人教版一年级语文下册第9课 《夜色》 课时训练
9 夜色课时练
一、读拼音，写词语。
wài miàn bàba wǎn shang
kàn jian xiào le zài jiàn
二、我能积累。
很小很小：、、。
勇敢的故事：勇敢的、勇敢的。
三、句子总动员。
例：天一．黑我就．不敢往外瞧。
一就。
四、重点段落品析。
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……1.超级模仿秀。
在月光下睡觉在月光下（）在月光下（）2.爸爸用什么样的办法，帮助我晚上出门再也不害怕了？
3.爸爸拉我去散步，我看到了什么？
五、夏季的夜空，星星开心地眨着眼睛……你还看到了什么？请你画下来吧。
参考答案
一、外面爸爸晚上看见笑了再见
二、很高很高很大很大很绿很绿传说传奇
三、她一听到这消息就立即离开了。
四、说话谈心爸爸晚上偏要拉我去散步花草都像白天一样微笑。
描写夜景的作文5篇
描写夜景的作文5篇 本文是关于夜的话题作文，仅供大家参考！ 一、上海的夜景放暑假时，我从攀枝花千里迢迢乘车来到了上海。 白天，上海这儿在修房子，那儿在修路，整个城市忙得不亦乐乎。在码头，我见到一个由两个大圆球和五个小圆球组成的大型建筑物，它的两旁有两个玻璃做的地球仪，后边还有一个差不多三百四十米的巨人，说巨人是骗你的，不过那楼有八十八层，听起来真吓人，可这都是真的。 终于上车了，导游告诉我们，共有七个圆球的建筑叫东方明珠塔，塔后面的巨型建筑叫做金贸大厦，有八十八层。 时间过得真快，不知不觉就到了下午。我们六点多吃完了晚餐，导游说我们今天晚上登金贸大厦，听到这个消息，我心里真是又高兴又担心，高兴是因为我可以站那么高，担心是因为怎么上去，难到走路，那不累死了，还是别想那么多了。 到了那儿，我看到电梯，心理平静了下来，可，八十八层要做多久啊?二十分钟?三十分钟……现在我简直不感想了。 我座上电梯了，我闭上眼睛，以为可以睡一觉可我闭了五十秒时，居然到了最顶层，我顿时大吃一惊。 在上面，我见前方的东方明珠塔，五颜六色的。我再一看，白天这个繁忙的城市，在灯光的衬托下变得十分繁华。一座建筑让我十分
不解，上方有十五片莲花叶子，这些叶子不会同时开放，而是一会儿开一片。我一直注意着它，而它在慢慢开放它金色的叶子。 十点，夜景闭幕了。 二、梧州的夜景 梧州的风景你看过多了，但是你看过梧州的夜景吗?梧州的夜景美得很呢! 每当夜幕降临，梧州就亮起来了。路旁的商店灯火通明，如同白昼。中山路两旁商店门口的彩灯一闪一闪的，好像一颗颗星星。有的彩灯忽明忽暗，一会儿转圈，一会儿直立，一会儿扩散，有趣极了。你瞧、“梧州大酒店”几个大字多吸引人啊!“梧”字用蓝色，“州”字用黄色，“大”字用白色，“酒”字用绿色，“店”字用紫色，文字下面的背景灯还不停地变幻，美妙绝伦。最好看的是俱乐部的招牌彩灯。它的光柱有时呈波浪形向右前进，有时一上一下地向右跳，有时像两个小彩棍“走路”，还有时像两排锤子在敲击。灯光有时绿，有时红，有时黄，有时蓝，五颜六色，真是光彩夺目，变幻无穷呀! 走上防洪堤，人们三个一群，五个一伙，休闲地走着，尽情享受着从江边吹来的徐徐微风。 站在防洪堤向右望，只见一座巨大的“彩虹”立在眼前——那是鸳江大桥。鸳江大桥的桥拱挂满了灯，里圈白，外圈红，真像一座彩虹。车上的车灯如同闪光的长河，川流不息。鸳江大桥在彩灯的装点下显得格外气派。鸳江大桥的倒影在江上清晰可见，微风吹来，倒影随着江水荡漾起来，别有一种韵味。
部编人教版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优质教案
9 那一定会很好 教学目标： 1.会认“缩、努、茎”等7个生字。 2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 3.归纳一粒种子到变成木地板的变化历。体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。 教学重、难点： 归纳一粒种子到变成木地板的变化历。体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入，质疑激趣 1.在森林里，在道路两旁，在公园里，我们到处都可以看见树。你知道一棵树能用来干什么吗？它会有怎样的经历呢？今天我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。 2.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（这句话是谁说的？他为什么要这样说？……） 二、初读课文，整体感知 1.借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可画画、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。 2.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。 （课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有很好的状态，最终通过自己的努力成为现实的故事。） 三、研读课文，深入探究 细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。 1.默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来。
