汽车发动机任务工单一
工作任务书 空气流量计的检修
5
威海市交通学校
发动机新结构实训任务书
（2）超声波式 1）结构与原理 卡门漩涡原理：同上述 超声波式传感器：由超声波发射器、超声波接受器组成。漩涡频率使超声波发射器产生的超声波 发生变化，超声波接受器接受该超声波转化为脉冲电压信号，该脉冲信号与漩涡频率成正比
六、空气流量计检修 有故障的空气流量计可能引发加速不圆滑、发动机熄火和怠速转速不当等故障。当空气流量 计故障往往引发加速不良，甚至无法加速；当 VTA 信号电压不稳定，能引发加速有坐车现象，严 重时熄火。 1、热线式空气流量计检修 第一步：在传感器的两个接线端上连接好万用表 20V 量程（图 20） ，一个表笔接 E,一个表搭 铁电压读数应接近 （12V） 。 然后一个表笔接 B， 一个表笔搭铁读书应该接近 （5V） 第二步：如果基准导线未达到规定电压，应在控制单元的接线端上检查该段导线的电压；如 果控制单元上量得的电压在规定值范围内而传感器处电压值偏低，则应检修 5V 基准电压导线。 如果控制单元上量得基准电压偏低，则应检查控制单元的 （供电导线和搭铁线） 。
1． 监控学生的操作并及时纠正错误。 实施 2． 回答学生提出的问题。 3． 对学生的检测结果进行检查。
1． 对节气门位置传感器检修;。 2． 在任务工单中记录相关内容。
120min
检查
1． 监控学生的操作并及时纠正错误。 2． 回答学生提出的问题。
1．以小组为单位进行故障排除。 2．检查任务完成情况。 3. 整理实训现场 15min
成绩：
指导教师：
日期： 200
年
月
日
8
3
威海市交通学校
发动机新结构实训任务书
凌志 LS400 发动机热线式空气流量计原车电路图 2、热膜式空气流量计 （1）组成及原理 工作原理：与热线式相同 热膜：帕金属片固定在树脂薄膜上。优点是提高可靠性和耐用性，不粘附灰尘
任务工单3 起动系统检修[4页]
![任务工单3 起动系统检修[4页]](https://img.taocdn.com/s3/m/9eead007f08583d049649b6648d7c1c708a10ba2.png)
任务工单3 起动系统检修学生姓名 班 级 学 号 实训场地学 时2日 期工作任务本工作任务共有2项： 项目1：起动电路检修； 项目2：起动机的解体检修请根据任务要求，确定所需要的场地和物品，并对小组成员进行合理分工，制定详细的工作计划。
准备工作安全须知、检查及记录完成任务需要的场地、设备、工具及材料。
1.安全要求及注意事项 请认真阅读以下内容：（1）实训车辆按要求停在指定工位上，未经老师批准不准启动；经老师批准启动，应先检查车轮的安全顶块是否放好，驻车制动是否拉好，排挡杆是否放在P 挡（A/T ）或空挡（M/T ），车前没有人在操作；（2）发动机运行时不能把手伸入，防止造成意外事故； （3）没有经过老师批准不允许随意连接或拔下电控元器件； （4）点火开关接通时，不允许连接或拔下电控系统元器件的接插件； （5）蓄电池的极性不能接反，否则将烧毁ECU 与电子元器件； （6）禁止使用起动电源辅助起动发动机，防止损坏电控系统部件。
（7）禁止触碰任何带安全警示标示的部件； （8）实训期间禁止嬉戏打闹。
异常记录： 2.场地检查检查工作场地是否清洁及存在安全隐患，如不正常，请汇报老师并及时处理。
异常记录： 3.车辆、台架、总成、部件检查（需要/正常打√；不需要/不正常打×，并记录） □整车（一汽大众迈腾B8整车，或其他同类车辆）□台架 □起动机总成 □部件异常记录： 4.设备及工具检查（需要/正常打√；不需要/不正常打×，并记录）个人防护装备：□常规实训工装 □手套 □劳保鞋 其他： 车辆防护装备：□翼子板布 □前格栅布 □地板垫 □座椅套 □转向盘套 其他： 设备及拆装工具：□举升机 □发动机吊机 □变速箱托架 □抽排气系统 □拆装工具 □游标卡尺技能操作一 二□故障诊断仪 □示波器 □数字万用表 □蓄电池测试仪 其他： 异常记录： 5.其他材料检查（需要/正常打√；不需要/不正常打×，并记录）材料：□抹布 □绝缘胶布 □发动机机油 □齿轮油 □冷却液 其他： 异常记录： 操作流程根据制定的计划实施，完成以下任务并记录。
