大班语言《一颗超级顽固的牙》

语言教案：《一颗超级顽固的牙齿》

活动设计背景

换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程，是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期，他们对此有小小的害怕，担心流血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时，老师和家长作为引导者，应给予他们鼓励、支持和勇气，引导孩子轻松面对换牙。本活动以家长参与讨论的形式，通过欣赏一个可爱而有趣的故事，让孩子和家长更多了解换牙、护牙知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。

活动目标：

1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙。

2、理解超级顽固在故事中的意思，感受故事的有趣。

3、了解牙齿的有关知识，学习保护牙齿。

教学重点、难点：

了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙；了解牙齿的有关知识

活动准备：

多媒体图片幼儿换牙记录表一封信

活动过程：

一、谈话激趣（意图：知道换牙是成长的必经过程）

1、说说人长大的变化

a、一个人从妈妈肚子里生出来再长大，人的一生有很多变化，谁来说说人长大会有什么变化？

b、我们身上有一样东西一直在变化，它在嘴里。牙齿有什么变化？

2、谈谈换牙问题

a、今天，老师要和小朋友谈谈换牙的问题。

b、我们班小朋友有谁换过牙了？换了几颗？什么时候换的？

小结：换牙是我们每个人都会经历的事情，换牙是我们小朋友长大的一个标志，大家不可以忽视哦。

二、视频“一颗超级顽固的牙齿”

1、欣赏故事前半部分，讨论、猜测。

a、有个外国小朋友叫做丫丫，她也要换牙了，她在换牙的过程中也发生了一些有趣的事情，我们一起去看看吧。

b、你们看懂了吗？讲了什么故事？要把牙齿拔掉，牙牙用了什么办法？

c、请孩子边说边找出相应的故事图片片段，并排出正确的顺序。

d、这么多办法都没掉下来，看来这是一颗超级顽固的牙齿，你们说可以用什么办法让它掉下来？（幼儿讨论）

2、观看故事结局

a、大家说了这么多方法，看看最后这颗牙齿是怎么掉下来的？你们绝对猜不到。

讲述故事：牙牙不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了，今天晚上，牙仙子不会来了！突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒，然后。。。。。。阿阿阿嚏！！！”牙牙的牙齿“蹦”地一下跳了出来！

b、出示图片：它怎么掉的？结果真是出人意料。原来一个普普通通的喷嚏也会让松动的牙齿掉下来。

c、出示牙牙给牙仙子的信，读一读。

小结：这是一个关于换牙可爱有趣的故事，原来换牙是件蛮有趣的事情，所以小朋友不要

怕，它是我们成长的一个经历。

3、讨论换牙要注意什么？

a、你们掉牙了吗？说说自己掉牙的感受。

b、丫丫在换牙的时候发生了这么些有趣的事，那你们换牙的时候发生了什么有趣的事呢？

c、讨论换牙要注意什么？

三、知识抢答。

1、人生下来长出的第一副牙是什么牙？有几颗？

2、全部乳牙换完是在多少岁？

3、第二副牙叫什么牙？横牙有多少？

4、什么食物对牙齿有好处？

5、哪些习惯对牙齿不好……

四、送礼物

出示幼儿换牙记录表，送给每一个孩子，请家长在每一颗牙齿上记录下孩子换牙的时间。

师小结。

六、换牙的感受

你有和芽芽一样的故事吗？

你的牙齿是怎么掉下来的？掉下来的牙齿你是怎么处理的？

如果再遇到掉牙的事情你还会害怕吗？为什么？

小结：遇到换牙时不用害怕和担心，因为这是每个

我的姓名的幼儿园大班教案

我的姓名的幼儿园大班教案活动分析对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。活动目标 1．了解自己名字的含义和独特性。 2．能够大胆地交流关于姓名的由来。 3．体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。活动准备 1．幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。 2．幼儿事先了解自己名字的含义。活动过程一、激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字 1．教师向幼儿介绍自己的名字。 2．鼓励幼儿向大家介绍自己的名字，要求声音响亮、吐字清楚。