（1）我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 （2）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 （3）要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 （4）要是我能躺下，那一定会很好。 2.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？ 提示：根据画出的关于“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容、归纳。 种子——大树——手推车——椅子——木地板 3.小组合作学习：讨论，在一次次的变化中，为什么会说“那一定会很好”呢？每一次愿望实现后，心情怎样？ 提示：（1）第一次还是种子的时候，向往外面的空气，觉得出来了一定会很好。 （2）第二次是高大的树，希望自己做一棵会跑的树。 成为手推车后，听到耳边呼呼的风声，觉得真舒服。 （3）第三次是手推车变老了，跑起来费力了，希望能停下来坐着休息一会儿。 （4）第四次是作为椅子，已经老了，吱呀摇晃了，觉得躺下来会很好。 4.你喜欢文中的这棵树吗？为什么？ 5.学习了课文，你有哪些体会？ 提示：一棵树的一生，心里都充满着希望，不断追求，以积极乐观的心态去面对生活，无私地、默默地奉献着。 6.自由朗读课文，感受这棵树的乐观与追求。 四、对比阅读，感悟主题 1.师出示短文《去年的树》。 2.同学们对比阅读，你能说出《那一定会很好》和《去年的树》这两篇文章的相同与不同吗？ （相同：都是童话，都以课题作为线索，贯穿全文。 不同：前文侧重从心理变化去塑造人物形象，后文侧重从语言方面去刻画人物形象。）五、拓展延伸 选择生活中的一个事物，想一想，它会经过一段怎样的历程？仿照着课文的手法，自己编一个童话故事吧！
夜景的作文600字5篇
夜景的作文600字5篇 银白的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成 了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。下面是小编整理的关于夜景的作文，欢 迎阅读。 夜景 天空渐渐地暗了下去，家乡的夜景拉开了序幕，真是美不胜收啊! 夕阳落山不久，灰蓝灰蓝的天空还“挂”着一幅水粉画。橘红色的霞光夹在灰蓝的 天空中，煞是好看。橘色与红色混合在一起，如同一碗香喷喷的番茄酱，天空的白与 蓝挤在一起，不知被谁做成了一张面饼，放在天空上。再撒上橘红色的晚霞，随着天 气的升高，像极了一盒培根披萨，令你垂延欲滴。 夜色渐渐加浓了，天上的星星调皮地眨着眼睛。城市各处灯火也随着夜色相继亮 了起来，形成一座座宫殿，人们就如一条条小鱼，逍遥自在地遨游在纷乱的灯火下。 特别是家乡的璧南河的夜景特别美，用本地的两个字形容“巴适!”拱形的石桥镶嵌着一 柱一柱白色的灯光，在排上一根黄色的彩灯，倒映在乌蓝的水面上，像一只迷人的眼睛，会让你情不自禁地上去走一走、看一看。两岸的彩灯也忍不住亮了起来：有白色的，像雪;有红色的，像火;还有绿色的，像草……构成了一幅五颜六色的图画，尽收眼底，还形成了一座座水晶宫。还有一些老爷爷吃完饭后，拿着鱼竿、提着水桶到河边—钓鱼。十几分钟，一位老爷爷就钓起了一只鱼，引来了许多人的观看，老爷爷像石 榴花一样咧开了嘴。没有钓起鱼的爷爷向他投射出一种羡慕的目光…… “夕阳余温羞红了鱼人的脸……”听!啥声!哦!是在广场跳舞的老人们放的歌声。看着她们熟练的舞步：一嗒嗒，二嗒嗒，三……你不想动也会情不自禁随着音乐翩翩起舞。在一旁的小孩子们穿上溜冰鞋，前后穿梭着，真是无比的欢快与幸福呀! 我坐在草坪上，看着月亮，哼着歌曲：“看月亮爬上来，看—月亮爬上来……” 馆陶夜景 “啊!太美了!”我不禁感叹道：坐落在馆陶繁华地带的公主湖简直是人间仙境!瞧，那桥沿和湖沿上安装了许多黄的、绿的、紫的、红的灯，照得湖面上一会儿这样色，一 会儿那样色，变化多端，魅力无限!博物馆的前面有一尊魏征的雕像，雄伟壮观;这里的楼房全部都挂上了五彩缤纷、五花八门的彩灯;还有一道蓝色的雷射线在夜空中忽东忽西，忽明忽暗，似乎也在为我们庆祝呢!