4-学习情境任务工单--巡航控制系统检修
任务工单专业课程：汽车车身电控系统学习情境：巡航控制系统检修班级编号 4指导老师姓名组别成绩学号日期情境描述针对汽车巡航控制系统故障，要求按照六步法（资讯、决策、计划、实施、检查、评估），紧密结合汽车制造及维修企业实际过程诊断排除故障，在此过程中学习相关理论知识和检测诊断仪器的正确使用方法。
一、资讯1．明确工作任务2．咨询情况3．完成知识准备内容阅读相关学生手册内容，并完成以下题目：填空题：1．巡航控制系统（CCS）主要由、、、等组成。
2．巡航控制系统的操作主要通过和来完成。
将主开关置于，仪表板上的巡航控制系统的，表示巡航控制系统。
3．巡航控制系统控制开关有5种控制功能：、、、和。
4．主动巡航控制系统（ACC）工作时必须使用、、等信息。
5．在ACC系统中，前车车速的确定应用一种被称为的物理效应。
例如，当消防车驶近时，其警报声听起来是一种；当消防车越走越远时，我们听到的的。
判断题：1．CCS工作时，驾驶员不用再去控制加速踏板，汽车也会按选定的速度匀速行驶，即使是上坡或下坡也一样。
（）2．巡航控制ECU接收车速传感器信号用于巡航车速的设定及将实际车速与设定车速进行比较，以便实现等速控制。
（）3．ACC系统，采用一种称为调幅连续波法来间接测量与前车之间的距离。
（）4．如果ACC系统识别出施加的制动不足以使车辆达到规定的车距，那么就会响起一个声音信号提醒司机应主动施加制动。
（）单选题：1．真空驱动型执行器利用真空力和（）力之间的关系操作内置膜片。
A、重力B、电子C、磁D、弹簧2．巡航控制系统的操作控制通常布置在：（）A、车行李箱内B、车转向盘上C、前排乘客座椅旁边D、轮胎附近3．可以代替一些汽车上的真空伺服器的装置是：（）A、电动机B、电磁阀C、离合开关D、A/T选择档位开关4．下列与ACC系统相关的叙述正确的是 ( )。
A、系统工作时不可能导致车辆莫明地短时加速或减速B、车距控制传感器的发射频率为200GHzC、车距控制传感器是电磁波的发射器，也是接收器D、车距调节控制单元只是接受和处理车距控制传感器的信号，从中确定目标车辆、车速以及车距。
汽车电气系统实训工单课后练习题答案章节测试题1-9单元全题库
学习模块一：蓄电池更换与充电任务一蓄电池认知课时：学时班级：组别：姓名：掌握程度：□优□良□及格□不及格二、项目认知1、蓄电池的安装位置（丰田卡罗拉轿车）发动机舱如图一所示。
图1-1 电池位置2、电池型号含义6表示6个串联单格电池数Q表示起动型电池A表示干荷70表示额定容量A表示第一次改进3、日标标准型号规格（1）75表示蓄电池的性能参数。
数字越大，表示蓄电池可以存储的电量就越多；（2）D表示蓄电池的宽度和高度代号。
蓄电池的宽度高度组合由A到H，字符越接近H，表示蓄电池的宽度和高度值越大；（3）23表示蓄电池的长度约为23cm 。
（4）L表示正极端子位置；从远离蓄电池极柱看过去，正极端子在右端标R ，正极端子在左端标L。
4、美标标准蓄电池型号：（1）58表示蓄电池尺寸组号，（2）430表示冷启动电流为430安时。
（3）RC80min表示蓄电池储备容量为80 min。
5、结构（写出序列名称）A 极柱B 单元连接器C 极板D 电解液E 隔板F 外壳G 蓄电池盖6、蓄电池的养护蓄电池使用寿命：汽车用铅蓄电池的正常寿命应在2-3 年或行驶6-9万公里以上，但如果使用维护不当，也有可能造成蓄电池早期损坏甚至报废。
7、在车辆定期保养时A B CA图是说明壳体破裂，电解液泄露；处理方更换新电池。
B图是说明蓄电池鼓包；处理方法更换新电池C图是说明极柱氧化；处理方法清洁极柱。
