我的小伙伴作文教案
课件：人民教育出版社,小学语文六年级上册,第五单元作文《我的小伙伴》
课堂习作
温馨提示： 题目可以用《我的小伙伴》为题，也可 以自拟。 写一写自己的小伙伴。写的时候要先想 一想写谁？他有什么特点？你用什么事 例来表现他的特点？ 运用这节课所学的描写人物的方法，把 人物写得更生动，更鲜活。
共同进步！
六年级上册第五单元作文
制作、授一定结识了许多小伙伴。他 们有的是你的同学，有的是你的邻居，还 有的……你们一起玩耍，一起学习，有些 事情一定给你留下了深刻的印象。他们个 性不同，有的热心助人，有的爱管闲事， 有的天真顽皮、活泼可爱，有的聪明机智 ，有的爱哭爱闹，有的爱劳动爱学习…… 现在老师就让你们回忆一下，与你的同桌 互相谈谈你的小伙伴。
抓住特点
什么是人物的特点？ （品质、性格，爱好，才干、生活习惯） 请在括号里填写一至二个最能够表现人物 的性格特征的词语,先思考一下再填写。
（善良）的桑娜 （ ）的桑娜 （ （爱国）的詹天佑 ）的詹天佑 （勤劳）的桑娜 （ ）的桑娜 （ （有才干）的詹天佑 ）的詹天佑
总结：人物的特点的多方面的，我们在作 文时只要抓住其中最符合人物特点的事例 ，来突出人物的主要特点。
明白要求
《少年闰土》写了几件关于闰土的事 情，使闰土的形象跃然纸上，活灵 活现。你也可以通过一两件事来介 绍你的伙伴，要写出小伙伴的特点 。
温馨提示：写作文的过程中，要先想清楚小伙 伴的特点是什么，然后选取最能表现小伙伴特 点的事例来写。
我的小伙伴
我身边有许多小伙伴，我们在一起玩耍。与我最合得来的是我的表弟何 星，他爱玩，在玩中又不知不觉地帮助了人，还讲卫生，我很喜欢他。 他五六岁打大了，身体不高，却很壮。两只小手像玉米棒子，谁见了都 想咬一口。他的脸蛋红彤彤的，一笑起来，露出洁白的牙齿，让人不得不喜欢他 。 在我们第一次见面时，是一个星期六。我坐在椅子上写作业，正愁眉苦 脸的想着作业。他活蹦乱跳的跑过来，对我问这问那。我正苦恼着，没理他。他 见我没理他，就静悄悄地走到我的背后，一下子跳到我的背上。我大惊失色，站 了起来，对他说：“哥哥在写作业，别吵，好吗？” “不，”他叫着，“哥哥跟我玩嘛——” “哥哥要写作业。”我摆摆手，对他说。 “跟我玩！”他拉着我的手，把我带到客厅。我没办法，只好跟他来到 客厅。 我和他拿着积木在客厅玩，我忘了一切烦恼，玩的很开心。玩过积木后 ，我继续写作业。突然，我脑里闪过一个想法，使我会做那道难题了。是我的小 伙伴让我放松了自己，我很感谢他。 有一次，我和他在街上散步。他指着一个想把垃圾扔在地上的叔叔，说 ：“那个叔叔为什么把垃圾扔在地上？”“他不讲卫生啊。”我随口答道。他立 刻跑上去，对那个叔叔说：“请讲卫生。”“多管闲事。”那个叔叔说道，把垃 圾扔在了地上，转身想走。这时，路人围过来，一个个的指责那个叔叔：“你怎 么不讲卫生啊！”“是啊。”那个叔叔自知无理，拿着垃圾走了。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己的情感和想法。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的作文水平。
二、教学内容：1. 学习观察和描述小伙伴的外貌、性格和爱好。
2. 学习用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 学习如何合理安排作文的结构和内容。
三、教学重点：1. 学会观察和描述小伙伴的外貌、性格和爱好。
2. 学会用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
四、教学难点：1. 如何用恰当的词语和句式表达自己的情感和想法。
2. 如何合理安排作文的结构和内容。
五、教学准备：1. 教师准备一些关于小伙伴的图片，用于引导学生观察和描述。
2. 教师准备一些关于小伙伴的范文，用于引导学生学习和参考。
六、教学过程：1. 导入：教师展示一些关于小伙伴的图片，引导学生观察并描述小伙伴的外貌特征。
2. 新课内容：教师讲解如何用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 实例分析：教师展示一篇关于小伙伴的范文，引导学生分析和理解范文的结构和内容。
4. 写作练习：教师给出一个关于小伙伴的题目，学生进行写作练习。
