多角度描写景物
远近高低各不同!手把手教你多角度描写景物
远近高低各不同！手把手教你多角度描写景物描写景物是一项写作基本功。
要想把景物写好，除了要抓住景物特征，恰当使用各种修辞方法，对景物展开生动描摹外，更应注重从不同角度着笔，立体呈现景物各个方面的特征，让景物更加鲜活生动，惹人喜爱。
那么，如何多角度写景呢？一是俯仰生姿。
就是从不同观察角度写景，或俯视，或仰视，或近观，或远望，把所观景物全方位地展现在读者面前，使其在变化中摇曳生姿，引人注目。
我们来看一个作文片段：不一会儿，缆车便把我们带到了黄山半山腰。
低头俯看，悬崖峭壁犹如利剑，寒气逼人；抬头仰望，山顶缭绕着悠悠的白色云雾，恍若仙境……我们终于登上了莲花峰。
一棵百年青松屹立在眼前，令人赞叹不已。
极目四望，峰峦起伏，淡淡云雾中，一个个峰顶，就如一座座海岛。
这段描写，有俯看，有仰望，有近观，有远望，将登山过程中从不同角度所见到的景物生动地表现了出来，令读者心随文走，仿佛也登了一回黄山。
二是有声有色。
就是在写景过程中，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面入笔，把景物的形状、色彩、声音、味道、软硬冷热等特征生动地描摹出来，使景物更丰满，让读者更喜爱。
如果在描写景物的形、色、声等特点时能再抓住其变化，动态地进行展现，那就更美了。
请看一个作文片段：近了，更近了，它的声音回响在我耳畔，是那样真实，那样猛烈；近了，更近了，我看见了它的顶端，那是一股洪流，倾泻而下。
经过与岩石的猛烈撞击，水流变得更为强劲，激荡出白色的泡沫，显得汹涌澎湃，蕴含着一股激情；近了，更近了，我分明感受到了空气中的潮湿，凉凉的，直入心底。
这段描写，有瀑布巨大的声响，有水流飞泻而下的壮观，有泡沫的白，有水汽的凉……作者借助于不同的器官，将参观瀑布的独特感受表现出来，写得特别精彩。
三是动静搭配。
即在写景过程中，既注重描写静态的景物，更有意去写动态的景物，甚至化静为动，让笔下景物充满生机。
我们来看一个作文片段：从水泥大道的尽头拐弯向北，那里有我们学校最美的“景观带”。
写作 多角度描写景物
迎春花的叶子与柳树的叶子有几分相 像，只不过肚子大了些，像我那喝醉了酒的 爸爸。 同学们围着这美丽的迎春花，有的在仔 细地观察，有的在捡落下的花瓣，放在鼻尖 认真地闻了闻。有的完全沉醉在她的美丽之 中，不由得发出一声声赞叹。 终于来到了董园顶端，整个校园尽收眼 底。站在石椅上，享受着新鲜的空气，啊， 这美丽的董园！啊，这美丽的平阳县小！
写 作 技 巧 多角度描写景物
作文理论
许多同学在写作中不懂得景物 描写的特点，有的描写模糊不清，有 的分不清主次，有的缺乏情感，出现 了许多不应有的败笔。那么，在记叙 文的写作中应该怎样去描写自然景色 呢？
多角度描写景物
作文理论
角度，描写的视角。根据表达需要运
用。
远观或近觑, 仰视或俯视.。
作文理论
• 前思后想
《我的老师》教我们跳舞，吃蜂蜜，教读诗，排 除我的纠纷。 《爸爸的花儿落了》赖床，挨打，爸爸送衣服和 铜板，爸爸爱花，给叔叔寄钱。
《芦花荡》一天夜里，带大小菱到芦花荡，玩水， 挂花，自责，第二天中午痛打鬼子。
3.观察和描写景物，要调动视觉、 听觉、嗅觉、触觉等多种器官， 作文指导 体会不同的感觉、不同的形象。
作文理论
2.移步换景（左顾右盼）
就是走动起来，变换远近距离、高 低位置和各种视角，观察同一景物的不
同侧面、局部，以及不同景物的各个方
面，然后依次进行描写。
如《春》一文，按照沿途所见，依次描写春草图，春花图，春 风图，春雨图，迎春图。移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景 观随之改换，给人一种身临其境之感。 如《社戏》，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的 连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。 那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的 石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港， 于是赵庄便真在眼前了。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又 显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般， 又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横 笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只 是浓，可知已经到了深夜。”远近结合，各显异彩。
多角度描写景物 原创
多角度描写景物原创－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－多角度描写景物一、导入：展示图片教师总结：多个角度看事物，看出的事物的样子也是不一样的，所以我们要做生活的有心人，学会观察，学会多角度来看待周围的事物。
要想写出优美的文章，一定要善于观察。
关注细节，细心记录并用心回味日出日落、四季轮回的光影变化、草木枯荣、鸟鸣虫唱、人来人往。
只要能用心去观察景物，就可以借助一定的写作方法，将美景化为生动可感的文字。
二、学习目标：1、多角度观察景物，2、条理清晰、生动形象地描写景物3、融情于景教学过程：图片欣赏言之有午——多角度用感官范文欣赏天上是一抹悠悠的蓝，愈往远处愈显得深邃。
阳光洒下来，暖融融的。
地上，有一片芦苇丛在溪边站立，千丝万缕随风舞动，如裙尾飘扬。
沿着湖边的小迳走去，左边望去，是一片优雅的黄，秋风吹拂，那翻腾的金黄稻浪翩翩起舞。
其中镶嵌着一块蓝宝石，比天空还深邃的蓝。
这块宝石上，隐隐漾着层层水波。
明明看不见底，却给人清澈无暇的感觉，明明不会发光，却仿佛是这幅画卷中最璀璨的部分，宝石里倒映着一从林立的黑色树影，显得更加幽深。
漫步在枯叶铺垫的路上，倾听着枯叶碎裂时细碎的“沙沙”声，观赏着一丝丝风，轻盈地穿过树林时卷起树上枯黄苍老的叶子，飘飘扬扬。
