听课反馈表—空白
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听课反馈表
教师培训班学员反馈表
单位 联系方式 授课日期 座位号 授课老师 教学内容讲授熟练、概念清楚 教学过程深入浅出、重点突出 课堂气氛活跃、互动性强 评价内容 上课精神饱满、仪态大方 语言表达清晰、准确、条理清楚 学到新知识 对工作有实际意义上的帮助 授课日期 授课老师 教学内容讲授熟练、概念清楚 教学过程深入浅出、重点突出 课堂气氛活跃、互动性强 评价内容 上课精神饱满、仪态大方 语言表达清晰、准确、条理清楚 学到新知识 对工作有实际意义上的帮助 授课日期 授课老师 教学内容讲授熟练、概念清楚 教学过程深入浅出、重点突出 课堂气氛活跃、互动性强 评价内容 上课精神饱满、仪态大方 语言表达清晰、准确、条理清楚 学到新知识 对工作有实际意义上的帮助 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 收获及建议 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 课题名称 收获及建议 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 课题名称 收获及建议 姓名 授课地点 课题名称 学科
教师培训班学员反馈表
授课日期 授课老师 教学内容讲授熟练、概念清楚 教学过程深入浅出、重点突出 课堂气氛活跃、互动性强 评价内容 上课精神饱满、仪态大方 语言表达清晰、准确、条理清楚 学到新知识 对工作有实际意义上的帮助 授课日期 授课老师 教学内容讲授熟练、概念清楚 教学过程深入浅出、重点突出 课堂气氛活跃、互动性强 评价内容 上课精神饱满、仪态大方 语言表达清晰、准确、条理清楚 学到新知识 对工作有实际意义上的帮助 授课日期 授课老师 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 课题名称 收获及建议 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 课意见和建议
单位 联系方式 授课日期 座位号 授课老师 教学内容讲授熟练、概念清楚 教学过程深入浅出、重点突出 课堂气氛活跃、互动性强 评价内容 上课精神饱满、仪态大方 语言表达清晰、准确、条理清楚 学到新知识 对工作有实际意义上的帮助 授课日期 授课老师 教学内容讲授熟练、概念清楚 教学过程深入浅出、重点突出 课堂气氛活跃、互动性强 评价内容 上课精神饱满、仪态大方 语言表达清晰、准确、条理清楚 学到新知识 对工作有实际意义上的帮助 授课日期 授课老师 教学内容讲授熟练、概念清楚 教学过程深入浅出、重点突出 课堂气氛活跃、互动性强 评价内容 上课精神饱满、仪态大方 语言表达清晰、准确、条理清楚 学到新知识 对工作有实际意义上的帮助 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 收获及建议 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 课题名称 收获及建议 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 课题名称 收获及建议 姓名 授课地点 课题名称 学科
教师培训班学员反馈表
授课日期 授课老师 教学内容讲授熟练、概念清楚 教学过程深入浅出、重点突出 课堂气氛活跃、互动性强 评价内容 上课精神饱满、仪态大方 语言表达清晰、准确、条理清楚 学到新知识 对工作有实际意义上的帮助 授课日期 授课老师 教学内容讲授熟练、概念清楚 教学过程深入浅出、重点突出 课堂气氛活跃、互动性强 评价内容 上课精神饱满、仪态大方 语言表达清晰、准确、条理清楚 学到新知识 对工作有实际意义上的帮助 授课日期 授课老师 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 课题名称 收获及建议 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 优、良、差 课意见和建议
家长会听课反馈表
3、可以在家长会之前播放学生活动照片和音乐，创设班级氛
听课教师身份
任课教师（√）班主任（）行政领导（）
发言教师
发言内容
（择要）
1、本班情况总体介绍。
2、纠正7个家长错误观念。
