《Unit-5-There-is-a-big-bed》教学设计终稿
PEP五年级上Unit 5 There is a big bed 教学设计
附件4：东源县小学英语课堂教学大赛教案撰写格式六、教学过程Step 1 Warm-up1.Greeting and sing a song2.Free talk【设计意图】通过欢快轻松的歌曲和亲切的问候，活跃气氛并集中注意力,为接下来所要学的内容做铺垫。
Step 2 Lead in1.Watch and answer2.Listen and tick【设计意图】通过观察图片，引入情景，They are in Zhang Peng’s living room；通过设疑解决photo与picture的区别，首次用There be 句型介绍客厅的照片和图画，学生初步感知核心句型，为下文做铺垫。
Step 3 Presentation and practice1.Listen and tick2.Listen and answer【设计意图】利用主情境图张鹏bedroom的一角，巧妙的把学生在客厅的注意力转移到bedroom，设疑What else in the bedroom,听Let’s talk，解决bedroom的物品，首次引导使用There be 句型，学生初步感知句型的语义和语用。
3.Look and say4.Listen and answer5.Look and guess【设计意图】通过有目的的看、听、说、猜等任务活动，帮助学生深入理解文本，引导学生进行积极的知识建构与语用体验，在文本解构中实现功能语言结构及意义的感知和内化，为创构文本做铺垫。
6. Listen and imitate【设计意图】能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
7.Group work【设计意图】借助小组活动进行文本重构，巩固学生对功能语言结构的掌握。
Step 4 Communication and production1.Look and find2.Look and say3.Look and answer【设计意图】借助Look and find和Look and say任务活动，使学生在具体话题中输出功能语言结构，利用一个凌乱和一个整洁的房间引导学生养成及时整理个人物品及保持干净整洁的生活习惯。
Unit5 There is a big bed.Let’s spell(教学设计)人教PEP版英语
Unit5 There is a big bed. Let’s spell.教学目标1.学生能够听、说、认读字母组合ai、ei，学会用ai、ei构的单词。
2.学生能够在语境中认读和掌握本单元单词，学习并巩固本单元词汇和句型。
3.学生能够在情景交际中运用本单元所学知识。
教学重点1.学生能够掌握本单元的单词及句型。
2.学生能够在情景中进行口语表达。
教学难点1.学生能够理解本单元的词汇。
2.学生能够灵活运用所学知识。
教学流程Step 1：Warm-up（5分钟）•翻译以下内容并呈现给学生，让学生根据词组完成句子。
–在床上：on the bed–一张大床： a big bed–有很多书： there are many books–一个滑板车：a scooter–我们一起玩：play together•导出并强调单元中所学的“there is” 和“there are” 的用法。
Step 2： Presentation（10分钟）•展示本单元所学的单词，声音高亢并清晰，让学生重复模仿。
–bed, desk, sofa, chair, scooter, bookshelf, TV, wall, window•让学生试着识别单词中的字母组合：–ai：chair, train–ei：sleigh, skate, eight•让学生尝试用所学的单词造句。
Step 3： Practice（15分钟）•将学生分为小组，让学生在组内进行对话：每组有一位学生在描述房间里的物品，另外一位学生要猜这个物品是什么。
•然后另一位学生换成叙述，另一位学生猜。
Step 4： Game（10分钟）•告诉学生，老师将大量单词抽在黑板上，学生要竞赛将英语单词和拼写归纳到正确的字母组合下。
Step 5： Summary（5分钟）•进行总结，让学生再次复习单元中所学的单词和句型。
•鼓励学生互相合作，在活动和游戏场景中更好地使用所学。
Step 6： Homework（5分钟）•要求学生回家，并听家长读故事，找到故事中所出现的单词，基于从家长的晨读练习中寻找和理解实际使用场景的知识把所学的单词雷同晨读的练习中关联成集合。
Unit5Thereisabigbed教学设计
Unit 5 There is a big bed 教学设计小学五年级英语PEP三起李玲桃花潭镇中心小学一、Teaching contents: A Let’s learn A Let’s play二、Teaching aims: I 、能听、说、读、写“clock\plant\bike\waterbottle\photo”, 并能用句型“There is …”表达某处有某物。
II、能做“Let’s play”部分的游戏III、培养学生积极与他人合作的优良品质IV、教育学生要热爱自己的家三、Teaching key points:I、能听、说、读、写“clock\plant\bike \water bottle\photo”,并能用句型“There is…”表达某处有某物。
II、能做“Let’s play”部分的游戏四、Teaching difficults:There be 句型的简单运用四、Teaching preparation：多媒体课件、单词卡片、照片等单词实物、学生准备（画笔画纸）五、Teaching procedure：Step one：Warm-upI、Sing a song “What can you do?”(复习第四单元歌曲，方便引入新内容，布置房间)II、Greeting : “ Good afternoon, boys and girls! How areyou? What can you do ? Can you swim?”III、T: You are all helpful. Look at the picture . What’s this?引入课题“There is a big bed.”Step two: PreviewT: You can do many things. You’re helpful. Look! Now the room is beautiful and clean. (课件出示一张房间的图片，先让学生回忆一下以前学过的房间里的摆设单词)T：What can you see in this picture?引导学生用“I can see…”Step three: PresentationI 、教学新单词（I）带着学生布置张鹏的房间，让它更加的美观T: First, let’s put a clock in the room. (展示PPT课件，出示图片和单词，比较形象具体)然后，带着学生读单词，拼读单词，把单词带入句子“It’s a clock. There is a clock.”学生开火车读，并出示真实的钟展示。