部编人教版语文三年级下册第九课古诗三首教案
部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案 元日 教学目标 1?会认屠、苏”等2个字，会写旧符”等2个字。 2?正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3.理解屠苏”瞳瞳日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意、。 4?了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中 表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 【教学过程】 一、走近生活，谈话导入 1.（课件出示：一组春联和春节过年的画面）。 2?同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书： 正月初一）这一天在古时候又叫做元日”（板书：元日）元”是开始的意思，元日”就是一年的第一天。 3?今天我们要学的这首古诗的题目就叫作元日”请大家一起来读题。 4.简介作者。 王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元年（西元 1086年），字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、
文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是中国十一世纪最伟大的改革家”。 二、初读感知，学习字词。 （一）初读课文，感知诗意。 1?同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.生自由朗读，小组交流。 3.检查交流情况。 屠苏 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 注意读准平舌音苏”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语 的注释。 元日：农历的大年初一。 爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。 屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
课文9夜色
9.夜色 一、设计说明 本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。 二、课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 三、课时安排：1课时。 四、教学过程 （一）情境导入，揭示课题 1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。 2．走入情境，揭示课题。 过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 （二）初读诗歌，认读生词 1．自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。 (3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 2．学生自学生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)多媒体课件出示生词。 (2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。 (3)游戏环节——小火车过站台，进而学习生字。 (4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。 （三）诵读诗歌，体会诗歌情感变化 1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。 (1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。 (2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。 (3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。 (4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。 (5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。 (6)指导朗读第二小节。 (7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
夜景作文300字5篇
夜景作文300字5篇 环顾四周，绿化带里的花花草草在月光下都成了暗色，但其妩媚的身姿却一如既往，一点儿也不亚于亭亭舞女的姿态。下面是小编整理的关于夜景的作文，欢迎阅读。 西湖夜景 夜幕降临，呆在屋里的我早已抑制不住心中的激动。走出房间，忽然，一股香气 扑鼻而来。我情不自禁的随着香气走去。 那是通往西湖的路。白天，这里挤满了人。而到了现在，行人寥寥无几。平日里 路上阴森森的，路旁种满了梧桐树。而到了现在，也不是那么阴森。 到了西湖，四面到处是花朵，湖中央开满了荷花。远近都长满了桂花树。高低都 长满了树。我坐在池边，想着这是自己的天地。也许现在是吧!在这里，无论我想什么，说什么，做什么。都没人管，也没人能听到。似如人间仙境也! 平日出水马龙的景象已经随着时间消逝了。映入眼帘的是一朵朵含苞欲放的荷花。湖面在月光的照耀下显得更加生动，更加迷人。 一颗颗星星嵌在天空上，星星还是那么耀眼，湖面还是那么平静。月光静静地泻 在一片花朵上，犹如刚刚洗过的牛乳一般，清晰，动人。 一颗豆大的露珠在叶子之间蹦来蹦去，犹如一个调皮的小朋友。 深夜了，我回到房间里是。静悄悄的，父母已经熟睡了。 珠江夜景 周末，我吃完晚饭，就到珠江旁散步。 沿着小河涌一直向前走，此时，华灯初上，城市已经脱离了白天的喧器，显得格 外宁静。不用五分钟，我就到了珠江。哗!太美啦!夜色中的城市夜景，就像一座座璀璨的水晶宫殿! 夜幕下，珠江两岸灯火通明，真是火树银花。古色古香的石栏杆上，一支支皓月 船的灯，昂首挺胸。远看上去，如天上的繁星，依偎在江畔。两岸的树叶被射灯映射 击得晶莹翠绿，像梦中的仙境一般。江面，张灯结彩，游船不时从水面轻轻飘过，带 起的的微波映着各色的灯光，在江面划出一道道耀眼的彩虹。 岸边，吸引了不少游人，有的在观光散步，有的在石椅上聊天，还有的大哥哥大 姐姐骑着双人自行车，在人群中欢快地穿梭。这时，前面堤岸上出现了一个人工缺口，