嗅觉味觉触觉听觉视觉辨色辨光辨动静辨形千丝万缕的芦苇丛飘荡的白云随风摇曳的稻草若影若现的远山蔚蓝的天空墨绿的针叶林红色的枫树青黄的稻田宝石蓝的湖水墨色的倒影进入树林深处，沙沙的风声，和着林间啾啾的鸟鸣，感到说不出的惬意。
我小心地拾起一枚落叶，叶脉清晰如描，细抚叶脉，细腻、均匀，仿佛触摸了岁月的掌纹。
“常恐秋节至，焜黄华叶衰”，这一片片落下的叶子，犹如人生中的一场场别离，也是生命的枯竭与消逝。
瑟瑟的秋风，不经意间让人回想起那些早已尘封多年的往事。
凄凉，不舍与无奈总是挥之不去萦绕在我的心头。
言之有物——抓特征请看范文,写了什么季节的景？如何看出来的言之有物——善联想漫步在枯叶铺垫的路上，倾听着枯叶碎裂时细碎的“沙沙”声，观赏着一丝丝风，轻盈地穿过树林时卷起树上枯黄苍老的叶子，飘飘扬扬。
语文写作专项指导：多角度描写景物(精选)
多角度描写景物【文题展现】古往今来，无数文人墨客的笔下，都展现了秋天的画卷。
你的家乡的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实，还是金黄灿烂的田地？是天际处的山岭，还是高远的蓝天？是壮丽的落日，还是初升的朝阳？或许一片落叶让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉让你发思古之幽情？细细观察，细细品味，从多个角度描写“家乡的秋天”。
【写作借鉴】“他山之石，可以攻玉”，品味别人的好文章，借鉴他人的创作方法，可以有效帮助我们更好地写作。
下面两段文字分别出自朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》，我们来分析一下这两位作家是如何描写的。
文段一：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(朱自清《春》)文段二：最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！【技法归纳】1．抓住景物的特点。
文段一抓住春天的美和生机勃勃的特点展开描写；文段二则抓住济南雪后小山“秀气”的特点展开描写，景物特点突出，给读者留下深刻印象。
2．多角度描写景物：两段文字主要从视觉入手展开描写，其中文段一还从嗅觉写出了花儿的甜香。
3．善用各种修辞。
两段文字都运用了比喻、拟人的修辞手法，文段一还运用了排比的修辞手法。
4．发挥想象。
两段文字都运用了想象的技法。
“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”“那点薄雪好像忽然害了羞”，这些想象，既突出了景物的特点，又融入了作者的情感，可谓是一举两得。
多角度描写景物
1、多角度描写景物观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。
当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。
例如我们可以仿照《从百草园到三味书屋》的写景的顺序来写，也可以按照时间的顺序来安排材料，更可以用童话等形式来表现主题。
我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。
2、运用多种修辞方法《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意，不但要将××的特点写出来，还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。
例如：看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。
然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。
它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。
选自《我爱家乡的雪松》3、适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。
三、赏析【优秀习作】《我爱家乡的小河》我家的门前有一条小河。
记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。
”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。
慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。
小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。
放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。
河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。
放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。
白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。
34.多个角度写景物
34.多个角度写景物一、专题解析景物描写，只有不拘一格，不一而足，多角度、全方位地进行观察，详尽描摹，才能生动活泼。
为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可不同视角，俯视、仰视，近观、远望等；可动静结合，虚实相生；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
二、知识结构图知识点1 定点观察多个角度写景物知识点2 移步换景知识点3 调动作者多种感官多角度感知景物三、写作指导实例引领一）知识点解析1、定点观察我们观察事物时，将所站的位置叫做立足点。
定点观察法，就是固定立足点，变换各种视角，对景物有次序地展开观察，然后作细致描写。
即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左到右或从右到左等。
观察时作者的立足点始终不能发生变化，必须固定在一个基点上。
