教案 春天的畅想
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版教学内容本课程是七年级美术下册的第四课，主题为《春天的畅想》。
本节课的主要内容是带领学生观察春天的自然景象，感受春天的气息，并以此为基础进行绘画创作。
教学目标知识目标•了解春季的气象特征和花卉品种；•熟悉色彩的基本概念；•学习色彩的运用原理；•理解绘画中的构图原理。
能力目标•能够用线条描绘花朵的轮廓；•能够根据色彩原理调配出柔和的颜色；•能够进行简单的绘画构图和组合。
情感目标•增强对自然景象的观察能力和美感；•培养想象和创造力；•提高审美境界和欣赏水平。
教学过程第一步：引入引导学生回忆春季的特征和气息，通过图片展示春季的自然景象，并进行简单的描述和感受交流。
第二步：知识讲解介绍春季的气象特征和代表花卉品种，并讲解色彩基本概念和运用原理，帮助学生理解和掌握色彩运用技巧。
第三步：示范操作运用黑白线条描绘花朵的轮廓，然后进行简单的上色操作，演示如何使用色彩构建画面，同时讲解构图的原理。
第四步：练习操作学生跟随老师的示范，进行上色和构图的练习操作，鼓励他们在创作中发挥想象和创造力，不局限于实现自然景象的真实性。
第五步：实践创作在学生掌握了基本技巧和原理后，让他们自由选择主题进行绘画创作，鼓励他们尽可能运用所学知识和技巧，实现自己的想象和创意。
第六步：展示和评价学生完成作品后，进行展示和互评，老师也进行必要的点评，针对不足之处提出改进意见，为下一步的绘画创作积累经验和思路。
教学反思本节课程通过引导学生观察自然景象、理解色彩基本原理和构图原理、自由发挥想象和创造力等方式，实现了知识、能力和情感目标的全面发展。
通过学生自主创作和展示互评，也帮助学生提高了对美的审美境界和欣赏水平，获得了较好的教学效果。
第二课春天的畅想教案
第二课春天的畅想教案其次课春天的畅想教案第 1 篇一、活动目标：1、粗浅地感受歌曲的美丽旋律，会用甜蜜的声音唱歌。
2、能依据歌词内容用自己喜爱的动作进行表演。
3、感知春天的美妙，在唱歌活动中萌发这种美妙的心情。
二、活动预备：1、课件。
2、曾观看过春天的景色，老师与幼儿商量过春天的特征。
三、活动过程：1、感受歌曲的美丽旋律。
〔1〕听着歌曲欢快的进入活动室。
〔2〕老师：你听到刚刚这首歌的时候觉得怎么样？幼儿：很兴奋；很舒适；心里暖洋洋的；很欢乐。
2、学唱歌曲。
〔1〕幼儿倾听歌曲。
老师：你听到歌里面唱了什么？幼儿：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
〔2〕欣赏课件，依据图片有节奏的朗诵歌词。
〔3〕幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。
3、引导幼儿创编各种形象的动作。
〔1〕老师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？幼儿大胆表演，老师观看。
老师：刚刚我发觉**小伴侣做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！老师请幼儿仿照动作，鼓舞更多不同的表演动作。
〔2〕能够依据歌词内容进行完好表演。
4、结束活动。
表演给客人老师看一遍。
活动反思本次活动幼儿心情很高，心情开心，活动中主动主动，感受到了歌曲美丽、欢快的心情初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应当以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延长活动中或者是其次课时。
课件也没有起到应有的作用，假如能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。
其次课春天的畅想教案第 2 篇活动目标：1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带着下，能边唱边根据歌词内容做动作。
2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。
3.知道唱完后，保持花的造型不动。
活动预备：1.幼儿围成半圆形。
2.黑板一块，彩色粉笔若干。
3.幼儿用书,音乐磁带。
活动过程：(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做仿照各种动物走。
(二)老师示范演唱歌曲。
1.老师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观看画面内容，用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。
【新版】部编人教版七年级美术下册《春天的畅想》【创新教案】(1)
第二单元《春天的畅想》教材分析春天的畅想属于造型表现的领域，理解、感受春天（畅想）—表现春天（表现什么）—怎样表现（表现方法）—完成作品。
以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。
教学目标：知识目标：引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
能力目标：结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。
情感目标：培养学生善于观察、热爱生活的情感。
教学重点感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
教具：多媒体课件教学方法：欣赏法、组织探究法、对比法、讨论法、学情分析：学生非常喜春游，并对春天感兴趣比较熟悉，在七年级《春天的畅想》一课欣赏中，初步了解了春天的形象表现艺术特点，是学生感受春天的艺术特点展开联想，对用美术色彩语言表现春天的寓意缺乏深入理解能力。
一、导入阶段1、请生观看一段春天的视频来感受春天，启发学生对春天的联想导入新课2、课题出示：《春天的畅想》二、发展阶段（一）、感受春天思考与讨论1、自然界的哪些现象或特征向我们传达了春天到来的信息？2、春天来了，可以组织哪些课外活动？（二）、春天的联想1、出示两组有关春天风景的图片，引导学生回想、欣赏，感受并归纳春天的艺术特色。
2、这么美的春天，我们可以通过什么形式来抒发和赞美？春天的古诗、春天的文章、春天的歌曲、春天的绘画（出示春晓古诗、听朱自清散文《春》和《春天在哪里》歌曲3、出示课件，大师作品分析引导分析不同季节的色彩特色，归纳出春、夏、秋、冬的色彩倾向。
