人教版2017高二(上册)语文版选修《外国小说欣赏》文档:第7单元 山羊兹拉特 Word版含答案

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人教版高中语文选修--外国小说欣赏《山羊兹拉特》课件

人教版高中语文选修--外国小说欣赏《山羊兹拉特》课件

发展——体会人和羊情感困境
一场大风雪改变着人与羊之间的关系。人 在大风雪面前有怎样的表现?
不知道村子在哪里,也弄不清在何方。真 是进退两难了!如果找不到个避风雪的地 方,他们都将被冻死——陷入困境,爱之迷 茫
高潮——感受人与羊之间情感依靠
人和羊到底关系怎样,关键时刻谁才是帮 助者。找出相关语句,分析兹拉特对阿隆 的帮助分为哪几个方面?
山羊兹拉特
辛格
一句话概括
生活所迫走在卖羊路上的阿隆,暴风雪中 与兹拉特相互救助,共同返家的故事。
开端:被迫卖羊 发展:遭遇风雪 高潮:相互救助 结局:共同返家
开端——感受人与羊之间的情感起点
1、文章开端,阿隆一家爱兹拉特吗,结果 如何?
2、如何评价这种爱? 不对等、失衡——初始之爱
请大家大声朗诵以上的句子,十个字以内 写出哪些方面产生了变化。
同吃同住同玩耍
普世之爱
请大家画一个坐标,原点写上“自己”, 横线依次标上亲属、集体、民族、国家、 人类、生物、宇宙;竖线原点依次标上奴 隶制、封建制、资本主义、社会主义、共 产主义,想一想,普世之爱应该在哪里, 根据你的想法及坐标,写出普世之爱的内 涵。
作者意图
辛格诺贝尔文学奖受奖演说词:
真正的作家不能忽视这样一个事实:家庭正在失去其精神 基础。第二次世界大战以来,……没有什么科技成绩能减 轻现代人的失望感、孤独感、自卑感、惧怕感。我们这一 代人不仅失去了对上帝的信仰,而且不信任人类自己,甚 至连自己最亲近的人也不信任。
作者想要表达的,是人应该建立信任,如动物对人的信任 一样,人也应该无条件的信任拥有的一切。我们要用自己 的内心世界,去守护人类的精神家园。普世之爱,本来就 是人自身的救赎,是人的希望所在。

高中语文第七单元第13课山羊兹拉特课件新人教版选修《外国小说欣赏》

高中语文第七单元第13课山羊兹拉特课件新人教版选修《外国小说欣赏》
第二十六页,共35页。
卢布林的魔术师(节选) 艾萨克·什维斯·辛格
雅夏·梅休尔,或者叫卢布林的魔术师,除了他故乡那个小城以 外,各地的人都这么称呼他。那天早晨,他一早就醒来。他出门回 来,总是在床上躺一两天;他的疲劳需要白天、黑夜接连着蒙头大 睡才能消除。他的妻子,埃丝特,会给他端来小甜饼、牛奶或者一 盘麦片。他吃下去,而后又会打起盹来。鹦鹉尖叫着;约克坦,那 只猴子嚷个不停;几只金丝雀清脆悦耳地呼鸣;但是雅夏不理睬它 们,只是提醒埃丝特别忘了给两匹马饮水。他根本用不着操心去吩 咐;她总是记得从井里打水给卡拉和歇伐喝,那是两匹灰马,雅夏 给它们起了两个绰号,叫灰尘和灰烬。
兹拉特温驯可亲,对主人如 此信任,是和主人全家对它的“ 不舍”互为照应的。在情节发展 的这一阶段,“信任”和“不舍 ”构成理解山羊兹拉特和勒文全 家关系的关键词。
第二十页,共35页。
语言现象
表达效果
不时,有条狗跟在后边汪汪直叫。
为下文捅雪埋
阿隆总是用他那根棍子把狗赶走。
下了伏笔。
它那白胡子上已挂着几串冰柱,双 角上的冰在闪闪发亮。
例 是笑声。

