新班主任如何树立威信
谈班主任如何树立威信
谈班主任如何树立威信作为班主任,如何提高自己对班级的影响力,提高自己的威信呢?我觉得可以从以下几方面去努力。
一、以“爱”生威没有爱就没有教育。
班主任要有热爱学生的慈母心,不仅要关心学生的学习,还要关心他们的衣食住行。
大到生病住病,小到问寒问暖,促膝聊天,班主任心里必须时刻“装”着学生,尤其是能关心、爱护后进生。
爱是做好班主任工作的催化剂。
班主任热爱学生,对学生寄予厚望,学生会在心理上得到满足,从而乐于接受你的教育,所谓亲其师才能信其道。
爱是无声的语言,它能叩响学生的心门。
作为班主任,要努力创造适合学生学习、生活的班级环境,营造有利于每位学生健康成长的发展的良好氛围。
这也是素质教育对班主任工作的内在要求。
因此,班主任仅作为具有爱心的“长者”出现是不够的,还应作学生的知心朋友,应与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系。
老师可通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏”,以便对症下药,及时解决各种问题,更好地促进学生的健康发展。
班主任要放下架子,多挤出点时间参与同学们的活动,多渠道沟通师生间的感情,努力成为他们中的一员。
二、以“德”树威班主任的威望与号召力的大小,在很大程度上取决于班主任的道德修养。
由于青少年学生的可塑性、模仿性较大,而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生监督之下,所以,班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。
“欲明人者先自明,欲正人者先正已。
”班主任要自觉提高道德修养,要具有终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神,从一言一行、一举一动给学生施以正面影响。
身教重于言教,班主任的榜样作用是无可替代的巨大的教育力量。
班主任的榜样作用之所以巨大,学生之所以尊敬和依赖班主任,除了班主任的“德”之外,还与其“才”密切相关。
作为班主任,首先要精通自己所任教的学科,做到业务过硬,又要具有扎实的基本功(如三字一话等)。
《如何树立班主任的威信》-德育讲座的发言稿
《如何树立班主任的威信》－德育讲座的发言稿《如何树立班主任的威信》－德育讲座的发言稿各位亲爱的老师们：下午好，今天我谈的题目是新时期如何树立班主任的威信,多年的班主任让我始终思考的一个问题，就是班主任的威信，说实在的，年轻时非常羡慕老班主任，认为老班主任，年龄大，经验多，往学生面前一站，学生就敬畏，那时总感觉年龄就是威信，当时自己发誓，等我成了老班主任，照样干得好，现在自己真的成了老班班主任，又认为年轻好，年轻是资本，精力充沛，思想新，能拉近与学生的距离，容易和学生沟通。
我校每年都有大批年轻班主任老师脱颖而出，成为学校优秀的班主任。
所以说，班主任威信产生不是年龄，而是能力和方法，是和学生心灵的沟通，班主任是一个多重角色的扮演者，班级虽小，但事物繁杂，对班主任的要求，也是非常全面的，不仅要求我们是的传授者，班级的领导者，家长的代理人，学生的朋友、知己，还是学生的心理医生。
古人云：亲其师才能信其道，班主任必须具备影响一切的力量，才能团结组织学生，带领学生前进。
谁热爱学生，学生就爱他，班主任只有深爱自己的学生，并受到学生爱戴，学生才会听从其教悔，服从其管理，班级才能成优秀的班级，老师才能成为优秀的班主任。
那么究竟什么是威信？威信是学生的一种心理反应，是令学生信服，让学生自愿接受某种管理说教的一种积极的情感，它也是我们教师本身具有的，全面素质的综合体现，是学生发之内心的一种对老师的尊敬和信服，它具有较强的感召力。
