鄂教版三年级心理健康教育教案
三年级全册心理健康教育教学设计-第八课 批评不可怕 鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第八课批评不可怕鄂科版教学目标1. 知识与技能：让学生理解批评的意义，认识到批评是成长的一部分，学会接受和应对批评。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生面对批评时的心理应对能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极的心态，正确对待批评，形成健康的心理状态。
教学内容本节课主要内容包括：1. 批评的含义与作用：引导学生理解批评是对行为的评价，不是对个人的否定，批评有助于我们改正错误，促进成长。
2. 批评的种类与形式：介绍批评的不同类型，如正面批评和负面批评，以及批评的不同形式，如口头和书面批评。
3. 正确对待批评的方法：教授学生如何冷静分析批评，从中吸取教训，以及如何表达感激和接受批评。
4. 应对批评的情绪管理：帮助学生学会控制情绪，避免因批评而产生负面情绪，如愤怒或自卑。
教学重点与难点1. 重点：让学生认识到批评的正面作用，学会正确对待和应对批评。
2. 难点：帮助学生建立积极的情绪管理机制，以健康的心态面对批评。
教具与学具准备1. 教具： PPT演示文稿、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或实例引入批评的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：利用PPT展示批评的含义、种类、形式及其作用，通过案例分析引导学生理解批评的必要性。
3. 讨论：分小组讨论如何正确对待批评，每组分享讨论成果。
4. 角色扮演：学生模拟批评场景，练习应对批评的技巧。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调正确对待批评的重要性。
6. 作业布置：让学生写下自己对批评的感受和处理批评的方法。
板书设计板书将围绕批评的主题展开，包括批评的定义、种类、如何正确对待和应对批评等要点。
作业设计1. 个人作业：学生撰写一篇关于批评的日记，记录一次自己接受批评的经历和感受。
2. 小组作业：每组设计一个关于批评的小剧本，下节课进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂参与度和作业完成情况评估学生对批评的理解和应对能力是否有所提高。
我会倾听(教案)-鄂教版心理健康三年级
我会倾听（教案）-鄂教版心理健康三年级一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。
2. 让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
3. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
二、教学内容1. 倾听的重要性：倾听对个人成长、人际交往的作用。
2. 倾听的技巧：如何做到专心、耐心、虚心、用心倾听。
3. 倾听在生活中的应用：家庭、学校、社交场合等。
三、教学重点与难点重点：让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。
难点：让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频素材。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关倾听的小故事，引发学生对倾听的思考。
2. 新课内容：（1）让学生了解倾听的重要性，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到倾听对个人成长、人际交往的作用。
（2）教授倾听的技巧，让学生学会如何做到专心、耐心、虚心、用心倾听。
（3）讲解倾听在生活中的应用，结合家庭、学校、社交场合等实例，让学生明白倾听的重要性。
3. 实践环节：分组进行倾听练习，让学生在实际操作中掌握倾听技巧。
4. 总结与反思：让学生分享自己在实践环节中的收获，教师点评并总结。
六、板书设计我会倾听1. 倾听的重要性2. 倾听的技巧3. 倾听在生活中的应用七、作业设计1. 列举自己在生活中遇到的倾听问题，思考如何运用所学解决。
2. 观察身边的倾听榜样，记录他们的倾听技巧，尝试模仿并运用。