5. 互动交流：学生互相展示自己的作品，并进行评价和修改。
七、教学方法：1. 观察和描述：教师引导学生观察小伙伴的图片，并用词语和句式描述小伙伴的外貌特征。
2. 指导和示范：教师通过展示范文，指导学生如何表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 练习和反馈：学生进行写作练习，教师对学生的作品进行评价和反馈。
八、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过学生的作文作品，评价学生的观察力、表达能力和写作水平。
2. 学生互动交流能力的提高：通过学生之间的互动交流，评价学生的合作能力和沟通能力。
九、教学拓展：1. 邀请小伙伴到课堂上进行互动交流，让学生更深入地了解和描述小伙伴。
2. 组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于小伙伴的作文。
【小班教案】我的朋友作文教案整合与创新
【小班教案】我的朋友作文教案整合与创新一、前言写作是语文教学中非常重要的一环，而写作教学则因为涉及到学生个性思维的表达与创新能力的培养，因此显得尤其重要。
本次小班教案《我的朋友作文教案整合与创新》的构建，参照了十几位中小学语文教师多年的教学经验和心得总结，不仅解决了传统写作教学中出现的难点、痛点问题，也将网络化与科技化等元素充分融合到现代化写作教学之中。
二、教学背景对于小班来说，写作具体上分为三个环节，分别为写前准备、写作实践、写后修订，在这三个环节中，最重要的便是写作实践，这一环节需要学生集中思考，灵活运用语言来表达自己的意思。
尤其对于学龄前儿童来说，由于大量句子结构复杂，并且缺乏语法规则的把控，使得写作是一个非常困难的过程。
三、教学目标本次教学主要针对小学二年级，旨在通过本教案的学习，让学生在充分学习现有范文的基础上，极大地提高学生撰写作文的兴趣和积极性，打破传统写作教学中产生的难点、痛点问题，让学生在写作过程中更加自信、自主，并且更加高效地提升写作能力。
四、教学内容与方法1、教学内容：本次教学实践采用《我的朋友作文教案》，如下内容包括：（1）典型写作教案；（2）语文思维读物；（3）课程目标评估；（4）教师教学手册；（5）学生学习资料。
2、教学方法：（1）寻找合适的写作素材。
在进行写作之前，教师需要寻找一些具有启示作用的话题或传达面面相视觉的文本素材，把热门素材放入到教学课堂之中，让学生根据素材进行异想天开、自由表达。
（2）讲解基础语文知识。
尽管小班学生语文能力与接受信息能力不强，但是教师仍要重点讲解一些基础语文知识，帮助学生正确阅读、理解、分析困难文本。
（3）理解语文规范知识体系。
写作前的准备，不仅需要了解写作的具体目的、写作过程和写作技术，还需要深刻理解语文规范知识体系，例如中心思想、表达工具、逻辑组织等等，让学生从实际生活中去探察语文运用的工具，激发学生对语文世界的兴趣。
（4）组织写作实践活动。
部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案
部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案教学目标：1.能够写一位身边熟悉的小伙伴，抓住外貌特征并有序表达。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.能够通过描写人物的动作、语言、神态等特征来刻画人物的性格特点。
教学重点：1.选取能够突出小伙伴特点的事例，给人留下深刻印象。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学难点：将人物的动作、语言、神态和心理活动写得更生动，更形象。
教学方法：讲授法、提问法教学过程：一、导入1.猜一猜老师根据板上学生的特点来准备资料，让学生猜猜所说的人是哪位同学。
学生们都抓住了人物的外貌特征和性格特征。
2.作主题老师出示板题“我的小伙伴”，让学生知道今天的写作主题。
二、新授一）外貌1.抓特征老师给出几句描写我的片段，让学生来评价写的怎么样。
学生发现外貌描写模式化，没有突出特征，老师建议进行有特点的外貌描写。
再出示修改后具体形象的片段让学生来进行对比体会。
学生发现抓住相貌特征，具体描写，形象生动。