英语-Unit5 There is a big bed 1-教学设计
Unit5 There is a big bedA let's talk & let's learn教材简析：本课内容主要包含A部分对话和词汇两个学习板块。
对话部分主要通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景,让学生感知核心句型There is的语义及语用情景。
词汇部分通过张鹏介绍自己房间内部物品的情景，让学生理解和学习词汇：clock, photo ,bike,plant ,water bottle。
教学目标：1.学生能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型： There is…。
2．学生能够听、说、读、写并在语境中理解和运用表示物品的单词：clock, photo, bike, plant, water bottle。
3.学生能够养成整理个人物品的习惯和有礼貌的品质。
教学重难点：学生能将词汇与本课基本句型相结合，灵活地在真实的语言表达中运用。
教（学）具准备：电视白板、课件、单词卡片教学过程：Step 1 Warm-up and Revision1.Enjoy the song: My small bedroomThen ask the question: What is in the bedroom? To show the topic :Unit Five There is a big bed.2.Show the main sense: ask two questions:Q1: Where are the children?Q2:What do you think of this house? show：really niceStep 2 Presentation and Practice1. Let s try.1)Listen and tick: What's in the room?2)Which picture did you choose? Why? Read and check2.Let' s talk1)Watch and circle: There is a computer in Zhang Peng s roomWhat else is in the bedroom? Watch the video and underline the key sentences. Show the answers and teach the new word: photo. To guide students enter the context.2)Read and answer:Q1:Where is the computer?Q2:How does Sarah think of this room?Guide the children to read carefully and underline the key sentences.To inspire students to ask and solve questions and think diversely.Moral education: we should keep our room clean and tidy .3) Listen and imitate the dialogue4) Let’s read.5) Make role play in groups.3.Let’s learn1) Talk about the picture of let's learn like ZhangPeng.2)Try to read and understand the words independently.3)Let’s learn together:clock、water bottle、plant、bike.4) Listen and repeat the new words and sentences. To correct the pronunciation and intonation.Step 3 Consolidation and Extension1. Play games with the new words1)Let' s chantphoto,photo,t here s a…2)Describe the picture.Moral education: Everyone should has a good sense of time。
小学英语五年级上册《Unit 5 There is a big bed》单元说课稿
《Unit 5 There is a big bed》单元说课稿第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用；3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身）Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）（1）读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
五年级英语There is a big bed教学设计
五年级英语There is a big bed教学设计
Part A
第一课时
第二课时
第三课时
第一课时
第二课时
第三课时
教学反思：音标教学是一个较难把握的部分，要做到形式不呆板，操练到位，学生学习才有效果。
我们可以充分地调动和培养学生的表演能力和思考能力,让他们自编chant就是一
个很好的形式，让他们在这一过程中反复练习/eI/音，从而掌握发音规律。
学生们学习了存在句型的用法，也懂得了在实际生活中如何应用，但在书写练习和口语交际时出错，例如单、复数不分，就近原则弄混淆。
这需要老师在课堂中加强训练和进行对比教学。
【教学设计】Unit5 There is a big bed
Game
Read and match
Listen and translate
Exercises
通过多方面的操练让学生能够更好的接收新知识并能够表达新知识。
Homework
1.Listen and read the five phrases and sentences on Page49.
Let's read
I can say
What can you see?
I can see______in the room
Let’s sing
Magic eyes
Free talk
由Let’s enjoy引入教学内容并借由I can say拉近师生的距离并复习相关知识。
Presentation
A Let’s learn
教学clock
Who is he?
He’s ZhangPeng.
Who is the bed room?
3.This is ZhangPeng’s bedroom.
There are three clocks.