威信与威严不同，威信体现的是一种信，而威严体现的是一种严，有信自然生威，有威不一定有信。
威严让学生敬而远之，而威信使学生亲而近之。
威信主要是通过班主任的人格魄力、教学能力、知识基础、教育艺术等方面，让学生敬佩以至于赢得学生的信任和尊重。
在班级管理过程中班主任的威信是班级成败的主要因素，一个班主任在班级学生心目中没有威信，说话学生不愿听，制定的要求学生不去执行，并且学生拿班主任自身都不当回事，顶牛事件屡屡发生，班主任的威信就会一降再降，这个班级是不可能搞好的，因为威信就是一种无形的教育力量，记得去年我的一个学生在谈到衡中的老师时，他说老师们很敬业，确实值得佩服，尤其是班主任老师，但没有一个能够让全校所有学生敬佩的老师，当时我想了想，确实也正确。
小学班主任如何在学生心目中树立威信
教育实践与研究Educational Practice and Research >>>2016年第14期/A （5）班级管理策略“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信。
”老师在学生眼里是无所不能的，班主任就要加个“更”字。
在所谓的“威信”中，“威”要求教师多才多艺、博闻强识、师德高尚，个性完美的人格，具有出奇制胜的教育方法；“信”要求说到做到，知错能改，公平公正，以理服人。
威信不是要班主任特意去树立的，而是属于那种“于细微之处见精神”的。
一、多才多艺、师德高尚、个性完美的人格和出奇制胜的教育方法是班主任树威的基础多才多艺，博闻强识是班主任魅力展现点。
在你要求学生做到什么，但学生又很难做到，学生就会在心里说：“有本事，你做做看。
”好的班主任不是教条式的要求学生，而是亲身实践的教给学生怎样做，这时学生就会从心底生出对你的敬佩感，班主任在展现魅力的同时征服了学生的心。
威信不立而立。
关注学生，热爱班级，师德高尚是树立班主任威信的基础，每个学生都渴望教师关注他们，喜欢他们。
每次学生评议，我们都会听到这样的言论：“我喜欢李老师，他有我家的电话，我生病时去看我了”；“我喜欢王老师，我做错题，老师没骂我，还给我讲解了”；“我不喜欢张老师，我叫他，他不理我”等等。
这些行为，也许我们是无意的，但是在学生眼里却是关注和喜欢，我们想要学生敬爱自己，就从关注学生、热爱班级体做起。
个性完美是在众多班主任中脱颖而出的法宝。
虽然很多事情有赖于学校的一般规章，但是最重要的东西永远取决于和学生面对面的的教师个性，只有个性方能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。
一个睿智、善解人意、宽宏大度的教师是学生所喜欢的，也是每一位教师的不断追求。
知人，才能善教；善教，须先知人。
在信息化的时代，小学生的生活环境与我们小时的生活环境相比，已经发生了翻天覆地的变化，学生获取信息的通道比以往任何一个时代的学生都要多，我们要走进他们的生活，了解他们兴趣爱好，懂得他们的语言，掌握他们的心理，只小学班主任如何在学生心目中树立威信王月晓（新河县三街小学，河北邢台055650）摘要：威信并不是要班主任特意去树立的，而是属于那种“于细微之处见精神”的情理在自然的过程中形成的。
如何树立教师的教育威信
如何树立教师的教育威信
树立教师的教育威信是提高教育质量的重要前提，也是教师个人和社
会地位的保障。
教师的教育威信建立在多方面的努力和实践基础上，包括
专业水平、教学方法、教育理念、师德师风等方面的塑造。
下面，我将从
以下几个方面介绍如何树立教师的教育威信。
其次，运用有效的教学方法和策略也是树立教师教育威信的关键。