2.显性格人物的外貌要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征。
老师提出抓住人物的外貌、性格、爱好、优缺点来写。
然后提出人物的性格可以通过动作、语言、表情等来表现，让学生举例子，列举表述性格的词语。
二）性格老师出示几个片段资料，让学生来判断这个片段中表现了人物的什么性格特征。
三、练老师让学生写一篇关于自己身边的小伙伴的文章，抓住小伙伴的外貌特征并有序表达，通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
学生们认真写作，老师巡视指导。
四、总结老师和学生一起总结了今天的研究内容，强调了抓住人物的特点来写作的重要性。
也许你的小伙伴中有一个性格善良、热情，也有一个急脾气、淘气、点子王。
或许他爱哭、XXX，特别幽默；或者他是一个运动员、舞蹈队员；或者他擅长手工，会刺绣、修理赛车、做纸工。
从这些性格特点入手，可以描写出小伙伴的形象。
或许他是一个爱看书、下棋、滑冰的人，或许她是一个爱画画、弹琴、剪纸的人。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案第一章：引导思考1.1 教学目标引导学生思考自己的小伙伴，了解他们的特点和与自己的关系。
1.2 教学内容让学生回忆自己的小伙伴，思考他们的外貌、性格、兴趣爱好等方面。
引导学生思考自己与小伙伴之间的美好时光和难忘经历。
1.3 教学步骤让学生自由发言，分享自己和小伙伴的故事和回忆。
引导学生思考小伙伴的特点和对自己的影响。
第二章：观察细节2.1 教学目标培养学生观察和描绘细节的能力。
2.2 教学内容引导学生观察小伙伴的外貌特征，如发型、眼睛、笑容等。
让学生注意小伙伴的言谈举止和动作，以及这些细节如何体现小伙伴的性格特点。
2.3 教学步骤让学生仔细观察小伙伴的外貌和行为，并记录下关键细节。
引导学生通过描述细节来展现小伙伴的性格特点。
第三章：表达情感3.1 教学目标培养学生表达自己情感的能力。
3.2 教学内容引导学生思考自己对小伙伴的感情，如友谊、感激、怀念等。
让学生通过语言和文字表达自己对小伙伴的情感。
3.3 教学步骤让学生分享自己对小伙伴的感情和感受。
引导学生通过作文表达自己对小伙伴的情感，可以使用比喻、拟人等修辞手法。
第四章：构思作文4.1 教学目标培养学生构思作文的能力。
4.2 教学内容引导学生思考作文的结构和内容安排，包括引言、主体和结尾。
让学生确定作文的重点和细节描写，使作文内容丰富有趣。
4.3 教学步骤让学生思考作文的引言部分，如何吸引读者的注意力。
引导学生安排作文的主体部分，包括对小伙伴的描述、情感表达等。
第五章：修改润色5.1 教学目标培养学生修改和润色作文的能力。
5.2 教学内容引导学生检查作文的语言、逻辑和表达，进行修改和润色。
让学生注意作文的语法、拼写和标点符号的正确使用。
5.3 教学步骤让学生互相交换作文，进行互相修改和润色。
引导学生思考作文的整体表达效果，进行自我修改和润色。
第六章：创意写作6.1 教学目标培养学生发挥创意，用独特的方式表达对小伙伴的情感。
《我的小伙伴》作文教学设计
《我的小伙伴》作文教课方案教课内容 : 《语文》六年级上册习作五。
教课目的 :1、用一两件事介绍小伙伴。
学会组织资料 , 选择适合的案例来突出人物特色。
2、学会按要求续写作文。
教课要点 :让学生懂得抓住人物语言、行动、神情描、写来表现人物，不单能把人物写活，并且能够把事情写清楚，写详细，写得感感人心。
教课准备 :1、部署学生注意察看小伙伴的言行，并做好相应的记录。
2、准备一篇习作例文。
教课过程 :一、启迪回想 , 达成预作1、口头介绍。
在生活中，你们一定结纳了许多小伙伴。
你最想把谁介绍给我们呢？你所要介绍的这个人的哪几件事给你留下的印象最深？按以下要求试说：你最想介绍的人是谁，简单描绘其相貌；谈谈此人给你印象最深的两件事。
(1) 试说。
( 分小组，能够各抒己见，自由沟通，相互启迪 )(2) 指名沟通。
( 两三名即可 )2、明确要求 : 同学们都想把印象最深的那个人介绍给老师，可是因为时间关系，大家不行能一个一个作介绍，假如你们写下来，老师看了就知道了。
但在动笔以前，请大家看清要求。
出示：(1) 写作对象是谁？他有如何的特色?(2) 环绕他的特色，能够用什么案例来表现？ (3) 注意抓住人物的语言，动作，神情来表现人物。
3、自由预作。
