用天平的步骤：放水平、调平衡、称质量、记 数据、回砝码。天平在使用过程中有两次调平：测量前调节平衡需用平
衡螺母，而称量物体时调节平衡要用游码。(2)根据测量的三个木块质 量和体积的数据，利用ρ ＝m/V分别进行计算密度，然后进行综合分析 即可总结出规律。
三、 物质的密度
三、 物质的密度
1.0×103 3，它表示的物理意义是： 问题3：水的密度ρ 水＝__________kg/m ___________________________________ 。 体积为1m3水的质量为1.0× 103 kg
问题4：通过观察常见物质的密度可知，物质密度的大小与物质
的________、________、________、________等因素有关。 状态 压强 种类 温度
的、不随_______条件变化而变化的一种性质，它具有不变的 外部 _______
苏科版物理八年级下册6.3物质的密度教案
教案：苏科版物理八年级下册6.3物质的密度一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级下册第六章第三节《物质的密度》。
本节课的主要内容包括：1. 密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量。
2. 密度的计算公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 密度的特性：密度是物质的一种特性，同种物质的密度是一定的，与质量和体积无关。
4. 密度的测量：通过测量物体的质量和体积，利用密度公式计算密度。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度的计算公式。
2. 能够运用密度公式进行简单的密度计算。
3. 了解密度的特性，理解密度与质量和体积的关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度的计算公式的理解和应用，密度的特性的理解。
2. 教学重点：密度的概念的理解，密度的计算公式的记忆和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板、粉笔。
2. 学具：学生每人一本物理课本，一本笔记本，一支笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如漂浮的冰块，引导学生思考冰块的密度与水的密度的关系。
2. 讲解：讲解密度的概念，通过示例解释密度的计算公式，讲解密度的特性。
3. 练习：让学生通过课本上的例题，自己计算密度，巩固密度的计算公式的应用。
4. 讨论：让学生分组讨论，探讨如何测量物体的密度，分享各自的方法和经验。
5. 练习：让学生通过课本上的练习题，自己计算密度，加深对密度的计算公式的理解和应用。
六、板书设计1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量。
2. 密度的计算公式：ρ = m/V。
3. 密度的特性：密度是物质的一种特性，同种物质的密度是一定的，与质量和体积无关。
七、作业设计1. 作业题目：计算课本上的一道密度计算题。
2. 答案：根据题目中给出的质量和体积，利用密度公式计算出密度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了密度的概念和计算公式，是否能够运用密度公式进行简单的密度计算。
八年级物理下册《6.3 物质的密度》教案
第六单元 物质的物理属性 （第3课时 物质的密度）主备人：姚信 2019年2月10日班级 姓名 学号【学习目标】1.理解密度是物质的物理属性之一。
解释生活中与密度有关的物理现象。
2.能应用公式ρ＝m/v ，能进行质量、体积、密度的简单计算。
3.了解常见固体、液体、气体物质的密度，能用密度鉴别常见物质。
【教学重点、难点】1.密度概念的理解.2.密度公式的应用.3.密度单位之间的换算.【自主预习】1. 探究物体的质量与体积之间的关系 活动:探究物体的质量与体积之间的关系猜想:同种物质组成的不同物体，体积越 ，质量越 ，它们各自的质量与体积的比值可能是 的。
方案:选取三个大小不同的长方体木块和铁块，分别用 测出它们的质量，用 测量出 后，计算出它们各自的体积；再算出木块和铁块的质量与体积的比值，然后进行比较。
填入下表交流:（1）同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值是否相同或相近？（2）不同物质组成的物体，其质量与体积的比值大小是否相同？总结:练习:课本P11 WWW 第3题2. 密度的概念及其计算定义:某种物质叫做这种物质的密度，用符号表示。
公式:类比速度的定义式试写出密度的公式单位:(国际单位) ，(常用单位) ，它们的换算关系：。
思考 (1）水的密度是1.0×103kg/m3表示：。
（2）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。