人教版语文一年级下册第9课《夜色》教案
9 夜色 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“胆、敢、往”等生字，会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，做个勇敢的孩子。 情感态度与价值观 结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字；有感情地朗读课文。 难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测一、导入新课 1.课件出示夜晚星空的景象。 师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。 2.板书课题：夜色。 3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）1.你看过夜晚的星空吗？说一说你看到的景象。 二、读文识字 1.学生自由读课文，画出文中的生字词。 2.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音。 3.教师出示生字词卡片，检查认读情况。 （1）指名认读，开火车读，齐读。 （2）用字组词说话。看谁说的句子精彩。 4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节）2.将下列汉字按要求分类。 ①胆②敢③往④外 ⑤勇⑥窗⑦偏⑧散 ⑨像⑩微 前鼻音：后鼻音：三、复习生字，指导书写 1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。 2.做猜字游戏，加以巩固。 3.这节课我们不仅要认识这些字，还要会正确地书写。 4.课件演示会写字的笔顺动画。 5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。 “再”：。注意第四笔是“竖”。 “晚”：“日”字旁，共十一画，第十画为“丿”。3.比一比，选字组词。 再在 （）见 现（） 外处 到（）
部编版一年级语文下册9.夜色(课堂教学实录)
夜色 一、板书课题，齐读课题，自由质疑。 学生的问题：1、什么是夜色？2、为什么叫夜色？ 二、借助拼音，读通课文。 三、认读生字词。 1、小黑板出示要求认识的生字，指名读、齐读、领读。 2、回忆课文中由生字组成的词语。 胆子： 师：我们一般家里也有掸子，用来掸灰尘的，见过吗? 生：见过。 师：是这个吗？是这样写吗？ 生：不是。那个掸子是东西。这个胆子是说人的。 往外瞧 师：往和什么字象？ 生：住。 师：哪里不一样？ 生：住是单人旁，往是双人旁。 师：瞧瞧，韩宇新在干什么？ 这时，孩子们都转过头看这个学生。 师：你们在干什么？ 生：看韩宇新。 师：瞧就是看的意思。
故事 这时，有个学生念成了“古诗”。 师：古诗和故事一样吗？我们学过的，如《春晓》，有四句话，每句话的字数都一样，叫—— 生：古诗。 师：您们爱听的叫—— 生：故事。 学生拼读这两个词语的音，区别。 微笑： 师：什么是微笑？那位同学能微笑一下？ 很多学生嘻嘻笑出了声音。 师：我听到了有的学生笑出了声音，这不是微笑，看xxx在微笑，XX也在微笑。仔细看。这是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。 3、认识形声字。 教师用红粉笔圈出：胆、瞧、故、偏、样。 师：老师为什么圈出这些字？ 学生们一脸茫然。 指名学生读：胆——旦，瞧——焦，故——古，偏——扁，样——羊。学生不认识的教师读。 反复对比读，引导学生通过听，了解正体字和字的部分度赢得相同和不同。 师：发现了吗？
生：胆——旦，声母都是D，韵母，相同，声调不同，一个三声，一个四声。…… 师：这些都是形声字，字的一半表示整个字的读音，但后来发生了一些变化。 四、自由读没有拼音的课文。 五、师生讨论，什么师“夜色”。 师：什么是夜色？先用“夜”和“色”组一个词语吧。 生：夜晚。 生：红色。 生：黑色。 生：颜色。 师：把这两词语连起来？是夜晚的颜色还是夜晚的黑色？读书找一找。 生：夜晚的黑色。 师：你怎么知道的？ 生：我从“天一黑”知道的。 二课时 一、指名逐句读课文，整体感知。 读第一句：师：你觉得“我”怎么样？ 生1：我觉得她胆子很小，怕黑色。 生2：他胆子很小，天黑不敢往外瞧。 （板书：胆小）
夜景作文400字5篇
夜景作文400字5篇 夜，晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的天宇上闪烁着动人的光芒，凉爽的微风，吹过 滴着露珠的高粱叶，吹过哗哗作响的白杨树，吹过闪着光亮的河水。下面是小编整理 的关于夜景的作文，欢迎阅读。 鞍山路的夜景 天色暗了，街灯亮了。 公共汽车载着晚归的乘客，在宽阔的马路上飞快得行驶着。街沿上，一辆辆各式 各样的小汽车和崭亮丽如新的自行车整齐地排放在马路边;三五成群的中年人坐在一起，正在兴致勃勃地议论着;行色匆匆的过路人在街上走着，他们大概是着急的赶回家呗。 随着人们下班了，熙熙攘攘的人群便来到了街心花园。花园正中有个喷水池，三 股粗大的水柱射向空中，足足有两三米高，互相交织，随后落入池中，溅起一朵朵洁 白的水花。喷泉下面彩灯闪闪，鱼儿在池中穿来插去，悠然自在。 街心广场上，萨克斯雕塑屹立着，它吹响着优美欢快的乐曲，似乎在向大家祝福、晚安。所有这些构成一幅极为鲜明的图画。人们在傍晚十分渡步这里，在花香和水色 中小息，劳累和疲倦在无形中消除了。 商店里，明亮的日光灯把店堂照得灯火通明，门口五颜六色的霓虹灯，闪闪烁烁，与天上的星星相映成趣，正欢迎着进进出出的顾客们。极目远眺，处处超凡脱俗，令 人精神振奋。一幢幢拔地而起的高楼大厦直冲云霄，一幢幢密密麻麻的，一幢幢紧挨着。以及一块块明亮的招牌，珠光闪耀。多么壮观呀! 啊!多么美丽的鞍山路夜景! 高楼观夜景 今天，我上了观夜景高楼，名叫“上海市环球金融中心”，上了观光层，到底能看 到什么?大家跟我进去看看吧! 在等待了一番后，我们上了电梯。登电梯的时候，我的耳朵都像被堵了一样，这 是因为速度太快了。设计师想的真周到，连电梯速度都想到了。 登上了97层，我们离地面已经有439米了。还等什么?赶紧上100层吧! 上了100层，眼下的风景让我惊叹。金茂大厦照亮了大地，东方明珠直贯天空， 中间几个大灯特别显眼。再往前看，是一片灯海，海中有一段最亮的街，这条街金光 闪闪，好像一条香蕉。海中有大大小小的楼，好像大大小小的海浪，越往远处，浪越