3. 与家长分享倾听的重要性，共同制定家庭倾听规则。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重个体差异，针对不同学生的倾听问题给予个性化指导。
3. 定期开展倾听主题活动，巩固学生的倾听习惯。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的倾听能力提升。
5. 教师要不断提高自身的倾听素养，为学生树立榜样。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
三年级全册心理健康教育教案-第三课做个受欢迎的人鄂科版
三年级全册心理健康教育教案第三课做个受欢迎的人鄂科版教学目标1. 让学生了解受欢迎的人的特点，学会与人友好相处的基本原则。
2. 培养学生的自我认知和自我提升能力，使其能够主动改进自己的行为和态度。
4. 培养学生的沟通能力，使其能够有效地表达自己的想法和感受，同时尊重他人。
教学内容1. 受欢迎的人的特点：友好、善良、乐于助人、尊重他人、有责任感、善于沟通等。
2. 与人友好相处的基本原则：尊重他人、关心他人、帮助他人、宽容他人等。
3. 自我认知和自我提升：认识自己的优点和不足，学会自我反省，主动改进自己的行为和态度。
4. 同理心：理解和关心他人，尊重他人的感受和需求，帮助他人解决问题。
5. 沟通技巧：有效地表达自己的想法和感受，倾听他人的意见和需求，尊重他人的观点。
教学重点与难点重点：让学生了解受欢迎的人的特点，学会与人友好相处的基本原则，培养自我认知和自我提升能力，同理心以及沟通能力。
难点：如何让学生真正理解并实践与人友好相处的基本原则，如何培养学生的同理心和沟通能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个故事或实例引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：通过PPT或教学视频，详细讲解受欢迎的人的特点，与人友好相处的基本原则，自我认知和自我提升，同理心以及沟通技巧。
3. 案例分析：通过分析一些具体的案例，让学生更好地理解本节课的内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何做一个受欢迎的人，分享彼此的想法和经验。
5. 实践活动：通过一些角色扮演或小游戏，让学生亲身体验和实践与人友好相处的基本原则，自我认知和自我提升，同理心以及沟通技巧。
板书设计1. 做个受欢迎的人2. 副学会与人友好相处3. 内容：受欢迎的人的特点、与人友好相处的基本原则、自我认知和自我提升、同理心、沟通技巧等。
作业设计1. 写一篇关于如何做一个受欢迎的人的短文，要求不少于300字。
家里来客人了(教案)-鄂教版心理健康三年级
家里来客人了（教案）-鄂教版心理健康三年级教学目标1. 让学生理解家里来客人时的基本礼仪，包括问候、接待和送客。
2. 培养学生在客人来访时的自信和礼貌，增强社交能力。
3. 教育学生尊重他人，体现出良好的家庭教养。
教学内容1. 问候礼仪：介绍客人到来时的问候语和肢体语言，如微笑、握手。
2. 接待礼仪：讲解如何为客人提供座位、饮品或小食。
3. 交流互动：指导学生如何与客人进行简单、得体的交流。
4. 送客礼仪：教授客人离开时应表现出的礼貌行为，如送至门口、道别。
教学重点与难点重点：- 正确的问候和接待方式。
- 与客人交流时的礼貌用语和态度。
- 送客时的礼仪行为。
难点：- 让学生理解在不同文化背景下，接待客人礼仪的多样性。
- 指导学生如何处理与客人交流时可能出现的尴尬或突发情况。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放教学视频或展示图片。
- 模拟道具：如玩具电话、小桌子和椅子，用于角色扮演。
- 检查清单：列出接待客人时应注意的要点，供学生参考。
教学过程1. 导入：通过播放一段家里来客人的视频，引起学生的兴趣和注意。
2. 知识讲解：详细讲解问候、接待、交流互动和送客的礼仪知识。
3. 角色扮演：学生分组，模拟家里来客人的场景，实践所学礼仪。
4. 讨论与分享：每组分享角色扮演的经历，讨论遇到的问题和解决方案。
5. 总结：教师总结课程重点，强调关键礼仪知识点。
板书设计- 问候：微笑、问好- 接待：提供座位、饮品- 交流：礼貌用语、倾听- 送客：送至门口、道别作业设计- 学生绘制一幅描绘家里来客人场景的图画，标注出所应用的礼仪。
- 家长签字确认学生在家里实际应用了所学礼仪。
