加强体育运动促进大学生社会主义核心价值观培育的探究
关于体育对个人和社会发展的重要性作文(3篇)
第1篇自古以来，体育就是人类文明的重要组成部分。
从原始社会的生存技能，到现代社会的生活娱乐，体育在人类历史的长河中扮演着不可或缺的角色。
体育不仅对个人发展具有深远影响，而且对社会进步具有巨大推动力。
本文将从以下几个方面阐述体育对个人和社会发展的重要性。
一、体育对个人发展的重要性1. 培养坚强的意志品质在体育竞技中，运动员们需要面对各种困难和挑战，这有助于培养他们坚强的意志品质。
在长期的训练和比赛中，运动员们学会了如何克服困难、坚持到底，这种精神品质对个人的成长具有重要意义。
2. 提高身体素质体育活动能够增强人的体质，提高免疫力。
在现代社会，随着生活节奏的加快，人们面临的工作压力越来越大，体育活动成为缓解压力、提高身体素质的有效途径。
3. 塑造健康的生活方式体育活动有助于养成良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食等。
这对于预防疾病、提高生活质量具有重要作用。
4. 培养团队精神体育活动往往需要团队合作，这有助于培养个人的团队精神和协作能力。
在现代社会，团队精神成为企业和社会发展的重要动力。
5. 激发潜能，实现人生价值体育竞技场上，运动员们不断挑战自我，挖掘潜能，实现人生价值。
这种精神激励着广大青少年，使他们勇于追求梦想，努力实现自己的人生目标。
二、体育对社会发展的重要性1. 促进经济发展体育产业已成为全球最具活力的产业之一。
体育赛事、体育用品、体育旅游等产业链条的发展，为经济增长注入了新动力。
2. 提升国家形象体育赛事是国家形象的重要窗口。
成功举办大型国际体育赛事，有助于提升国家在国际舞台上的地位和影响力。
3. 丰富文化生活体育活动是人们休闲娱乐的重要方式。
举办各类体育赛事，能够丰富人们的精神文化生活，提高国民幸福指数。
4. 增进国际友谊体育赛事是增进各国人民友谊的桥梁。
通过体育交流，各国人民能够加深了解，增进友谊，为世界和平与发展作出贡献。
5. 推动社会进步体育活动有助于弘扬社会主义核心价值观，培育民族精神，推动社会文明进步。
落实“立德树人”根本任务,五育并举——浅谈学校体育的育人功能
74落实“立德树人”根本任务，五育并举——浅谈学校体育的育人功能樊明星 华阳中学摘要：党的十八大报告指出：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
关键词：立德树人；学校；体育；育人落实立德树人这一根本任务，弘扬社会主义核心价值观，培养新时代的建设者和接班人是教育事业发展必须解决好的根本问题。
而学校教育在整个教育体系中占有绝对的比例，因此学校教育是落实立德树人根本任务的核心阵地。
体育是学校教育中的重要一环，都是以立德树人为根本任务，同时学校体育又是建设体育强国的主要阵地。
作为一名体育工作者，今结合我校浅谈学校体育是怎样实现育人功能，从而落实立德树人这一根本任务的。
学校体育的育人功能主要通过下面几种方式实现：一、强体健身强体健身，从我校层面和个人理解而言主要表现在两个方面。
一是通过体育维护和促进学生的身体健康；二是通过体育锻炼、运动锻炼和训练促进学生体能的强壮、体能的健康、体能的发展。
学生的身体健康实际上有两个层次，有两个水平：一个是身体健康，主要表现身体发育正常，生病少，这是最基本的身体健康；一个是身体要强壮，体格要强壮，而且这个体格要强壮还包括要能够掌握几种，最少是一到两种以上的体育运动技能，而且达到一定的水平标准。
只有这样的身体健康才能让我国从体育大国走向体育强国。
中央有关文件强调体育课、体育活动、体育锻炼一定是要重视培养学生的体育兴趣，这包括从事运动、从事体育锻炼的兴趣，要培养和提高学生运动锻炼的技能。
而且有关文件还讲得很具体，我们通过学校的教育应该让学生至少掌握一至两门的运动技能，还要着重培养学生运动、体育锻炼的习惯，要通过体育活动养成学生终身从事体育锻炼的习惯。
育人一定要育体，育体育人这一点是最基本的。
二、强体健心体育课更名为体育与健康课，而健康包括身体健康和心理健康，要身心健康。
