《我真棒》的教学反思
幼儿园小班我真棒教案反思
幼儿园小班我真棒教案反思《小班我真棒教案反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班我真棒教案反思！（1）小班教案《我真棒》含反思活动目标：1、积极参与集体活动，体验锻炼的乐趣。
2、知道自己能参与运动，了解运动的益处。
3、学念儿歌，增强锻炼的意识。
4、能分析儿歌，培养想象力。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动内容设计：“我真棒”小班综合活动设计活动准备：1、在活动区布置有锻炼身体的相片。
2、每小组三个红气球、一个充气垫、一把扇子、一本小人书、一根吸管、一张薄纸。
3、立体操作学具：“踢皮球”。
4、三只小老鼠头饰和一个小皮球。
5、小纸条（小尾巴）。
活动过程：一、参观活动区1、教师：“上次小朋友们都参加了运动会，现在，请小朋友们告诉老师，你们都参加了哪些比赛？”2、幼儿说出比赛的项目后，教师：“小朋友们都真棒，参加了那么多的比赛，有些小朋友还在比赛的那一天照相了，现在，我们大家就一起去看一看他们的比赛吧！”3、教师带动幼儿去参观布置好的活动区，欣赏幼儿参加比赛的相片，并向幼儿提问：“相片里的小朋友在干什么？”4、再引出主题：“看一看相片里的小朋友们穿的衣服多吗？”幼儿回答后，教师再向幼儿提问：“小朋友们为什么穿那么多的衣服？”5、幼儿回答出是因为天气冷后，教师：“这么冷的天气，小朋友们都很勇敢，都不怕冷，都能参加运动会，你们真棒！”二、欣赏故事1、在讲故事之前，教师要说出引起幼儿注意听故事的话：“老师要给小朋友们讲故事，请小朋友们认真地听，听完故事后，老师有问题要问小朋友们。
”2、教师一边讲故事，一边做形象动作表演，感情融入集中。
3、教师：“故事讲完了，老师给小朋友们提出的问题是红气球怕不怕冷？”4、幼儿回答之后，教师请幼儿小实验：“请小朋友们，想办法用桌子上的东西给红气球吹吹风，看你们的红气球怕不怕冷？”让幼儿运用教师为他们提供的红气球、充气垫、扇子、小人书、吸管、薄纸等材料，自己动手想办法给红气球制造冷风。
幼儿园小班韵律教案《我真的很棒》室内体育活动教学反思
幼儿园小班韵律教案《我真的很棒》室内体育活动教学反思介绍本文旨在对幼儿园小班韵律教案《我真的很棒》中涉及的室内体育活动进行反思和总结。
通过这次教学活动，我收获了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。
我将从设计教案、实施教学活动、幼儿表现和教学反思等方面进行讨论。
教案设计本次教案的主题是“我真的很棒”，旨在培养幼儿的自信心和团队合作精神。
我设计了一系列的韵律活动，涵盖了多种运动技能和动作。
例如，通过跳跃、转圈和拍手等动作的组合，激发幼儿的想象力和创造力。
教案的设计考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣爱好，采用了游戏化的教学方法。
通过音乐、游戏和角色扮演等方式，让幼儿充分参与到活动中，提高了他们的学习兴趣和积极性。
教学活动实施在教学活动的实施过程中，我积极与幼儿互动，关注每个孩子的表现和参与度。
通过引导和示范，我帮助他们理解并掌握了活动的要领和技巧。
活动中，我特别注重小组合作和互助。
我将孩子们分成小组，让他们共同完成活动任务。
这样不仅培养了他们的团队合作能力，还增强了他们的友谊和交流能力。
幼儿表现幼儿在这个教学活动中表现出了很高的积极性和热情。
他们热衷于参与活动，喜欢跳跃、扭动身体和拍手等动作。
通过游戏化的教学方法，他们在愉快的氛围中学习到了新的技巧和动作。
在小组合作中，幼儿之间的友谊和互助精神得到了发扬。
他们相互鼓励、帮助，并共同努力完成任务。
这种团队合作的经验对幼儿的发展和成长起到了积极的促进作用。
教学反思在这次教学活动中，我学到了很多宝贵的经验。
首先，我意识到在设计教案时要更加注重幼儿的兴趣和特点。
只有通过深入了解幼儿的需求，才能设计出更能引起他们兴趣的活动，从而提高教学效果。
其次，我发现自己在活动引导和示范方面还有一些不足之处。
有时候我会给孩子们过多的指导，导致他们的主动性和创造力受到一定的限制。