4、放课件引导分析色彩的形成及色彩的基本规律。
5、组织学生讨论色彩的三原色、色相、色彩的对比，并结合作品表述出来。
（三）、审美提高：鼓励创作：通过对春天的感受及对春天的理解，用色彩的形式描述一下学生心目中的春天。
七年级下册《春天的畅想》优秀教学案例
在教学过程中，教师将设计具有启发性和引导性的问题，激发学生的思考。例如：“课文中作者是如何描绘春天的？”“你能从课文中找出几个描绘春天景象的修辞手法？”“你认为春天给你带来了哪些美好的感受？”等问题。通过这些问题，引导学生深入理解课文内容，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
（三）小组合作
（三）情感态度与价值观
1.感受春天的美好，培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感。
2.通过课文学习，激发学生对大自然、对生命的尊重和热爱。
3.培养学生积极向上的心态，激发他们对未来的美好憧憬。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高道德素养。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会、关爱环境。
3.小组进行朗读展示，评选出最佳朗读者。
（四）反思与评价
在本节课的最后环节，教师将引导学生进行自我反思和互相评价。首先，教师要求学生回顾学习过程，总结自己在描绘春天景象、运用修辞手法等方面的收获和不足。其次，学生相互评价，提出改进意见。最后，教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
小组合作是本节课的重要教学策略。教师将根据学生的实际情况，合理分组，确保每个小组成员在能力、性格等方面具有一定的互补性。在小组活动中，教师将指导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。例如，小组合作完成以下任务：
1.每个小组选取一段课文，分析并总结描绘春天的修辞手法。
2.小组共同创作一篇以春天为主题的短文，要求运用课文中的修辞手法。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握《春天的畅想》散文诗的文学特点，如形象、生动、富有节奏感的语言表达。
2.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，描绘春天的景象。
七年级美术下册春天的畅想教案人教版
人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的基本特征，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作等实践活动，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 春天的特征和美景2. 绘画技巧和手工制作方法3. 创作春天的艺术作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解春天的特征，掌握绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的艺术作品。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将春天的特征融入到艺术作品中。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的美景，了解春天的特征。
2. 讲解法：讲解绘画和手工制作技巧，解答学生疑问。
3. 实践法：让学生动手实践，创作艺术作品。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
五、教学准备1. 教具：图片、绘画和手工制作材料、评价表格等。
2. 学具：绘画和手工制作材料、课本、笔记本等。
【导入】1. 引导学生观察春天的美景图片，让学生谈谈对春天的印象。
【新课讲解】1. 讲解春天的特征，如万物复苏、花红柳绿等。
2. 讲解绘画技巧，如色彩搭配、画面构图等。
3. 讲解手工制作方法，如剪纸、泥塑等。
【课堂实践】1. 学生动手实践，进行绘画和手工制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
【作品展示与评价】1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
2. 鼓励学生在课后继续观察大自然，发挥想象力，创作更多富有创意的作品。
六、教学活动1. 让学生自由发挥，用绘画和手工制作表达自己对春天的畅想。
2. 鼓励学生尝试不同的材料和技巧，如水彩、蜡笔、拼贴等。
3. 教师巡回指导，给予学生个性化的建议和帮助。
七、课堂讨论1. 邀请学生分享自己的作品，讲述创作背后的故事和想法。
2. 鼓励学生之间互相欣赏、评论，提出建设性的意见。
3. 教师引导学生思考如何将春天的特征融入到日常生活中，提升生活品质。
春天的畅想教案
春天的畅想教案教案名称：春天的畅想教学目标：1. 通过观察和想象，了解春天的特点和变化；2. 培养学生对自然和生活的热爱和好奇心；3. 培养学生的观察能力和想象力；4. 锻炼学生的口头表达能力和合作能力。
教学内容：1. 春天的特点和变化；2. 春天对生物和自然环境的影响；3. 春天的活动和乐趣。
教学准备：1. 插图、图片和实物道具，如春天的花朵、雨滴、小鸟等；2. 春天的相关资料和故事书籍；3. 活动游戏道具，如种子、手工制作的花等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示图片和实物道具，让学生回忆和讨论春天的特点和变化，如花朵盛开、温暖的阳光、昆虫复活等。
引发学生们对春天的想象和好奇心。
Step 2：讲解（15分钟）教师利用图片、插图和实物道具，向学生讲解春天对生物和自然环境的影响，并与学生进行互动讨论。
教师可以提问以下问题：- 春天对植物有什么影响？它们怎么生长？- 春天会带来什么新的动物和昆虫？- 春天对环境有什么变化？Step 3：探究活动（20分钟）教师组织学生进行探究活动，让学生通过动手操作和观察，深入了解春天的活动和乐趣。