最新部编人教版一年级语文下册第9课《夜色》说课评课
《夜色》说课评课 一、理论依据 《语文课程标准》第一学段阅读要求中指出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”富有童心童趣的儿童诗，贴近儿童的情感世界和想象世界。教学中，我们不仅要借助教材创设情境，引导学生在朗读中感受形象，体验语文阅读的乐趣。更要从学生的生活经验出发，激发他们的阅读期待，引导学生围绕画面内容和文本空白进行猜测想象，在内化感悟及积累运用的过程中使学生与文本产生情感共鸣，从而培养学生的阅读能力。 二、教材分析 有了理论依据的支撑，下面就请大家和我一起走进教材。 《夜色》是部编语文教材一年级下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文。这首叙事性儿童诗，用第一人称写出“我”从前胆子很小，很怕黑。后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。整篇课文语言富有童趣，生动地表现出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。课文两个小节最后的省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间。朗读这首儿童诗，我们可以感受到童年成长的快乐，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 课文配有两幅插图，第一幅插图画的是漆黑的夜晚，我坐在床上不敢往外瞧。害怕的我把小熊玩具掉到了地上。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能激发学生学习课文的兴趣，帮助学生理解重点、难点词句。 教材中出现了12个会认字和7个会写字，还有新偏旁“厂子旁”。由于“晚、再”两个要求会写的生字都出现在第二小节的第二句话中，理解课文内容后再指导书写会更有实效。课后练习“朗读课文”的要求虽然没有明确提出本单元读好长句子的学习重点，但课文两个小节中都出现了长句子，需要指导、练习读好长句中的停顿。 三、学情分析
部编版小学三年级上册语文第九课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第九课《那一定会很好》教案 【导语】本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一【教学目标】 1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 【教学重点】 能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 【教学难点】 学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭示课题，设疑激趣。 【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。】 1.揭示课题，板书：9那一定会很好（学生齐读课题） 2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言） 3.教师板书有价值的问题。 （1）谁一定会很好？ （2）为什么会很好？
二、初读课文，自学字词。 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示2） （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。） （2）了解课文大意。 2.学生自由读课文。 3.指名读课文，注意读准字音。 （出示课件3：生字） sunjntuzhchijiù 缩努茎推吱拆旧 （1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。 （2）识记生字 形近字比较：经一茎堆一推折一拆 加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱” 谜语：“一日”就是“旧”。 4.全班交流，理解重点词语。 拂动：轻轻抖动。 舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。 吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。 三、合作交流，品读感悟。 【设计意图：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。】 1.让学生带着问题，再次读文。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流： （1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。 （课件出示4） 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。 交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示5） 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。 过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 指导朗读：读出种子喜悦的心情。 指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。 （课件出示6） 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 （板书：做一棵会跑的树） 思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ 学生自由交流。全班交流。 （课件出示7、8） 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
夜色_写景作文