教
师需要关注学生的个性差异，灵活应对不同学生的学习需求，制定科学合
理的教学计划和教学策略。
另外，教师还要关注教学评估和反馈机制，及
时调整自己的教学方法，提高教学效果。
有效的教学方法和策略能够使学
生主动参与学习，获得良好的学习效果，从而提高教师的教育威信。
第三，树立良好的师德师风是树立教师教育威信的重要方面。
教师应
当以身作则，以自己的言行和榜样影响学生，树立教育教学的权威形象。
教师要具备敬业精神，尊重学生，关心学生的成长，平等对待每一个学生，不偏不倚地对待学生。
此外，教师还应该遵守教育伦理和法律法规，不利
用职权谋取个人利益，保证教育的公正和公平性。
良好的师德师风是教师
教育威信的重要保障，也是受人尊敬和信赖的基础。
总结起来，树立教师的教育威信需要教师在专业水平、教学方法、教
育理念和师德师风等方面不断努力。
教师要提高自己的专业素养，运用有
效的教学方法，树立良好的师德师风，积极参与学校和社会活动，从而赢
得学生和社会的尊重和信任。
这样，教师的教育威信才能得以树立，教育
质量才能得到提高。
班主任该如何树立自己的威信
班主任该如何树立自己的威信一个企业的负责人,若没有足够的威信,其决策、指令就不可能为下属所信服,也就得不到彻底地贯彻执行；同样地,作为龙文教育的班主任,若在学生心目中没有威信,也就给班主任工作的有效开展带来了困难。
威信,包括两个方面：一是威,作为班主任,应有长者的威严,应该让学生觉得你是一个值得受尊敬的老师；二是信,作为班主任,又应该能够得到学生朋友般的信任,让学生觉得能够敞开心扉地向你诉说,能够从你那儿获得帮助和指点。
那么,应当如何树立班主任的威信呢？一、应当正确界定在学生心目中的地位想要做一个既有威又有信的班主任,其在学生和家长心目中地位的界定非常重要。
若片面追求在学生心目中的威严,必会使学生觉得你,不可亲近,怯于与你进行心与心的交流,这样一来,你所说的话、所布置的工作、任务,学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做。
同样地,若事事都讲究与学生协商、交流,片面追求学生的信任,虽然与学生的距离近了,但也就由于距离的过份拉近,在学生心目中没有了长者的威严,同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟,必然会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。
因此,要树立威信,必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间,使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。
二、应当做到言出必行,树立信用做人必须讲信用,班主任作为师长,尤其要做到言出必行,这样才会让学生觉得你是一个讲信用,值得尊重、相信的老师,那么,你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量,做到为学生所信,这也就有利于班主任工作的有效开展。
尽力做到勤抓管理,勤问事务,勤查学生学习情况,勤搞各项有益身心的活动,跟龙文老师一起为树立良好的声誉而努力。
三、应当做到以身立教,为人师表学生的模仿、接受性很强,而老师在其中产生的影响作用尤其大。
举一事例,我有一朋友,小学时的数学老师讲课时耳朵会习惯性耸动,结果,小学毕业时,该班几乎所有学生的耳朵都会动,由此可见,老师的影响有多大。
年轻班主任该如何建立威信
