保教知识与能力练习题

幼儿教师资格证保教知识与能力

保教1

一、填空题

1.在感知运动阶段中，婴儿知道物体和事件虽然现在不能被直接看到，听到或触摸到，但他们仍然是存在的，这是（客体永久性）现象。

2.掌握代名词“我”标志着（自我）意识萌芽。

3.自我中心性不仅表现在儿童的心理过程如：感知、记忆、思维和情感等方面，还表现在他们的（社会性发展）方面。

二、简述题

1.简述格塞尔双生子爬楼梯实验及其启示

格塞尔双生子爬楼梯实验：格塞尔选择双生子T和C作为被试。在T出生后第48周接受爬楼梯训练，每天练习10分钟，连续6周。C 则从出生后第53周开始训练两周，却很快达到了T的爬楼梯水平。启示：个体的发展都遵循着严格的顺序，按照他的成熟顺序逐步发展。

儿童的成熟不仅影响技能的学习，也影响个性的形成。

2.简述皮亚杰认知发展学说的主要内容

（1）感知运动阶段

（2）前运算阶段

（3）具体运算阶段

（4）形式运算阶段

3.简述发展的四个特征

（1）发展的连续性与阶段性

（2）发展的定向性

（3）发展的不平衡性

（4）发展的个体差异性

保教2

一、填空题

1.老师在教学时讲话抑扬顿挫是（无意）注意

2.一个人获取外界信息的80%以上来自（视觉）

3.一个人的眼睛能正确分辨物体的最小维度是（视敏度）

4.幼儿7岁能以他人未中心辨别左右，要求面对幼儿（镜面）示范

5.运动和颜色敏感是（特殊）能力

6.幼儿自我意识发展的最原始形态是（生理自我）

7.当你看见一幅画，就想起他的作者是谁，是记忆的（再现）环节

8.控制最严格的研究方法是（实验法）

9.建立档案的最基本方法是（作品分析法）

10.（观察法）是科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段

11.人心不同，各如其面是指人的个性的（个别性）特性

二．简答题

1.幼儿气质发展的特点及代表人物

（1）胆汁质：张飞（2）多血质：孙悟空（3）粘液质：唐僧

（4）抑郁质：林黛玉

2.幼儿学习类型的差异表现

（1）场独立型和场依存型（2）冲动型

(3)发散型（4）聚合型（5）辐合型

3.从幼儿情绪和情感的进行过程来看，幼儿情绪和情感的发展的特点（1）情绪和情感的不稳定性

（2）情感比较外露

（3）情绪极易冲动

（4）容易受暗示

保教3

一、选择题

1、根据皮亚杰理论，儿童在（B）岁左右处于前运算阶段

A 2

B 2—7

C 7—12

D 12

2、对儿童进行潜移默化的教育是利用了（D）

A 有意识记

B 意义识记

C 机械识记

D 无意识记

3、一般情况下，人体每天所需的热量有10%—15%是源于（A）

A 脂类

B 蛋白质

C 碳水化合物

D 维生素

4、（C）是人体所所需的微量元素之一，是100多种酶的的组成成分，与蛋白质的合成、激素的代谢，免疫功能的成熟等有着十分密切的联系

A 钙

B 铁

C 锌

D 碘

5、教师对幼儿游戏的指导必须以（B）为前提

A 丰富幼儿生活经验

B 保证幼儿游戏的特点

C 间接指导

D 完成教学要求

6、幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日活动的各项活动之中，反应了幼儿园教学活动特点的（A）

A 广泛性

B 计划性

C 多样性

D 平等性

二、论述题

这一周心怡连续几天不肯睡，老师觉得很头疼，只见她一会仰着睡，一会卧着睡，不一会又侧着睡，老师叫她快睡，可她就是睡不着。时间慢慢在消逝，声音也几乎没有了，老师以为睡着了就凑过去一看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真的玩棉线，棉线不知从哪来的，可能是从棉被上扯的吧，她的棉被坏了，露出几根的线头，老师看她这么喜欢玩线，就告诉她说：“心怡喜欢线是吗？老师家里有很多五颜六色的线，明天就拿来送给你，不过，你现在就要睡。”时间到了，其他小朋友已经醒了，而她睡的正香。

根据以上材料，作为幼儿教师，你该怎么做？

1、提高幼儿的认识，教师应该在幼儿园经常与他单独谈话，让她明

白中午睡觉有利于自己的成长，并抓住有利时机，积极鼓励她睡觉，并适时的表扬他，就像案例中提到的幼儿不睡觉，居然在聚精会神的玩棉线，而当老师叫她快点睡，明天就会给她很多漂亮的线，她竟一会就睡着了，这正是老师希望的。

2、与家长取得共识，对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持，为了让幼儿能健康地成长，教师应该特意与她的父母、祖父母交换意见，让他们了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师，在家中也让幼儿中午时午睡，养成爱睡午觉的好习惯。

保教4

一、选择题

1、（A）首次提出“教育应遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育。

A 亚里士多德

B 柏拉图

C 苏格拉底

D 昆体良

2、婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童发展中的（A）所致。

A 近远规律

B 大小规律

C 首尾规律

D 从整体到局部的规律

3、幼儿看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（D）。

A “真香”