( 学生自主发挥 , 达成预作片段 )【设计企图】《语文课程标准》要求“珍爱学生个人的独到感觉”。
此环节，教师不作过多的解说，直截了当，用两三句话突出要点，充足尊敬学生的意向，尽量发挥其主动性。
二、因利乘便，点拨指导1、创建情境：老师发现每一位同学的预作写得都很出色。
有的用了一个特别新鲜的词；有的写了一个很生动的句子：有的同学的小伙伴，我们固然没见过面，可读了他的作文就像亲眼看见了同样。
这些都是同学们笔下开出来的“鲜花”。
此刻我们就来当“采花仙子”。
能够从自己的作文中采 , 也能够从其余同学的作文中”采”,比一比哪位“仙子”采的“花儿”又多又美。
2、沟通。
我们一同来分享吧，你都“采”了什么“花”?并说明你的这朵“花”是从谁的习作里“采”的。
我的小伙伴作文提纲
我的小伙伴作文提纲【篇一：《我的小伙伴》作文设计】“我的小伙伴”作文指导汪清县第四小学校周忠光一、引入话题有一段岁月叫小学/六年不算长/我们还没有学会把作业写工整/转瞬间就毕业了/六年也不算短/几千个白天和黑夜/装在篮子里是沉甸甸的/摞起来怕要高出课桌许多吧/摊开来更是长长又长长的/一段经历呵（投影，配乐）今天,这节课,我们就一起走进这段六年的记忆,说一说和写一写我们记忆中“最难忘”的小伙伴。
（板书）俗话说“没有规矩不成方圆”，首先让我们了解本次习作的要求吧。
二、明确学习目标1、学会写规范的“框架作文”---题目—开头—正文---结尾1、学会从生活中找素材，并能按一定顺序，有内容，有重点地利用典型事例写出人物的特点。
三、习作指导1、孩子们，当老师抛出“小伙伴”这一话题时，我相信在座的每一名同学脑海中都浮现出了一个熟悉的身影，接下来就让我们分享彼此的友情吧。
（学生交流，汇报：我想到了......因为......）2、小结学生的发言，引导学生创意习作题目a、是呀，我们40名同学一起携手走过了六年的风风雨雨，我们一起哭过、笑过、打过、闹过，彼此互帮互助从懵懂无知走向了青春年少，无论未来怎样，我相信，你们每个人的心中都会涌动这样一句话“生命中，有你相伴真好！” 老师虽然和你们相处才3个多月，但此时我也想说“孩子们，生命中和你们结下这段师生缘真好！”记得刚到咱们班，看到你们的名单时，我就好想认识这几名同学，知道为什么吗？我感觉他们的名字很有诗意、很特别，让我有了人是谈们的欲望。
我觉得他们如果以后当作家就不用起笔名了。
不像我，周忠光，感觉怎么样，很俗是吧，多么朴实的孩子呀。
你们的爸爸妈妈生了你之后，就忙乎着给你们起名字，要起一个非常棒的名字，一个好的名字将伴随着你一生，同样，你们写了一篇作文，他就是你们的孩子，你也要给你的作文宝宝起一个好听的名字，因为一个好的题目对一篇文章来说，就是点睛之笔。
俗话也说“秧好一半谷，题好一半文”么。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的作文写作水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察身边的人，用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
2. 教学难点：如何让学生学会独立思考和合作交流，提高作文写作水平。
三、教学准备：1. 教师准备教案和教学PPT。
2. 学生准备笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考身边的人，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：观察小伙伴a. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的小伙伴的特点和趣事。
b. 教师引导学生用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 教学环节二：作文写作指导a. 教师为学生提供作文写作模板和示例，指导学生如何进行作文写作。
b. 教师组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中提高作文写作水平。
4. 教学环节三：作文展示与评价a. 教师邀请学生上台展示自己的作文，并分享写作心得。