3．教师小结：名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了，名字是我们交朋友所必须了解的。二、通过观察与对比，初步感知自己名字的独特 1．出示写有幼儿名字的黑板，激发幼儿认知兴趣。提问：你们的名字哪里不一样?(姓、名、字数) 2．幼儿找出自己的名字，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。三、了解中国的姓氏文化 1．鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。提问：你知道自己姓什么吗? 2．请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。 3．通过观察，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。 4．为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。中国人都是跟着祖先来姓。) 你还知道有哪些姓吗?(幼儿说，老师写) 你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解，如诸葛、公孙、上官等) 5．小结：我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓”。(出示《百家姓》，引导幼儿在业余时间阅读) 四、交流自己名字的由来，体会父母的期望

绘本：一颗超级顽固的牙

一颗超级顽固的牙活动目标： 1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。 2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。 3、通过故事，体会芽芽掉牙时忐忑的心情。活动准备： 1、课件：《一颗超级顽固的牙齿》 2、图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。活动过程：一、导入每个人从妈妈的肚子里生出来，一直在长大，那他的牙齿会有怎样的变化呢？＃小宝宝刚生下来有牙吗？＃过了几个月后会慢慢长出牙来，这时长的牙齿叫什么牙？（乳牙）＃乳牙长到一定的时候会怎么样？（掉，又会长新牙）＃新长的牙叫什么牙？（恒牙）现在小朋友们都知道了这个关于换牙的知识，这是我们成长当中非常有趣的一件事情。现在请小朋友们互相看一看谁的牙已经开始换了。恩，好多小朋友已经开始换牙了，现在请你们一起跟我说“一……”（呲牙）有的小朋友嘴巴里有一个小山洞，空空的。

来，你上来把你的牙呲给他们看看＃他掉的是什么牙？（门牙）门牙是换牙过程当中最先掉的过渡：这个小朋友已经开始换牙了，我们大班的小朋友正处在换牙的时候，今天徐老师就带来了一个有趣的故事。二、呈现并分析故事这个故事里就有这样一个小朋友，她跟你们一样也要换牙了，她的名字叫芽芽。我们想不想知道芽芽换牙的时候有什么好玩的事情？这是一本书，老师为了让大家都能看见，把它放在电脑上。看，＃你发现了什么？（牙齿）这本书的名字就叫《一颗超级顽固的牙》＃谁知道什么叫顽固？到底什么才叫顽固呢？我们等会看完这个故事就会明白了。（播放视频）＃芽芽刚在在干什么？＃一颗牙怎么样了？（教师动作）掉了没有？（要掉不掉的）芽芽想让这颗牙快点掉下来，她用了什么办法？仔细看！＃故事看完了，接下来我要问了，芽芽一共用了几个办法想让这颗牙掉下来？现在我们有好多种意见，其中肯定有一个答案是对的。那我们一起来回忆一下好吗？现在老师请小朋友来说说，芽芽用了哪几个办法，谁想来说？ ★跳舞（1）