3、班级取得的成绩。
4、期中考试情况分析。
5、班级存在问题分析。
6、建议及希望。
优点
（写3点）
1、家长会准备充分，板书和课件都很精美。
2、家长会发言针对本班实际情况找出问题，周到分析，提出建议。
3、注重学生和家长做得好的方面给予表扬，不足之处能够适当提醒，语言委婉，比较容易让人接受。
不足之处或认为可商榷之处（写3点）
1、发言时间比较长。
2、与家长单独交流时间不够。
3、会前需要提醒家长不看手机以及将手机调成静音。
对发言提
3点建议
1、需要跟家长交流的东西比较多，可以精简一些。
2、会前需要提醒家长不看手机以及将手机调成静音。
听课教师身份
任课教师（√）班主任（）行政领导（）
发言教师
发言内容
（择要）
1、本班情况总体介绍。
2、纠正7个家长错误观念。
3、班级取得的成绩。
4、期中考试情况分析。
5、班级存在问题分析。
6、建议及希望。
优点
（写3点）
1、家长会准备充分，板书和课件都很精美。
2、家长会发言针对本班实际情况找出问题，周到分析，提出建议。
3、注重学生和家长做得好的方面给予表扬，不足之处能够适当提醒，语言委婉，比较容易让人接受。
不足之处或认为可商榷之处（写3点）
1、发言时间比较长。
2、与家长单独交流时间不够。
3、会前需要提醒家长不看手机以及将手机调成静音。
对发言提
3点建议
1、需要跟家长交流的东西比较多，可以精简一些。
2、会前需要提醒家长不看手机以及将手机调成静音。
进班听课反馈表
教师姓名 校区
授课内容 评价项目 教学目的
与要求
教学内容 的组织
教学方法
教学基本 功状况
课堂教学 效果
等级
优 良 中 差 优
良 中 差 优
良
中
较差
差
优
良
中 差 优
良 中 差
进班听课反馈表
教师编码
教师性质 班级编码
日期 科目
分值
17-2Байду номын сангаас 13-16 6-12
1-5 17-20
评估标准
得分
目的明确，要求恰当；从教学内容及学生实际情况出发 教学；始终围绕目的要求进行教学。
10-17
教学方法不当，启发、反馈注意差；教师主导作用发挥 不好。
1-9
教学方法不当，无启发和反馈；主导与主体关系处理不 当。
8-10
普通话标准，语言清晰；板书条理性强，字迹清楚；仪 表端庄，操作规范。
6-7
普通话较好，语言清晰；板书较有条理，字迹清楚；仪 表端庄，操作较规范。
4-5 1-3 17-20
普通话教学，语言较清晰；板书条理性差，字迹较清 楚；仪表较端庄，操作较规范。
语言不很清晰；操作规范性差。
课堂教学生动，学生学习兴趣浓；课堂纪律好，学生出 勤率高；学生能正确掌握教学内容。
13-16
课堂教学较生动；课堂纪律好；学生基本掌握教学内容 。
6-12 课堂纪律较好，学生大部分能基本掌握教学内容。
内容安排较恰当，课堂结构较合理。
内容安排不恰当，缺乏科学性，课堂结构不合理。
教学案例丰富，课件生动、形象(或教具丰富)，注意 启发、反馈、调节；正确处理主导与主体关系。
能够结合案例进行教学，课件制作良好（或教具较为丰 富），注意启发、反馈、调节；主导与主体关系处理较 好。
授课内容 评价项目 教学目的
与要求
教学内容 的组织
教学方法
教学基本 功状况
课堂教学 效果
等级
优 良 中 差 优
良 中 差 优
良
中
较差
差
优
良
中 差 优
良 中 差
进班听课反馈表
教师编码
教师性质 班级编码
日期 科目
分值
17-2Байду номын сангаас 13-16 6-12
1-5 17-20
评估标准
得分
目的明确，要求恰当；从教学内容及学生实际情况出发 教学；始终围绕目的要求进行教学。
10-17
教学方法不当，启发、反馈注意差；教师主导作用发挥 不好。
1-9
教学方法不当，无启发和反馈；主导与主体关系处理不 当。
8-10
普通话标准，语言清晰；板书条理性强，字迹清楚；仪 表端庄，操作规范。
6-7
普通话较好，语言清晰；板书较有条理，字迹清楚；仪 表端庄，操作较规范。
4-5 1-3 17-20
普通话教学，语言较清晰；板书条理性差，字迹较清 楚；仪表较端庄，操作较规范。
语言不很清晰；操作规范性差。
课堂教学生动，学生学习兴趣浓；课堂纪律好，学生出 勤率高；学生能正确掌握教学内容。
13-16
课堂教学较生动；课堂纪律好；学生基本掌握教学内容 。
6-12 课堂纪律较好，学生大部分能基本掌握教学内容。
内容安排较恰当，课堂结构较合理。
内容安排不恰当，缺乏科学性，课堂结构不合理。
教学案例丰富，课件生动、形象(或教具丰富)，注意 启发、反馈、调节；正确处理主导与主体关系。