在以后的教学中，我会更加尊重幼儿的发展和尝试，鼓励他们自主学习和探索。
最后，我认识到在教学活动中，要注重每个孩子的个体差异。
我真棒教案中班反思
我真棒教案中班反思教案标题：《我真棒教案中班反思》教案目标：1. 帮助中班学生认识自己的优点和成就感。
2. 促进学生对自身能力的自信和积极态度。
3. 培养学生的反思和评估能力。
教学内容：1. 自我认识：学生通过绘画、口头表达等方式，描述自己的优点和成就。
2. 分享与鼓励：学生之间分享自己的优点和成就，并互相给予积极的鼓励和肯定。
3. 反思与评估：学生回顾自己的学习过程，思考自己在学习中的表现，并提出改进的建议。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾最近的学习活动，询问他们在学习中取得的成就和进步。
- 鼓励学生积极分享自己的成功经验，并与他们一起庆祝。
2. 自我认识（10分钟）：- 给每位学生一张纸和一支彩色笔，让他们绘画自己的优点和成就。
- 鼓励学生在绘画中表达自己的感受和自豪之处。
- 学生完成后，让他们互相展示并解释自己的绘画作品。
3. 分享与鼓励（10分钟）：- 让学生分成小组，轮流分享自己的绘画作品和描述自己的优点和成就。
- 鼓励其他学生给予积极的反馈和鼓励，例如：“你真棒！”、“你的绘画很有创意！”等。
4. 反思与评估（15分钟）：- 引导学生回顾自己的学习过程，思考在学习中的表现。
- 提出一些问题，例如：“你觉得自己在哪些方面做得很好？”、“还有哪些地方可以改进？”等。
- 鼓励学生提出改进的建议，并给予适当的指导和支持。
5. 结束（5分钟）：- 总结今天的学习内容，强调每个学生都有自己的优点和成就。
- 鼓励学生在今后的学习中保持积极的态度，并相信自己的能力。
教学资源：1. 纸张和彩色笔。
2. 学生的绘画作品。
教学评估：1. 观察学生在绘画和描述自己优点和成就时的表现，评估他们的自我认识和表达能力。
2. 收集学生的反思和评估结果，了解他们对自己学习过程的认识和改进意见。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭环境中继续反思和评估自己的学习过程，并与家长分享自己的优点和成就。
2. 在日常教学中，注重对学生的积极肯定和鼓励，帮助他们建立自信和积极的学习态度。
幼儿园中班教案《我真棒》含反思
幼儿园中班教案《我真棒》含反思一、教学目标1.听懂、会说、会唱《我真棒》这首歌曲；2.通过歌曲学习，培养幼儿的自我认知和自信心，激发他们积极向上的人生态度；3.增强幼儿的语言表达能力，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点1.歌曲的韵律和节奏；2.自我认知和自信心的培养。
三、教学准备1.《我真棒》这首歌曲的录音和歌词；2.清晰的手势示范和母语发音。
四、教学过程1. 听歌学唱1.教师播放歌曲录音，并让幼儿跟读；2.此时可以适当加强节奏感受，示范并指导幼儿，在节拍上有所掌握；3.让幼儿跟着教师学唱歌曲，培养他们的音乐感知和语言表达能力。
2. 了解歌曲意义1.教师向幼儿简要介绍歌曲的含义，即“我真棒”代表每个人都有自己的亮点和优点，要善于发现和表达自己的特长；2.让幼儿自由发表自己对“我真棒”这句话的理解和感受。
3. 学唱伴奏1.教师示范并让幼儿熟悉双手的动作，可以通过“拍手”、“击掌”等方式加强幼儿对节拍的感觉；2.给出乐器或日常物品，比如手拍板、木鱼、吸管等，让幼儿跟着歌曲唱出节奏。
4. 编排小合唱1.教师将幼儿分成若干个小组，并分别安排给每个小组一个不同的乐器；2.教师在前台示范歌曲，引导幼儿们跟着唱出自己的声音和乐器，并注意节奏；3.让每个小组轮流表演并互相欣赏，同时鼓励幼儿们发掘自己的闪光点，表现自信和自豪。
5. 总结反思1.教师引导幼儿们回顾今天的教学内容，表达今天学到了什么；2.鼓励幼儿们自我总结，认识到自己的优点和特长，同时提醒他们要接受自己的不足之处；3.进一步让幼儿们思考，如何发挥自己的长处，并化不足为优势，做出更好的自己。
五、教学反思本次教学活动设计合理，能够真正激发幼儿的创造力和主动性。
教师通过引导幼儿唱歌、跟唱、模仿动作、自由发言等多种方式，充分调动了幼儿的积极性和参与度，让他们感受到趣味、分工、协作和成就感等多个方面的满足。