8、.蓄电池常见故障分析（1）蓄电池亏电：检测车辆与电池相关设备，解决漏电、充电机问题。
经常检查线束与端柱连接处状态，保持清洁、干燥与连接牢靠（2）蓄电池失效：电池使用寿命到期。
蓄电池经常深度放电（车辆漏电或操作不当，如夜间忘关车辆电器，观看车载DVD等）后未及时不充电。
蓄电池仓储时间过长或已装车蓄电池车辆长期搁置，造成深度亏电，未定期充电维护，内部极板硫化。
蓄电池爆裂：电池进水；电池过充电；排气口堵塞；未按要求充电（3）电池过冲学习模块二：充电系统检修二、项目认知1、安装位置（别克轿车）是发动机皮带侧；通过皮带传递动力；发电机的作用是发动机正常运转时将机械能转变为电能，向用电器供电如图一。
8--发动机水温过高故障排除学习任务教案
学生的疑问
解答学生提出的问题
提问问题，每组必须提问
提高学生善于发现问题解决问题的能力
布置任务，制定计划
引入：
将所学新内容与实车相联立。
组织、监督
接受任务、归纳、总结
提高学生的决策能力
分组实训
实车演练
引导，监督，接受学生的咨询，并进行答疑
分组进行实训演练，其他组仔细观察
提高学生与同学的沟通交流能力；总结能力；观察能力，合作能力，语言表达能力
9、能增强学生责任意识
三、教学策略
教学活动1：接受工作任务、客户报修 车辆问诊（20分钟）
教学活动2：小组讨论，完成引导问题，冷却系组成和故障诊断检修（320分钟）
教学活动5：检查交车，评价反馈（20分钟）
四、教学环境及资源准备
1、教学环境：
实训室，配备：计算机、投影仪、展示板、发动机、整车
2、教学资料准备：
发动机水温过高故障排除教案
汽车工程系汽修教研室
专业
汽车运用与维修
一体化课程
汽车发动机构造与维修
学习任务
发动机水温过高故障排除
课时
6课时
教学对象
一、学习任务分析
1、通过咨询客户（教师或学生扮演）和使用车辆信息系统填写任务工单内容
2、接受教师提出的工作任务，聆听教师对冷却系相关内容及拆装注意事项的讲解
3、派发任务工单，学生通过查阅维修资料，填写维修工单部分内容
4、学生分组进行冷却系故障诊断，完成后进行评价
5、学生分组就车指出各个部分，完成后进行评价
6、排除冷却系故障
7、检查交车，学生互评，教师总评
二、学习者分析
本授课班级学生是汽车工程系汽修专业学生，均为高级班，学习内容要求较严格。学生有较高的学习兴趣和积极性，有很强的求知欲，具有一定的团队合作意识，学生具有一定的自学能力和自我安全意识，具备利用书籍、维修手册、互联网查阅相关资料的能力，已具备识读、分析维修工单的能力，但是解决工作问题的能力和与人沟通的能力有待加强。
汽车电路识图 任务工单1.2
任务名称
汽车电路识图
学时
4
班级
学生姓名
学生学号
任务成绩
实训设备、工具 及仪器 客户任务 描述
任务目的
丰田卡罗拉轿车 4 台，万用表 4 个。
实训场地
一体化 教室
日期
一辆丰田卡罗拉轿车，不能起动，整车无电。
请根据故障现象制定工作计划，利用诊断设备和仪器确定故障位置，并对故障部件进行检测、 修复或更换。
；
5. 检查主保险 FL MAIN，主保险器 FL MAIN
；
6. 更换主保险 FL MAIN 后，故障
。
通过上述检查，得出以下结论：
（1）
（2）
（3）
四、检查
故障排除后，进行如下检查： 1．检查发动机能否起动： 2．检查仪表板是否正常显示： 3．检查大灯、喇叭是否正常工作：
。 。 。
五、评估
1．请根据自己任务完成的情况，对自己的工作进行自我评估，并提出改进意见。 （1）
、由温度和电流变化操作的开关和由
的开关三种。
6．继电器可用
来通（ON）/ 断（OFF）承载
的电路。 当使用继电器后，承载大
电流的电路可被简化。继电器也可分为
和常闭型。
7．图 1 是汽车电路图，请填写相应内容。
二、计划与决策
请根据故障现象和任务要求，确定所需要的检测仪器、工具，并对小组成员进行合理分工，制定详细的诊 断和修复计划。Fra bibliotek（2）