教师可以选择以下活动之一：1. 种花种子：教师给每位学生一个小花盆和一包花种子，让学生亲手种植花种子，并观察花的生长过程。
2. 制作春天的手工：教师给学生一些彩纸和材料，让学生利用自己的想象力制作春天的手工作品，如鲜花或小鸟。
3. 花卉观察：教师带领学生在学校的花园或附近的公园观察不同种类的春天花卉，学生要观察它们的颜色、形状和香味，并记录下来。
Step 4：分享和讨论（10分钟）教师和学生一起分享和展示他们的探究活动成果，并进行讨论和交流。
学生可以回答以下问题：- 你们在种植花种子的过程中学到了什么？- 你们从观察春天的花卉中发现了什么有趣的事情？- 你们对春天有什么新的认识和想法？Step 5：总结（5分钟）教师总结本节课学习的内容，强调春天的特点和变化，并鼓励学生在日常生活中多观察和思考春天的事物和现象。
人教版美术七年级下册《春天的畅想》教案1
《春天的畅想》教案教学目标：1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。
以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春天，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。
重点难点：重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用巨像或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程：一、导入新课师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天，好吗？今天我们就来学习：《春天的畅想》，感受春光，了解春天。
（板书）二、师生活动师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了哪些变化？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。
生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大，让同学们讨论，发挥集体的智慧。
如若还不行，教师可提示如下：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。
这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。
春天的畅想教案
春天的畅想教案
一、教学目标
1.了解春天的特点和变化，培养学生对春天的热爱和感悟。
2.培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的综合素质。
3.通过活动，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学内容
1.春天的特点和变化
2.春天的植物和动物
3.春天的活动和习俗
三、教学过程
1. 导入环节
教师可以通过播放春天的图片或视频，让学生感受春天的气息和变化，引导学生谈论春天的特点和变化。
2. 学习环节
（1）春天的特点和变化
教师可以通过图片、实物等多种形式，让学生了解春天的特点和变化，如气温升高、阳光明媚、草木萌发、花开鸟鸣等。
（2）春天的植物和动物
教师可以让学生分组，到校园或公园进行春季采风，观察春天的植物和动物，收集相关资料，制作海报或展板，展示给全班同学。
（3）春天的活动和习俗
教师可以让学生了解春天的活动和习俗，如踏青、放风筝、扯旗子、踩高跷等，让学生自己设计一项春季活动，组织全班同学参与。
3. 总结环节
教师可以让学生分享自己的收获和感悟，引导学生总结春季学习的内容和方法，提高学生的学习兴趣和能力。
四、教学评价
教师可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、收集学生的作品等多种方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现和解决问题，提高教学效果。
五、教学反思
教师可以对本次教学进行反思，总结教学经验和不足，为今后的教学提供参考和借鉴，不断提高自己的教学水平。
同时，教师也可以听取学生的反馈意见，了解学生的需求和期望，更好地满足学生的学习需要。
春天的畅想_教案
《春天的畅想》教学案例元城初中王亚楠教材版本：人民教育出版社七年级下册教材分析：《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元，是第一单元《艺术──生命与自然和谐交融》的延续与拓展，同时也是第三单元《校园的春天》的开始与铺垫。
教材是作为出发点，作为素材来呈现的。
依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。
第一课是“感受春光，了解春天”，主要通过让学生看、听、想、评等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，并结合自身感受和收集的资料积极参与到评论中，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评论，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力，为下节课的创作打好基础。
学生分析：初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。
“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。
在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。
教学目标：通过学生对生活的观察和感受启发学生的创作灵感。
通过欣赏、分折美术作品，了解创作的内容以及创作的表现形式。
使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。
教学重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
教学难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学准备：多媒体课件(其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐)学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。