B “我要吃”

C “这是什么”

D “这儿有个苹果”

4、某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（B）

A 胆汁质

B 多血质

C 粘液质

D 抑郁质

5、成人习惯于说“你如果不多加衣服就会感冒”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在（A）阶段

A 直观行动思维

B 具体形象思维

C 前概念思维

D 抽象逻辑思维

二、材料分析

小倩3岁，她最喜欢的玩具是外婆送给她的小黄鸭。但是有一次她不小心将小黄鸭打碎了，小倩伤心的哭了。这时，妈妈给了她一块巧克力糖，她立刻就笑了。又有一次，她看见班上的小红同学摔跤得很痛哭了，她也跟着哭了起来。

问题：根据学前儿童情绪发展趋势的原理，对上述案例加以分析。

儿童情绪的发展趋势主要有三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节问题。

1.情绪情感的社会化。儿童最初出现的情绪是与胜利需要相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与社会性需要相联系。社会化成为儿童情绪情感发展的一个主要趋势。学前儿童情绪情感社会化的趋势表现在以下几个方面：(1)引起情绪反应的社会性动因不断增加；（2）情绪中社会性交往的成分不端增加；（3）情感表达的社会化。情绪表达方式摆阔面部表情、肢体语言（手势和动作）以及言语表情的能力；面部表情是生理表现，又和社会性认知有密切联系。掌握社会性表情

手段有赖于区别面部表情的能力；而区别面部表情的能力是社会性认知的重要标志。表情所提供的信息，对儿童和成人交往的发展与社会性行为的发展起着特别重要的作用。

2.青学的丰富和深刻化。从情绪所指向的事物来看，其发展趋势是越来越丰富和深刻。所谓情绪的日益丰富，可以说包括两种含义。其一情绪过程越来越分化。其二是情绪所指向的事物不断增加。有些先前没有引起儿童体验的事物，随着年龄的增长，引起了情感体验。例如1~2岁年幼的儿童不太在意小朋友是否和他共玩，而对幼儿、小朋友的孤立、不和他玩，以及承认的不理解，特别是误会、不公平对待、批评等，会使幼儿非常伤心。

3.情绪的自我调节化。情绪的发展趋势越来越受到自我意识的支配。随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节能力越来越强。这种发展趋势表现在三个方面：（1）情绪的冲动型逐渐减少（2）情绪的稳定性逐渐提高（3）情绪从外露到内隐。

保教5

一、选择题

1、美国心理学家布卢姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论：（D）是儿童智力发展最迅速的时期。

A 0~3岁前

B 1~4岁前

C 2~5岁前

D 5~6岁前

2、“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受（D）影响。

A 记忆 B知觉 C 注意 D 表象

3、在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，因此不注意利用各种环节的教育价值，这种做法违反了（A）的原则。

A 发挥一日生活的整体功能

B 重视幼儿的年龄特点和个体差异

C 尊重幼儿

D 重视实践

4、儿童知道从烤炉里去除的面包是热的，这是（D）。

A 感觉

B 知觉

C 记忆

D 思维

5、当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是（A）。

A 提供纸张让儿童自由涂抹

B 问他画的是什么，告诉他要画的像

C 把画纸收掉，免得他浪费纸张

D 问他想画什么，教他怎样才能画的像

二、材料分析题

小南是独生子女，妈妈对小南百依百顺，爸爸则非常粗暴。家里玩具很多，但她看到别人玩什么，她就要什么，还经常和小朋友打架。老师开始还严厉的责备他，后来也不管了。对于这种情况爸爸很生气，妈妈很担心。

问题：分析小南个性的特点以及造成这种行为的原因

答案

小南的特点主要是任性、攻击性强，这反映的是独生子女个性和社会性发展的问题。

主要原因是独生子女成长过程中的一些环境因素：

1、缺失。独生子女缺少兄弟姐妹，没有相互学习的机会

2、独特。独生子女经理的独特性致使其心理发展有一定的特殊性

3、家长与子女的关系。家庭教养方式直接影响儿童心理的发展，过度溺爱、过分保护都对其发展极为不利，而且小南的爸爸妈妈还存在教育的不一致性，所以导致小南出现这些问题。

保教6

一、选择题

1、（C）是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态

A 采用讲故事形式对儿童进行教育

B 模仿游戏

C 老少相随，以老随少

D 宗教仪式

2、有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（D）

A 关键期

B 敏感期

C 最佳期

D 危机期

3、（A）岁幼儿能从一组物体中，根据一个活两个特征挑出物体，归为一类

A 3~4

B 1~2

C 3

D 4

4、示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用（C）方式比较好

A 相向示范

B 围观示范

C 顺向示范

D 三中结合

5、适合初生至2、3个月婴儿的玩具有（D）

A 娃娃、小碗

B 积木、拼图

C 不倒翁、拨浪鼓

D 摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料（音乐或小玲）

二、简答题

思维的发生、发展对幼儿心理发展的意义是什么

1、思维的发生标志着儿童的各种认知过程已经齐全

2、思维的发生使儿童其他的认识过程发生质变

3、思维的发生使儿童的情绪和社会性行为得到发展

4、思维的发展标志着幼儿自我意识和意识的出现