3
（3）
2．工单成绩（总分为自我评价、组长评价和教师评价得分值的平均值）
自我评价
组长评价
教师评价
总分
4
1．需要的检测仪器、工具
2《一键启动系统的故障诊断与排除》工作页任务工单(实训试验单)
案例2 一键启动系统的故障诊断与排除
工 作 页
学期：______________________ 班级：______________________ 组长：______________________ 姓名：______________________ 时间：______________________ 一、学习目标 1、识读一键启动电气原理图； 2、掌握启动过程信息处理流程； 3、掌握一键启动的必要条件； 4、具备阅读一键启动电路图的能力； 5、能正确测量一键启动开关性能好坏； 6、能正确测量启动开关信号电压； 7、具备实车一键启动开关的拆装能力； 8、认真严谨、积极主动，安全生产，文明施工； 9、获得分析问题和解决问题的基本方法； 10、积极主动与小组成员交流、讨论学习成果，取长补短，完成自我提升。 二、参考学时 4课时。 三、资源准备 1、教学场地 新能源汽车综合故障实训室，配置多媒体设备，实训室面积80平方米以上，楼层高不低于2.8米，1个拆装工位，桌椅60套，移动黑板1个，通风顺畅，光线充足。 2、教学资源 （1）学习参考资料：《新能源汽车故障诊断与排除》20页-30页等参考教材、《案例3：一键启动系统的故障诊断与排除》系列微课视频； （2）学习进度资料：学习工作页、比亚迪秦EV维修手册等； （3）学习使用平台：学习平台，支持线上线下混合式学习。 3、教学设备与工具 （1）比亚迪秦EV； （2）万用表； （3）故障诊断仪； （4）绝缘工具拆装套装； （5）刺破针； （6）剪式举升机； （7）安全防护设施：翼子板三件套、止轮块、绝缘帽、绝缘鞋、绝缘服、护目镜、绝缘手套、绝缘垫、隔离栏、警示牌。 4、安全要求及注意事项 (1)维修作业前做好车间安全防护； (2)维修作业前做好个人防护； (3)使用举升机时注意周边环境安全； (4)所有橙色的线均带高压，可能危及生命； (5)车下作业时佩戴安全帽； (6)使用刺破针时不能损坏线。 5、职位分工 每6人一个小组，每组选择一名同学为组长，组长作为主操作手，两名副操作手，一名记录员，两名安全员。 四、学习过程 （一）案例描述 小王买了一辆秦EV纯电动汽车，驾驶一段时间后，出现驾驶员按压一键启动开关进行上电，发现车辆仪表无显示，车辆无法上电。小王决定去4S店维修，如果你是处理人员，请问该如何诊断车辆低压系统一键启动故障吗？ （二）相关知识 智能钥匙起动车辆 比亚迪泰EV配置有无钥匙进入及一键起动系统，即智能钥匙系统。驾驶人只需手持智能钥匙，在距离车门1.5m的范围内向车内控制器发出指令，即可实现远程解锁车门、上电和起动等操作。整个系统通过一个BCM控制，当BCM 探测到智能钥匙在探测区域范围内，对钥匙进行探测与验证，并发送运行的信号给相关执行动作的电控单元(ECU)，完成整个系统工作。探测系统是由六个探测天线总成(车内3个，车外3个)和一个集成在控制器内的高频接收模块组成的，探测车内有效范围及车外最远1.5m的范围，如图2-1所示。 图2-1 智能钥匙启动车辆 智能钥匙系统的组成 比亚迪秦EV智能钥匙系统主要由左前门把手总成、keyless模块、中央集控器(BCM)、一键起动开关、三个室内天线、三个室外天线、VCU和智能钥匙等组成，如图2-2所示。各主要部件功能如下： 1)一键起动开关： 当一键起动开关信号传输至keyless模块时，一键起动开关上的绿色/黄色指示灯会告知驾驶人系统正常或系统存在异常情况。当智能钥匙电池电量低时，车身内的探测天线向 keyless模块发送信号，keyless模块通过网关控制器与仪表模块通信，仪表同时会显示“检测不到钥匙”。若仪表出现“检测不到钥匙”，只需拿钥匙靠近一键起动开关按钮，按下开关即可完成车辆上电。 2)智能钥匙：接收来自室外和室内天线的信号，并将射频信号传送给 keyless模块。 3)智能钥匙系统控制器：依照从开关和天线的信号，控制无钥匙进入和起动系统。