(2)周幽王为了博褒姒一笑,屡次三番点燃烽火台,戏弄
了诸侯。

戏谑:用有趣的引人发笑的话开玩笑。

戏弄:耍笑捉弄;拿人开心。
第六页,共35页。
3.纷纷扬扬 沸沸扬扬
(1) 纷纷扬扬 的雪花不时落下,漫步其中仿若置身童
例 话世界。

(2)广西玉林荔枝狗肉节闹得沸沸扬扬,当地一些餐饮
商家还被要求遮挡甚至撤换招牌,避免“狗”等字眼出现。
第一页,共35页。
第 13 课
山羊兹拉特
一、读准字音
(一)单音字

高二语文新人教(选修《外国小说欣赏》)教学课件:第13课《山羊兹拉特》 (共48张)

高二语文新人教(选修《外国小说欣赏》)教学课件:第13课《山羊兹拉特》 (共48张)

第9章 扩声系统调互音 助场景
问题3、去卖兹拉特的途中,阿隆遇到了什么 困境? 他是如何解决这些困境?
1、风雪交加 迷失方向 2、年纪小 孤身一人 3、衣着单薄 饥寒交迫
山羊和阿隆相依为命共度难关(山羊救了阿 隆的命,阿隆依靠山羊活了下来)
第9章 扩声系统调音
感动瞬间
——人羊对话场景
小说的人物都能用语言和神情 表达自己的情感,但山羊兹拉特却 只能用“咩”来表现,那么我们试 着还原它原有的含义。(15——24段)
第9章 扩声系统调音
学程安排:
1、合作交流。将自己的思考结果与组 内同学进行交流,组内形成统一意见, 并记录好讨论结果。
2、表演竞赛。组内选两位同学来进行 对话表演,一个人演兹拉特,一个人 演阿隆。
第9章 扩声系统调音
“兹拉特,我们现在的一切,你是怎么想的?” “咩——”兹拉特说。 “如果我们没有找到这个草垛,我们俩现在不都得冻僵了?”
第9章 扩声系统调音
导入新课
当关羽麦城被杀之后,赤兔马放弃生存之希望,绝食而 死 当项羽被困乌江之后,乌骓放弃逃生之机会,并肩 而死 当《神话》中的蒙毅被敌追杀之际,被猛箭刺穿 心脏的黑风依旧奋死奔驰,尽忠而死 这是动物对人感 人肺腑的情意,情真真、意切切,有这么一头山羊在 它身上也发生了一个令人感动的故事,今天让我们走 进这只山羊,看看它身上到底发生了怎样令我们感动 的故事。
性。
第9章 扩声系统调音
艾萨克·什维斯·辛格—— 辛格一生出版了九部长篇小说、 十部短篇小说集、两部剧本、十六 本儿童故事集。曾先后两次荣获美 国图书奖,其中一次是奖给他的儿 童文学创作的。辛格被称为当代最 会讲故事的作家,他的故事往往以 情感取胜。
第9章 扩声系统调音

高中语文 7_1山羊兹拉特课件新人教版选修《外国小说欣赏》

高中语文 7_1山羊兹拉特课件新人教版选修《外国小说欣赏》

问题导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
1.爱不仅是人类的专利,也表现在人与动物的关系中。本文中,爱是怎 样表现出来并推动情节发展的? 提示:小说中,爱是双向的。在情节发展的不同阶段,爱有不同的表现。 (1)听到硝皮匠勒文决定把家里的山羊兹拉特卖了的事情后,“阿隆的 母亲不禁泪流满面。阿隆的小妹妹安娜和米丽昂也哭了起来。阿隆当然也 知道把山羊牵到费佛尔家去意味着什么。可他只得听从父亲的命令 ”,表现 出人对山羊的不舍和依恋。“在阿隆给山羊套上绳索时,全家人都出来向兹 拉特告别。 可兹拉特还是像往常一样,显得那么温驯那么可亲。 它舔着阿隆 的手,摇晃着它下巴上那小撮白胡子。兹拉特对主人充满信任。 ”山羊与人 的这种信任,开启了人与动物同甘共苦的经历。
问题导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
目标一 的?
把握故事情节,分析环境描写
1.小说叙事结构中最重要的因素之一是情节,本文的情节是怎样发展 提示:开端——阿隆受命卖羊;发展——卖羊途中遇暴风雪;高潮—— 风雪中相互救助;结局——安全回家不再卖羊。 2.第 1 段说“今年是个暖冬”,可为什么从“每年灯节前后,大雪飘飘,天气 很冷,从村子通往城里的路也总是覆盖着雪”写起?“暖冬”的描写有何作用? 提示:往年的“大雪飘飘”“从村子通往城里的路也总是覆盖着雪”的交 代,为下文暴风雪的降临埋下了伏笔,提供了事理上的依据。“暖冬”的“阳光 闪亮”“田里芳草青青”等描写营造的温暖明亮的故事背景,一方面为下文的 风雪情景预作反衬;另一方面也可以理解成,它为故事中人类与其他生命 (如兹拉特)的温情与相互关爱作了隐约的暗示,它使读者期望读到一个充 满生命热情的故事。
背景助读
知识梳理
代表作品有长篇小说《莫斯卡特一家》《庄园》《卢布林的魔术师》《奴 隶》等,短篇小说《傻瓜吉姆佩尔及其他故事》《市场街的斯宾诺莎》《羽 毛的王冠》等。此外还有 2 个剧本、3 部回忆录、11 部儿童故事集。