例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《观潮》，远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。
片段一：小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。
解析一：景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。
因此，运用定点观察法，首先要注意选择好观察位置。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，表现的同一事物，立足点不同，观察的“方位”、“角度”不同，呈现的面貌也各不同，表达的效果大不一样。
根据事物的特点和观察的需要，选择最理想的立足点，这是定点观察能否收到良好效果的首要问题。
例如毛泽东的《沁园春·长沙》生动地展现了充满生机的南国秋景。
作者之所以能够纵览秋景抒发豪情，从阔大宏远的景物中抓住了它们的盎然生意，其重要的原因之一就在于成功地运用了定点观察法。
写作多角度描写景物 人教部编版 【一等奖教案】
写作多角度描写景物人教部编版【一等奖教案】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－写作多角度描写景物1．运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。
2．经典美文的赏析与学生习作的分析相结合，调动学生的想象与联想能力。
3．感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。
1课时曾经有这样的故事，许多人读过朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清华园参观，想一睹他笔下那迷人的景色，可惜却失望而归。
现实中的清华园显得是那样的平凡，那样的景致在哪里都能看到，可为什么在朱自清先生的笔下却显得如此美呢？下面就让我们回归文本，仔细推敲作者在描写景物的过程中所运用的技巧和方法，提高我们写作的能力。
1．品读经典，掌握写景的方法与技巧。
诵读原文第四段。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
(1)画面从哪些角度写月下的荷塘？荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。
(2)如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？远→近，上→下，静→动。
(3)这幅画面运用了哪些描写手法？比喻、拟人、夸张、排比、通感、动静结合。
2．诵读原文第五段。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
多角度描写景物的作文3篇_0
多角度描写景物的作文3篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。
你瞧那一望无际的庄稼地最先感受到秋天的讯息。
田野里，高粱成熟了，红通通的，像一团团正在燃烧的火焰，一阵秋风吹过，叶子就像无数面旗帜在迎风飘扬。
大豆成熟了，饱满的豆粒胀开了狭长的豆荚，从豆荚里跳了出来，似乎在欢迎秋天的到来。
稻田里，稻子也成熟了，在秋阳的照耀下闪着点点金光。
微风吹过，稻子此起彼伏，好像大海的波浪。
农民伯伯正在田野里忙得不可开交，正把一车车碎金似的稻谷往家里搬，脸上洋溢着幸福的笑容，有的还唱着歌呢！稻田东边是一块菜地，菜地里的蔬菜长势也很好。
白菜长得绿油油的，微风吹过，绿叶摇动，像翩翩起舞的公主穿着的绿色长裙。
芋头长得很好，它们撑开一把把小伞，挡住了火辣辣的阳光。
丝瓜架上爬满了瓜蔓，长着一张张绿油油的叶子，开着一朵朵金灿灿的丝瓜花，挂着一条条沉甸甸的丝瓜。
微风一吹，丝瓜似乎要掉下来。
菜地旁边的果园十分热闹。
你看，葡萄架上挂满了一串串熟透了的葡萄，晶莹透亮。
秋天的早晨让人感觉凉丝丝的，来到葡萄架下望着一串串紫凝凝的葡萄挂满了晶莹的露珠，显得那样的新鲜可口，真是让人垂涎欲滴。
梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。
走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢！梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
高高的柿子树上挂满了一个个红通通的柿子，远远望去就像一盏盏小红灯笼。
一阵秋风吹过，“啪！啪！啪！”熟透了的柿子掉到了地上。
秋天的田野是果实累累的田野，是丰收的田野，是希望的田野。
我赞美它，因为它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水创造出来的。
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！。
八年级上册第六单元写作 多角度描写景物 主课件作文课件
（味、触、视、听、嗅觉等） 4.动静相结合 5.多种修辞方法相结合 6.选择恰当的观察点多角度描写 7.描绘景物的形声色
《三 峡 》
夏天
夏水襄陵，沿溯阻绝 正面描写 朝发白帝，暮到江陵 侧面描写
虽乘奔御风不以疾也
抓住了春雨最主要的特征：多、细、密，把充满生 机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以美的享受。
雨景（二） 雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处， 横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树， 哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下 直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵， 地上射起无数的箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不 开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时白亮