基于此，我们提出“强体健心”的理念。
新时期高校体育文化对促进学生和谐发展的探究
［］ ３ 司马云杰． 文化社会学【】 Ｍ． 北京： 中国社会科学出版社 ，
三 、 体 育 文 化 对 和 谐 发 展 学 生 校 园文 化 生 活 的 具体 表
现
促进作用 ，为学生提高终身体育概念的形成起到潜移默化
校园体育文化是在学校这个 指定 的区域 当中，以体 育
运动概念和体育活动实践过 程为基础 ，通过群体 的活动和
参与来创造 的一切物质 的总和 ，校园体育文化具有鲜 明的 现代体育文化特点 和现代体育教 育的色彩 ，是校 园文化 当
活和开展 的各项活动 中需要有分工明确的 团队，在 一种博 爱包容 中共 同完成所需任务 ， 不断丰富 自己 ， 善 自己的不 改
足 ， 到最 终 目的 。 达
紧张 的学 习、工作之后压力和疲劳得到缓解 ，也提供 了娱 乐、 享受 、 身心交互 的调节剂 。
四 、 结 小
１ 发展和提高高校的体育文化是现代文化 中应认真探 ．
的体育精神和体育技能 ，以增进 学生 身心健康和提 高学 生
的体育素养。它既是体育文化发展 和创新 的基础 ， 也是当今
学校体育 中的重要组成部分 ， 更是学 校文化的发展不可 缺
基金项 目：０ １ ２ １ 年度辽宁对外经贸学院科研项 目研 究课题（ Ｏ １ Ｊ Ｘ ０ ６ ２ １Ｘ Ｌ ＹＢ ０ ）
集体荣誉感和凝聚力 ， 也是排遣 自身不 良情绪 、 产生 积极 情 绪的有效方式 。把 良好的情绪带到所参与的体育活动中 ， 在
２ ．高校体育文化的发展有利 于校 园精神文 明和社会精
神文明的提高
体育文化是我国的精神 文明文化 中最 具有代表性 的文
化之一 ， 其广泛性 、 适应 性和多样性 受到各界人群 的爱戴 。
浅谈如何在体育教学中提升学生体育核心素养
浅谈如何在体育教学中提升学生体育核心素养摘要：本文针对小学生体育教学中提升学生体育核心素养的路径进行了探讨。
在教学过程中，重点培养学生的团队意识，通过团队活动促进学生合作、沟通和协作能力的发展。
同时，教师应以身作则，通过自身言行示范体育品德素养，将其渗透到教学中。
结合体育教学内容，融入体育品德素养的教学，帮助学生培养正确的价值观和道德观。
创新教学方法，提高教学效率，如运用多媒体技术、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
开展互动探究式的教学活动，提升学生的体育技能和运动能力。
最后，运用激励评价的方法，培养学生的坚强品质和积极心态。
通过这些路径，可以有效提升小学生的体育核心素养，促进其全面健康的发展。
关键词：体育教学；核心素养；创新方法引言：体育教育在小学教育中具有重要的地位和作用，对学生身体健康、心理素质和社会适应能力的培养具有积极的影响。
然而，仅仅进行技能训练和竞技比赛是不够的，还应注重培养学生的体育核心素养，包括团队意识、体育品德素养、运动技能等。
为了提升学生体育核心素养，教师需要探索适合小学生特点的有效路径。
本文将从培养学生团队意识、渗透体育品德素养、创新方法、互动探究、激励评价等方面进行论述，以期为小学体育教学提供一些有益的启示和建议。
通过这些路径的探索和实践，可以帮助小学生全面提升体育核心素养，促进他们身心健康的发展。
一、培养学生团队意识培养学生团队意识是提升小学生体育核心素养的重要路径之一。
团队意识是指学生在体育活动中认识到自己是一个集体的一员，能够与他人合作、协调和共同努力，达成共同目标的意识和能力[1]。
首先，教师可以通过组织团队活动来培养学生的团队意识。
例如，分组进行集体比赛、合作游戏等，鼓励学生相互合作、互相支持，共同解决问题和完成任务。
在这个过程中，教师可以设定一些团队目标，让学生明确团队的重要性和团队合作的意义。
其次，教师在教学中要注重培养学生的沟通和协作能力。
鼓励学生在团队中主动表达自己的意见和观点，学会倾听和尊重他人的意见。
如何促进学生德智体美劳全面发展？
如何促进学生德智体美劳全面发展？要如何促进学生德智体美劳全面发展：构建多元育人体系伴随着时代发展和社会进步，对人才的培养要求也越来越高。