此外，教师可以在幼儿家长群或学校微信公众号发布课后反思或教学心得，让家校合作更加紧密，形成一个共同的育人理念和价值观。
2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南我真棒教案反思
幼儿园我真棒教案反思正文（1）大班社会公开课教案《我真棒》含反思活动目标：1．知道每个人都有长处，要互相学习，取长补短。
2．进一步了解自己的长处，增强自信心。
3．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1．根据故事《小河马，你真棒》自制小动物图片。
2．请有特长的幼儿准备1个节目(如舞蹈、书法等)在活动中展示。
3．幼儿用书：《我真棒》。
活动过程：1．教师引入话题。
◇教师：每一个人都有自己的最棒之处，你们有吗?是什么?(请2～3位幼儿说说)◇教师小结：刚刚我们说的最棒之处就是指我们身上的长处，也就是我们的优点和特长。
2．欣赏故事《小河马，你真棒》。
*出示故事中小动物的图片，并猜猜它们有什么最棒之处。
◇教师讲述故事1～4段，同时根据故事的情节，依次出示故事中小动物的图片。
◇幼儿讨论：这些小动物都有哪些最棒之处?小河马为什么哭?它有最棒之处吗?是什么?◇教师讲完故事，引导幼儿思考、讨论：小河马为什么笑了?它知道了什么?3．引导幼儿翻看幼儿用书《我真棒》，发现、了解自己的最棒之处。
*幼儿相互交流自己的长处，教师有意识地请有特长的幼儿表演节目。
◇操作幼儿用书《我真棒》，寻找表现自己长处的图片，和同伴说一说，并对自己说句;;我真棒;;。
*幼儿讨论：怎样使自己不断进步，有更多的长处?◇教师小结：每个人都有自己的长处，只要不断学习别人的长处，就能拥有更多的长处，变得更能干、更棒。
4．展示活动;;我真棒;;。
*鼓励幼儿在活动室中的表演区(歌舞、讲故事、11,品)、手工区(折纸、剪纸)、建构区等向同伴展示自己的;;真棒;;之处。
◇幼儿将自己的最棒之处用绘画形式表现出来，展示在;;我真棒;;主题墙上，让幼儿相互学习。
教学反思整个活动下来，我发现孩子们的;;踊跃参与之心;;还是非常的强烈的。
我认为给孩子们表现自己的能力，特长的机会，让孩子们通过竞赛中，看到自己好的、强的一面，也看到自己弱的一面。
《我真棒》活动设计及反思
《我真棒》活动设计及反思一句教育名言是这样说的：“要让每一个孩子都抬起头来走路”因此，学校教育要尽量为孩子提供机会、创造条件，实实在在地让每一个孩子都抬起头来。
为了让学生能欣赏自己和别人的优点与长处，逐渐了解自己，认识自己，增强自信心，《我真棒》这一活动主题又分为“我喜欢自己”和“我真棒，我快乐”。
根据学生情况的差异：善于表现优秀的同学少，班里默默无闻的同学优点不太注意，班里调皮、成绩差的同学优点难找等。
因此，在教学中，教师要特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点，同时要帮助学生学会区分优点和特点。
紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，设计了“看一看”、“夸一夸”、“做一做”等活动。
通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐。
动设计理念：天气冷了，许多幼儿都迟迟到幼儿园，而且，很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。
幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。
要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。
活动目标：1、积极参与集体活动，体验锻炼的乐趣。
2、知道自己能参与运动，了解运动的益处。
3、学念儿歌，增强锻炼的意识。
活动内容设计：“我真棒”小班综合活动设计活动准备：1、在活动区布置有锻炼身体的相片。
2、每小组三个红气球、一个充气垫、一把扇子、一本小人书、一根吸管、一张薄纸。
3、立体操作学具：“踢皮球”。
4、三只小老鼠头饰和一个小皮球。
5、小纸条（小尾巴）。