大班语言《我的幸运一天》说课稿

大班语言《我的幸运一天》说课稿在《幼儿园教育指导纲要》中，对幼儿语言学习的内容和要求有这样一点：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。为此，我选择了绘本故事《我的幸运一天》作为本次活动的题材。一、说教材：领悟《纲要》精神，剖析教材含义《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的大班儿童文学作品，故事中的角色明显，语言有多次的反复，情节不断地在发生变化，使幼儿在不断的猜测中深深地被作品所吸引。所以，从本故事的情节来看，能很好地激发幼儿的学习兴趣；其次，从故事的内容来看，故事中小猪临危不惧的勇敢和动脑筋想办法的机智，对幼儿在日常生活中遇到突发事件也能沉着冷静地对待，起到一个很好地启发、引导作用，同时提高幼儿的自我保护意识和解决问题的能力，题材服务于幼儿生活。所以，教材适合发展幼儿语言理解和讲述的能力，这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：鼓励幼儿大胆地、清楚地表达自己的想法，发展语言理解、表达能力。二、活动目标的定位活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点及实际情况，贯彻《纲要》精神，对本次活动从知识经验、技能和情感态度三方面确立了以下目标： 1.引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。 2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。在这两方面的目标中，既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。其中，我将目标1设为本次活动的重点，目标2设为难点。三、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容的完成，我准备了幼儿用书《我的幸运一天》及课件。四、说教学程序：贯彻《纲要》精神，优化活动程序《纲要》指出：幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。同时，在教学程序这部分中，我认为不仅要设计老师的讲、问、导，而且要设计幼儿的学、思、练。因此，就本次活动，我设计了以下环节：

《一颗超级顽固的牙》教学反思

《一颗超级顽固的牙》教学反思箬塘中心幼儿园赖群绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。在整个活动中，我以“塔比莎的牙齿到底有多顽固”设置疑问，从而激发幼儿参与讨论的兴趣。在教学活动设计中，我的一些设计提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在预设回答问题的时候都能有较多的自己的想法。比：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉”、“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的”、“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的”等等这样的回答是孩子真实的经历过。孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，我相信学习的氛围将非常的积极、热烈。但本次活动为无生汇报课，所以在汇报时也却出现很多问题： 1、准备的不够充分：由于准备时间的紧张，对绘本存在片面的不熟悉理解。同时对教案和ppt的熟悉程度也不够，以至于在汇报时，存在无法完全脱离教案，上起来难免显得生分，少了绘本故事的有趣和温馨； 2、环节设置：本次活动多以问答来梳理故事，只是浅显的让孩子们理解故事的意思和意义。在语言的发展上有所欠缺，在表达能力并未能良好的发展。但也许在有生的课堂上，孩子的参与会有所提升气氛，达到教学目标； 3、在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我用塔比莎写给孩子的一封信结尾，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。 4、课件的不足：课件是帮助孩子理解，为课堂提供生动有趣的媒介，但我的课件并未很简洁明了，而是简单的把绘本搬了上去。 5、自身素质的不足：普通话的不足是首要，其次是教师素养需要提升。

中班语言活动幸运的一天教案

中班语言活动幸运的一天教案中班语言活动幸运的一天教案1 活动目标： 1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：图书《我的幸运一天》、图片若干活动过程：（一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。 1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？” 2、幼儿自主阅读。 3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？”

师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？” 师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的幸运一天》。” （二）教师边翻图书，边讲故事。（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。 1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？” 2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？” 3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？” 4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？” 5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？” 6、提问：“这是一只怎样的小猪？” （四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？” （五）结束部分。师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？”

幼儿园大班语言教案：我的名字克里桑斯美美情景阅读

幼儿园大班语言教案：我的名字克里桑斯美美 (情景阅读)含课件教学目标: 1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。 2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。 3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。教学重点: 让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。教学重点: 1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。 2.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。教学步骤: 一、谈话导入1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿积极发言）2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封

面，让孩子们说出它的名字？ ①读着这个名字有什么感受？（名字太长了）②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？二、讲述故事1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说：就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字一定是完美无缺的鼠爸爸说：就叫克丽桑丝美美菊花）。师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？ 2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。从图画中发现了什么，又感受到了什么？）过渡：克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。爸爸会叫她吃饭。她还会对着镜子自己叫自己。提问：出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？ 3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？提问：