《汽车发动机构造与维修》课程标准
《汽车发动机构造与维修》课程标准1.课程说明《汽车发动机构造与维修》课程标准课程编码〔16506、16508〕承担单位〔机电工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022/10/9 〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕（1）课程性质：本课程是汽车检测与维修技术专业的一门专业必修课，也是培养学生创新创业能力的专业核心课。
（2）课程任务：通过课程学习，学生能够掌握汽车发动机构造、原理和应用，能够对汽车发动机进行拆装与检修，培养学生对汽车发动机实际问题进行分析和解决的岗位职业能力，促使学生养成良好的职业素养，为学生从事汽车维修相关岗位的工作打下坚实基础。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有机械制图、汽车机械基础、汽车电工与电子技术，后续课程有发动机电控系统检修、发动机电控检测实训。
2.学习目标（1）知识目标1）掌握汽车发动机的基本工作原理、发动机各部分的组成、基本结构和工作过程；2）掌握汽车发动机总成及各部分拆装方法；3）掌握汽车发动机日常维护保养和定期维护保养方法；3）掌握汽车发动机常见机械故障检测、诊断及排除的思路；4）了解汽车发动机装配与调试的工艺知识。
（2）能力目标1）会进行汽车发动机的日常维护保养和定期维护保养；2）能熟练拆装汽车发动机总成、零部件，并能正确判定其工作使用情况；3）能针对曲柄连杆机构常见故障进行检测、诊断及排除；4）能针对配气机构常见故障进行检测、诊断及排除；5）能针对电控燃油喷射系统的简单故障进行检测与诊断；6）能针对柴油机燃料供给系统常见故障进行检测、诊断及排除；7）能针对冷却系统常见故障进行检测、诊断及排除；8）能针对润滑系统常见故障进行检测、诊断及排除；9）会进行发动机的组装与调试。
3.课程设计本课程以发动机总成拆装、曲柄连杆机构检修、配气机构检修、冷却系统检修、润滑系统检修、发动机总成检查等6个项目为载体，与企业合作设计19个典型的工作任务作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取项目教学、任务驱动的教学模式，以学生为主体、以过程性评价为导向组织教学考核。
保险与理赔任务工单 - 任务十九、机动车辆定损实务
汽车保险与理赔任务工单学习情景日期训练任务姓名指导老师班级实训地点学号完成时间专业实训设备电话、上网电脑、接待桌椅、笔、记录本、保险公司各险种条款任务描述19、【训练题】某车主报案称：红旗轿车于3月31日零点30分左右在一县乡公路行驶时自行起火燃烧。
查勘发现：驾驶室过火严重，仪表台总成、座椅、内饰等全部烧损，全车玻璃因过火而全部烧光，电瓶烧损，但奇怪的是驾驶室内没有发现方向盘骨架残留物（不可能烧的无影无踪）。
发动机机舱内过火较轻，仅相关电缆线、塑料等烧损，发动机润滑油未参加燃烧，但润滑油量约为1.5L ，冷却水（并非冷却液）约有2L。
消音器有约30×30㎜陈旧性孔洞，消音芯已脱离。
左半轴球笼没有防尘罩，左前制动片报警线脱落且拧在一起。
见图6－27。
图6－27 燃烧之后的红旗轿车思考题：（1）为什么该车的消音器会有约30×30㎜陈旧性孔洞？为什么制动蹄片报警线路脱落且拧在一起？为什么车上没有发现过火后的方向盘钢骨架？（2）该车是否具备正常的行驶条件？（3）该车火灾会不会是车辆自身原因引起的？答：一、资讯教师分析案例提出引导问题，学生通过小组讨论、查阅和指导教师指导等形式获得准备工作的信息。