课后反思通过本次教学，观察学生在家里实际接待客人时是否能够应用所学礼仪，以及他们在交流中是否表现出自信和礼貌。
根据学生的表现，调整教学方法，强化学生薄弱环节的训练。
重点关注的细节是角色扮演环节。
这个环节是学生将理论知识应用到实际情境中的重要步骤，能够有效提升学生的实践能力和社交技巧。
三年级全册心理健康教育教案-第三课 做个受欢迎的人 鄂科版
三年级全册心理健康教育教案-第三课做个受欢迎的人鄂科版教学目标1.了解受欢迎的人的共同特点，培养学生受欢迎的意识。
2.学会主动和关注他人，增进人际交往的技能。
3.培养学生的爱心和同理心，促进班级和谐。
教学重点了解受欢迎的人的共同特点，培养学生受欢迎的意识。
教学难点学会主动和关注他人，增进人际交往的技能。
教学内容及方法1. 导入（5分钟）通过提问引入话题：你们班上有哪些同学是很受欢迎的？为什么他们很受欢迎？2. 学习（15分钟）让学生观察三幅图片，分析这些人为什么受欢迎，找出他们身上的共同点，并记录在小黑板上。
•图1：一位活泼开朗、善于交流和表达的女孩。
•图2：一位乐于助人、积极向上，热情主动的男生。
•图3：一位有礼貌、正直，友善待人，高情商的女生。
随后，分组让学生模仿这些共同点的人物特质，进行小组展示。
3. 活动（25分钟）让学生与小组内的同学互相点评，给他们提供互相了解的机会。
通过两个游戏的方式切实的让学生关注他人，增进人际交往的技能。
1.亲友来访分组练习两两成为亲友进行角色扮演，并在小组内提供建议2.选择朋友让学生根据自己的感受选择最喜爱的小组成员，为之写一封信，并在自我介绍中表达对他们的认可，并借助语言增进团体凝聚力。
4. 练习（10分钟）邀请学生回答以下问题：1.平时如何体现友好和爱心？2.如果困难中遇到朋友提供帮助，你会怎么做？5. 总结（5分钟）通过讨论和小结学生的互动，学生总结出本堂课重点内容：关注他人，增进人际交往，培养自己特质和爱心，造就受欢迎的人。
教学反思通过本节课的学习，学生们了解到什么是受欢迎的人，哪些特质是受欢迎的人都具备的？他们不仅学会理解他人，关心他人，还培养了自己的爱心和包容心，增进课堂内外的人际交往能力，增强了班级凝聚力，达到了预期目的。
鄂教版三年级下册心理健康教育教案
鄂教版三年级下册心理健康教育教案Last revision date: 13 December 2020.9、当别人比我强教学目的：1、使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。
2、懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
教学过程（一）导入心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。
（二）讲授新课1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。
读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪？（三）活动区1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。
A、组织学生自读自评。
B、从小测试中你知道了什么？2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。
（可在词语上画*）。
3、实践园A、怎么样做才是最好呢 *请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做 *请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展是不利的。
B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。
C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢（看小练习）D、同桌讨论E、反馈（四）总结全课通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。
10、合作学习好处多教学目的1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
教学重点1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
鄂教版小学三年级心理健康教学案