通过图片导入引出新单词和句型There is/are的区别并通观看短视频理解其含义，以同样的方式教授water bottle,plant,bike,photo
人教pep版五年级上册Unit5 There is a big bed教学设计
课题
Part A Let’s learn
单元
Unit5 There is a big bed
学科
English
年级
五上
学习
目标
1.能够听、说、读、写单词或词组：clock,water bottle,plant,bike,photo
Unit5 There is a big bed 优秀教学设计(获奖)
《Unit5 There is a big bed Part A L et’s learn》优秀教学设计教学内容：人教版五年级上册Unit5 There is a big bed Part A Let’s learn教学目标：知识与技能目标：能听，说，读，写单词：clock, photo, bike, plant, water bottle和句型“There is ……. .”能将单词：clock, photo, bike, plant, water bottle和句型“There is ……. .”运用在实际情景中。
能力目标：能在老师帮助下，总结运用句型“There is ……. .”情感态度目标：能养成及时整理个人物品的习惯，增强环保意识，做有素质有涵养，自理能力强的生活的小主人。
设计思路：以中央电视台最佳设计师比赛为本课主线，通过3个环节的甄选，在积极，和谐，愉悦的竞争参与活动游戏中，让同学们主动经历并享受其中。
学情分析：5年级学生，对于英语学习有一定的单词积累量，有一定的学习方法和学习兴趣。
教学重点难点：教学重点：能听，说，读，写单词：clock, photo, bike,plant, water bottle和句型“There is ……. .”教学难点：能将：clock, photo, bike, plant, water bottle和句型“There is ……”教学具准备：课件，奖状，家居图片教学过程：Step 1、Warm up1、Free talkT: Hello, I’m the host from CCTV. I’m Mrs. Zhang, Nice to meet you. (教师手拿话筒与学生握手，拉近与学生的距离。
) What’s your name? How old are you? Who's your English teacher?2、教师介绍比赛规则T: There is a contest from CCTV, we have two rules. The first is “play the game and get the furniture”; the second is “design the bedroom.”The winner will get the prize.3、Play a game: What’s missing ?T: Now, let’s play a missing game. (获胜的同学可以得到2个家居图片)（设计意图：教师选取中央电视台设计大赛来创设情境，导入新课，学生感到很有趣，通过游戏活动赢得家居图片更能激发求知欲望。
Unit5《Thereisabigbed》ALet’slearnLet’splay教学设计方案
Unit5《Thereisabigbed》ALet’slearnLet’splay教学设计方案《Unit 5 《There is a big bed》A Let’s learn & Let’s play教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：Unit 5 《There is a big bed》A Let’s learn & Let’s play主题内容简介：本课时内容包括Let’s learn 和Let’s play这两部分。
其中，重点内容在于Let’s learn 部分的五个与日常生活息息相关的家居物品类单词clock, plant, water bottle, photo, bike以及句型there is/are …，通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写上述单词和词组 ;能够熟练运用上述单词和词组以及“ There be “句型介绍房间内物品。
学习目标分析（ 1 ）语言知识目标能够听、说、读、写五个家居物品类的单词和词组：bike,clock,photo,water bottle,plant。
初步了解“ There be ”句型，学会通过观看微课视频整理出“ There be “句型中be动词的使用规则。
（2 ）语言技能目标通过观看微课视频，能够在语境中正确运用所学的五个家居物品类单词和词组以及句型there is/are…，并能用“ There be “句型表达某处有某物。
（ 3 ）情感态度目标创设多种活动，培养学生认真思考的学习态度，充分激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生体验成功。
（4 ）学习策略目标在分组合作学习过程中积累活动经验，感知“ There be “句型的基本用法;感知和模仿英语发音的特点;掌握有效记忆和使用英语词汇的方法等。
发展学生合作交流的意识与能力等。
（5）文化意识目标培养学生积极与他人合作的优良品质，教育学生要热爱自己的家。
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最新教学word试卷-可编辑 教学设计 基本信息 名称 Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s talk 执教者 课时 一课时 所属教材目录 人教版PEP五年级英语上册Unit 5
教材分析 本单元是Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s talk中的内容，重点是“There is„”句型，并能够在情景中熟练运用句型“There is„”描述某处有某物。 本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” 在Let’s learn中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“There is„”句型，本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生每天善于观察，并学习用英语表达。
学情分析 五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。 最新教学word试卷-可编辑
教学目标 知识与能力目标 1、能够完成Let’s try部分的听力任务。 2、能够理解对话大意。 3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。 4、能够在情景中运用句型“There is„”描述某处有某物。
过程与方法目标 结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点
情感态度与价值观目标
通过学习，教育学生要热爱自己的家。
教学重难点 重点 让学生将“There is„”句型在实际情境中能正确运用。 难点 让学生将“There is„”句型在实际情境中能正确运用。 最新教学word试卷-可编辑