b. 教师组织学生进行互评和自我评价，鼓励学生互相学习和进步。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察力和表达能力，为学生提供更多的写作机会和实践平台。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的作文写作水平。
六、教学扩展：1. 教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 教师可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家中的表现和成长。
七、课后作业：1. 学生根据课堂所学，回家后写一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 学生可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家庭环境中的表现和成长。
八、课程评价：1. 教师可以通过学生的作文质量和课堂表现来评价学生的学习效果。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本框架和技巧。
2. 引导学生学会观察和描述身边的人和事。
3. 培养学生运用语言表达情感的能力。
二、教学内容：1. 讲解作文的基本结构和要素。
2. 分析优秀作文的特点和写作技巧。
3. 引导学生观察身边的小伙伴，选择合适的素材进行写作。
4. 指导学生如何运用语言和修辞手法表达自己的情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本结构和要素，学会观察和描述身边的人和事。
2. 教学难点：引导学生运用语言和修辞手法表达自己的情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构和要素，分析优秀作文的特点和写作技巧。
2. 实践法：引导学生观察身边的小伙伴，进行写作练习。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的写作心得和经验。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生谈论自己身边的小伙伴，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文的基本结构和要素，分析优秀作文的特点和写作技巧。
3. 学生分组讨论，分享自己的写作心得和经验。
4. 布置写作任务：以“我的小伙伴”为主题，写一篇作文。
5. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
6. 学生展示自己的作文，大家互相评价、学习。
7. 总结课堂内容，鼓励学生多观察、多思考、多练习，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生完成作文的数量和质量。
2. 学生对作文写作技巧的掌握程度。
3. 学生在讨论中的参与度和表现。
七、教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 作文写作技巧的相关资料。
3. 学生作文作品集。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解作文的基本结构和要素，分析优秀作文的特点和写作技巧。
2. 第二课时：学生分组讨论，分享写作心得和经验。
3. 第三课时：布置写作任务，学生进行写作练习。
4. 第四课时：学生展示作文，互相评价、学习。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养观察力。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会描绘自己的小伙伴，表达对朋友的情感。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行写作的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用恰当的语言描绘小伙伴的外貌、性格特点，表达自己对朋友的喜爱之情。
2. 教学难点：如何将小伙伴的特点和自己的情感有机结合，写出富有感染力的作文。
三、教学准备：1. 教师准备：作文范文、图片素材、写作指导PPT等。