活动过程：一、参观活动区1、教师：“上次小朋友们都参加了运动会，现在，请小朋友们告诉老师，你们都参加了哪些比赛？”2、幼儿说出比赛的项目后，教师：“小朋友们都真棒，参加了那么多的比赛，有些小朋友还在比赛的那一天照相了，现在，我们大家就一起去看一看他们的比赛吧！”3、教师带动幼儿去参观布置好的活动区，欣赏幼儿参加比赛的相片，并向幼儿提问：“相片里的小朋友在干什么？”4、再引出主题：“看一看相片里的小朋友们穿的衣服多吗？”幼儿回答后，教师再向幼儿提问：“小朋友们为什么穿那么多的衣服？”5、幼儿回答出是因为天气冷后，教师：“这么冷的天气，小朋友们都很勇敢，都不怕冷，都能参加运动会，你们真棒！”二、欣赏故事1、在讲故事之前，教师要说出引起幼儿注意听故事的话：“老师要给小朋友们讲故事，请小朋友们认真地听，听完故事后，老师有问题要问小朋友们。
幼儿园小班教案《我真棒》含反思
小朋友园小班教案《我真棒》含反思【--小班社会教案】小班教案《我真棒》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让小朋友知道自己能参加运动，了解运动的好处，乐观参加集体活动，体验熬炼的乐趣，学念儿歌，增加熬炼的意识，快来看看小朋友园小班《我真棒》含反思教案吧。
活动目标：1、乐观参加集体活动，体验熬炼的乐趣。
2、知道自己能参加运动，了解运动的好处。
3、学念儿歌，增加熬炼的意识。
4、能分析儿歌，培育想象力。
5、引导小朋友细致观看画面，积发小朋友的想象力。
活动内容设计：我真棒小班综合活动设计活动预备：1、在活动区布置有熬炼身体的相片。
2、每小组三个红气球、一个充气垫、一把扇子、一本小人书、一根吸管、一张薄纸。
3、立体操作学具：踢皮球。
4、三只小老鼠头饰和一个小皮球。
5、小纸条（小尾巴）。
活动过程：一、参观活动区1、老师：上次小朋友们都参与了运动会，现在，请小朋友们告知老师，你们都参与了哪些竞赛？2、小朋友说出竞赛的项目后，老师：小朋友们都真棒，参与了那么多的竞赛，有些小朋友还在竞赛的那一天照相了，现在，我们大家就一起去看一看他们的竞赛吧！3、老师带动小朋友去参观布置好的活动区，观赏小朋友参与竞赛的相片，并向小朋友提问：相片里的小朋友在干什么？4、再引出主题：看一看相片里的小朋友们穿的衣服多吗？小朋友回答后，老师再向小朋友提问：小朋友们为什么穿那么多的衣服？5、小朋友回答出是由于天气冷后，老师：这么冷的天气，小朋友们都很英勇，都不怕冷，都能参与运动会，你们真棒！二、观赏故事1、在讲故事之前，老师要说出引起小朋友留意听故事的话：老师要给小朋友们讲故事，请小朋友们仔细地听，听完故事后，老师有问题要问小朋友们。
2、老师一边讲故事，一边做形象动作表演，感情融入集中。
3、老师：故事讲完了，老师给小朋友们提出的问题是红气球怕不怕冷？4、小朋友回答之后，老师请小朋友小试验：请小朋友们，想方法用桌子上的东西给红气球吹吹风，看你们的红气球怕不怕冷？让小朋友运用老师为他们供应的红气球、充气垫、扇子、小人书、吸管、薄纸等材料，自己动手想方法给红气球制造冷风。
我真棒活动反思
我真棒活动反思我真棒活动教育孩子要善于发现自己的优点和特长，让自己进一步认识自己，增强自己的自信心。
以下是小编为你整理的我真棒活动反思，希望能帮到你。
我真棒活动反思1有一句教育名言是这样说的：要让每一个孩子都抬起头来走路因此，学校教育要尽量为孩子提供平等机会、创造条件，实实在在地让每一个孩子都抬起头来。
为了让学生能欣赏自己和别人的优点与长处，逐渐了解自己，认识自己，理解自己，接纳自己，增强自信心，《我真棒》这一活动主题又分为我喜欢自己和我真棒，我快乐。
根据学生情况的差异：善于表现优秀的同学少，班里默默无闻的同学优点不太注意，班里调皮、成绩差的同学优点难找等。
因此，在教学中，教师要特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点，创造条件让他们表现自己，发挥出自己的优点，让同学们看到他们也都有很多优点，有很多自己要学习的地方。
同时要帮助学生学会区分优点和特点，教育学生要善于发现自己的优点和特长，让自己进一步认识自己，增强自己的自信心。
紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，设计了看一看、夸一夸、做一做等活动。