内 心的惶恐 ，于是 便刻意的 伪装自己 ，要 么 在学生面 前时有 意板着脸 ，不苟言 笑， 总 觉得在学 生面前 和颜悦色 有失尊严 ，板 着 脸才有助 于树立 威信，以 致让学生 敬而 远 之；要么 以一个 “过来人 ”的身份 ，作 一 个大哥哥 大姐姐 平心静气 地对待学 生， 但 又往往显 得活泼 有余，严 肃不足。 更有 甚 者，有的 年轻教 师与学生 打成一片 ，不 分 你我，称 兄道弟 。这些都 是不自信 的表 现，也阻碍了师生间的真诚的交流该严 就要严， 认真、耐 心地帮助 教育有利于学生茁壮成长。
2. 言出必信，令出必行 班级管理 中不能缺 少纪律 的约束， 纪 律是树立良好班风的重要保证。而班主任作 为班 级的领导 者，班 主任作为 纪律的执 行 者，其对待纪律的态度、言行更为重要。
首先，班 主任应该 以身作则 ，自觉遵 守纪 律，给学 生树立榜 样。三国 演义中有 一则 《割发代 首》的故 事，讲的 是曹操在 一次 行军中， 为防止军 士毁坏即 将成熟的 麦子 ，影响农 业收成， 严令三军 将士不得 践踏 群众庄稼 ，违令者 斩！行军 中，偏偏 曹操 的坐骑受 到惊吓， 冲进了麦 田，践坏 了群 众庄稼。 曹操当即 召见行军 主簿，商 议自 己的“践 麦之罪” ，后被众 人劝阻， 乃 割 发 代首 ， 号 令 三 军。 于 是 ， 三 军悚 然， 无不懔遵 军令。由 于有严明 的军纪， 所以 他的军队 战斗力很 强，取得 了一个又 一 个 胜 利。 从 这 则 故 事中 ， 我 们 可 以看 出， 曹操的威 信是靠自 身建立起 来的，靠 的是能够以身作则，带头遵守纪律制度。
实践证 明，如 果班主任 只有冷 峻、威 严、独断，学生就会敬而远之，久而久之， 就会影响班主任的威信，我认为，诚心地与 学生交流沟通，以诚相待，将心比心，教师 的心与学生心之间是互通的、没有距离的， 在这些“小大人”面前不能有丝毫的做作、 矫情，不能将心墙高筑，但同时又得把自己 做学生时的稚气，年轻人特有的冲动、盲目 加以克制甚至要掩饰，毕竟是为人师表，无 “威”、“信”就无从谈起。可以说，这一 点的把握对树立威信尤为重要。
班主任如何帮助课任教师树立威信
班主任如何帮助课任教师树立威信广西桂林龙胜县三门学区三门小学蒙海玲一个班级的成长主要是任课教师集体努力的结果。
那么这份集体力量发挥的大小主要取决于班主任与任课老师之间关系协调得如何。
因此，班主任要主动协调好与任课老师之间关系，建立了解与信任。
班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和其中的学生个体的成长都起着十分重要的作用。
但是反过来，班集体和学生个体成长的好坏又不全取决于班主任，是受诸多因素影响、作用的结果。
在一个学生成长的过程中，每一个与学生直接接触的教师对学生都会有一定的影响。
有些学生只怕自己的班主任，只学班主任老师代的课，对其他任课老师特别是不太严厉的老师视而不见。
班主任的威信是这个职务本身具有的，要使任课教师的教育更有效果，班主任在建立自己威信的同时也要帮助任课老师树立威信。
首先,开学初班主任在介绍任课老师的情况时，要重点介绍老师的成绩、荣誉和优点，甚至一些好的爱好特长，要用羡慕的口气来介绍，使学生对任课老师产生充满敬佩和信任。
在平时工作中，同样要多赞扬自己的任课教师，使学生觉得自己的老师都是优秀的，团结的，值得尊敬的。
同时要多与任课老师交流，共同讨论班级的问题。
在拟定班级工作计划、班规，选配班干部与科代表等工作中，尊重、采纳任课老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，同时可以提高任课老师的威信。
其次, 在管理的过程中要协调一致、统一要求。