促进学生德智体美劳全面发展，是教育的根本任务，是实现立德树人根本任务的关键所在。
该如何构建多元育人体系，最有效推进学生的全面发展？笔者认为，应该从以下几个方面入手：一、德育为先，立德树人，夯实学生发展根基德育是教育的灵魂，是学生全面发展的重要基础。
在教育教学活动中应将德育融入各个环节，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为具有高尚道德品质的人。
1. 加强社会主义核心价值观教育：将社会主义核心价值观融入课程内容、校园文化建设和各项活动中，引导学生践行社会主义核心价值观，成为担当民族复兴大任的时代新人。
2. 注重品德养成教育：通过日常行为规范、道德教育、法治教育等方式，重视培养学生良好的品行和行为习惯。
3. 加强家校合作：家庭是学生德育的重要场所，学校应积极与家庭沟通交流，共同培养学生良好的道德品质。
二、智育为本，激发潜能，提升学生综合素质智育是学生全面发展的核心，是学生学习、生活、工作的基础。
在教育教学活动中应重视培养学生的思维能力、学习能力、创新能力，使其成为更具学习能力和创造能力的人。
1. 优化学科教育，培养学生的学习兴趣和学习能力：打破应试教育的弊端，着重培养学生的批判性思维、问题解决能力、信息获取和处理能力，使其能够适应不断变化的社会需求。
2. 鼓励学生主动积极探究，通过研究性学习：为学生提供研究性学习的平台和机会，引导学生主动学习、深入思考、勇于探索。
3. 利用现代信息技术，促进教学方式改革：利用现代信息技术丰富教学资源，提高教学效率，为学生提供个性化的学习体验。
三、体育为基，强健体魄，促进身心健康发展体育是学生全面发展的基础支撑，是学生健康成长的保障。
在教育教学活动中应加强体育锻炼，促进学生身心健康发展，使其成为具有强健体魄的人。
1. 倡导健康的生活方式：引导学生养成良好的作息习惯、饮食习惯、运动习惯等，增强学生身体素质和心理素质。
体育核心价值观
体育的核心价值观体育作为社会文化活动的重要组成部分，主要受到政府倡导，人的需要和社会参与三个方面的推动。
在这个过程中，三者对体育都有价值判断和价值取向，构成了一个多元的价值体系。
这个价值体系对人们的行为起到指导作用的潜在行为规则和道德原则。
古希腊有以“竞争”为体育的核心价值观，中国古代有“君子之争，以和为贵”的体育核心价值观，都是不同时期形成的的体育核心价值观。
那么现在追求成绩的“盲目竞争”是体育的核心价值观吗？体育不仅仅是为了竞争，也不仅仅是强身健体，而是通过艰苦的体育锻炼，让人们的心智“劳“，筋骨“劳”，不断体验快乐的痛苦，成功与失败，使人的人格和道德得以完善，精神境界得以提升。
“体“为表，‘育”为本，“体“为术，“育”为道，践行而悟道。
毛泽东曾提出“德育皆寄于体，无体则无徳志也”“野蛮其体魄，文明其精神”，著名教育家蔡元培讲“完善人格，首为体育”。
“有健全之身体，始有健全之精神，若身体柔弱，则思想精神何由发达”。
故体育的核心价值观非只有“盲目竞争”。
体育的核心价值观确切的应该是“公平竞争”，即所有参赛者必须遵守比赛规则，任何人不能逾越和凌驾于规则之上，这种精神逐渐渗透到社会生活的各个领域，成为人们重要的行为规法和价值观念。
另外，体育不仅仅是竞争，更有合作与和谐的一面，在集体项目中体现的最为明显。
“牺牲打”是棒球项目中特有的一个专业术语，它是指运动员在场上为了全队的利益，为给同伴创造上垒或抢分的机会，采取触击球的打法，实际上这种打法就意味着自己被“杀”出局，这种自我牺牲的精神只有在运动实践中得以培养。
积极进取，不断创新，在体育中体现的最为明显。
当人们跳过一个高度之后，他立即会提出下一个目标，征服下一个高度，而不会停滞不前。
竞技体育中的跳水，体操，滑冰、滑板等按动作难度评分的项目，没有动作难度的不断创新，意味着在起跑线上就输了。
体育它折射出来的那种精神正能量是构筑核心价值观的最核心要素。
为者常成，行者常至，我们沿着体育核心价值观的正道不断前行。
体育学科核心观念
体育学科核心观念
体育学科是研究体育运动及其相关领域的学科，其核心观念包
括以下几点：
1. 运动与身体健康：体育运动是促进身体健康的重要方式之一。