一颗超级顽固的牙教案

《一颗超级顽固的牙》教案活动设计背景换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程，是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期，他们对此有小小的害怕，担心流血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时，老师和家长作为引导者，应给予他们鼓励、支持和勇气，引导孩子轻松面对换牙。本活动以家长参与讨论的形式，通过欣赏一个可爱而有趣的故事，让孩子和家长更多了解换牙、护牙知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。活动目标： 1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙 2、理解超级顽固在故事中的意思，感受故事的有趣。 3、了解牙齿的有关知识，学习保护牙齿。活动准备：课件、图片。教学重点、难点了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙；了解牙齿的有关知识活动过程：一、谈话导入 1.亲爱的小朋友们，今天老师给大家将一个非常有趣的故事，你们高兴吗？小朋友们可高兴了，都咧着嘴笑呢，有一个小朋友还露出了他白白的牙齿呢！有一个小朋友却一点儿也笑不出来，有一件事情正困扰着她，让我们来人认识一下她吧。 2.出示人物图片——芽芽 3.你来和芽芽打个招呼好吗？ 4.你们猜猜看芽芽为什么笑不出来呢？（出示芽芽照镜子的照片） 5.小朋友们，就想你们说的芽芽的苦恼和他的牙齿有关呢，因为他有一颗超级顽固的牙（出示课题） 6.今天就让我们去看看芽芽和这颗超级顽固的牙之间发生的故事。二、绘本导读（一）牙松了 1．出示芽芽咬苹果的画面。 2．芽芽在干什么？ 3．出示文字：每天早上，芽芽在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。 4．“注意看”：这个苹果一定很好吃。你看，她张大嘴巴，眼睛眯成一个点，还晃着小

大班阅读：我幸运的一天

大班绘本阅读《我的幸运一天》活动目标： 1.通过观察画面、猜测故事发展、讨论关键问题，了解故事情节，理解故事内容。（重点） 2.理解、运用句式“好吧，听你的安排吧，可是……”，从中感受小猪“表面顺从，替狐狸着想，暗中却主导着狐狸，伺机自救”的智慧。（重难点） 3.喜欢参与阅读活动，敢于大胆表达自己的想法。活动准备： PPT、激光笔、幼儿人手一册图书、书袋、椅子间隔一定的距离避免翻书时干扰。活动过程：一、封面设疑，激发阅读兴趣师：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它的名字是——我的幸运一天。想想看，“幸运”是什么意思？看图猜一猜，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？你怎么知道的？到底会是谁的幸运一天呢？我们一起来看看吧。二、观察、猜测、讨论、表演，理解故事内容 1.共同欣赏故事第一部分：遭遇狐狸（1）初步观察分析狐狸的特点，为理解故事做铺垫。扉页至PPT2：森林里有一座小木屋，会是谁的家？参观狐狸的家，你认为这是一只什么样的狐狸？从哪儿看出来的？小结：这只狐狸非常讲究、爱干净、爱吃，还是个捕猎高手…… （2）欣赏开端，并在故事转折处猜测师讲述PPT1—4。师：现在看来，这是谁的幸运一天呢？又是小猪怎样的一天呢？接下来会发生什么事？ 2.自主阅读故事第二部分：智斗狐狸师：接下来到底会发生什么事，请小朋友自己阅读图书，寻找答案吧。读书时要一页页仔细翻看、边看边思考、爱惜图书、听到铃声把书收到书袋里。观察幼儿阅读情况，重点指导幼儿要细致阅读。