【优选】人教版选修系列《外国小说欣赏》第七《山羊兹拉特》PPT课件

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朗读课文,概括故事情节
根据故事情节,请在下面补充四字短语
开端(1—4):阿隆 受命卖羊 发展(5—10):途中 遇暴风雪 高潮(11—27):难中 相依为命 结局(28—33):回家 不再卖羊
故事情节
勒文家准备卖掉山羊兹拉特, 在卖羊路上遭遇了暴风雪,山羊兹 拉特帮助阿隆战胜暴风雪并安全回 家,勒文家最终把山羊兹拉特当作 一个家庭成员的故事。
采用拟人化的手法,把羊当成人来写
互助场景
问题3、去卖兹拉特的途中,阿隆遇到了什么 困境? 他是如何解决这些困境?
1、风雪交加 迷失方向 2、年纪小 孤身一人 3、衣着单薄 饥寒交迫
山羊和阿隆相依为命共度难关(山羊救了阿 隆的命,阿隆依靠山羊活了下来)
感动瞬间
——人羊对话场景
小说的人物都能用语言和神情 表达自己的情感,但山羊兹拉特却 只能用“咩”来表现,那么我们试 着还原它原有的含义。(15——24段)
听着司机的故事,我眼前浮现那只狼狗在 原野、在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象, 它为了回家寻找主人,奔跑百里,不知经历过 多么大的痛苦,好不容易回到家门,主人不但 不开门,连一句安慰的话也没有,立刻被送去 抛弃,对一只有志气有感情的狗是多么大的打 击呀!
与其再度被无情无义的人抛弃,不如自 求解脱。
“是呀!从昨晚就咳个不停。”我说。 司机突然长叹一声:“唉!咳得和人一模 一样呀!”
话匣子一打开,司机说了他养狗的痛苦 经历:
很多年前,他养了一条大狼狗,长得太 大了,食量非常惊人,加上吠声奇大,吵得 人不能安宁,有一天觉得负担太重,不想养 了他把狼狗放在布袋里,载出去放生,为了 怕它跑回家,特地开车开了一百多公里,放 到中部的深山。
在长沙,78岁的
黄爹爹家里有这么一 只狗,每天一大早主 人还没起床它就叼着 菜篮子跑去了菜市场, 而且不论菜篮子里装 的是白菜还是骨头, 狗狗“万利”都是任 劳任怨,绝不偷吃菜 篮子里的食物。

人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第七单元第13课《山羊兹拉特》教学设计与实录

人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第七单元第13课《山羊兹拉特》教学设计与实录

《山羊兹拉特》教学设计安吉县高级中学李作媛教学目标1.学习小说传递情感的方式,体会其作用。

2.学会赏析文本情感的蓄势待发与节制教学难点学会理解小说情感的“蓄势待发”与“节制”教具:PPT教学过程一、导入ppt呈现“善、养、祥、美”,请同学们看看这几个字是否有共同点。

这几个字的共同点是都有羊,且意思都是美好的。

说文解字中说“羊,祥也。

”在中国传统文化中,羊是祥瑞的意思。

我们中国人非常喜欢羊,成语中就有三羊开泰,广州甚至把城市命名为“羊城”。

那么,外国人对羊的印象是怎样的呢?今天,让我们走进《山羊兹拉特》,让我们一起看看辛格笔下的山羊兹拉特,是不是和我们中国人眼中的山羊一样,善良,温顺。

请同学们打开课本。

二、全文感知请同学们根据ppt的提示,完成课本情节的梳理。

PPT根据故事情节,请在下面横线上补充四字短语开端(1-4 ):阿隆_________发展(5-10):途中_________高潮(11-27):难中_________结局(28-33):回家__________请同学们思考,并且回答问题。