通过参与运动，人们可以增强身体素质，预防疾病，提高生活质量。
2. 运动与社会互动：体育运动具有社交性，能够促进人与人之
间的交流与合作。
通过参与团队运动或比赛，人们可以培养团队精神、合作意识和互助精神。
3. 运动与教育：体育运动在教育中起着重要的作用。
通过体育
活动，学生可以培养研究能力、领导才能、团队协作和自律等重要
素质。
4. 运动与文化传承：体育运动是一种特定社会文化的产物，能
够传承和表达社会的价值观和信念。
不同地区和民族的体育运动反
映了他们的文化特点和历史传统。
5. 运动与竞技精神：体育运动鼓励个人追求卓越和取得成就。
竞技精神包括勇气、毅力、公平竞争和遵守规则等品质，是体育运动中的重要价值观。
以上是体育学科的核心观念，这些观念在体育研究和教育中都具有重要的指导意义。
积极培育和践行社会主义核心价值观的意义
积极培育和践行社会主义核心价值观的意义改革开放以后，新的理念和新鲜的事物，随着国门的打开，同时进入到中国人的生活之中。
互联网的发展带来了更为广阔的世界，文化、娱乐、体育等等，大学生的生活中各个领域都遭受着外国文化的冲击。
如何在纷繁的世界中保持正确的价值观，树立正确的人生观。
标签：社会主义核心价值观；理论意义；现实意义一、积极培育和践行社会主义核心价值观的理论意义（一）培育和践行社会主义核心价值观，有利于社会主义核心价值体系和中国特色社会主义意识形态的构建。
价值观是文化的核心，是国家的灵魂和社会秩序的源泉。
随着我国改革开放的不断深入，越来越多的人认识到，要增强我国的国际竞争力，只有经济发展是远远不够的，还需要一种具有凝聚力的文化认同力量作为支撑。
这种能够凝聚人民、动员人民、激发人民创造力的文化力量，就是核心价值观。
塞缪尔·亨廷顿曾经说过：“一个不属于任何文明，缺少一个文化核心的国家，不可能成为一个具有内聚力的社会而长期存在”。
当前，在世界多元化文化的冲击下，我国传统的价值观念体系面临消解和重构，迫切需要我们在思想文化领域竖起具有中国特色社会主义的旗帜，掌握话语权，赢得主动权，以更加科学的方式进行社会主义核心价值观建设和意识形态建设。
这就需要相应的理论研究为现实价值的选择和核心价值的确定开辟道路。
（二）培育和践行社会主义核心价值观，有利于进一步丰富和发展中国特色社会主义理论体系。
在社会主义发展史上，人们对社会主义的认识经历了四次转变：从空想到科学的转变、从学说到实践的转变、从苏联一国到多国实践的转变、从苏联模式到中国特色社会主义的转变。
伴随着这四次转变而来的，是社会主义理论和实践的极大丰富和发展。
改革开放以来，中国共产党根据世情、国情、党情的变化，适时调整战略决策，不断推进马克思主义理论创新，开拓中国特色社会主义事业新局面。
在党的十六届六中全会上，“建设社会主义核心价值体系”命题的提出，是中国特色社会主义理论丰富发展的又一重大“出发点”，推进中国特色社会主义的认识进入新的境界、拓展新的领域，形成新的成果。
“立德树人”教育理念在体育教学中的实践探索
2021年2月SPORT LEISURE MASS SPORTS 大众体育党的十八大明确要求，把“立德树人”作为教育的根本任务。
党的十九大报告指出“全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。
当前的体育课程与教学也紧紧围绕这一根本任务进行改革，在体育教学过程中落实“立德树人”教育理念对学生提升体育学科核心素养和综合素质的发展具有不可替代的作用。
探讨“立德树人”教育理念在体育教学中的实施路径，有助于将体育课程与德智体美全面发展的目标相结合，进而拓展体育教学新路径，落实“立德树人”这一根本任务。
1 “立德树人”教育理念在体育教学中的重要意义体育教育作为学校教育重要组成部分，是学生认识世界的一种特殊形式[2]，又是国家体育事业发展的战略重点。
体育教学不仅仅指运动锻炼和增强身体素质，更是协调了德育、智育、美育和劳动技术教育等要素共同作用于育体这一核心议题之中[3]。