能够结合案例进行教学，课件制作良好（或教具较为丰 富），注意启发、反馈、调节；主导与主体关系处理较 好。
学校听课记录反馈表
板书设计
书写规范，设计合理，提炼精华，提纲挈领。
教学效率
讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、技能的掌握情况。
学生课堂
常规落实
情况
学生养成正确的坐、立、读、写、听的习惯。
学生上课注意力集中，积极举手发言，声音响亮。
课堂秩序良好，不良行为能及时纠正。
亮点
或
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议
总评
听课者：____________
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出，解决难点。
教学方法
运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题的能力。教学效果良好，效果突出。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学纪律
关注课堂教学秩序，管理有效。
学校听课记录反馈表
执教者：_________ 课题：______________________ 班级：______时间：_____
项目
主要观测点
评价
优
良
一般
待提高
教师
课前
准备
情况
教师准时到课，按功课表上课。
教师提前备课（教案、教师用书、丛书）。
学生静息等待，学习用品摆放整齐。
教师
课堂
教学
情况
教学态度
书写规范，设计合理，提炼精华，提纲挈领。
教学效率
讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、技能的掌握情况。
学生课堂
常规落实
情况
学生养成正确的坐、立、读、写、听的习惯。
学生上课注意力集中，积极举手发言，声音响亮。
课堂秩序良好，不良行为能及时纠正。
亮点
或
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议
总评
听课者：____________
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出，解决难点。
教学方法
运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题的能力。教学效果良好，效果突出。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学纪律
关注课堂教学秩序，管理有效。
学校听课记录反馈表
执教者：_________ 课题：______________________ 班级：______时间：_____
项目
主要观测点
评价
优
良
一般
待提高
教师
课前
准备
情况
教师准时到课，按功课表上课。
教师提前备课（教案、教师用书、丛书）。
学生静息等待，学习用品摆放整齐。
教师
课堂
教学
情况
教学态度
听课反馈表(听课教师用)
听课反馈表（听课教师用）
听课反馈表（听课教师用）
7
3.
币 任
娥 秀 张
8
优点
1>2.
不足
借鉴之处
备注：1＞讲课老师至少邀请六位老师进行评课•教研组长协助。
2、每位听课教师填好评课记录.
3、评课实行“2十1”模式.即2条优点，一条不足。
4、评课时邀请相近学科的领导参加.
评课人:张秀娥
2014年3月27
•
3
昌 刑
5
•
7
优点
fmJ □统70入 层
不 足
借鉴之处
备注：1、讲课老师至少邀请六位老师进行评课，教研组长协助。
2、每位听课教师填奸评课记录°
3、评课实行“2+ 1 ”•漠式，即2条优点，一条不足.
4、评课时邀请柑近学科的领导参加。
评课人:任秀燕
20L4年3月28日
听课反馈表（听课教师用）
7
3.
币 任
娥 秀 张
8
优点
1>2.
不足
借鉴之处
备注：1＞讲课老师至少邀请六位老师进行评课•教研组长协助。
2、每位听课教师填好评课记录.
3、评课实行“2十1”模式.即2条优点，一条不足。
4、评课时邀请相近学科的领导参加.
评课人:张秀娥
2014年3月27
•
3
昌 刑
5
•
7
优点
fmJ □统70入 层
不 足
借鉴之处
备注：1、讲课老师至少邀请六位老师进行评课，教研组长协助。
2、每位听课教师填奸评课记录°
3、评课实行“2+ 1 ”•漠式，即2条优点，一条不足.