夜色 夜色傍晚来临了，天空慢慢变黑，大地开始沉沉入睡了． 夜色是那样的迷人，天上一颗颗宝石似的星星闪闪发光，神秘的眨了眨它那迷人的眼睛．弯弯的月亮像一只小船，在天空中自由自再的划行．夜晚，我们的＂夜来香＂姑娘散发出阵阵奇异的香味．蟑螂小姐和蜻蜓姑娘在花心上聚会它们又唱又跳，而且还在比美呢！欢快的小鸟快活地飞回了暖和的家里，还不时的为自己的孩子唱着摇篮曲． 夜是柔软的．清幽的月光，闪闪的星光，灿烂的灯光显得是那样的耀眼．＂风姑娘＂用它那无与伦比的翅膀抚摸着大地母亲嘴里还不时的唱着歌．往日那热闹的广场也不在那么喧哗了．然而只有一些调皮的小孩借着天黑在院子里玩捉迷藏......你追我赶，还真像一群快乐的小星星．街道像一条波平如镜的河流的河流，回忆着当天的热闹与繁忙． 看着天上的月亮，就仿佛看见了美丽的神话仙子嫦娥带着自己的玉兔在月亮上跳着自己喜欢的舞蹈．同时也展示出了它的多彩多艺，如果你那天看到了这如诗如画的情景，一定会情不自禁地说：＂大自然的神奇和多姿多彩的景色太与众不同了．＂ 大地开始觉醒，但我依然觉得它是那样的精妙绝伦．它的美丽将无法用自己的言语来表达，只能用心灵去细细的体会．今天，我看到了这黑夜里的美景，只有这样的美景才能让我似乎在腾云驾雾一般． 夜的美，夜的色，夜的幽，夜的甜．让我如痴如醉． 夜色今天晚上我趴在窗户前，透过窗玻璃向外一看，就看见对面教学楼的窗子里面亮着白色的灯光，好像浸在白色的烟雾里，我知道教室里学生们正在上晚自习，爸爸妈妈正在里面上班呢；右侧和左侧的食堂和男宿舍楼里面有几个房间亮着灯，黄色的光，很暖和的，好像里面着了火似的。今天夜空中没有月亮，星星也很少，而且都不怎么亮，像月光映照下的钻石，闪着莹莹的光。别的地方都是纯黑色的，像巨大的幕布映衬着这美丽的夜景。 夜色可真好看！ 夜色晚上，我站在自家阳台上看夜色。 天空一片墨蓝，满天的繁星想珍珠撒在碧玉盘里似的。一些星星眨着眼睛，一会儿躲进云里，一会儿又钻出来，像在跟我捉迷藏。月亮在天空中闪出皎洁的光，远处的房屋被笼罩在夜色之中，真是美极了！ 夜色中，群星更加灿烂，更加皎洁，使大地又光亮了许多。 过多一会儿，月亮害羞地躲进云里。又过多一会儿，月亮又悄悄地钻出来，似乎变得更漂亮了。满天的星星似乎在眨着发亮的眼睛，正在出神地看着它们的月亮妈妈呢！ 夜，多么寂静，多么幽雅！ 月色在树与树之间互相流动着，它流动到哪儿，哪儿就比别处更亮。它无私地把银光洒向茫茫人间。 这时我发现在夜色里，远处窗户里的光不怎么显眼。夜色本来因该是墨蓝色，灯光一照，变成了黑红色，真实新鲜。 星星在天空中闪烁着，好像在对我说：“祝你晚上做个好梦。” 我喜欢美好的大自然，更喜欢美丽而动人的夜色。
人教部编版一年级下册语文课文3第9课《夜色》同步练习B卷
人教部编版一年级下册语文课文3第9课《夜色》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、填空题 (共4题；共21分) 1. （5分）我会一字组两个词 敬________、________ 转________、________ 热________、________ 街________、________ 2. （8分）辨别形似字，选择正确的组成词语。 ①（座坐）________位________下车________ ________车 ②（据居）________住根________ ________说分________ ③（英勇）________士________雄________明________敢 ④（故古）________诗________乡________代________事 3. （4分） (2020三上·永州期末) 我会看拼音，写词语。 jiē dào________两边银杏树的叶子变黄了，随风飞舞，我背上画板，带上yán liào________，zhǔn bèi________将这里的美景画下来，送给远方的朋友。 4. （4分）根据拼音写出词语。 zuǒyòu guāng míng bàn fǎshuōhuàzhuān xīn ________________________________________ tóng xuégān jìng wēn nuǎn qiūtiān yǐjīng
________________________________________ 二、语言表达 (共1题；共6分) 5. （6分）“六一”儿童节到了，小朋友们都在欢庆自己的节日，看看他们在干什么？你准备表演什么呢？说一说，写一写。 三、判断题 (共1题；共4分) 6. （4分）判断下面句子的说法。 （1）铁罐看不起陶罐，是因为陶罐怕铁罐。 （2）陶罐不与铁罐吵，是懦弱的表现。 （3）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”这是陶罐在据理力争，说明陶罐不与铁罐争，是在谦让，并不是软弱。 四、现代文阅读 (共2题；共25分) 7. （12分）阅读下文，回答问题。 雷锋叔叔，你在哪里（节选） 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 顺着弯弯的小路，
美丽的夜色
美丽的夜色 我喜欢阴晴不定的月亮，喜欢轻飘飘的羽毛，喜欢漂浮善变的白云，喜欢悬挂天空的彩虹，喜 欢匆匆流逝的岁月，喜欢气势如虹的大海……然而，幽静而美丽的夜色在我的心目中有着不可磨 灭的印象，因为我最喜欢的就是它！ 夜暮降临了，一轮凝聚着的青烟从西方冉冉升起，那便是夜晚的代表——月亮。当时的月亮尤 如一团没有散去的雾。太阳的余晖还残留在大地上，它的光就显得那么脆弱，那么黯淡，丝毫不 如人们的视线。月亮等啊等，不屑人们对它的藐视，终于，等到了那一刻。夕阳不甘地下到了地 平线下。 这时，月亮奋力地爬到了青天上，光芒不断 地在充实，虽说比不上太阳的光亮，但月亮伴着 柔和的星光，努力地将染红的天空变得墨黑墨黑的。夜半子时，几片黑云不时地在月亮身旁徘徊，好似仙女捂着绫纱翩翩起舞，柔美和蔼。朦胧中 透着一束光，让香味和夜气交织在一起，旁边几 颗宁静、安详的标航灯——晚星点缀着月亮，使 月光下的一切，都是璀灿的装饰品，仿佛洗涤了
人间邪恶的心灵，滤净了大自然黑暗的角落，宛 如一副精美绝伦、无可挑剔的水彩画，又像谱写 着一首优扬、恬静的夜之交想曲，让人懵懂，又 让人陶醉。既有一种现实之美，又像漫游在一个 富有诗意的世界里，幽静、别致、舒畅、典雅。 用至阴至纯之气质，塑造梦的情怀。梦幻般的光 零零星星地洒向大地，好似覆盖一层霜，不禁让 我想起李白的诗：“床前明月光，疑是地上霜。”在深邃的夜色中，几棵风景树呆立不动，尤似一 位战士守护着这个古朴的世界，不允许任何人来 打破这个平静。水光潋滟，碧波荡漾，山色空蒙，山鸟归巢了，蝴蝶歇息了，大海沉睡在月光底下，而大海里的生物在大海缓慢的呼吸中渐渐淡忘了 一切事情，不再那么活跃；而涓涓溪流，沉睡在 山间，风飒飒，雨潇潇，为它拉上温暖的棉被。 黎明来了，阳光在迷茫的晨雾中展开，夜色静 悄悄地消失了，消失在海上，消失在陆地上，消 失在溪流上，却永远留在我心中。