教学策略与 设计说明 结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、Warm—up 师生一起跟随音乐做Unit 5 A Let’s learn 部分创编的chant： Clock ，clock ，there is a clock. Photo , photo , there is a photo. Plant , plant , there is a plant. Bike , bike , there is a bike. Water bottle , water bottle , there is a water bottle. 生随教师一起做韵律
通过愉快地旋律，将本课重点句子轻松引出，使学生在愉悦的氛围中进入本课堂。 最新教学word试卷-可编辑
二、Presentation
1、展示Zhang Peng’s bedroom图片，引导询问学生What can you see? What’s in the room? 引导学生用I see„ There is „来回答，并逐渐发展为学生自问自答 。 2、Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom.What’s in the room? （l）Look at the picture. Try to say some key words. （2）播放录音，请学生完成Let's try部分的练习。 （3）播放第二遍录音，师生一起核对答案。T:What else are in Zhang Peng’s bedroom? Let’s talk教学 一、自主学习： 1、教师播放“Let’s talk”部分的录音一遍，进行跟读，而后提出问题：“Zhang Peng的房间中有什么？”。学生回答：“There 学生看图，用I see„ There is „说说每幅图。Listen, and tick. What’s in the room? （1）Listen to the tape and follow 利用课件和师生间的交流，自然引出新句型。把词组运用到句子中学会活学活用,学生对句子的理解和上下句子之间的联系，能够做到运用自如。
通过语音模仿，重最新教学word试卷-可编辑
is a ( ) ,a（ ） ,a（ ） .”。 2、听录音回答问题Q1: Is Zhang Peng’s room nice? Q2: Is the bed big or small?Q3: Where is the computer? 3、听录音，跟读对话，划出你不理解、有疑惑的词语或句子。二、合作探究 ： 1、在组内提出不懂的问题，相互解决。 2、组长带领在组内互译、互读对话，人人理解。 3、怎样使用“There is”和“There are”句型。 三、师生互探： 选词填空：is are 1. There（ ）two apples on the desk. 2. There（ ）a pencil in my pencil box. it. (2) Listen again and find the answer to the question 请多组学生运用There is „句型描述房间里有什么。 学生说出正确答案，并说明填写的理由。 视学生整体语感的培养。
通过反复的操练，巩固There is|are „句型。 最新教学word试卷-可编辑
3. There（ ）two bikes here. 4. There（ ）some milk in the glass. 四、达标训练： 1、Read after the radio. Pay attention to the pronunciation and intonation.提醒学生注意语音语调。 2、教师出示Describe the picture主情景图 跟读录音，师生读，小组3人一组，分角色带头饰表演对话。 通过上台表演，培养学生的合作意识。
三、Practice Find the difference Compare the two pictures ,and find the difference ,use “There is „”
请学生认真观察幻灯片上出示的两幅图，找出不同之处，并用There is „句型进行回答，采取小组内抢答的的形式，共5组图片。
通过趣味横生的“找不同”小游戏,提高学生兴趣，同时将本课There is „句型，练习
巩固。 最新教学word试卷-可编辑
四、Consolidation Group work 活动：创编新对话
Look at the four rooms.What’s your favorite room? Why? Two students are in a group. Ask and answer in groups, using the following sentence patterns: A: Welcome to my room. B: „„.. A: Thank you. B: „„„ A: Thanks. B: „„„. A: „„... 幻灯片出示四个房间图片在较真实的语境中，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用所学知识，培养其综合语言实践能力及小组协作，互相帮助的合作关系,并调动学生参与的积极性及综合语言运最新教学word试卷-可编辑
用能力。 课堂小结 从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。T: What have you got in this class? 堂清检测 ： 1、听写句子。 There is a big bed. There is a nice photo ,too． 2.你的房间里有什么或者理想中的房间是什么样的？写三个句子。———————————————————————— 生谈收获 通过总结，教育学生要热爱自己的家。
布置作业 1. Listen to the tape more than twice, try to recite. 2．Draw your bedroom ,and then introduce “What’s in your room?” “There is „”
板书设计 Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s talk
Your room is really nice. There is a big bed. There is a nice photo, too. 最新教学word试卷-可编辑
教学反思 本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创设情景让学生身临其境，让学生人人参与。在情景中操练，进行语言交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。教学中，我还注重优化课堂教学过程： 1.多信息, 采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动. 2.高密度, 加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道亮丽的风景线. 3.勤反复, 能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断获得发展。 本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，找不同是他们最喜欢玩的活动；表演也是我们平时教学中经常采用的事；创编对话也是他们的最爱。这些活动促