众所周知家庭对孩子教育的过程中有一个"法宝"，就是家长的口径要一致，以免孩子钻空子，而影响教育效果。
如果家长间有不同意见，也要在背着孩子的时候探讨、商榷。
那么班主任和任课教师也好似管理着班集体中的孩子们的家长一样，要做到这样，班主任就要了解各科的具体规定和要求;任课教师也要了解班级规定。
若班级在某一阶段工作中新立起了一些规定或新采取了一些措施，班主任要主动地告知任课教师。
大家都应该有意识地统一要求、统一执行，这样就能形成一个有条不紊的班级管理体系，从而增强班级建设的实效性;同时也会使学生们觉得老师们的工作很有章法，对于他们在为人办事方面也会有一定的影响和熏陶。
教师如何树立自己的威信
教师如何树立自己的威信第一、学高为师。
教师的知识水平或者说知识面，直接影响自己教学工作的开展，也影响在学生心目中的地位。
要给学生一杯水，教师本身就必须有一桶水。
只有对自己所任教科目的知识体系融会贯通，了如指掌，同时对与任教相关学科知识全面掌握，面对教学中的各种问题，学生所提出来的各种问题，能够深入浅出，娓娓道来，尽可能在学生面前展现出自己知识丰富的一面，这样你在学生心目中的地位自然而然就不断提升。
因此教师在教育教学的同时，要多阅读任教学科和相关学科的知识，不断汲取营养，为自己的教育教学工作服务。
第二、身正则范。
“打铁须得自身硬”，一个人的一言一行直接展现这个人的道德修养，教师的言行举止亦是如此，直接影响学生的言行，给学生做出表率，起到一种潜移默化式的教育效果。
所以教师不断加强自身道德修养，增强自身的人格魅力。
同时更要做到言行一致，言出必行，行出必果，每对学生做出的要求，自己首先要能够做到，及时对学生做好检查督促工作，不能只布置不作检查，否则就会渐渐丧失在学生心目中的威信。
比如有的老师要求学生作业要写整洁，自己却不注意课堂板书，这样是很难达到目的的。
第三、师生友好。
教学的对象是学生，一切教育教学工作的成果都要靠学生来体现，否则一切都是徒劳无功的。
在教育教学中要注意培养友好的师生关系，只有亲其师才能信其道，才能达到最好的教育教学效果。
教师要站在指路人的角色上，充分分析自身任教学科特点及学生的具体特点，探索最适合于学生的方法，“授人于鱼不如授人以渔”，学生会学远远高于学生学会。
教学工作是教师最主要的工作，课堂是教师工作的最主要阵地。
只有教师不断引导学生，用最适合学生的学习方法，在知识的海洋里不断的前行，到达一个又一个知识的彼岸，让学生领略成功的喜悦，才能提高和巩固老师在学生心目中的地位，才能真真正正树立起自身的威信。
工作感悟 如何树立教师威信
工作感悟如何树立教师威信教师要树立自己在学生中的威信，除了要不断地加深个人修养、时时处处为人师表外，还要学会与学生相处，建立起和谐的师生关系，这样才能获取学生的接纳与信任，不断提高在学生中的威望和信誉。
具体来说应注意以下几点：1．关注学生的兴趣爱好，建立共同语言凡是学生这个年龄段感兴趣的事物，教师要设法了解，如世界杯、球星、歌星等等，要针对性地了解学生之所喜所悲、所爱所恨。
如果教师能够找到与学生的共同语言，就算是找到了与学生沟通与深谈的捷径，就算是有了互信的平台，教育也便可顺利实施了。
教师要吸纳鲜活的、时代感强的语言以及学生中的“时髦”语言，以取得与学生的共鸣。
教师用他们的“时髦”语言，如“酷毙了”、“帅呆了”、“**”等，就会使学生感到你对他们的认同与亲近，有了信任才能施以最直接的培养教育。
倘若学生感到教师已经落伍、思想僵化、不合时宜，他们就会排斥抵制教师，甚至藐视教师的看法和教育方式。
2．与学生平等、民主、真诚地讨论问题教师不能自认为高学生一等，便以俯视的角度对待学生，相反，应该以理解尊重为前提，在平等中让学生表明自己的观点或看法，同时真正地重视学生的意见，并采纳他们合理的建议。