通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，生活和学习中的闪光点，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的优点和长处，增强自己的自信心和自豪感，让他们知道自己是最棒的!我真棒活动反思2品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，我力图在课堂中体现课程的三个基本特征：生活性、开放性、活动性。
我在这节课中以猜画导入，拉近师生间的距离，和他们平等交流，鼓励学生勇于发现别人的优点和进步，并以恰当的方式告诉他人，培养学生积极、健康、向上的生活情绪。
一、猜画激趣，为主题做准备源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。
这是品德与生活课的主旨。
我遵循这一主旨展开教学，一上课就在黑板上画一个圆，让学生猜老师想画什么?学生情绪高涨，纷纷猜是瓢虫、苹果、西瓜在同学们猜的过程中，我故作神秘的慢慢画出西瓜，又让同学们猜还能画出什么?于是同学们又一次热情高涨，我又画出瓢虫、女孩。
大班社会我真棒教案反思
第 1 页 共 4 页 大班社会我真棒教案反思 （最新版）
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中班幼儿自评活动《我真棒》教案
中班幼儿自评活动《我真棒》教案一、活动目标1. 让幼儿能够积极参与自评活动，培养幼儿的自信心和自我表达能力。
2. 帮助幼儿认识自己的优点和不足，学会欣赏自己和他人。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增进幼儿之间的友谊。
二、活动准备1. 准备自评表格或卡片，每个幼儿一份。
2. 准备彩色笔或贴纸，供幼儿标记自己的优点。
3. 准备一个小奖品，用于奖励表现优秀的幼儿。
三、活动过程1. 开场：教师向幼儿介绍自评活动的目的和规则。
2. 自我介绍：每个幼儿轮流介绍自己的名字、年龄和爱好。
3. 自我评价：教师引导幼儿思考自己的优点和不足，并鼓励幼儿在自评表格或卡片上标记自己的优点。
4. 同伴评价：幼儿互相交换自评表格或卡片，用彩色笔或贴纸标记同伴的优点。
5. 分享和展示：每个幼儿轮流展示自己的自评表格或卡片，分享自己的优点和同伴的评价。
6. 总结和奖励：教师对每个幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并为表现优秀的幼儿颁发小奖品。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解自评活动的重要性，鼓励家长在家中引导幼儿进行自我评价。
2. 环境创设：在教室环境中布置“我真棒”展示区，展示幼儿的自评表格或卡片，让幼儿随时可以看到自己的进步和成就。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿的自评过程，引导幼儿正确认识自己的优点和不足。
2. 在活动中，教师要关注每个幼儿的表现，给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够放松参与自评活动。
2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的情感态度，及时调整活动节奏，避免过于紧张或单调。
3. 教师要尊重每个幼儿的观点和评价，不批评或贬低幼儿的自评结果。
4. 在活动中，教师要引导幼儿用积极、正面的语言进行自我评价和同伴评价，培养幼儿的正向思维习惯。
七、活动评价1. 通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的自评能力和团队合作精神。
2. 结合家长反馈，了解幼儿在家庭环境中自我评价的情况，评价幼儿的自评习惯和自我表达能力。
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《我真棒》的教学反思
《我真棒》的教学反思