鄂教版小学三年级心理健康教案1、长大的梦想教学目标：引导学生树立生活理想，激励学生为自己的理想而努力学习教学方法：1、讲述与讨论2、游戏与活动教学准备：1、录音故事2、为每个学生准备小海报一张，彩色水笔若干，四张大的海报教学时间与场地：1、教学时间：1课时2、教学场地：教室教学过程：1、导入词典上说，理想是对未来事物的想象或希望，俄国作家列夫・托尔斯泰说：“理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。
”正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂大征帆，驾长风破浪；以一柄木浆，引领生命之舟驶入金色的港湾？今天我们就一起讨论一下有关理想的话题。
2、听故事茅以升是闻名于世的中国桥梁专家，他主持建造的钱塘江大桥，巍然屹立，如长虹横越钱塘江，飞架两岸。
江苏省的镇江，水绕小城，有水就有桥，街沿水，桥跨水，早晨薄雾如纱，精致秀丽。
茅以升1896年就出生在这座美丽的江边小城。
江边出生水边长大的孩子，走惯了独木桥。
他时常望着滚滚东去的长江水，渴望造一座大桥。
有一年，南京秦淮河上赛龙舟，人们拥在桥上观赛，桥旧人多，硬是将一座桥挤压塌了，死了许多人。
茅以升得知这一消息后惊呆了，他仿佛看到了在水中挣扎求救的老人，似乎看到了被河水吞没的儿童。
他在想：“孩子没有了父亲会怎么样？母亲失去了儿子会如何，只因为那座桥啊！江南水乡，哪里没有桥？可是桥为什么会坍塌？若是造一座结实的桥，永远不塌，让车马和行人永远平安的在桥上走来走去多该多好啊！想到这里，小以升竟跑到河边，呆呆望着河面上的小桥，自己观察着小桥的结构，梦想着建一座宏大牢固的桥，就成了他的理想。
3、讨论(1)听了这个故事你有什么感想？(2)你有没有像茅以升那样远大的理想？4、活动一：猜一猜以小组为单位，每一组派出一名同学用一组动作来表现自己将来最希望从事的职业，不能用言语，但是可以借助简单的道具。
表演结束后，其他小组同学猜一下该同学所表现的职业理想。
教师小结：刚才每个小组表演的都非常好，大家通过身体语言告诉了其他人，你的理想是什么。
三年级全册心理健康教育教案-第九课当别人比我强鄂科版
1. 教具：PPT、故事书、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程
1. 导入：通过一个简短的游戏或故事，引起学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容讲解：通过故事、案例分析和小组讨论，引导学生理解并接受每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏他人，激发自我提升的动力。
角色扮演：让学生模拟一些日常生活中的场景，如比赛、合作任务等，通过角色扮演让学生学会在真实情境中如何处理与他人的竞争和合作关系。
学生分享：邀请学生分享在实践活动中的感受和收获，特别是如何在面对别人比自己强时保持积极心态。
教师点评：对学生的分享进行点评，强调欣赏他人、自我提升和团队合作的重要性，同时指出可以改进的地方。
小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个主题，如“如何面对同学在学习上比我强”、“如何在团队中发挥自己的长处”等，让学生在讨论中学会欣赏他人、发现自我价值。
3. 实践活动
团队游戏：设计一些需要团队合作才能完成的游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，让学生在实践中体验团队合作的重要性，理解每个人都有自己的作用和价值。
三年级全册心理健康教育教案第九课 当别人比我强 鄂科版
教学目标
1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会欣赏他人的优点。
2. 培养学生在面对别人比自己强时，能够保持积极的心态，激发自我提升的动力。
3. 引导学生学会合作与分享，培养团队精神。
教学内容
1. 故事引导：他人。
2. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生明白当别人比自己强时，应该如何正确看待和处理。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中实践欣赏他人、自我提升和团队合作。
教学重点与难点
三年级全册心理健康教育教学设计-第一课长大的梦想鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第一课长大的梦想鄂科版教学目标本课程旨在帮助三年级学生：1. 认知目标：理解梦想的含义，认识到梦想对个人成长的重要性。