通过人的听觉
每天潮来的时候，听见 （“音响”）、
···· 人的各种感受相结合 海浪冲击岩石的音响，看
见空际细雨似的，朝雾似
视觉（“细 雨”“朝
的，暮烟似的飞沫升落； 雾”“暮烟”）、
·· ···· 有时它带充着分腥调气，动带人着的咸 视觉气嗅”、觉）听（、觉“味腥、觉
味嗅，觉一直、冲味进觉我们、的触窗觉棂，等（各“种咸感味”觉）生
没像名星动字星，的，，还更散眨富在呀感草眨丛的染里。力像。眼睛，
从树上的花写到草丛 里的野花，不但写出 铺满原野的野花之多， 而且描绘出闪闪发光、
——朱自清《春》轻丽轻色摆彩动。的野花的明
海在我们脚下沉 这段描写，为了体现
动静结合 吟着，诗人一般。那 “静”，作者用了一
声音仿佛是朦胧的月 连串温柔甜美、富有
多角度描写景物(2)ppt课件
“秋庄稼”的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中
有动，动中显静，同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的
气氛。提示：要注意时间精选与ppt课季件 节的特征。
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比较：同样写冬景，有什么不同？
冬景（一）“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中， 呜呜作响。从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近 横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。”
描写的冬天，更主要的原因是显示 “农村破 败和农民的凄苦”这一写作目的。
冬景（二）“一个老城，有山有水，全在太阳底下
晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤
醒……微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽 然害了羞，微笑着露出点粉色。”
由于济南独特的地形地貌（小山把济南整个
围了个圈）让人感受济南冬天的美好。
云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限
趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖
来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的
脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤
和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥
肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以
成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾
要求3：修辞手法
发挥想象，运用常
见的修辞手法将这一景
物描写得形象、生动，
形成文段。
精选ppt课件
13
精选ppt课件
14
比较：同样写雨，有什么不同？
雨景（一） 雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛 毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却 绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕 的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑 起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋 ，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
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多角度描写景物
作者：
来源：《作文周刊·七年级版》2019年第27期
【技法导入】
要想全面细致地描写景物，就得充分调动起多种感官，去感知，去体验。
写作时，可采用正面描写的手法，将所状之物的形状、颜色、声音、味道等表现出来;也可采用侧面描写的手法，将自己或他人对所状之物的评价及感受表述出来。
通常情况下，写景的角度包括：景物的形状、声音、色彩、味道;遠眺、近看，俯瞰、仰视，正面、侧面，静态、动态，整体、局部等观察顺序;视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感官角度等。
写作时，同学们可从以下方面着手：
一、仔细观察，积累生活素材
要想让丰富的生活成为文章的源头，就必须对事物进行观察。
观察时，可遵循由整体到局部的顺序;也可按照时间顺序，对所状之物在不同的时间段内所呈现出的不同特点进行观察;还可将不同的事物进行对比，凸显所状之物的特征。
二、妙用修辞，增添景物情韵
我们以刘湛秋的《雨的四季》中对春雨的描写为例进行讲解：
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
选段中，作者抓住春雨里景物的色彩、情态等特征，从视觉、听觉、嗅觉等角度进行精心描绘，侧面体现出春雨轻柔、娇媚的特点。
如“丝帘”“彩棱镜”这两个词，本身就能让人们眼前一亮，可作者竟还觉得不够，又运用了更加生动形象的比喻修辞手法进行描写，化静为动，营造出了优美的意境。
三、充分调动自己的各种感官
在绘景状物的过程中，应从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面入手，把景物的形状、色彩、声音、味道、软硬冷热等特征生动描摹出来;如果在描写景物的形、色、声时，能动态地展现其变化，就会使作文内容更显充实。