2. 学生准备：观察自己的小伙伴，准备写作素材。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张学生与小伙伴的合影，引发学生对小伙伴的回忆和思考。
2. 讲解示范：教师选取一篇优秀的“我的小伙伴”作文范文，引导学生分析文章的结构、描写方法和表达情感的方式。
3. 小组讨论：学生分组，互相分享观察到的的小伙伴的特点，讨论如何将这些特点融入作文中。
4. 写作指导：教师给出写作提纲，引导学生围绕提纲进行写作。
a. 描述小伙伴的外貌特征b. 描绘小伙伴的性格特点c. 叙述与小伙伴一起度过的有趣时光d. 表达自己对朋友的喜爱之情5. 学生练习：根据指导，学生独立完成作文。
6. 佳作欣赏：教师挑选几篇优秀的作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。
7. 总结反馈：教师针对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、作业布置：1. 修改和完善作文，将修改后的作文交给教师。
2. 观察其他同学的小伙伴，准备下一节课的分享。
六、教学拓展：1. 组织一次小组活动，让学生扮演彼此的小伙伴，通过角色扮演体验写作的乐趣。
2. 邀请家长参与课堂，让学生向家长展示自己的作文，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 评价学生作文的想象力、语言表达能力和对小伙伴情感的把握。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、合作能力和创新思维。
八、教学建议：1. 鼓励学生多观察生活，关注身边的人和事，积累写作素材。
2. 引导学生学会用恰当的语言表达情感，提高作文的感染力。
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我的小伙伴作文教案【篇一：《我的小伙伴》习作教案】《我的小伙伴》作文教学设计执教人：黎艳玲教学目标：能用一两件事写出小伙伴的特点。
教学重、难点：通过人物的语言、动作、神态、外貌描写表达人物的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入同学们，你们喜欢写作文吗？有的说的是真心话，有的就未必了，今天这节课我们来上作文课，希望同学们能写出自己真实的想法。
你们喜欢猜谜语吗？来，我们来猜猜人物。
你们是根据什么猜出来的？〔外貌、特点，你们还记得以前一些小伙伴的外貌和特点吗？〕今天黎老师准备了一些相片，我们一起来回忆。
看完相片，你们可能思绪万千，想起了以前的点点滴滴，想起了以前的小伙伴，今天我们就从记忆的长河里搜索留下印象深刻的小伙伴，无论是以前的还是现在的都可以写。
题目：我的小伙伴无规矩不成方圆，我们需要先弄清习作要求。
二、明确习作要求：1、用一两件事来介绍你的小伙伴。
2、适当运用语言、动作、神态、外貌描写，写出小伙伴的特点。
3、写作时，要把事情写具体，语句通顺。
明确了要求，我们就来审题，我的小伙伴，写作对象是谁？怎样让读者了解你的小伙伴呢？那就要写出他的特点。
为了突出他的特点需要表达一件事，用一件事来表达他的特点。
三、审题写作前，先确定写作对象，他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现？这几件事情可以怎样安排顺序？四、选材引导想想，想什么事表现他的什么特点呢？简要地用一两句话概括说说。
用这种句式来开头：我印象深刻的人是——他〔她〕的一个特点是——，我准备用这个事例来表现他〔她〕的特点……1.小组交流学习，同学们在小组里面说说自己准备写的材料。
如果所说的事件不能表现出人物特点的，其他组员可以帮助改一改。
交流。
五、写作引导解决了写什么的问题，我们考虑的就是怎么写的问题了。
回想第五单元的课文，作者描写的都是很有特色的人物。
作者是抓住哪些描写来把文章写具体，把人物写活的？还记得这些描写吗？通过抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写，突出人物特点。
我们在习作中也要学习抓住人物的动作、语言、神态、外貌这些描写来表现人物的特点。
六、学习范文，重点学习文中的描写方法，边学边板书。
七、学生习作，教师巡视指导。