设计意义:设计这个环节,主要是对全文有一个把握,同时引导同学们思考,为什么人要从卖羊到最后与羊的和谐相处。

思考:我们从选择卖羊到最后与羊和谐相处,是因为什么呢?是经济缓解了么,还是因为其他因素?学生预设回答:因为爱,因为山羊救了阿隆,所以全家人感激兹拉特。

引导学生思考情感的蓄势待发。

三、深入文本,体会细节从卖羊到与羊和谐相处,是因为有一个暴风雪的契机,所以今天我们深入这场暴风雪,一起看看这里有什么细节能够打动你,请同学们用笔圈一圈画一画,同时交流讨论。

(同学们思考、探讨)学生的预设答案:(一).“一会儿下起了冰雹,一会儿变成了纷纷扬扬的大雪。

”下得很大,来得很迅猛,第7段“整个大地顷刻被大雪覆盖”。

1.同学们齐声朗读。

2.老师点评,同时点拨阿隆这个只有十二岁的孩子,迷路了,他进退两难,手脚鼻子都冻麻了,而兹拉特呢,“再也走不动了”,在他们之前的路只有一条,那就是被活活冻死。

高中语文第13课山羊兹拉特课件选修《外国小说欣赏》高二选修语文课件

(2)洋快餐再曝质量丑闻,国内品牌华美获消费者最 信赖 品牌。

信任:相信而敢于托付。

信赖:信任并依靠;相信。
12/11/2021
2.戏谑 戏弄
(1)新郎新娘笑逐颜开地接受客人的_戏__谑__和祝贺,
例 满屋子是笑声。

(2)周幽王为了博褒姒一笑,屡次三番点燃烽火台,
_戏__弄__了诸侯。

戏谑:打趣,开玩笑。
安娜和米丽昂 “也哭了起来”
12/11/2021
阿隆 “只得听从父亲的命令”,带兹拉特上路 反应
全家人 “都出来向兹拉特告别”,极为不舍 ①从以上的叙述中可知,硝皮匠要卖掉兹拉特
作用 是生活所迫,并非出于本意。 ②为下文兹拉特没有被卖掉埋下伏笔。
12/11/2021
2.试揣摩山羊内心的情感流程。 [明确] 开始时,兹拉特一无所知,它一如既往地表达着对主 人的信任。“还是像往常一样,显得那么温驯那么可亲”“舔着 阿隆的手”“对主人充满信任”,因为“它知道,主人每天喂 它,从不伤害它”。 在刚刚被阿隆牵着走上一条完全陌生的路时,老山羊兹拉特 心中交织着信任与怀疑。“才觉得有点奇怪”“它用疑问的目 光,似乎在问”“它好像又想通了”“不过”等词句曲折细致地 呈现了它的这种心态。

戏弄:捉弄,开玩笑。
12/11/2021
3.纷纷扬扬 沸沸扬扬
(1) 纷纷扬扬 的雪花不时落下,漫步其中仿若置身
例 句
童话世界。 (2)广西玉林荔枝狗肉节闹得 沸沸扬扬,当地一些餐
饮商家还被要求遮挡甚至撤换招牌,避免“狗”等字眼
出现。
纷纷扬扬:形容雪、花、叶飘落的样子。 辨
沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧扰, 析

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垛 duǒ城墙上呈凹凸形的短墙。门垛 城垛 垛口 duò 整齐地堆成的堆。 麦垛 砖垛 垛口 垛口:指曲艺演员将好几句押韵的唱词一句紧接着一 句地唱出来。
撮 cuō 一撮盐 一小撮坏人 zuǒ 一撮胡子 一撮头发
达到心灵上的默契。作者写的很节制、不 露痕迹,能达到“此时无声胜有声”的效 果。
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回家场景
问题4、失踪归来,兹拉特的命运改变了没有? 它在主人全家心目中的地位有无变化?
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“兹拉特,我们现在的一切,你是怎么想的?” 真的很糟糕,但是一切困苦都会过去的。 “如果我们没有找到这个草垛,我们俩现在不都得冻僵了?”
阿隆说。 是啊,我们还真的要感谢这个草垛。 “如果大雪仍继续这样下的话,我们可能要在这儿待几天。”
捋 luō 用手握住条状物向一端滑动。 (捋虎须 捋起袖子)
lǚ 用手指顺着抹过去,使物体顺溜或干净。 (捋胡子 捋麻绳)
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朗读课文,概括故事情节
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人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第七单元《山羊兹拉特》公开课课件2