（3）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？答：。
【课堂学习】活动一：区分铁块和塑料块P8图中小明和小华区分涂成相同颜色的铁块和塑料块的对话，小明的说法你赞成吗？小华提到的大块塑料和小块铁，是从哪两个角度来进行比较的？活动二：探究物体的质量和体积的关系对上节内容“测量一个金属回形针的质量”的实验表格中的2、3两组数据分析发现第3组回形针的数目是第2组的2倍，质量也约为第2组的2倍。
你有何猜想？活动三：探究物体的质量与体积之间的关系猜想:同种物质组成的不同物体，体积越，质量越，它们各自的质量与体积的比值可能是的。
《 6.3物质的密度(2)》教学设计2022-2023学年苏科版物理八年级下册
6.3物质的密度（2）教学设计一、教学目标1.了解物质的密度与物质的质量和体积之间的关系；2.掌握计算物质密度的方法；3.能够通过观察和实验判断不同物质之间的密度大小。
二、教学重点1.物质的密度与物质的质量和体积之间的关系；2.计算物质密度的方法。
三、教学内容1.物质的密度与物质的质量和体积之间的关系；2.计算物质密度的方法；3.不同物质的密度大小比较。
四、教学过程步骤一：导入新知1.引入问题：上节课我们学习了物质的密度概念和计算方法，你们对密度有什么新的认识或收获吗？2.引导学生回顾上节课所学的内容，巩固物质的密度概念和计算方法。
步骤二：学习新知1.导入：通过实验引出物质密度与物质的质量和体积之间的关系，即：密度 = 质量 / 体积。
2.师生共同分析、讨论密度与质量、体积之间的关系，并给出相关例子。
3.示范计算物质密度的方法，并进行板书展示。
–示例问题：某物质的质量为12g，体积为3cm³，求其密度。
•解答过程：密度 = 质量 / 体积= 12g / 3cm³ = 4g/cm³–强调单位的转换与使用。
步骤三：拓展应用1.让学生合作小组完成以下实验：–实验一：通过测量质量和体积，计算不同物质的密度。
–实验二：通过测量密度来区分不同物质。
–实验过程中，引导学生观察、记录并分析实验结果。
2.学生小组将实验结果整理并汇报。
–汇报内容：实验物质名称、质量、体积、计算结果及密度比较。
步骤四：巩固训练1.给学生分发练习册，让学生独立完成相关练习。
2.收集并批改学生的练习册，记录学生的答案，及时给予指导和纠正。
步骤五：归纳总结1.总结本节课所学的内容。
2.回顾密度的概念和计算方法，并强调单位的重要性。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了物质的密度与物质的质量和体积之间的关系，并掌握了计算物质密度的方法。
通过实验和练习，我们进一步加深了对密度的理解和应用。
六、作业布置完成练习册上的相关练习题，并预习下节课的内容。
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1
初二年级物理学科导学提纲
课题:§6.3 物质的密度 姓名 班级
一、课前参与
1．课本第8~10页
2．在国际单位制中，质量的单位是 ，体积的单位是 ，则密度的单位是 ，
符号是 ，常用的单位有 。
3．大量的实验和研究表明：同种物质的不同物体，其质量和体积的比值为 ，不
同物质的物体，其质量与体积比值一般是 。可见，某种物质的物体，其质量与体
积的比值即 ，反映了这种物质的特有的性质。
4．___________某种物质的质量叫做这种物质的密度，不同物质的密度一般是_________(选
填“相同”或“不同”)。
5.水的密度是 Kg/m3,读作___________，其物理意义是 。
6.一松木块的密度是0.4×103kg/m3，读作________________，把它锯掉3/4，剩下的松木
块密度为________________。
7．计算物质密度的公式为_____________，变形公式是 、 ，用
________表示密度，_______表示质量，___________表示物体的体积。
8.超市里有一种色拉油，瓶上标有“4.6Kg 5L”的字样。这种油的密度是 Kg/m3
9．1g/cm3= ---------- = ------------mkg= kg/m 3，可见，g/cm3 比kg/m 3
即1g/cm3 = kg/m 3，1 kg/m 3 = g/cm
3
10．铁的密度是7900千克/米3， 下列说法中错误的是： ( )
A、它表示每立方米铁的密度是7900千克/米3
B、它表示质量是7900千克的铁的体积是1米3
C、它表示1米3 的某种金属，质量是7900千克， 则这种金属是铁
D、它表示体积是1米3的铁的质量是7900千克
11．一块铝的密度是2.7×103kg/m3，将这块铝平分成二块，则其中一块的密度是（ ）
A. 1.35×103kg/m3 B. 2.7×103g/cm3
C. 5.4×103kg/m3 D. 2.7g/cm3
12．人们常说的“铁比木头重”这句话的意思指的是（ ）
A．铁的质量比木头大 B．铁的体积比木头小
C．铁的密度比木头大 D．以上说法都可以
13．通过观察固体、液体、气体的密度，你有什么发现？
14．你在预习中是否存在困惑？若有，具体体现在：
2