只有尊重他们的意见，学生才会有自信，才会袒露心声，才会与你开诚布公地交流；只有平等相处、交流，教师才有可能摸清问题的关键与症结，并以平和真诚的态度给学生进行分析，以疏以导。
不然的话，学生将会封闭自己的心扉，拒绝与教师的心灵交流，拒绝接受教师的教育、引导以及合理意见。
3．要勇于在学生面前承认错误教师在教育教学工作中难免有不周全的地方，特别是在处理学生的问题时。
一旦发现错误，教师便要及时地在学生面前承认错误，并及时纠正。
这样做不仅不会影响教师的威信，还会让学生对教师刮目相看，反而树立了教师在学生中更高的形象。
4．要尊重和坚守学生的隐私或小秘密学生能够告诉教师他（他们）的真实想法和心中的秘密，那是他（他们）对教师的最大信任。
班主任怎么样树立威信
班主任怎么样树立威信,让学生又敬又怕想要把自己的班级能尽情地掌握在自己的手中，我觉得应该刚柔并济。
每位学生心里有杆秤。
每个班主任只要有一颗爱学生的心，为人师表，爱岗敬业，那么就会在学生心中树立崇高的威信。
这不是一句空话，要真的用心做。
（1）上课前,学习用品的准备是前提，然后你要让孩子养成静等你去上课的习惯，如果你进教室后还是蛙声一片，好了，教给你一个好办法，用眼神杀死他，狠狠的目不转睛的盯住某一个学生看，别把女生瞪哭喽，最好选择脸皮厚的，然后你就会发现蛙声慢慢消失。
慢慢形成习惯，只要是你的课，绝对让你有个好心情进入课堂。
（2）上课时，除了要有渊博的知识，你还要幽默一点，和蔼一点，这样学生会尊敬你，喜欢你上课；课下微笑多一点，微笑能让孩子亲近你，喜欢你。
当然，不听话做错事的时候，你要来真格的了，必须对你学生严厉一点，这样学生就会怕你。
但是不能让他一直畏惧你，如果批评了某个孩子，那么就要在课下对他好点，相当于打了一棒子再给块糖吃。
让孩子明白一个道理：即便是挨了批评了，老师也是为我好，只要我听话，老师还是像以前一样喜欢我。
（3）对待很难相处的，调皮捣乱的，学习后进的那种硬石头，我们必须要用心去领会，用爱去温暖。
这样的孩子其实很会看眼色，他们一般吃软不吃硬，根据具体情况，对症下药。
哪怕你是真心的不喜欢她，你也要想：因为我是老师，我必须喜欢他。
或者换种想法：假如是我的孩子呢？对待这样的学生，我们要拿出足够的耐心和方法，学会跟他们斗智斗勇！（4）认真对待每一次家长会，不要敷衍了事。
这是我的经验之谈。
除了分析学习情况以外，还是宣传自己的最佳时机。
要让家长明白你在校期间是如何爱护他的孩子的，并且是如何用心教育他的孩子的，还要让家长了解你的脾气性格。
举例：家长会签到。
我态度很明确，迟到的？这件小事反应大问题，其实反应了你对待每一件事情的态度。
姚红灿吃药。
面对家长敢于承认自己的工作失误，让家长明白老师以后会更加细心，更加关爱。
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新班主任如何树立威信
重庆市永川区双石镇太平小学校 陈仁金
班级体是学校按照培养目标进行教育教学活动的基本单位。而班主任又是一个班的
组织者、领导者和教育者，是学校领导的左右手。班主任的工作不仅直接影响到学校教育
教学工作，而且对全班学生的全面发展具有十分重要意义。怎样才能更好的发挥班主任的
作用呢？威信是实现这一目标的最好手段之一。那么，新班主任如何才能迅速树立起威信
呢？我觉得可以从以下几点入手：
一、 尽可能快的全面了解和研究学生的情况
全面了解和研究学生是开展班主任工作的前提和基础，也是管理班级的其它事务的先
决条件。可以通过这些方式进行调查：①开学报到时让学生填写个人学习简历，内容为：
姓名 年龄 家庭情况 爱好 特长 日常习惯 曾任何班委 备注