3.作者想借兹拉特传达怎样思想和爱呢?
悲悯情怀
什么是悲悯?
悲是慈悲,悯是体恤。悲悯是源于 同情、高于同情的博大情怀。这种情 怀超出了贫富与阶级、国家与民族的 界限,是真善美的结晶。
1.对贫穷者的悲悯 虽然家里人不舍兹拉特,但在贫困与情感选择时,只能放弃
情感,这是对贫穷者的悲悯。 2.对动物的悲悯
完成课时作业《山羊兹拉特》配套练习
兹拉特善良、温顺、信任主人但未能改变主人将要卖掉它 的命运,这是体现作家对动物的悲悯。 3.对人类自身的悲悯
“山羊”代表人类自身,即一个善良、纯洁的自我。最后勒
文一家与山羊生活在一起,意味人类自我救赎的成功,体现作 家对人类自身的悲悯。
小说主旨
作者通过勒文家想卖山羊兹拉特到最终把山羊兹 拉特当作一个家庭成员的故事,通过情感在山羊和主人 之间的双向流动,不露痕迹地传达出人与动物之间的深 情厚谊,描摹出人与动物之间和谐的亲情状态。这种深 情厚谊和亲情状态可以超出任何时代的贫困与窘迫,成 为物质匮乏的世界里温情的安慰。
作者为什么不像前文那样直接把山羊的心理 活动写出来而是用“咩”来替代?
① 在对话中运用“XXX”手法,能给读者 更大的情感品味的空间。
② 表明人与山羊之间深厚的情谊超出语言 障碍,到达心灵上的默契。
情感的处理方法一:节制胜于放纵
德国文艺理论家莱辛说:“在一种激情的整个过程里, 最不能显出这种好处的莫过于它的顶点。到了顶点就到了 止境,想象就捆住了翅膀”
小说在处理情感上,不宜饱满和猛烈。适当的隐忍和节 制,让小说情节和人物自己说话,会起到更好的效果。
暴风雪前
人对山羊的情感
不舍 物欲战胜情感
山羊对人的情感
信任 奇特—疑问—想通

2017人教版选修山羊兹拉特word教案

假想:单元教学是小说的情感,应该包括故事里的人物情感和作家的情感,所以教学的时候,可否以情感为核心,借山羊之口,带动全文的教学?毕竟,山羊不能说话,却说了很多话。

谁能听懂山羊的声音?谁能读懂山羊?这是一个巧妙的切口,就不明白能不能落实好。

进程:一、讲了一个什么样的故事?(辞别山羊,依托山羊,平安回家)二、谁能听懂山羊的声音?请快速找出文中有关山羊写到“咩咩”的语句并探讨它都说什么话了。

明确:A、第10段,它固执地把蹄子牢牢地扎在地里,咩咩地叫了起来,恍如请求主人带它回家。

B、16——25段集中描述。

C、31段,它一边贪婪地吃着,一边咩咩地叫着。

D、末段,它发出它那唯一的声音:“咩——”(连起来齐读。

)3、如何处置?A、先重点解决16——25段的描述分角色朗诵补充潜台词对读体味不同,穿插结构的说明B、C,比较简单,由学生自由说去。

明确:控制、含蓄:小说在处置情感上,不宜饱满和激烈。

并非是作者越大力气煽情,读者就越能被感动得热泪盈眶。

相反,适当的隐忍和控制,让小说情节和人物自己说话,会起到更好的效果。

矫情和做作的情感是令人讨厌的。

小说忌讳作者自顾自的抒情,而主张把情感包裹于扎实的内容中,交由人物之口去说或由情节的自然进展去显露。

4、其实,到此故事能够说已经完成,那么,在山羊看来,从卖它到不卖它的进程里,这一家人对它的情感发生了转变没有?(1)、辞别山羊:透过文字体味他们的不舍又无奈的情感,当生活和情感发生矛盾的时候,人还能其他的选择吗?仍是山羊(2)、依托山羊:把它看成妹妹,是孤独当中的听众(3)、感激山羊:在这时,山羊还只是山羊吗?明确:蓄势待发:小说的情感表现应有一个酝酿的进程,在通过耐心的酝酿和铺垫以后,具有暴发与溃决的势头。