二、课中参与
1．为了研究物质的某种属性，一位同学取4块金属块做实验，实验中测得数据如下表：
实验次数 物质 质量m（g） 体积V（cm3）
1 铜 89 10
2 铜 178 20
3 铝 27 10
4 铝 54 20
（1）对表中实验次数1和2的数据进行分析，可以归纳出的结论是：
这个结论也可由表中次数 比较得出。
（2）对表中实验次数2和4的数据进行分析，可以归纳出的结论是：
这个结论也可由表中次数 比较得出。
（3）为了能更直接地用物质的这种属性来识别同种物质和不同物质，该同学还列出了表
格的第五列（空栏）栏目，该项目应当是 ，在物理学
中用 这个物理量来表示。
2．密度为ρ， 质量为m的金属，割成三等分，每一小块的密度和质量分别为：( )
A、ρ/3, m B、ρ/3, m/3 C、ρ, m/3 D、ρ, m
3．将一瓶油倒掉一些后（ ）
A. 质量变小、密度变小 B. 质量不变、密度不变
C. 质量变小、密度不变 D. 质量变小、密度变大
4、在三枚戒指中，只有一枚是纯金的，而其他两枚则是锌镀金和铜制的，鉴别的方法是
（ ）
A．称得质量是最大的是纯金的 B．可以观察金属的光泽
C．测三者密度，密度最大的是纯金的 D．条件不足，无法判断
5、密度相同的A、B两个物体，A物体的质量大于B物体的质量，则________的体积大，
同种材料组成的A、B两个物体，A体积大于B体积，则________的质量大。
6、有关密度的知识，下列说法正确的是： ( )
A、根据公式ρ=m/V可以说， 物质密度跟物体的质量成正比， 跟它的体积成反比
B、密度是物质的特性之一， 只要物质种类不变，任何条件下它的密度都不改变
C、由不同物质组成的均匀物体， 体积相同时，质量大的物体密度大
D、密度大的均匀物体， 它的质量一定大
7、如图6-14所示：有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油
和硫酸（ρ硫酸＞ρ植物油＞ρ煤油＞ρ汽油），其中盛汽油的烧杯是（ ）
图6-14
3
三、课后参与
1、质量是1.58千克的金属块，体积是2×10-4m3，其密度是_______ kg/m3，把它从中间切
开，其中剩余一半的密度是_______kg/m3。
2、木块的密度是0.6×103 kg/m3，体积为100cm3，木块的质量为_______kg，把此木块平
均分成两块，则每小块的质量为______kg，密度为_______kg/m3。
3、制作风筝时要尽量选用_______小的材料，制作机器的底座时要尽可能选用_______大
的材料。
4、严寒的冬天，室外的水缸极易被冻裂，原因是水的密度是________ kg/m3 ，冰的密度
为________ kg/m3 ，一定质量的水结冰过程中，其密度______，体积________（选填“增
大”、“减小”或“不变”）。
5、容器中的水结成了冰, 其质量、体积、密度的变化是： ( )
A、质量、体积、密度都不变 B、质量、体积都不变， 密度减小
C、质量不变， 体积变大， 密度变小 D、质量不变， 体积变小， 密度变大
6、体积相同实心球， 左盘放2 个甲球， 右盘放3 个乙球， 天平刚好平衡，则：( )
A、乙球质量是甲球1.5倍 B、甲球的密度等于乙球的1.5倍
C、 乙球的密度等于甲球1.5倍 D、甲球的密度等于乙球的密度
7、铜球、铁球、铝球的体积和质量都相同, 这三个球空心部分体积最大的是：( )
A、铜球 B、铁球 C、铝球 D、无法确定
8、A、B两个实心球，A球质量是B球质量的4倍，A球体积是B球的2倍，那么A球
的密度是B球密度的： （ ）
A、 2倍 B 、1倍 C、1/2倍 D、1/4倍
9、实心物体甲、乙， 已知V甲:V乙=2:1, m甲=m乙， 则其密度之比为： ( )
A、2:1 B、1:2 C、1:4 D、4:1
10、一定质量的封闭气体被压缩后，它的质量、体积和密度的变化是： （ ）
A、质量不变，体积缩小，密度增大 B、质量减小，体积减小，密度不变
C、质量增大，体积减小，密度增大 D、质量不变，体积减小，密度不变
11、如图所示，是甲、乙两种物质的质量与体积的关系图象，则： （ ）
A、甲的密度大
B、乙的密度大
C、密度一样大
D、无法确定密度的大小
12、为了用铜浇铸一个机器零件，先用蜡做了一个该零件的模型，已知该模型质量 1800 g，
蜡的密度为0.9 ×1 0 3kg /m 3 ，那么浇铸这样一个铜件需要多少铜？（ρ铜=8.9×103
kg/m3）
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13、一空瓶的质量为0.2 kg，装满水后总质量是0.6 kg.求：(1)此瓶容积是多少？(2)若用此
瓶装满油后总质量是0.5 kg，那么这种油的密度是多少？
14、铁的密度为7900千克/米3，一个铁球质量是6千克，体积为10分米3，试判断铁球
是空心的， 还是实心的？若是空心的,空心处的体积是多少？
15、两只完全相同的纸盒内分别装着尺寸完全相同的铜条和铁条各10根，铜条和铁条表
面都涂有相同颜色的油漆。试把它们区分出来，说出你的办法。