以体育课程为载体，在体育教学中贯彻“立德树人”教育理念，将马克思主义理论作为指导方向，培养学生坚定的政治立场，自觉践行社会主义核心价值观，正确认识时代责任和历史使命，更有利于塑造健全的人格，以强健的体魄应对未来人生的挑战，在体育锻炼及竞技比赛中培养其顽强的拼搏意识和敢为天下先的进取精神，在体育学习中建立生命体验和社会认知[4]。
2 “立德树人”教育理念在体育教学中的实践探索2.1 创设运动情境，提升学生的体育道德品质运动情境的创设和体育课堂情境的规范教学是新一轮体育课程改革的重要倡导思想之一[5]。
在体育教学中把“立德树人”教育理念融入到运动情境中，从小学到大学阶段将体育道德品质作为体育学科的核心发展要素，使体育课程融入多元教学内容，丰富体育教学功能。
在体育课程的情境设计上，结合当下国情、实事、教学内容，合理安排体育道德品质教育元素，并贯穿于体育教学中，培养学生体育学科核心素养，使运动情境的创设起到提升学生的体育道德品质的作用。
篮球课教案(社会主义核心价值观进教材)
篮球课教案(社会主义核心价值观进教材)篮球行进间运球是篮球运动中非常重要的技术动作之一。
在教学中，我们要注意将社会主义核心价值观渗透到体育教育中，让学生在体育活动中体验到社会主义文化建设的重要组成部分。
同时，本课程要求学生牢固树立“健康第一”的指导思想和“学生为主体”的教学理念。
本课程的教学目标包括认识目标、技能目标和情感目标。
认识目标是让学生建立体前变向换手运球动作概念，明确研究的目的性。
技能目标是让学生初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。
情感目标是通过篮球项目规则及运动特征了解多文化功能在建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，不同民族和谐相处的社会，在培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观方面，具有独特的价值和重要作用。
在教学中，我们要注重学情分析，让学生在活动中发展技能，在比赛与练中体验到篮球运动的乐趣。
篮球运动是体育教育中非常重要的一部分，它的育人价值是任何一个学科所不能替代的。
因此，我们要让学生在篮球运动中体验到社会主义文化的魅力，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
随着篮球运动的不断发展，特别是XXX比赛的全球推广，越来越多的学生有机会观看高水平的比赛，从而对研究篮球技术产生了浓厚的兴趣。
本次教学的对象是初二学生，他们年轻好动，模仿能力强，兴趣广泛，而且该班体育骨干能力较强，对体育运动有良好的参与意识。
同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
本次教学的重点是体前变向换手运球技术，难点在于初步掌握该技术动作和对球的控制与支配能力，以及发展灵敏、速度协调等身体素质。
同时，也要通过对篮球规则的了解让学生对社会主义核心价值观的三个层面贯穿起来。
为了让学生逐步掌握教学内容，本课采用递进式教学。
首先，让学生练原地运球和行进间运球，让他们在研究中体会两者之间的不同。
接着，让他们探究如何将原地运球技术过渡到行进间运球技术，并重点体验手近球的不同部分。
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加强体育运动促进大学生
社会主义核心价值观培育的探究
彭 文 胡 勇
（湖南工程职业技术学院，湖南长沙４１０１１４）
摘 要：体育运动所展现的精神魅力已经成为当代人生活的理想、教育的内容。本文阐述了以加强体育运动为契机，通
过体育精神教育促进大学生社会主义核心价值观的培育，以此提高大学生的道德品质修养、身心素质、民族气节和爱国情怀，
为实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐的中国梦培养优秀人才。
关键词：体育运动 大学生社会主义核心价值观 培育方式
当今世界的政治多极化、经济全球化、信息网络化、知
识经济化、文化多元化．深刻影响到大学生的思想观念和生
活方式，使某些大学生产生“弱政治、强经济；弱集体、强个
人；弱责任、强享乐”的思想。因此．培育大学生的社会主义核