人教版语文一年级下册第9课《夜色》教案教学提纲
人教版语文一年级下册第9课《夜色》教 案
2017春人教版语文一年级下册第9课《夜 色》教案 教学目标： 1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。 2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。 3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。 教学重点： 1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。 2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。 教学难点： 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。 教学准备： 信封、任务卡、生字卡片、课件 课时安排： 一课时
教学流程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，大家都看过《爸爸去哪儿》吧？今天老师带来了《老师去哪儿》，大家想不想知道究竟是什么？ 2、老师出示课前准备好的《老师去哪儿》信封。 3、要想知道老师去哪儿可没那么容易，大家需要拆开信封，取出其中的任务卡，闯关成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任务。 4、指出一名学生拆开信封，读取任务一：由拆开信封者任意抽取五名学生讲述自己眼中的夜色。 5、鼓励学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是喜欢还是害怕，让学生讲讲自己的经历，引起情感共鸣。 6、每个人眼中的夜色都不一样，今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈他眼中的夜色，快让我们一起来看看他眼中的夜色是什么样的吧 7、教师板书课题《夜色》，学生书空跟写并齐读课题。 二、初读课文，正确识字 1、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不认识的字圈出来，同时选择自己喜
夜景作文500字5篇
夜景作文500字5篇 夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好象一下子全都掉进了 神秘的沉寂里。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蔚蓝的天，颇像荒江野渡光景。下面是小编整理的关于夜景的作文，欢迎阅读。 夜景如画 夜晚，我和爸爸在月下散步。 身边，一栋栋风格迥异的高楼，倒映在轻流的湖水中;一排排葱茏茂密的参天大树，剪影似的贴在蓝天上;一盏盏光芒闪烁的街灯，如夜明珠般点缀着大地，在银色月光的 笼罩下，城市愈加显得朦朦胧胧，令人恍如置身于一个美丽的童话世界中。 你看，那清凉的夜风，就像一只温柔的手，轻轻掀开了千家万户的窗帘…… 那灯火通明的窗户里，一个幸福的家庭亲亲密密围坐在电视机前，他们笑着闹着，在看足球比赛哩!一阵阵的欢笑声像张开翅膀的蝴蝶，拥挤着飞出窗外! 那灯火闪烁的窗户里，人们迈着和谐的舞步，踩着明快的乐曲，正翩翩起舞呢!动 听的乐声像浪花翻腾的海水一般，一浪高过一浪，从窗口缓缓地泻出来! 那灯光柔和的窗户里，一个个美妙的音符从琴键上飞迸出来，他们就像可爱的蓝 色小精灵，蹦跳着跃出了窗户，在月光映照的湖畔嬉戏、舞蹈…… 那灯光朦胧的窗户里，一个头发扎成马尾巴的身影，凝结在镂花的白窗帘上。这 大概是一位辛勤的园丁在全神贯注地批阅学生的作业本吧!她埋着头，一动也不动，乳 黄色的灯光久久未灭! 无数个明亮的窗口，高高低低，方方圆圆，在夜色里闪烁着迷人的光彩：淡绿、 深红、雪白……好像无数晶莹闪烁的明珠、碧玉和宝石，嵌进了波光荡漾的湖水，挂 上了摇曳的树枝，缀满了幽远的夜空…… 天津夜景 终于放假了，我和妈妈来到二姨家做客，晚饭后姨夫和姨邀请我们开车出去玩。 由于我平时学习紧张，很少有机会坐车欣赏天津市美丽的夜景，所以我欣然地接受了 这个邀请。 首先我们开车来到了中环线上，一路上我看见许多座新建的大型立交桥。它们高 耸交错，才使得川流不息的车辆通向四面八方。立交桥的栏杆是用五颜六色的霓虹灯
(完整版)部编一年级语文下册课文9《夜色》教学设计
9 夜色教学设计 学情分析： 诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。 教学目标： 1.认识12个生字，认识偏旁“厂 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。教学重点：学习生字，正确、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文，培养勇敢的品质。 教法与学法：师：讲解法、指导法。 生：自读自悟法 教学准备： 1．制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，熟读课文。(学生) 课时安排：1课时。 课前德育三分钟：同学们都生活在幸福、温暖的家庭中，受到父母和家人的、关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多危险存在，我们要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，
酿成事故。所以我们要掌握一些自救自护的知识，保护自己。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1．师：同学们，上课前我们一起听一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？多媒体课件播放音频，师生共同欣赏音频，感受夜色的神秘与美丽。 2.师：你们喜欢这首歌吗？星空美不美？你们眼中的夜色是什么样的？预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。夜晚的景色其实很美很美﹙课件﹚，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们来认识一位怕黑的小朋友。 3．走入情境，揭示课题。 过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。教师板书课题：夜色。学生齐读课题。 [设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。] 二、初读诗歌，认读生词 1．自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