4、评课时邀请柑近学科的领导参加。
评课人:任秀燕
20L4年3月28日
家长听课意见反馈表
家长听课意见反馈表
学校名称： 登记人： 学生姓名 所在班级 听课学科 听课时间 课题名称 听课 内容
序号 评价对象
1
2
教师
3
4
5
6 学生
7
8
9
综合 评价
优秀
性别 学号 上课教师
登记编号： 登记日期：
年龄 座位号 听课地点
课程类别
听课情况评价
评价内容
评价等级 很满意 较满意 一般 不满意
教师仪态仪表
组织学生情况
Байду номын сангаас
使用普通话情况
学习态度
坐姿站姿
书写质量
行为习惯
对知识点的理解
学习效果
评价等级
备注
良好
合格
需努力
家长意 见或建
议
备注
注：请各位家长在听课结束后将反馈表及时交给班主任，以便学校及时汇总家长建议，制 定跟进措施，谢谢家长打大力支持和配合。
学校名称： 登记人： 学生姓名 所在班级 听课学科 听课时间 课题名称 听课 内容
序号 评价对象
1
2
教师
3
4
5
6 学生
7
8
9
综合 评价
优秀
性别 学号 上课教师
登记编号： 登记日期：
年龄 座位号 听课地点
课程类别
听课情况评价
评价内容
评价等级 很满意 较满意 一般 不满意
教师仪态仪表
组织学生情况
Байду номын сангаас
使用普通话情况
学习态度
坐姿站姿
书写质量
行为习惯
对知识点的理解
学习效果
评价等级
备注
良好
合格
需努力
家长意 见或建
议
备注
注：请各位家长在听课结束后将反馈表及时交给班主任，以便学校及时汇总家长建议，制 定跟进措施，谢谢家长打大力支持和配合。
空中课堂教师听课反馈表
空中课堂改进建议
无
理务关初级中学空中课堂教师听课反馈表2
时间
3.3
节次
5
班级
202
听课教师
授课教师
课题
调研班级基本情况
同学们能及时打开视频直播，收看直播，教学秩序井然，能配合老师。。
教师空中课堂教学组织授课情况
教师讲解细致，课件制作用心。对课堂的组织能力强。
空中课堂发现的主要问题
仍有少部分同学没参与进来。
理务关初级中学空中课堂教师听课反馈表6
时间
3.3
节次
8
班级
202பைடு நூலகம்
听课教师
授课教师
课题
调研班级基本情况
同学们能及时打开视频直播，收看直播。。
教师空中课堂教学组织授课情况
教师先播放防疫知识，让学生学习防护。教师对学生要求明确。视频讲解细致，实用性很强。
空中课堂发现的主要问题
互动比较受限制。
空中课堂改进建议
多与学生互动
空中课堂改进建议
讲课间隙给学生一定思考的时间
理务关初级中学空中课堂教师听课反馈表5
时间
3.3
节次
7
班级
202
听课教师
授课教师
课题
调研班级基本情况
同学们能打开视频直播，收看直播教学。
教师空中课堂教学组织授课情况
视频讲解细致，动作分解易于接受
空中课堂发现的主要问题
互动比较受限制。
空中课堂改进建议
适当给学生留一些练习时间。
空中课堂改进建议
讲课间隙给学生一定思考的时间
理务关初级中学空中课堂教师听课反馈表4
时间
3.3
节次
3
班级
无
理务关初级中学空中课堂教师听课反馈表2
时间
3.3
节次
5
班级
202
听课教师
授课教师
课题
调研班级基本情况
同学们能及时打开视频直播，收看直播，教学秩序井然，能配合老师。。
教师空中课堂教学组织授课情况
教师讲解细致，课件制作用心。对课堂的组织能力强。
空中课堂发现的主要问题
仍有少部分同学没参与进来。
理务关初级中学空中课堂教师听课反馈表6
时间
3.3
节次
8
班级
202பைடு நூலகம்
听课教师
授课教师
课题
调研班级基本情况
同学们能及时打开视频直播，收看直播。。
教师空中课堂教学组织授课情况
教师先播放防疫知识，让学生学习防护。教师对学生要求明确。视频讲解细致，实用性很强。
空中课堂发现的主要问题
互动比较受限制。
空中课堂改进建议
多与学生互动
空中课堂改进建议
讲课间隙给学生一定思考的时间
理务关初级中学空中课堂教师听课反馈表5
时间
3.3
节次
7
班级
202
听课教师
授课教师
课题
调研班级基本情况
同学们能打开视频直播，收看直播教学。
教师空中课堂教学组织授课情况
视频讲解细致，动作分解易于接受
空中课堂发现的主要问题
互动比较受限制。
空中课堂改进建议
适当给学生留一些练习时间。
空中课堂改进建议
讲课间隙给学生一定思考的时间
理务关初级中学空中课堂教师听课反馈表4
时间
3.3
节次
3
班级
随堂听课意见反馈表
随堂听课意见反馈表(总1页)
梅垛中心小学随堂听课意见反馈表教者Leabharlann 叶冬梅学科数学
班级
五3
课题
方程的意义
时间