2. 技能目标：培养学生表达自己梦想的能力，学会为实现梦想制定初步计划。
3. 情感目标：激发学生对未来的美好憧憬，增强为实现梦想而努力的动力和信心。
教学内容第一部分：导入- 利用多媒体展示不同职业和成就的人物图片，引导学生思考他们为何能成功。
- 邀请学生分享他们对这些人物的认知和感受。
第二部分：梦想的含义- 解释梦想的概念，让学生明白梦想是他们对未来的期望和愿景。
- 通过小组讨论，让学生交流各自的梦想，并选代表进行全班分享。
第三部分：梦想的重要性- 通过故事、案例或视频，展示不同人物如何通过坚持梦想而实现目标。
- 讨论梦想对个人成长和社会发展的积极影响。
第四部分：实现梦想的路径- 引导学生思考实现梦想的可能途径，如努力学习、锻炼身体、培养良好习惯等。
- 分组活动，每组设计一个实现梦想的计划，并选代表进行汇报。
第五部分：总结与反思- 回顾课程要点，强调梦想的重要性和实现梦想的途径。
- 鼓励学生坚持自己的梦想，并为之努力。
教学重点与难点教学重点- 让学生理解梦想的含义和重要性。
- 培养学生表达和分享自己梦想的能力。
- 引导学生思考实现梦想的可能途径。
教学难点- 帮助学生认识到坚持梦想对个人成长的重要性。
- 引导学生制定并实施实现梦想的初步计划。
教具与学具准备- 多媒体设备（用于展示图片、视频等）。
- 小组讨论材料（如卡片、便签等）。
- 绘画用品（如彩笔、画纸等）。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示激发学生对梦想的兴趣。
2. 梦想的含义：讲解梦想的概念，让学生交流各自的梦想。
3. 梦想的重要性：通过故事和案例展示梦想的力量。
4. 实现梦想的路径：引导学生思考和制定实现梦想的计划。
5. 总结与反思：回顾课程要点，鼓励学生坚持自己的梦想。
板书设计板书将围绕课程内容进行设计，包括：- 梦想的定义和重要性。
三年级全册心理健康教育教案-第七课学会尊重鄂科版
三年级全册心理健康教育教案第七课学会尊重鄂科版教学目标1. 让学生理解尊重的含义，认识到尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的习惯，提升人际交往能力。
3. 增强学生的自我意识，学会自尊自爱。
教学内容1. 尊重的含义与表现2. 尊重他人的重要性3. 如何尊重他人4. 自尊自爱教学重点与难点重点：理解尊重的含义，学会尊重他人。
难点：培养学生尊重他人的习惯，提升人际交往能力。
教具与学具准备1. PPT课件2. 教学视频3. 小组讨论卡片4. 学生手册教学过程1. 导入：通过PPT课件展示尊重他人的重要性，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解尊重的含义与表现，让学生了解尊重他人的具体做法。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中尊重他人，分享自己的经验和想法。
5. 活动设计：设计一个尊重他人的小游戏，让学生在游戏中体验尊重他人的感受。
7. 作业布置：让学生结合本节课的内容，写一篇关于尊重他人的日记。
板书设计1. 学会尊重2. 副尊重他人，从我做起3. 内容：尊重的含义、尊重他人的重要性、如何尊重他人、自尊自爱作业设计2. 列举自己在日常生活中尊重他人的具体做法，并分享给同学。
课后反思本节课通过讲解尊重的含义、尊重他人的重要性以及如何尊重他人，让学生明白了尊重他人的重要性，并学会了在日常生活中尊重他人的方法。
在教学过程中，通过案例分析、小组讨论和活动设计等方式，让学生充分参与，提高了课堂效果。
作业布置和课后反思环节，有助于巩固所学知识，培养学生的自尊自爱意识。
在今后的教学中，可以进一步加强对学生的引导，让学生在尊重他人的同时，学会自尊自爱。
同时，注重课堂互动，提高学生的参与度，使学生在愉快的氛围中学习心理健康知识。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键。
在这个环节，教师可以通过PPT展示一些关于尊重的图片或名言，例如展示不同文化背景下的尊重行为，或者引用一些关于尊重的名人名言。