②据心理调查，绝大多数人都希望别人能记住自己，因此尽快的识记学生姓名对搞好师生
关系有很大帮助，把学生座次表贴在讲桌上可以加快识记的速度；③让学生依次上台作自
我介绍或从以前的老师那里获取学生信息；④尽快掌握两极学生（表现优、差的）情况；
⑤召开家长会，对部分学生进行家访等等。
二、 善于和学生交往，充分利用学生的“向师性” 。用教师的人格魅力征服每一个学
生。
在日常学习和生活中，性格活跃学生往往表现出较为强烈的“向师性”。他们大都希望
在老师面前表现自己，其实班主任恰恰可以利用他们的“向师性”来接近他们，利用自身
的人格魅力把他们凝聚在自己左右，不知不觉中就提升了在他们心目中的地位，这样对班
级管理有很大的帮助。班主任要学会善于和学生进行友好交往，搞好师生之间的良好情感
关系。因为良好的师生关系是处理师生间小磨擦的“润滑剂”，可以大事化小，小事化了。
三、 宽容和信任每一个学生。注意评价的“艺术性”，多鼓励，慎批评，不惩罚
我曾在五年级的100名学生中做过这样一个调查：以无记名的形式选出自己心目中
最好的老师模型，其内容为：A、人长得很漂亮；B、很有能力；C、对自己宽容和信任；D、
对自己严格要求；E、有幽默感；H、他应该是 样的。学生的选择令我很吃惊，选
C项的最多，占78%，选D的占8%，而选A的只占2% ，有幽默感的只占10%。由此可见，
宽容和信任对学生来说是多么的重要。
“老师的话就是‘圣旨’！”由此可见学生对老师的评价是多么的在乎。如果学生认
为老师对自己不公正的话，必定会给孩子造成很大的心理伤害，他不愿像再以前那样和你
接近，而且还常会阳奉阴违，甚至于形成强烈的逆反心理，令你以后的工作无法开展。自
然班主任的威信也荡然无存。因此对学生的评价时千万要慎重，最好是多些鼓励（如“你
真棒！”、“你真不错！”、“你进步很大！”“你真勇敢”等等）。为了进一步增强学生的自信心，
我改变了传统的课堂组织内容为：“我自信！我勇敢！我最棒！”。在教学中我尽可能的注意
批评的艺术，任何情况都不惩罚他们。
四、 讲信用
作为班主任，对于学生的要求千万别随便做这样那样的承诺。因为学生很看重老师
的承诺。即使仅一次你没有实现自己的诺言，学生也认定你是个不讲信用的人。这样对以
后班级工作的管理也就埋下了一个隐患。因此在和学生的接触中最好做到：言而有信。
五、以争进 “精彩极了”和“糟糕透了”栏为动力，以争当“班标兵” 、“标兵组”
为目标，建立竞争氛围，抓好班级常规管理。
为了让学生能自己约束自己，同学间互相监督，可在班上形成以争进 “精彩极了”
和“糟糕透了”栏为动力，以争当“班标兵” 、“标兵组”为目标，在班上建立相互竞争
的。具体做法可以是：在班上建立一个“精彩极了”和“糟糕透了”的公示栏，对某一方
面一次表现好的学生进行及时表扬，则其名字就可以进一次“精彩极了”栏；如果班上表
现差的则进“糟糕透了”。还可以把班上的同学以每6至8人为一个小组，每周进行一次公
开评比。并对获得“班标兵”、 “标兵组”的及时表彰奖励（可配戴肩章）。其评比的内容
可以配合学校的“流动红旗”评比，可以涉及：纪律、清洁、红领巾、学生证、出勤、做
好人好事等。
这样，学生们会为了能进“精彩极了”和“糟糕透了”栏，当上“班标兵”、 “标
兵组”而不懈努力。让他们互相监督，自我约束，自主管理，班主任便可以一劳永逸了。
六、 狠抓班委建设
班委是一个班集体的灵魂，抓好了班委建设也就相当于抓住了这个班的心脏，可以
起到事半功倍的作用。班委的组建最好是利用班会课的时间让同学们亲自参与，进行竞选
报名、演讲，再全班民主选举产生；同时也要考虑到以前班委的组成情况进行引导。
总之，班主任威信的树立还有很多途径。如果你能在班上树立起威信的话，那你一
定能成为一个出色的班主任。