心价值观显得至关重要，大力开展体育运动是促进大学生 社会主义核心价值观培育的一种有效途径。 一、体育运动具有深远的教育功能 体育运动的核心功能是教育。不论是奥运会、世界杯． 还是普通的体育运动，都对大学生的思想、文化素质产生了 巨大影响。具体表现为：激发爱国主义热情、促进优良品质 形成、提高文化素质、提供参与舞台、实现自我价值等。体 育运动之父顾拜旦坚持认为：恢复体育运动的真正目的在 于通过体育来进行教育。其一，体育运动不仅局限于竞技 运动，更应从思想和情操上激励培养青少年。１９２０年国际 体育运动将“更快、更高、更强”正式写进《体育运动宪章》 时，支撑和造就的是“自信、自强、自尊”．而当今大学生缺 乏的、要学习和发扬的正是这种精神；其二，体育运动是以 体育活动为主要载体，通过身体、心智和道德品质等多方 面的实践教育培养大学生；其三，体育运动强调尊重社会 伦理，不懈奋斗和努力向上的精神，应成为大学生的共同 认识和追求。总之，体育运动带给大学生的不仅是取得成 绩时的荣誉感，或是看到升国旗、奏国歌那一瞬间的民族 自豪感，而且是在运动中不断超越自我、永保勃勃朝气的 拼搏毅力和奋斗精神，这种自强不息的运动精神可以成为 激励当代大学生奋发图强的原动力，成为培育大学生社会 主义核心价值观的沃土。 二、体育运动可以成为培育大学生社会主义核心价值 观的重要途径 １．体育运动能激励当代大学生的民族精神和爱国激情 “富强、民主、文明、和谐”是我国社会主义现代化国家 的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观 基本理念的凝练。要造就“富强、民主、文明、和谐”的国家， 青年大学生必须有强烈的民族意识和为祖国奉献自我的 爱国精神，而体育运动就有这种力量。２００８年北京奥运会 的奥运火炬在海外传递过程中曾遭遇恶意破坏。此时全球 华人爱国热情空前爆发．五星红旗成了反制的最坚韧武 器。在法国巴黎，残疾人运动员金晶用残弱的身躯，誓死捍
卫神圣的圣火和祖国的尊严；在美国旧金山，一位白发苍
苍的老人．左身边插着高扬的五星红旗，右手举着“祖国
好”三个大字，左手向奥运圣火致敬、向祖国致敬。在英国
伦敦。数千中国留学生和华人华侨在寒风冷雨中身穿白
衣，胸戴白花，手持玫瑰，以静默的方式表达对某些媒体不
公正报导中国的强烈不满。这一幕幕气势与壮举让世界感
动、震撼，激励着中华民族海内外团结一心，携手同进，更
激发大学生为建设“富强、民主、文明、和谐”的祖国而努力奋
斗的爱国情怀。
２．体育运动能增强当代大学生的社会责任意识和使命
意识
“自由、平等、公正、法治”是对美好社会的生动表述，也
是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。体
育运动是一种生活态度，更是一种社会责任。公平、公正、公
开是体育精神感染力和号召力的反映，体育道德、体育信念
是体育精神的支柱和灵魂。其一，体育运动精神强调人通过
自我锻炼、自我参与而拥有健康的体魄、乐观的精神，体现
对自由平等的热爱与追求；其二，体育运动倡导公平、公正，
将体育运动与文化、教育融为一体，使人们身体与心灵，精
神与品质得到完满的和谐；其三，体育运动更是一种和谐、
自由、健康、积极的现代伦理，促使人们通过友谊、团结和公
平精神互相了解，从而为建立一个和平美好的世界做出贡
献。像北京奥运会提出了“同一个世界，同一个梦想”，伦敦奥
运会的口号是“激励一代人”．２０１４年巴西世界杯口号“同一
个节拍”等。体育运动能将人的美好愿景、社会责任与运动
精神紧紧相连，这正是培育大学生社会主义核心价值观最
生动的课堂。
一
８５—
鬟
３．体育运动能健全当代大学生的人格品质