3.交流讨论，重点理解句式“好吧，听你的安排吧，可是……”，从中感受小猪的智慧。（1）发生了什么事？引导幼儿尽量有序、完整地说清楚。（2）小猪做了什么，狐狸才会给他洗澡、做饭、按摩？我们一起来听听小猪怎么说？ ◎洗澡教师讲述洗澡前小猪与狐狸的对话。请幼儿表演、体验狐狸如何给小猪洗澡，继而理解“痛痛快快”的含义。 ◎做饭教师讲述做午餐前小猪与狐狸的对话。观察讨论，理解“丰盛”的意思。 ◎按摩教师讲述按摩前小猪与狐狸的对话。幼儿两两结合，体验、理解“惬意”的含义。 ◎分析师：你发现了吗，小猪每次都会对狐狸说什么？（好吧，听你的安排吧，可是——）他是真的要听狐狸的安排吗？那他为什么还要这么说？（假装顺从）师：每次“可是——”之后，小猪都会提出一个建议，狐狸听从了吗？为什么会听？（这些建议都很替狐狸着想，符合狐狸的心思）师：小猪说，“好吧，听你的安排吧。”实际上是谁听谁的安排？小结：这可真是一只智慧的小猪！面对比较强大的对手时，能机智地先假装顺从，让对方放松警惕，再假装替对方着想，想办法、找机会救自己。 4.完整欣赏故事师：让我们一起来完整欣赏这本书。三、拓展提升，正确认识“幸运” 1.对比“幸运”的转变师：现在你觉得，这是谁的幸运一天呢？小结：世界上没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境，

幼儿园大班绘本：一颗超级顽固的牙

大班绘本：一颗超级顽固的牙活动目标： 1、观察图片理解故事内容，能围绕画面大胆地表达自己的想法。 2、通过动作的模仿，感受故事趣味性。活动准备： PPT、图片每组一份。活动过程：一、导入，了解牙齿的生长过程。师：人从妈妈的肚子里生出来以后，他的牙齿会发生什么变化？出生后长出乳牙，乳牙掉了会长出恒牙。师：有的小朋友已经开始换牙了，大班的小朋友正处在换牙的时候。二、绘本阅读：一颗超级顽固的牙。师：今天老师带来了一个故事，故事里的小朋友叫丫丫，她和你们一样大，也在换牙。故事的名字叫一颗超级顽固的牙，什么叫顽固？（幼儿回答）我们一起来看一看，看完这个故事就知道什么叫顽固了。 1、讲述故事的前半部分。播放图片，提问：丫丫的牙怎么了？为什么会这样？那她的

（幼儿猜测讲牙掉了吗？猜猜看她会用什么办法让她的牙掉下来。述）。 2、观察图片，幼儿自由观察、讲述。师：丫丫到底会用什么办法呢？每一组的桌子上都有一份图片，请你仔细地观察，和同伴一起用完整的话说一说。引导幼儿分组，仔细观察，并用完整的话进行讲述。提问：丫丫一共用了几种方法？都用了哪些方法？我请小朋友到前面来说一说。鼓励幼儿用完整的语句进行讲述。师：我们一起来学一学丫丫是怎么做的。鼓励幼儿学一学丫丫的动作，感受故事的趣味性。 3、讲述故事的后半段。师：丫丫一共用了5种不同的方法，牙掉下来了吗？（没有）哎，还真是一颗超级顽固的牙。师：丫丫的这颗牙到底有没有掉？最后是什么办法让这颗超级顽固的牙掉下来的呢？我们一起来看一看。（教师播放图片，打喷嚏掉了）我们一起来学一学。三、完整讲述故事。师：这真是一个有趣的故事，接下来我们一起来完整的讲一讲，好吗？带领幼儿完整的讲述故事。四、勇敢面对换牙，减少对换牙的恐惧。

大班语言活动：我的幸运一天

大班语言活动：我的幸运一天活动目标： 1. 理解故事内容，大胆想象情节的发展 2. 愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份， 3. 知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。活动准备：《我的幸运一天》PPT 活动过程：一、引发幼儿对故事的兴趣师：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）二、教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。 1. 讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。教：你们猜，后来怎样了？ 2.接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。师：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？ 3. 讲述故事结尾部分三、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。 1. 小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？ 2. 小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图） 3. 当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2

个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图） 4. 当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图） 5. 最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？ 6. 你喜欢小猪吗？为什么？㈣尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？五、梳理总结师：回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。