八、集体评改，出示学生的习作，师生互动评改。
九、总结今天我们通过这节课的学习，再次领略到写人习作的趣味，丰富了我们写人习作的技巧。
我们的认真投入也让我们的小伙伴的形象在我们的笔下活泼、鲜明起来。
十、作业布置课后把没完成的习作继续完成；完成了的进行修改，将修改后的成功习作认认真真地誊抄在作文本上。
【篇二：习作：我的好朋友教案】习作：《我的好朋友》教《习作：《我的好朋友》教案》摘要：入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。
二、趣味活动、突破作文的重难点。
1、游戏中学会描写人物外貌。
〔五官〕今天我们进行的...作文要求：1、介绍好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情。
2、通过介绍诗人对他的好朋友留下深刻的印象。
3、内容具体，语句通顺。
作文重点：使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。
作文难点：写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。
教学设计：一、兴趣谈话、设下悬念1、谈话激发兴趣，设下悬念大家都喜欢看电视吗？喜欢看什么类型的电视节目？喜欢看娱乐节目的同学请举手？今天这节课上我们也进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。
你们知道我们将举行哪些活动吗？2、热身活动，调动学生积极参与。
别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。
二、趣味活动、突破作文的重难点。
1、游戏中学会描写人物外貌。
〔五官〕今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。
各小组成员分工合作，记住给出的不同形状的脸、眉毛、眼睛、头发等人的五官。
依据各组的记住的数目多少加分。
电脑出示人的五官及名称大约一分钟，让学生记忆。
例：〔鹅蛋脸〕教师板书：-----的脸----眉毛-----眼睛-----鼻子----嘴学生根据记忆答复，并尝试画出不同的脸型。
教师依据记忆的数目多少给各组加分。
〔这一环节的设计使学生从给出的脸型、眉型等五官图中认识不同人的五官，为描写人物的外貌做准备。
防止描写人物外貌千篇一律，不能正确真实描写人物外貌特征。
〕2、学习观察人物的身形、服饰。
今天我们要进行的第二轮比赛是“猜猜我是谁”。
游戏规则：请大家闭上眼睛，老师从五个小组中各选一名同学用纸板盖住脸到讲台前面来，各组同学猜猜前面的五位同学都是谁，把答案写在答题纸上，并说一说你是怎样猜出来的。
〔这一环节的设计使学生学会描写人物外貌中的身形、服饰〕3、全面学习描述人物的外貌。
第三轮比赛“考考大家的观察、表达能力”。
每组选出一名同学到台前来，各小组观察并描述出前面任何一位同学的外貌，包括五官、身材和服饰。
要求描述要准确，符合人物特征，有顺序。
依据描述的内容由教师和被描述的同学加分。
各小组准备1—2分钟。
各小组选派代表发言。
教师依据学生的描述作适当的指导，指出优缺点。
〔这一环节的设计在前面两个环节的基础上进行，使参加描述的同学和被描述的同学学会描写人物外貌，并由被描述的同学打分，指出描述的优缺点，学会评价，促进描写人物外貌的真实性。
〕[小精灵儿童网站]4、性格猜谜，学会描写人的性格。
第四轮比赛叫做“猜猜他是谁”。
老师根据我对咱班同学性格的了解设计了依据性格猜猜他是谁这轮比赛。
请看投影。
(1) 她平时不爱言语，下课时很少作剧烈的运动，但当同学有困难时，总是默默的伸出援助的手。
(2) 她活泼开朗，总能跟同学们友好相处，作为小组长她工作负责乐于帮助同学，因此得到了老师和同学的信任与表扬。
(3) 他是个活泼热情的小伙子，课上他总是积极发言，课下和同学一起游戏。
他热爱劳动，劳动中总是强在前面，不怕脏，不怕累??把答案写在纸上，并由组内一名同学向大家介绍她的一位好朋友的性格。
〔这一环节的设计师学生知道什么是人物的性格，怎样描写人物的性格，并尝试着描述人物的性格〕5、游戏中学会描写人物的兴趣爱好。
大家都有朋友吗？那么你一定对他十分了解，第五轮比赛就是“介绍你的好朋友的兴趣、爱好”。
各组选一名代表参加。
准备时间一分钟。