小说的情感应维持一种蓄势待发的态势,咱们要看到一个情感不断积累和升华的进程。

它饱满有力,却停留在将要漫溢而未漫溢的状态。

4、再来看最后最后的声音。

齐读。

你感觉什么意思?(请学生补充)出示不同版本的翻译。

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山羊兹拉特画孔雀一个国王听说有一位画家擅长水粉画,有一天,他特地去造访那位画家。

“请你为我画一只孔雀。

”国王要求说。

一年后,他再次登门造访画家:“我订购的水粉画在哪儿?我曾经要你为我画一只孔雀。

”“你的孔雀就要画好了。

”画家说。

他拿出了画纸,不一会儿工夫就画出了一只美丽鲜艳的孔雀。

国王很满意,但是价钱却使他吃惊:“就那么一会儿工夫,你看来毫不费力,唾手可得地就画成了,竟要如此高的价钱?”于是画家领着国王走遍他的房子,每个房间都放着一堆堆画着孔雀的画纸。

【哲理启发】 成功的背后必然是辛勤的付出,没有人能够不劳而获。

每一次成功表现的背后其实都有无数次血汗的付出和不断地努力。

[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1.单音字奶酪.( ) 戏谑.( ) 陀螺..( )( ) 雪橇.( ) 脚趾.( ) 凛冽.( ) 狞.笑( ) 苍穹.( ) 【答案】 lào xuè tuó luó qiāo zhǐ liè nín ɡ qión ɡ2.多音字埋⎩⎨⎧( )埋藏( )埋怨 干⎩⎨⎧( )干净( )干练扎⎩⎨⎧()挣扎()扎啤( )包扎 薄⎩⎨⎧( )薄饼( )薄酒( )薄荷【答案】 mái mán ɡān ɡàn zhá zhā zā báo bó bò第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧拥bào ( )bào ( )答 ⎩⎨⎧tiǎn ( )盘子shì( )犊情深 ⎩⎨⎧欢tén ɡ( )tén ɡ( )蔓 ⎩⎨⎧温xùn ( )xùn ( )诫 ⎩⎨⎧贪lán ( )fén ( )烧fàn ( )文 ⎩⎨⎧干zào ( )急zào ( )zào ( )音【答案】 抱 报 舔 舐 腾 藤 驯 训 婪焚 梵 燥 躁 噪第3步用词语——送你一双慧眼1.犹豫·迟疑①环卫女工张春园毫不 ________(犹豫/迟疑)地冲上去,把老人扶了起来并拨打了报警电话。

②本次活动作品征集时间即将终止,如果您还没有报名参加,别再________(犹豫/迟疑),赶紧加入吧!【答案】 ①犹豫 ②迟疑2.踪迹·踪影①这三天来,阿隆全家及邻居们到处找过他和山羊。