幼儿园大班教案《名字》

幼儿园大班教案《名字》大班教案《名字》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性，能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述，快来看看幼儿园大班《名字》教案吧。活动目标： 1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。 3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4、了解自己的名字的故事。活动准备： 1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事； 2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。活动过程： 1、寻找自己的名字（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。）（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的名字（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？

你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。）（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。 3、交流我的名字的故事（1）教师讲述故事钱钟书，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。（2）教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫中书呢？（因为他从小喜欢书。）（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。（4）集体交流自己的名字的故事。（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 4、我会签我的名字（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面写上自己的名字吗？（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。活动延伸：画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。

幼儿园活动设计：大班绘本阅读《一颗超级顽固的牙齿》说课稿

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班绘本阅读《一颗超级顽固的牙齿》说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class picture book reading "A Super Stubborn Teeth" said lesson 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

大班绘本阅读《一颗超级顽固的牙齿》说课稿设计理念：绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美、构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。《一颗超级顽固的牙》，意在透过言简意赅的文字和生动精致的图画，把孩子带进美好的故事情节中，使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。绘本分析：我园有幼儿绘本阅读的研究课题，幼儿绘本阅读是我园的一个特色，选择这样一个教学活动，也能充实到我园的园本课程中。换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也

是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特·米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、请乌龟帮忙用绳子拉、用捕蝇草、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上，可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。学情分析：《纲要》中指出要从孩子的兴趣出发寻找教学活动，而我们班的孩子正处于换牙的阶段中，孩子们常常会为自己换牙了高兴、兴奋，但有些孩子总有很多的担心，心情忐忑：牙齿掉的时候疼不疼？吃东西把它咬掉了怎么办？……等等这样那样的担忧。针对幼儿这一非常时期，结合本班幼儿的年龄特点，我选择了这样一节绘本活动，旨在让孩子在看看、说说的过程中找到自己与主人公的共鸣，了解一些关于换牙时期的注意事项，懂得乳牙可以自然脱落，不用刻意的去弄掉。对于大班上学期的孩子来说，认字不多，要读懂一本书还需要老师或家长的帮助。孩子们有一定的想象力，观察力和语言表达能力，但是还不能细致地观察，充分的想象，有

大班语言我的幸运一天教案反思

大班语言我的幸运一天教案反思大班语言我的幸运一天教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过师生共读故事，了解书的内容，通过读故事激发学生的阅读兴趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我的幸运一天教案吧。活动目标： 1、通过师生共读故事，了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？ 2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？ 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。二、共读故事猜一猜 1、今天会是谁的幸运一天呢？ 2、理解“幸运”的意思。

读一读师生共看故事，读故事。读中交流、思索。一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？” 兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。 “恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。” “恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。” 于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”小猪想出了

大班语言-我的幸运一天

大班语言－我的幸运一天 XX课件大班语言：我的幸运一天活动目标：根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。在听听看看想想说说的过程中理解故事的情节。通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我保护意识。活动准备：多媒体课件活动过程:一谈话导入，揭示课题。教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫我的幸运一天。提问：幸运你们知道是什么意思吗？幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。你认为自己最幸运的事是什么?出示故事中主人翁的图片。教师：我的幸运一天这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸小猪）那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。二出示图片扩展想象。出示图片，幼儿观察。教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。发挥想象，进行选择。教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。

讲述理由，展开辩论。教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言讲述图片的意思。教师小结。教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。三播放课件，讲述故事。教师完整讲述故事。（）听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天？（小猪）小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了害怕惊呆……你从哪看出来的？（汗眼睛嘴巴手……）那狐狸心里会怎么样？谁愿意来表演一下狐狸和小猪？（）在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的？（）现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？教师：小猪知道自己今天犯错了，虽然它今天是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不一定每次都这么幸运，所以它拿出地图来研究，以免以后再出错。你们听了这个故事，你是怎么想的呢？我们要想小猪学什么呢？教师小结：是呀，小猪在遇到危险的时候，表现的很勇敢，用自己的智慧把危险的一天变成幸运的一天，我们小朋友在遇到困难的时候也