介绍时间1-2分钟。
各组准备。
各组发言。
〔这一环节的设计师学生学会描述人物的兴趣爱好，并培养学生的时间观念，注意语言的简练、准确〕6、故事中学会描写朋友的事迹。
今天的最后一轮比赛是“讲述一个动人的故事”。
比赛规则请看投影。
比赛要求：介绍你和你的朋友之间发生的事情：互相帮助的、合作完成的、受到表扬的、发生误会的??要通过你的介绍使人对你的好朋友留下深刻的印象。
注意：要以朋友为主，要突出朋友。
每组选两名代表参加。
准备时间1-2分钟各小组准备。
各小组发言，教师作适当的点评和指导。
比赛到此结束，让我们看一看今天的胜利者是谁？刚刚我们进行了一番有趣的比赛，，从比赛中你发现了什么规律？(都与人有关，与好朋友有关)三、揭示作文内容。
每个人都有好朋友。
你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？请看今天的作文要求。
〔投影出示作文要求〕1、指名读要求，说说作文的要求2、小组内讲述，组员评议。
3、打草稿。
4、自由修改。
5、小组内修改、评议，指出作文中的优缺点。
四、教师总结今天的作文课大家有什么感受？生活是作文的源泉，只要你热爱生活、观察生活、品味生活，一定会写出精彩的作文。
〔教师的总结指出了作文和生活的关系，让学生体会语文与生活的联系，教育学生在生活中作一个留心观察的人。
〕五、板书设计：我的好朋友外貌：五官〔脸眉毛眼睛鼻子嘴头发等〕身材、服饰性格特点兴趣爱好发生的事情〔以朋友为主、突出朋友〕【篇三：我的好朋友作文指导】我的好朋友5.2班张茜“朋友一生一起走，那些日子不再有??”每当我听见《朋友》这首歌时，我就情不自禁地想起了我最好的朋友——谭晶。
她中等个儿，皮肤和我一样黑，一双炯炯有神的小眼睛嵌在她那瓜子型的脸蛋上，当你对她说话时总是真诚专注地盯着你，一张樱桃小嘴能说一口流利的普通话。
她是班干部，每天都认真地检查班里的卫生，我打心眼里佩服她。
她性格就像男孩子，爱跟男生打成一片，跟他们一起在操场上、过道里无忧无虑地疯跑，一起玩游戏牌、打跳、说笑??总之，男孩爱玩的她都爱。
她说，跟男孩玩有意思，他们不小气，不哭闹。
记得我跟她同桌的时候，有一次考试，我刚做到一半时，我那该死的圆珠笔没油了。
我向后面的同学借，却只有红色的。
我心想，要不找谭晶借吧，不行！我们俩正闹矛盾呢，不能找她！可她好似看透了我的心思，轻轻拍了拍我的手臂，说：“这个你拿去用吧！”我疑惑地看了她一眼，她却已经把一只中性笔放在我的桌子上，转过头继续做题去了。
这真是雪中送炭哪，我的心里说不出的感激。
考完后，我看到她手中用的那支笔，不禁心头一震：为了让我用好写的笔，她用的却是一只破了笔杆的笔??试卷发下来了，鲜红的“98”分印在我的卷子上，我的心里愈加佩服她了。
这就是我的朋友。
她现在还是我的同学，虽然我知道终究有一天会别离，但是她的性格和样子已经深深地印在了我的心里。
我的小伙伴即使是在繁忙的学习中，我的一个小伙伴的影子也常常浮现在眼前。
那一张英俊潇洒的脸，那一双大而明亮的眼睛，高挺的鼻梁，厚厚的嘴唇很有霸气。
他就是我的哥哥——杨云志。
在学习中，他会做我的小老师；在玩耍中，他会做我理想的玩伴；当我遇到挫折的时候，他也会循循善诱地开导??他还能言善辩，机智聪明，很谦让。
他还是个小书迷呢。
在一个星期六的早上，我做完了作业，和哥哥一起来到阶梯书店买书。
选着选着，哥哥津津有味地看了起来。
我却觉得无聊，嘴里抱怨着：“不是说好的是来买吗，怎么又看起来不走呢？”哥哥看得太入迷了，并没有听见我的话。
我知道他这下一时半刻不会走了，只得随便翻翻书，到处逛一逛消磨时间等他。
我了一会儿，我回到远处，咦，哥哥怎么不见了？疑惑之中，我突然看见他坐在一个小角落里埋头看书呢。
我生气地说：“你怎么躲在这儿？我找了好几圈，连个人影都没有！”哥哥心平气和的对我说：“这儿安静一点。
”他起身帮我挑了一本10岁年龄段的作文书给我看，说：“你马上就要中期考试了，看看吧，静下心来总会看进去的。
”然后，他又看书了，沉浸在书的世界里。
我竟然也开始津津有味地看起来。
哎！哥哥不仅爱看书，还多才多艺，让我刮目相看。
那是在暑假的时候，天气格外炎热，爸爸带我们去游泳。
到了游泳池，由于爸爸路上崴脚了，无法下水，就让哥哥教我学游泳。
他小心翼翼地拉着我下水，让我先泼点水在身上，适应水温，然后再游。
他告诉我，手先往外轻轻地拨，脚像青蛙一样蹬。
如果想呼吸，就抬头换气就可以了。