“爱国、敬业、诚信、友善”是公民基本道德规范，是从 个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。当 代大学生明显的不足是：他们有的沉浸在理想王国里，眼 高手低．不愿脚踏实地干平凡的工作；有的容易悲观消沉、 自暴自弃：有的郁郁寡欢，对他人、社会和国家漠不关心； 有的遇到波折、困难都要抱怨，甚至弄虚作假等，这些都是 磨损大学生意志、阻碍他们成才的关键。而体育运动的魅 力在于人们可以通过竞技运动欣赏完美、体验成功、经历 巅峰，同时又需要面对失败、接受出局、承担痛苦、一切都 那么直接、自然和真实，这种体验将震撼每一位大学生的 灵魂．激励他们开展公平良性竞争，培养他们的集体意识， 完善“爱国、敬业、诚信、友善”的健康人格，最终达到健全身 心的目的。 三、加强开展体育运动促进大学生社会主义核心价值 观培育的措施 １．“以天下为己任”的理念促进高校体育运动的开展 上海交通大学校长张杰院士说：“我清楚地知道，要想 以后为国家做出贡献，一定要有好的身体。”由此可知，高校 教育要以发展大学生的身心、增进他们的健康为本旨，使大 学生明了个人对于国家、社会的健康责任。奥巴马在伦敦奥 运体育场馆里为美国队加油时说：“我真正意识到是运动的 力量真实地激励了一代人，我在想我们的奥运和残奥健儿 们是怎样为年轻的一代树立起模范带头作用的……”这就 是体育运动广泛深入开展的动力，使大学生明白通过体育 运动引领下一代，传递敢于拼搏、坚忍不拔、追求卓越的良 好品质和精神风格也是他们的责任，从而激发大学生的社 会责任意识．促进体育运动的开展。 ２．以“强身健体”为目的引导大学生积极参加形式多样 的体育运动 举世瞩目的奥运会、足球世界杯、ＮＢＡ等盛大的体育运 动激发了人们对体育运动的热情．这种生生不息的体育精 神能极大地提升大学生的凝聚力和自豪感。高校应把握这 一宝贵的精神财富，引导当今大学生“宅”的主体主动走下 网络、走出宿舍，走进运动场“强身健体”。美国第一夫人米
歇尔很热衷体育运动，并发起“动起来”的健身项目，目的
是让更多年轻人加入锻炼，强健体魄。而对大学生来说，运
动不仅是强身健体，更是锻炼意志，因此高校应积极开展
公平竞争、积极奋进的体育运动，如各类球赛、田径运动
会、趣味运动会等，引导大学生追求真善美的体育道德。还
可以通过组织观看各类国际国内体育赛事。开展体育论坛
等弘扬“自信、自强、自尊”的体育精神，鼓励大学生在运动
中学会调节情绪，培养优秀的习惯，完善健全的人格。
３．以“体育精神”为契机培育社会主义核心价值观
培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校
抓起。而加强体育运动是拓展大学生培育和践行社会主义
核心价值观的有效途径之一，适应大学生身心特点和成长
规律，是推动社会主义核心价值观进课堂的实践拓展课，是
社会主义核心价值观进大学生头脑的有效手段．在“更快、
更高、更强”的体育精神潜移默化地感召下，激励大学生发
愤学习，自强不息，以更开阔的视野、积极的姿态走向世界，
为前进中的中国现代化建设注入精神活力和人才动力，为
实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐的中国梦而
努力奋斗
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的意见．
（上接第７５页）本范围内，学生很少能够学习，更没有能力
真正理解中国传统文化。学生对与人生和社会有关的价值、 人格、权益、政治思想、社会参与等社会意识方面的注意不 够．难以形成个体的个性充分发展的、具有社会责任感的完 整人格。在“应试教育”下，片面发展，个性受到压抑，扼杀想 象力。缺乏继续发展的能力。总之．应试教育以极高的边际 成本换取的是很低的，甚至是负边际收益。 在分析了应试教育的成本后．我们就能够理解我国应 试教育的社会巨大的投入，并没有达到预期收益，因为机会 成本和边际成本的规律．效率却是低下的。就算不能确定 “高压教育”或“应试教育”与“高分低能”和没有“创造性”是 否具有联系，但从社会投入与产出的效率角度，从应试教育 的巨大的隐性成本、极不均衡的机会成本和高昂的边际成
本，也应促使我们反思这种教育模式。
参考文献：
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社．２０１０．０３．
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