可在风雪中,他们没有发现丝毫 ________(踪迹/踪影)。

②20世纪80年代中国众多城市都有的交易活跃的“邮市”,如今已经难觅________(踪迹/踪影)。

【答案】①踪迹②踪影第4步辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。

(1)“羽坛第一帅哥”鲍春来涉足娱乐圈,签约青海卫视,主持一档旅游探险类节目,这一新闻被传得纷纷扬扬....。

(×)请说明理由:“纷纷扬扬”用来形容雪、花、叶等飘洒得多而杂乱的样子。

用在此处,不符合语境。

应改为“沸沸扬扬”。

因为“沸沸扬扬”指像沸腾的水一样喧闹,多形容议论纷纷。

用于句中,合乎语境。

(2)有关伊朗核问题的大国博弈仍在进行当中,只是情势发生了一些微妙的变化:一直叫嚣动武的美国进退两难....,一时陷入了尴尬境地。

(√) 请说明理由:本词指前进和后退都难,形容处境困难。

用于句中,合乎语境。

(3)解放军狙击手搞干扰训练中,有时甲虫爬到脸上,狙击手也顽强坚持,纹丝不动....。

(×)请说明理由:“纹丝不动”多指物理意义上的静止不动,句中如果用“纹丝不动”,意思是说,甲虫爬到脸上,战士也丝毫不动,这不可能。

根据句意,应改为“岿然不动”,指狙击手依靠顽强的意志,不做出明显的大动作,突出狙击手过硬的战斗作风,正合语意。

[常识·速览][识作者]艾萨克·什维斯·辛格(1904-1991),美国犹太裔小说家。

1904年出生于当时被沙皇俄国占领的波兰莱昂辛地区。

后随父母去华沙附近的拉德捷敏。

辛格自小受到严格的犹太教传统教育,后又进华沙神学院学习过一年,为他后来的创作生涯奠定了基础。

辛格创作的长篇小说有《莫斯卡特一家》《庄园》《撒旦在戈雷》《卢布林的魔术师》《奴隶》《冤家,一个爱情故事》《肖莎》和《忏悔者》。

短篇小说集中《傻瓜吉姆佩尔及其他故事》《市场街的斯宾诺莎》最为著名。

辛格的作品两次获美国全国图书奖,多次获得美国其他文学奖。

1978年因其著作“充满激情的叙事艺术,这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统,又反映了人类的普遍处境”“保留了东欧犹太人即将消失的传统”而获得诺贝尔文学奖。

[整体·感知]作者通过卖羊未成的经历的叙述,不仅将悲悯的目光投向困境中的人,更把关怀的温情给了绝境中依然忠心耿耿的纯洁的山羊。

体现了作者对社会现实的高度关注和精练概述。

[文脉·梳理]①突遇暴风雪②全家团圆[文本·精析]1.文章开篇的景物描写起到了什么作用?【答案】文章开篇就写到“每年灯节前后,大雪飘飘,天气很冷”,为下文阿隆和兹拉特遭遇暴风雪埋下了伏笔,因为这是一种常规、惯例,途中遇雪就不会奇怪了。

接着一转折,写今年雪少,牲畜肥了,作物歉收,硝皮匠勒文做出卖羊的决定就会显得顺理成章,自然而然了。

可以说文章开始的这一段叙述,为全文张本,引起了下文故事情节的发展。

2.在第二、三段中,卖羊前全家人的表现和结尾时全家人对兹拉特的态度有何关系,该如何理解?【答案】卖羊前勒文是“经过很长时间的犹豫”,母亲“泪流满面”,小妹妹们“哭了起来”,阿隆“只”得听从命令,这一系列的表现表明了全家人对兹拉特的感情是真挚、深刻的,人与动物是有情意的。

结尾时兹拉特分享孩子们的油煎鸡蛋饼,安然地端坐炉旁,俨然就是家庭的一员,与前文的表现相互照应,但又是人羊感情的进一步升华。

可以说人与动物和谐的目标才真正达到。

3.作者赋予兹拉特以人的思维,这样写有什么好处?【答案】文章中作者把兹拉特当作一个有思想的“人”来对待,这样写来,可以从不同的角度来刻画处在那个环境下的农民形象,更有利于推动故事情节的发展,同时也使得文章趣味横生,增强了可读性。