亮点：
从整节课来看教者认真钻研了教材，对知识结构、重点、难点的把握都处理得不错，通过反馈学生基本理解了方程的意义，理清了方程与等式的关系，能正确判断等式与方程。整节课程序清晰，有条不紊，是一堂不错的课。
建议：
1.注意学生思维的训练，比如出示了等式与不等式后，让学生分类时，要先留一点时间让学生独立思考再交流，教者不要着急告知学生。
2.要注意关注全体学生，特别是关注部分后进生的课堂活动，让他们有所收获。
反思：
课的等第
优秀
听课人签名
王文华
注：本表在随堂听课交流后由被听者自己填写，课的等第由听课人填写并签名后交教导处存档。
梅垛中心小学随堂听课意见反馈表教者Leabharlann 叶冬梅学科数学
班级
五3
课题
方程的意义
时间
亮点：
从整节课来看教者认真钻研了教材，对知识结构、重点、难点的把握都处理得不错，通过反馈学生基本理解了方程的意义，理清了方程与等式的关系，能正确判断等式与方程。整节课程序清晰，有条不紊，是一堂不错的课。
建议：
1.注意学生思维的训练，比如出示了等式与不等式后，让学生分类时，要先留一点时间让学生独立思考再交流，教者不要着急告知学生。
2.要注意关注全体学生，特别是关注部分后进生的课堂活动，让他们有所收获。
反思：
课的等第
优秀
听课人签名
王文华
注：本表在随堂听课交流后由被听者自己填写，课的等第由听课人填写并签名后交教导处存档。
学校教师听课反馈表
教师听课反馈表
听课教师：组别：听课节次：听课时间：
授课教师
学科
班级
时间
授课课题
课型
发
扬
之
处
1
2
3
改进提高源自改进之处改进措施1
2
3
说明：
1、课型：指新授课、复习课、练习课、单元综合课等；
2、“改进之处”填写存在的问题，“改进措施”填写针对存在的问题提出的改进的措施，要具体。
3、每次听课活动结束以后的次日填写完成，并上传。上传只上传第一页（填写的内容尽量保持在一页纸上，可以调整表格大小）
4、“发扬之处”、“改进提高”两个内容的填写一律用宋体、小四号字体，其余用宋体、四号字。
听课教师：组别：听课节次：听课时间：
授课教师
学科
班级
时间
授课课题
课型
发
扬
之
处
1
2
3
改进提高源自改进之处改进措施1
2
3
说明：
1、课型：指新授课、复习课、练习课、单元综合课等；
2、“改进之处”填写存在的问题，“改进措施”填写针对存在的问题提出的改进的措施，要具体。
3、每次听课活动结束以后的次日填写完成，并上传。上传只上传第一页（填写的内容尽量保持在一页纸上，可以调整表格大小）
4、“发扬之处”、“改进提高”两个内容的填写一律用宋体、小四号字体，其余用宋体、四号字。
听课记录检查情况反馈表
得分
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整□一般□差源自□完整□较完整□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
聋教中心听课记录检查情况反馈表
（学年第学期）
月份
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整□一般□差源自□完整□较完整□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
聋教中心听课记录检查情况反馈表
（学年第学期）
月份
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
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新教师听课表格
Observer 听课老师： Observed 被听课老师(签字)：
Date日期： Length of the lesson 课程时长：
Ages 学生年龄： Ss number 学生人数：
Room 教室：
Level 级别：
Classroom management 课堂管理
班级或小组的特点
课堂管理
学生 （针对不同类型的学生教师采用的方法） 教室空间安排 时间
是否用到中文（英语课），是否可以用其他方式代替中文。
与老师交流的问题 ： 1. 授课重难点： 2. 重难点的突破方式： 3. 课堂活动设计的目的： 4. 其他方面： 与授课老师交流的反馈：
Planning & characteristics of teaching young learners
教授少儿的课程计划和特点
听课记录：教授少儿的课程计划和特点
Part 1 课程的流程记录 Part 2
详细分析每个步骤的根本原因，
你在以后将会如何教授这个环节