夜色作文800字
夜色作文800字 夜晚降临，月亮早已挂在枝头。水面上映着一个玉盘，玉盘的四周是一颗颗小石头，那是发着光的星星。 这夜色真撩人，没有城市里的喧闹，剩下的只有无尽的安宁。 这夜色真撩人，没有城市街道的灯红酒绿，只有几个摊贩在路的两旁站着，或坐着。 这夜色真撩人，黑夜笼罩着你，但星星一直追随着你。这儿静得能够听见自己那浅浅的呼吸声。由远到近，由近到远，由轻到重，由重到轻。在月光的陪伴下，我能看见波光粼粼的湖面，也能瞧见水中嬉戏的鱼儿的身影。 桥头坐着位老人，背影沧桑极了，身体佝偻着，头向下垂，双手无力地放在两条腿上。他皮肤暗黄，面无表情，脸上的皱纹特别深。他的嘴巴动了动，叹了口气，在这寂静的夜里，这声叹息格外清晰。 他不就是住在我家前门的那个老爷爷吗？每次遇见他，我都能看见他身旁跟着个小女孩，边跑还边喊：“爷爷，爷爷……”可今天怎么没见他的孙女呢？我想走上前去问，可又怕他犯起古怪脾气来。大家都说这个老爷爷的脾气大着呢，就连对自家孙女，他也只是露出淡淡的微笑，走路时，不哄她不抱她，只是牵着她的手。 老爷爷第一次显露出失落的神色，不免令我惊讶。在好奇心的驱逐下，我向前一步：“爷爷，您的孙女呢？”我站在老爷爷的面前，微微低下头，带着忐忑的心情。他抬头看了我一眼，似乎猜到了我的心思，便用慈爱的口气说：“不用怕，孩子，我没有他们说的那么凶。”见我抬了头，他才慢慢站起身，缓缓说道；“我的孙女啊……她和她的父母一起回县城了，就是今天早晨走的，她走前在桥头很高兴地冲我挥手道别，她应该很好奇外面的世界吧。她打小就跟着我，原以为我能看着她长大，可现在……”他又一次露出了失落的神色，“现在她走了，这里又只剩我一个人咯！”他的语气中带着苦涩。 老爷爷一直都是一个人，可自从这孙女来之后，老爷爷不再孤单寂寞。如今，跟着他好几年的“小尾巴”突然又离开了，这叫他怎么不伤心难过呢…… 这夜色真撩人啊！不仅仅是风景，还有这片土地上的人和情。 这夜色真撩人啊！总会有一天，他的孙女会回来看他的。 总有一天，这夜色会更加地迷人。
人教版一年级下册语文第9课《夜色》教案
人教版一年级下册语文第9课《夜色》教 案 人教版一年级下册语文《夜色》教案设计 设计说明 《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读 诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励 学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、 写字、读课文变得和谐统一。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1.多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗? (4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。 预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不 清任何物体，只能看到一团黑影。 预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的 景色。 2.走入情境，揭示课题。 过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满 遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感 受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生 的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学 习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。 二、初读诗歌，认读生词 1.自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。 (3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真
夜色(100字)作文
精选作文:夜色(100字)作文夜色作者：太原市迎泽区校尉迎小学六年一班刘佳馨我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外看。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱蹦&& 爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑，此此再黑再黑的晚上，我也能看到，小鸟怎样在月光下睡觉&&山西太原迎泽区校蔚营小学六年级:刘佳馨 篇一：小学作文：夜色 夜色 夜晚,辛勤劳动了一天的人们带着香甜的梦沉睡了.我做完了一天的功课,站在阳台上将目光投向那浩瀚的天空. 首先映入我眼帘的就是月亮.银盘似的月亮一动不动地悬在空中,皎洁的月亮静静地倾泻下来,月色溶溶,凉风习习,大地笼罩在一片薄物般的月色之中. 深蓝的夜幕还缀满了眨者眼睛的小星星,一颗一颗的像是撒在蓝步里面的碎金子;又像是渔人撒下的航标,被海浪摇的一闪一闪地放着光;还像是五线谱上的蝌蚪音符,闪耀着,跳跃着,化作无形的旋律在夜空中飘荡.星星多可爱呀!小的星星眨着眼睛向我问好;大的星星支楞着耳朵听我唱歌;亮的星星高兴地告诉我昨夜和月亮妈妈嬉戏的情景;暗的星星哭泣着向我诉说它的孤独和寂寞.奥,可爱的小星星,我真想把你们摘下来串成一串项链,送给老师,送给妈妈. 篇二：家乡夜色美_作文 家乡月色美 我的家乡在美丽的大海边，每当夜色笼罩，渔火闪烁中，万家灯火下，她总是越发的美丽动人。 夏天时，来到海边，看潮水起伏，明月朗照，家乡的样子令人难忘。 夏日的每个初一十五海水涌动着收获的喜悦，更给我们送来的内心的愉快。 茫茫夜色中，只见墨兰的天空高悬一轮明月，月光轻盈的洒向整个海滩，抬头看天，只觉着这是一个多美多简洁的世界： 皎皎月光轻轻蔓延， 黑黑的天幕幽幽的沉默， 天际偶有一两颗星星闪烁，只是月光的莹白加天空的幽蓝，便让人沉醉在天空的宁静之中。举目远眺， 天边无尽， 只见一股力量由远到近的奔涌而来，墨蓝的天空， 幽邃的海面， 虽然远大的令人震撼， 却丝毫没有不可捉摸的恐惧，