学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本思想。
激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础。
我认为，数学预习有以下四个优点：
一、利于培养学生提问题的意识和能力。
爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。
”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。
尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。
由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的意识。
长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。
二、利于突出重点，提高教学效率。
经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。
在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率？不言而喻。
学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。
教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。
经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一
村，”让学生体验成功的快乐。
对教师来说，间接实施了因材施教。
对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。
如果没有预习，学生的大脑会一片空白，不能及时与旧知识链接，会毫不批判的无条件接受。
预习后，当认知发生冲突时，及时反思学习成果，碰撞出智慧的火花。
三、利于学生举一反三，构建知识网络。
由于学生生活得背景和思考角度的不同，对同样的知识构建的途径必然也是多样的。
但因课本编排的局限，不可能将各种想法全部展现出来，这就要求我们尊重学生，鼓励学生在借鉴课本想法的基础上，展现多样化的见解，撞击出思维的火花。
在预习的基础上，教师要鼓励学生不满足于课本知识的获得，敢于向课本挑战，从不同的角度提出不同的见解，运用自己的智慧填补课本的空白点，从而达到对课本知识的深层次理解，构建自己清晰的知识网络体系。
四、利于提高教师驾驭教材的能力。
在学生预习后，教师要相应的改变教学策略，不能照本宣科，原封不动的使用课本提供的素材。
教师必须站在学生发展的高度，根据学生预习的情况，从学科的总体目标拟定出每节课的教学目标，再根据教学内容与学生实际，灵活的选用教法，设计合理的科学的`教学过程。
在教材处理上做到以教材为依据但不拘泥于教材。
灵活多变的处理教材，让教材为师生服务，不要成为教材的奴隶。
学生预习时往往知其然不知其所以然，认识浮浅。
因此教师更应深入钻研教材，结合学生实际，精心设计教学过程，巧妙的将教材的知识思路转化成学
生易于接纳的教学思路，并注意为学生的学习提供合适的空间。
学生的心理结构、接受能力受诸多因素的影响存在较大差异，做到因材施教，分层教学。
小学生年龄小，还不知道如何去预习，这就需要教师有步骤的分阶段进行辅导。
对于刚刚起步的二年级小学生，教师可以在一节课结束时流出5分钟时间来一起预习下一节课的内容，教给学生预习的方法，为他们在家如何预习给予示范，以此逐步培养学生预习的能力和意识。
在预习过程中，要鼓励学生发现问题、并自己解决问题。
《角的初步认识》是二年级第三册的教学内容，主要的目标是要让学生初步的认识角。
这节课也曾听过一些公开课，有过各种各样的处理方法，但大体的也主要是认识角的各部分的名称、学会画角、比较角的大小这三块内容。
那么怎样在新课程理念的指导下，让学生掌握这个内容，建立正确的空间观念呢？
在教学设计的时候，我也作了一定的思考：
一、要在学生原有的认知结构的基础上建立角的概念。