绘本教案(一颗超级顽固的牙)

绘本活动《一颗超级顽固的牙齿》黄安笙活动目标： 1．通过自主阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。 2．知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。 3．通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。活动准备：课件、图书图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应故事图片。活动过程一、谈话导入，引出主题 1．师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？ 2．师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。 3．师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘，塔比莎也到了换牙的年纪。二、集体阅读，感受故事情境 1.师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢？我们一起来看一看？ 2.师：塔比莎的牙齿怎么啦？听了爸爸的话之后她为什么希望自己的牙齿快点掉下来？三、自主阅读，理解故事内容 1.幼儿自主阅读回本。（幼儿由第4页至第11页自主阅读绘本，过程中教师巡视参与幼儿的阅读。） 2．师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉呢？（出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。） 3．师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？四、集体阅读故事结尾，交流解惑（从第12页到最后继续阅读绘本PPT） 1．师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达） 2．师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由表达） 3．师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达） 4．师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿回答）

大班语言我的名字克里桑斯美美(情景阅读)教案

大班语言我的名字克里桑斯美美(情景阅读)教案大班语言我的名字克里桑斯美美(情景阅读)教案大班语言我的名字克里桑斯美美(情景阅读)教案主要包含了活动目标，活动重难点，活动过程等内容，了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护，仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我的名字克里桑斯美美教案吧。教学目标: 1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。 2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。 3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。教学重点: 让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。教学难点: 1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。 2.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。教学步骤: 一、谈话导入 1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿积极发言） 2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？ ①读着这个名字有什么感受？（名字太长了） ②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？二、讲述故事 1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说：就用一朵菊花来给女儿起个名字

吧！这个名字一定是完美无缺的鼠爸爸说：就叫克丽桑丝美美菊花）。师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？ 2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。从图画中发现了什么，又感受到了什么？）过渡：克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。爸爸会叫她吃饭。她还会对着镜子自己叫自己。提问：出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？ 3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？提问：你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？（克丽桑丝美美的名字很长） 4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？如：姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花）↓家长的名字 5.国家，看图片讲故事（刚开始，克丽桑丝美美无比喜爱自己的名字。可是时间长了，同学们嘲笑，克丽桑丝美美很伤心，要求爸爸，妈妈改名字。爸爸、妈妈说：你的名字里有我们爱的希望，所以不能改克丽桑丝美美有点难过） 6.再上学出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。） 7.补充后记，把故事讲完三、联系自己 1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

一颗超级顽固的牙教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

大班绘本阅读活动：《一颗超级顽固的牙齿》目标： 1．通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。 2．知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。 3．通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。准备：课件：《一颗超级顽固的牙齿》人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。 [活动过程] 一、谈话导入，引出主题 1．师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？ 2．师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。 3．师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。二、逐页阅读，理解内容 1. 师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢？我们到书里去看一看，好吗？（幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容） 2. 师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她希望自己的牙齿快点掉下？ 3．师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉？（相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。） 4．师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？ 5．师：你有什么好办法帮助塔比莎？ 6. 师：塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们一起来看看故事的后半部分吧！（从第12页到最后继续阅读绘本） 7．师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达） 8．师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由表达） 9．师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）四、完整欣赏，交谈解惑 1．幼儿观看故事课件，教师复述故事。 2．师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿回答） 3．师：开始换牙的时候你也有一点担心吗？（幼儿自由讲述） 4．师：其实，我们可不必操心。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。 5．师：你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。

大班语言活动我的幸运一天教案反思

大班语言活动我的幸运一天教案反思大班语言活动我的幸运一天教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣，在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我的幸运一天教案吧。活动目标： 1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。 2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备： PPT、绘本书、电子书活动过程：一、猜谜导入 T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》二、揭示书名

（出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。三、观看图书，理解故事 T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。（出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？ T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？ T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？ T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？ T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什