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第 1 页 共 1 页 鄂教版三年级心理健康教育教案 1、通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事。 2、让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自己的努力实现梦想后那种成功的喜悦，从而树立积极乐观的认识态度，努力为自己的梦想奋斗。 3、学生在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。教学重点认识到拥有梦想是一件快乐的事情。教学难点初步体验拥有梦想的快乐。教学用具 1、制作多媒体课件。 2、了解学生有哪些梦想。教学过程与方法 一、观察岛：热身暖心 1、多媒体展示图片，学生观察。 2、请同学讲解。 3、学生分享感受。 4、小结：梦想就像翅膀，可以助人飞翔，拥有梦想的生活是最甜美的，拥有梦想的人是最幸福的。想去梦想岛吗？梦想岛上还有许多快乐在等着你们分享呢！ 二、活动营：体验分享孩子们，准备好了吗？我们出发啦！为了给我们的旅途增添快乐的气氛，老师建议大家都来说说自己你们都有什么梦想吧。让快乐伴我们行！活动一：和梦想握手 1、教师引导。 第 1 页 共 1 页
梦想就在我们每个人心的最深处，只有用心去寻找，它才会来到我们的身边。请大家闭上眼睛，放松心情，去寻找属于自己的梦想。（放轻音乐） 2、在舒缓的音乐中，孩子寻找自己的梦想。 3、学生分享自己的梦想。活动二：画一画 1、用多媒体呈现，学生尽情想象，自由交流。 2、 请将自己的梦想画下来。活动三：和未来对话 1、教师引导未来，当梦想已然实现，我们的心情多么快乐，怀揣激动，回头望一望，你又想起了今天的自己，那么，你想对今天的自己说些什么呢？ 2、 学生尽情想象，自由交流。 3、 写一写。 是什么动力让你梦想成真的？ 你又为梦想成真做了哪些事呢？ 三、分享屋：总结提升 1、出示诗歌《梦想》。 2、学生读一读。 3、指名分享：说说自己最喜欢哪些句子。 4、想一想：如果让你续写诗歌，你会怎么写？ 5、学生自由写一写。 6、分享自己写的诗歌。 四、拓展园：拓展延伸 第 1 页 共 1 页
1、出示故事《捡砖头的智慧》 2、学生读一读。 3、指名分享：自己最受触动的是哪一部分？ 4、交流：你从这个故事里明白了什么？ 5、总结：梦想是美丽的，值得我们每个人拥有。实现梦想是快乐的。但在梦想和实现梦想之间，还有一条漫长的路，需要我们用捡砖头的智慧，积累每一分、每一秒的收获，为自己梦想的小屋而努力！课后作业 1、设置自己的阶段目标。 2、 找一个学习的榜样，激励自己。 第一单元课时第二课时 教学内容：学习的乐趣教学目标： 1、帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难， 2、掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。教学重难点：让学生学会体验学习带来的乐趣。教学过程： 一、 导入古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。二、观察岛：热身暖心 1、边观察，边思考： 图中的小女孩心情如何？ 第 1 页 共 1 页
你有类似的经历吗？提示：原来她不喜欢学习，是因为基础差，家庭环境不好，影响了她对学习的兴趣。后来在老师的帮助下，她有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。 2、 要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？三、活动营：体验分享活动一：你能坚持多久请试着将双臂伸直于胸前平举，身体不能晃动。你能坚持到最后吗？分享： 1、时间过一半时，感受是怎样的？ 2、 坚持到最后时，感受又是怎样的？ 活动二：辩论比赛辩题：学习中是快乐多还是苦恼多正方观点：学习中快乐多反方观点： 学习中苦恼多 1、学生自由选择正方或反方。 2、 学生辩论 四、分享屋：总结提升 1、学生根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。 2、教师小结学习需要努力。学做家务、练习技能、解答难题，我们都需要付出辛勤的汗水。学习充满乐趣。掌握知识、解决问题、找到答案，我们都能体验到成功的喜悦。 五、拓展园在感到学习辛苦时，如果你能坚持下来，请给自己一个小奖章吧！到学期末，数一数自己一共获得多少小奖章？ 第 1 页 共 1 页