4.文章故事情节的发展有什么特点?请结合具体的事例进行分析。

【答案】文章的情节可谓跌宕起伏,摇曳多姿,却又处处在情理之中。

如在卖羊途中先是“太阳还闪闪发亮”,却紧接着就大雪纷飞直到“呼吸困难”了,仿佛人、羊的命运走到了低谷,生命走到了尽头。

然而柳暗花明,突遇草垛解了燃眉之急。

虽然不冷了,饿的问题又提上了日程,此时羊奶又帮了阿隆一把,形势有了些许的缓和。

等到阿隆醒来,却又听到了“恶魔的狞笑”,天地要把那可怜的人和羊抛弃了,好在下了三天三夜的大雪第二天就小了些,这样才能在第四天得救。

如此曲折的情节安排,非但不过分,反而合情合理,无懈可击。

大雪下来,是这个地方每年灯节前后的惯例,开篇就已交代,草垛更是农村随处可见之物,没有什么可奇怪的。

可以说作者是组织材料的高手、行家。

5.如何理解“草堆里的野草和野花散发出夏日阳光的温暖”?这与周围的环境是否矛盾?【答案】这是不矛盾的。

草堆外面寒风刺骨,里面却风雪不进,又加上有温暖体温的山羊相伴,看到草堆里的野草和野花,能联想到夏日,则显得可能性较大了,作者用这句话更能体现出外面环境的恶劣。

6.如何理解文中人羊对话的片断?【答案】在草堆里阿隆和兹拉特进行了一番对话,首先我们应该注意谈话的前提是阿隆把兹拉特看成是他的妹妹。

这种共患难的人与动物的和谐,自是一种想象的境界。

而谈话的内容,则写出了阿隆的担心,先是对前面遭遇的总结,再是对“未来前景”的担忧,并最后依然归到“我需要你,你也需要我”的人与动物互助、和谐,才能战胜困难。

[话题·互动]话题:这篇小说凝聚着作者对人间深情的强烈关注,可以看成是一则具有象征意味的寓言。

有人认为本文中的风雪具有象征意义,还有人认为山羊具有象征意义,也有人认为“草垛里的三天三夜”有象征意义,你怎么看?学生甲:风雪具有象征意义。

文中的风雪突然而至,猝不及防,象征着生命中不期而至的危机、挫折、打击等。

小到考试失利、工作不顺、感情受挫;大到亲人去世,生活失去目标,遭遇战争、疾病、灾难等。

我的观点:【答案】山羊兹拉特具有一定的象征意义。

它象征着社会中的弱势群体。

在社会现实中,弱势群体只能以自己微弱的声音在社会上立足,所以我们要更加关注弱势群体,以更加珍惜的态度来对待他们,不要忽视了他们,因为他们也是很重要的。

[写法·借鉴]1.写作特色环境描写作用多《山羊兹拉特》这篇小说巧用自然环境描写来渲染气氛,推动情节曲折发展,表现人物复杂的情感,彰显小说“爱”的主题,起到了非常好的效果。

自然环境主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及场景等。

它的作用主要有以下几点:(1)环境描写在小说开头,有交代故事发生的时间、地点,奠定全篇感情基调或营造气氛以感染读者的作用。

(2)环境描写出现在人物出场前,有引导人物出场的作用;置于人物的描写之中,有烘托人物心境、表现人物性格的作用。

(3)环境描写置于小说的某个情节中,作用可能是渲染某种气氛,推动情节的发展,为下文情节的发展做铺垫,贯串全文情节,是全文的线索。

(4)如果某个环境描写作为小说的主要背景,那么其作用很可能是作为一种象征,暗示社会环境,揭示社会本质特征,突出主题。

在多数情况下,小说中的某个环境描写的作用不是单一的而是综合的,这要结合具体的小说文本进行具体分析,多角度去考虑、分析其作用。

2.迁移应用以“静”为话题,试写一段话描述某一处环境的安静,150字左右。

【答案】月色如水,轻轻地洒落在这一片荷塘上。

不知名的小虫欢快地唱着属于自己的歌曲,天上点点的繁星是大地的聚光灯,我独自一人站在大自然的一角专注地观赏着它们的演绎。

一阵微风袭来,荷叶相互摩擦着发出的“沙沙”的声音清晰可闻,此时此刻人与自然真正天人合一。

我能感受它们的演奏,它们亦能听见我炙热的心跳。

[佳作·领悟]傻瓜吉姆佩尔(节选)艾萨克·什维斯·辛格我要立刻跑回家去。

和老婆孩子分离了这样长一段时间可不是一件小事情。

后来我考虑,现在我还是先回去工作,到晚上再回家。

我对什么人也不说,然而在我心里却把这一天当作一个节日。

女人们照例地取笑我,挖苦我,她们每天都是如此的。

可是我心里想:你们这些饶舌的人,尽管去胡说吧。

已经真相大白了,就像油浮在水面上。

迈莫尼迪兹说过这是对的,那么这就是对的了!晚上,我盖好面让它发酵,带着我那一份面包和一小袋面粉,就向家里走去。

月亮很圆,群星闪烁,不知道什么事使人感到毛骨悚然。

我急急向前走着,在我前面有一道长长的影子。

这是冬天,刚刚下过雪。

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