二、决策1.学生小组讨论分析案例信息；2.学生通过小组讨论获得解决方案：三、计划1.工作分配2.时间安排3.工作步骤4.设备和工具四、实施五、检查六、评估1.考核评价项目能力表现分值得分分析案例信息记录技巧、详细程度、规范程度、沟通要点、准确10方案设计问题解决合理性、技巧性、创造性40团队合作情况团队荣誉感、协作能力、领导能力 5学习工作态度谦虚、诚恳、刻苦、努力、积极 5 合计60 2.教师点评（40分）教师签名：。
《发动机控制系统检修》课程标准
（二）喷油器 2.用检测工具和相
2.喷油器及其控制元件 4
（核心技能） 关设备对喷油器及 的检修方法
其控制元件进行检
修
1.正确判断油路的 1.油路故障部位的判断
（三）油路（核 故障部位；
方法；
8
心技能）
2.对燃油压力调节 2.燃油压力调节器的检
器进行检修
修方法
1．正确拆装火花
塞；
1.火花塞的技术参数；
3 课程内容标准及要求
3.1 课程内容 根据岗位能力和国家职业标准的要求，开发出课程的内容和要求，见表 1。
表 1 发动机控制系统检修课程内容
课程能力
能力模块
技能要求
知识要求
一、与客户 交流与协 商、制定维 修计划
二、空气供 给系统的检 修
三、电控燃 油喷射系统 的检修
（一）向客户 咨询车况、查 询车辆技术档 案，初步评定 车辆技术状况
4.2 教材的选用与编写 (1)教师用书：以课件的方式将理论知识、操作规范、教学组织方式汇编在 一起。 (2)维修资料：丰田、日产、大众等各种车型的维修手册。 (3)参考教材：《电控发动机原理与检测技术》主编：张葵葵；自编教材。 (4)任务工单：发动机控制系统检修工单 主编：史雷鸣、戴建营、张红、魏 彦召。 以任务工单为体现形式，每一项目包含理论知识、操作规范、技术标准、作 业标准等学习内容。
合计
16 16 96
3.2 课程教学模式 本课程采用项目导向、任务驱动，案例教学，教学做一体化的“工作站”式 教学模式。在教学中采用边讲解、边操作、边指导的方法进行教学。“教学做” 一体化教学体现在三个方面：一是每名教师既是理论教师，又是实训指导教师； 二是构建仿生产性实训环境（实训室），将课堂搬入实训室，完成学习性工作任 务。三是根据学习性工作任务开发教学资源（任务工单、参考资料、特色教材、 教学课件、教学录像等）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
任务工单一
姓名： 班级： 学号： 日期：
任务工单一：维修工单的填写
设备及工具
：
参考资料：
教材，车辆使用说明书 ，上网查找相关资料。
车辆记录：生产年份
制造商:
VIN码:
操作记录：
任务一：
维修工单的填写
1查阅资料
：
2小组讨论内容
：
3咨询教师情况：
4存在问题
：
5 填写维修工单
维修工单
操作人： 指导教师 日期
车牌号码 VIN NO.
客户姓名 地址
邮编 电话1
车型 电话2
行驶里程
委托作业项目
作业内容 结果
结论
体会
6
考核评价
（1）评价考核
评价项目 目标 评价等级 备注
自评 组长 教师
1会填写维修工单
2理解维修工单内容含义
（2）课题考核
序号 项目 内容 目标
优 良 及
格
1 车辆保护 会使用必要的保护装置
2 设备工具 正确选用常用设备与工具，操作前，进行必要的检查，使用后及时恢复初始状态。
3 人身安全 不进行可能导致公共安全的操作，发生事故时能及时处理
4 工位管理 早晚清洁工位，作业中产生油污及时清理，定
期清理无用物品，合理
布置工位中设备工具
5 材料 及时领取要有的材料，合理利用材料，正确着装没有不利于车辆人身安全的着装
6 工作计划 能进行作业前计划，进行必要的作业前准备
7 工作实施 能按计划实施，记录相关数据，按时完成，确定作业效果，能进行分析总结
8 工作方法 能听取指导老师意见
7作业
（1） 调研一辆汽车，记下该车辆识别代码，并分析其含义。
（2） 预习：调研一辆汽车，识别其外表结构主要操纵机构及基本操
作使用方法。