找一找自己在学习中发现了哪些乐趣。学习的乐趣学习需要努力学习充满乐趣第一单元课时第三课时 教学内容做个受欢迎的人教学目标 1、认识受欢迎的人的特质。 2、引导学生做一个受欢迎的人。教学重点明白什么样的人才会受别人欢迎教学难点引导学生做一个受欢迎的人教学用具 1、课题黑板 2、选票、自测卡等 3、一份小礼物教学过程与方法 一、导入 同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。” 二、观察岛观察图中有一位受欢迎的小男孩，说一说：大家为什么都喜欢他。 3、 活动营 活动一：你喜欢谁1 、出示图片，学生观察。 2、说一说：你喜欢图中的哪位同学？为什么？ 活动二：受欢迎的人学生分小组讨论： 1、在我们的学习生活中受欢迎的人是什么样子的？ 2、 不受欢迎的人是什么样子的？ 四、分享屋 1、出示《拍手歌》。 第 1 页 共 1 页
2、学生轻声读一读 3、全班齐声诵读 4、说一说：读后你有什么感触。 五、拓展园 1、想一想：自己今后该怎样做？ 2、制订《我的行为规则》。六、总结影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。其中人的因素最为重要。虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的项目，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。课后作业请制订一份行为规则，让自己成为一个受欢迎的人。板书设计做个受欢迎的人 1、用语文明 2、关心集体 3、照顾他人 4、学习努力4 当我独自一人 教学目标： 1、理解自己独自一人上学或独自一人在家时的心理因素； 2、学会应对当自己独自一个人时的各种问题； 3、学会正确看待自己独处。教学重难点：学会应对当自己独自一个人时的各种问题教学过程：为学生建立交流自己独处经历的交流氛围以及交流平台。让学生积极大胆的发言，说出自己的心里话，帮助学生了解自己的独处能力。鼓励学生体验独处多样 第 1 页 共 1 页
性的真情实感，引导学生掌握一些适合自己的独处方法和技巧，培养学生初步的独处能力，通过辅导活动，使学生树立“自护、自立、自律、自强”的意识。创设活动营。设置当自己独一一个人时将会发生的各种情境，引导学生发言，并根据他们各自的发言情况予以评告诉他们遇到类似的情况该怎么做。告诉学生当自己独自一人时要他别注意自己的人生安全，要让他们记住：量力而行。遇到危险时，到开阔或者人多的地方求救。不要轻易相信陌生人说的话。不要轻易搭顺风车。不要贪图小便宜。遇到事情要先思考。要牢记家人的电话号码，和重要的求救电话。小结：自己独处时要小心，注意自己的人生安全，同时也要正确看待自己独自一人的问题。第五课 受了委屈怎么办 教学设计环 节目 标过 程建 议观察岛（热身暖心）以图片展示或情景体验引出本课主要内容，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。 1、教师多媒体出示图片，请学生观察； 2、请同学讲解或表演图片内容； 3、分享感受； 4、教师总结：生活中，我们难免会遇上类似这样受委屈的事情，他人的误解会让我们难过失落，这种难过失落的情绪会让我们郁郁寡欢，愤懑不平。怎样才能让自己在面对他人的误解及自己受到委屈的时候原理这种难过失落的心理呢？受了委屈我们该怎么办呢？心理学引导：从感知的角度直接引导学生进入受委屈的情景之中，促使思考受到委屈如何应对。１、有条件的话最好 第 1 页 共 1 页
能事先把情景用表演的方式再现出来，这样有助于将学生的情绪快速引向学习主题；２、委屈是什么的观点不需要解释太多；３、建议时间5 分钟。活动营（体验分享）通过“说”“看”“议”一系列的活动，层层深入带学生进入到自我体验、互动交流、反思的学习中，使他们学会换位思考委屈事件及正确归因，避免消极情绪。活动一：面对委屈 1、教师用多媒体呈现图片，让看图片编故事。（有条件可以用情景表演的形式。） 2、 请同学讲自己编的故事，并说说为什么面对同样的事情，学生甲和学生乙的表现却不一样？ 4、教师总结：同样面对委屈，学生甲和学生乙却有完全不同的态度，而这种态度势必会影响他们的情绪，也一定会对他们的行为产生影响，最后的结果我们可想而知，由此我们可以看出，面对委屈，面对委屈我们可以有不同的态度，不同的态度决定不同的行为，导致不同的结果。活动二：说说委屈 1、教师引导：生活中人人都可能会面对他人的误解，使自己受到委屈。在你的生活中，有什么让你受委屈的事情？以小组为单位，大家互相说说让自己受委屈的事件，也听听别的同学受到了什么样的委屈。 2、小组内互相诉说倾听，让积压的情绪做一个宣泄； 3、诉说了自己的委屈，听完了别人的故事，大家来当当“小诸葛”，帮帮你的同学，面对受委屈的事情时，应该怎么办呢？