教学过程：一、引导阶段多媒体展示春天的生活景色,伴随着春的乐曲,将学生引入春的意境中。
屏幕展示课题《春天的畅想(一)感受春光了解春天》师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想像的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习《春天的畅想》活动一：感受春光，了解春天。
《春天的畅想》优秀教案
春天的畅想学习领域:造型·表现课时：2课时【教学目标】知识与技能：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天,引导学生通过欣赏与评析,体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
情感态度与价值观：通过观赏，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受。
并适合自己的表现形式去表现春天。
激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
【教学重难点】重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
【教学方法】讲授法、讨论法【教具准备】课本，多媒体课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。
第一课时：1、引导阶段引导学生感受春天：“同学们，现在我们置身在一个什么季节里？”“在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？”引出课题《春天的畅想》：感受春光，了解春天。
2、发展阶段①展示课件，关于初春的景象学生欣赏，教师适时地讲解。
春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里。
教师提问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞种形式来想象，到大自然中去寻找答案？”同学们讨论回答。
②欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？带着问题欣赏，请同学们欣赏课本之后回答。
学生欣赏讨论回答。
“中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……”教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？学生回答，教师作补充与提示。
教师可做提示：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。
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师介绍铅笔淡彩画的方法，学生根据自己的喜好来描绘春天。播放背景音乐《春江花月夜》（六）、作业展评：学生自评、互评，师点评，总结
（七）、课堂总结
师：同学们，今天我们在一起感受了春光，畅想了春天，还用画笔描绘了春天，还可以尝试其他方法去描绘春天，"一年之计在于春"。我们不仅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，去学习、去创造！
情感目标:激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。
教学重点
理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
教学难点
理解不同艺术的不同表现形式，了解美术作品中的春天，同时让学生运用装饰或写实的形式来描绘他们心中的
课后反思
(三)、发展认知阶段：
艺术家笔下的春天多姿多彩，正是艺术家对春天的感受细微深刻、观察仔细才有了有这些脍炙人口的作品，接下来我们也一起来感受我们校园的春光，感受春天的色彩有哪些？（嫩绿、粉绿、浅绿、粉红等，学生生一起回答）。
课件展示：一组表现本校春天的摄影图片，播放背景音乐：门德尔松的钢琴曲《春之歌》
教学方法
讲授、展示、示范
教学过程
教学内容与师生活动（教学环节、设计意图）
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件(其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐)
2、学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。
（二）探究新课：
师：古往今来，有无数不同的艺术作品表现过动人的春色，我们一起来欣赏，多媒体播放《春江花月夜》；朱自清散文《春》；展示摄影作品，问：这些作品是如何表现春天的？
总结：音符塑造春天形象、文字塑造春天形象、绘画、相机塑造春天形象。
还可以用哪些形式来表现春天?
生：春联、泥塑、舞蹈、雕塑、剪纸…
一、引导阶段
教师展示往届学生作品，提问学生:作品内容描绘的是什么季节？你是怎么知道的？引入课题：春天的畅想。(实物展示，贴近生活)
这些作业都画出了春天的特点，自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息?春天到了，可以组织哪些课外活动?
生：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开…春游、写生、植树…
课题
春天的畅想
课型
造型体验
授课时间
3月20日（第4周星期一）
教
学
目
标
知识:引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
能力:结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
板书：自然美
课件继续展示本校春天的学生绘画作品，板书：艺术美
课件展示：艺术美源于现实又高于现实。
(引导学生在欣赏的过程中感受方法和技巧，理论联系实际，能灵活运用所学知识表现春天。)
（四）、结合课本大师作品分析表现方法：
课件展示：《春如线》，平面构图、充满韵律感，属于装饰风格；《桥之春》、《初春的阳光》对角线构图，体现空间感，属于写实风格。