学生对于角究竟有多少认识呢？在一年级的时候，学生曾经有过观察物体的学习体验，学生觉得在长方体、正方体上都有一些尖尖的角，可以说对于角的认识他们是比较模糊的，只是直觉中感觉角应该是尖尖的，另外学生也认识了一些平面图形，这些平面图形中长方形、正方形、三角形都有角。
所以，我觉得角的认识首先应该从学生原有的认知经验出发，并在这节课当中发展他的认知水平。
由此，我在教学导入的环节，运用了符合学生年龄特点的儿童化的语言“认认老朋
友”引导学生把已经学过的平面图形（三角形、圆形、长方形、正方形）逐个地呈现出来，而后又从学生以及认识的三角形出发，把三角形的一条边去掉形成一个新的图形，这个图形就是角。
让学生从原有的知识经验出发来接受角的形象。
这样的教学处理我觉得是比较容易让学生接受的，另外正确的角的出示也有利于学生对角的概念的形成。
角虽然出现了，但并不代表学生就已经认识了。
在这个基础上，我又设计了一个了解学生基础的环节“关于角，你听到过或者知道些什么？”，学生究竟有怎样的基础呢？这个基础对于后续的学习是非常重要的，在学生原有的基础上开展教学，也就是寻找学生的最近发展区，只有切合学生实际的才是对学生有意义的。
二、依存学生体验，发展学生认知。
数学教学一向来都是以知识和技能为重要目标的，直至到了新的课程标准出台才有了“经历、体验”这样的词语。
以往可能在文科的教学中更注重学生的自我的体验，因为文科更需要能够激发学生的内心感受来理解文章的意蕴，那么在理科中又为什么要提到这个字眼呢。
我觉得无论是哪一门学科，哪一种教育，其心理机制是一样的，什么东西都必须是来自学生内心的，无论是知识的重点还是难点，无论是他们容易出错的地方，只有学生自己体会到了这个点的重要性，学生才能真正的重视起其中的一个或者几个问题。
体验是一个非常重要的问题。
所以在画角这个环节中，我先让学生回顾自己刚才创造角的时候是怎样画的？因为有了刚才画角的过程，学生纷纷叙说自己的画角的步骤，这个步骤有比较成功的、简便的，也有比较繁杂的，学生在
比较的基础上形成了自己的看法，比如说，先画一条边，再画一条边，然后再将两条边延长到相交点，这个方法就有很多同学认为过于复杂，都比较喜欢先画点再画边的方法。
因为学生对于画角都有了切身的体验，所以能够认同比较好的画法，所以，我觉得建立在学生体验的基础上的教学，对于发展学生的正确的认识是很有好处的。
体验带来的是一种学习的革命，数学课堂教学中要进入体验的概念，要不断丰富学生的体验。
这节课，我觉得在比较角的大小的处理上还不够好，学生折角后比较角的大小，这个比的过程还太短，给学生提供的素材太过于开放，没有提供一些有利于学生观察、比较、探索的材料，所以，在具体的教学中教学效果还不够好，还需要进一步的完善。
本节课是初次认识乘法，所以我们这节课的设计就要从加法入手。
先出示情境图，根据发现的信
息来提问题，分别从开小火车的有多少人，做碰碰车的有多少人及跳绳的有多少人，这些问题入手，大部分孩子都能列出加法算式来，教师板书，继而同学们来观察这几个加法算式有无共同的特点。
引导学生发现这些算式都有相同的加数。
在这一环节的处理上主要注重对孩子们语言表达上的培养和行为习惯上的养成。
另外，在总结乘法算式的过程中，利用我们之前的发现使学生们意识到：求几个相同加数的和可以用加法算式，也可以用乘法计算。
换句话说，只有有着相同加数的算式才可以写成乘法算式。
在学习把加法算式写成乘法算式的过程中，使学生们认识到如：4+4+4+4+4这5个4相加既可以写成
5×4也可以写成4×5,因为之前老师在暑假作业上有一项要求整理背诵99乘法口诀表，有的学生知识单纯的去记忆，不明白其中的意思，以至于我让转换其他的加法算式为乘法算式的过程中出现了滥用乘法口诀的现象，针对这一问题，我首先向同学们解释了何为乘法口诀：为了方便人们记忆9以内的乘法整理编排出来的一个便于记忆的口诀，他并不能代替一个完整的乘法算式。
在做练习的过程中，学生很容易会分不清加数和个数，比如3+3写成乘法算式，有个别同学会写成3×3，针对这一情况，我会重新让学生去回忆并理解几个几相加就是几乘几。
这一节课是认识乘法的起始课，使学生学习并运用乘法口诀的基础，二年级的学生虽然在平时计算过程中经常见到几个几相加，却并未真正的运用过。
所以，这一节课就是培养学生认识到加法与乘法关系的一个过程，使学生加深了对乘法意义的理解。
学生们的掌握总体不错。