一年级数学下册第5课时 “正好”问题
一年级数学下册第2单元20以内的退位减法第5课时有多余条件的解决问题习题课件3
□13 ○－ □7 ＝□6 ( 个 )
3.根据条件提问题并解答。 原来一共有13条鱼。
(答案不唯一)一共游走了多少条？ 6＋5＝11(条)
4.先选择与问题对应的已知条件，再解答。 兔妈妈和小兔一起拔萝卜，____①____，____③____，小兔 拔了几个萝卜？(填序号) ①它们一共拔了 16 个萝卜 ②送给兔奶奶 5 个萝卜 ③兔妈妈拔了 9 个萝卜
第2单元 20以内的退位减法
第6课时 选条件或问题的强化练习
RJ 1年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
1.根据算式选择合适的信息填在横线上。(填序号) (1)妈妈包了11个饺子，____①____，两人一共包了几个饺子？
11＋5＝16(个) (2)妈妈包了11个饺子，___②_____，还剩几个饺子？
11－5＝6(个) ①皮皮包了5个 ②皮皮吃了5个
8 人。
提问：_(_答__案__不__唯__一__)_男__同__学__有__几__人_______？
□12 ○－ □8 ＝□4 ( 人 )
(2)红气球和黄气球一共有 13 个，有 7 个黄气球，飞走了 5 个。 提问：_(答__案__不__唯__一__)_红__气__球__有__几__个________？
人教版一年级数学下册 第5课时 两位数减一位数,减整十数(退位)
人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数减一位数，减整十数（退位）课时—总课时5--8学习目标1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。
2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活的思维能力。
3、培养学生的分析、概括能力。
4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。
重难点掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。
课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减，即个位和个位减，十位和十位减。
师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。
（书写板书：两位数减一位数（退位）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1.教学例2。
2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。
师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图）课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。
”师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是：36-8。
师：为什么这样列呢？生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。
板书：36-83、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）引导学生探索计算方法。
师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？师：现在同桌为单位，借助小棒摆一摆，按一下步骤组内共同探讨36-8的计算方法。
①个位数减个位数，6-8不够减怎么办？②从3捆即3个十里借1捆即1个十打开，那么可以用几减8呢？③然后怎么办？4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1：先摆3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6减8.打开1捆和6根合起来，是16根。
人教版一年级下册数学第六单元第5课时-两位数减一位数(退位)
学习本单元之前，学生已经掌握了20以内加、减法计算的巩固和应用，同时基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法。对于用连加、连减解决问题也有些许接触，但是学生计算的准确性和速度还需要进一步加强，对用数学解决实际问题方面还需加深理解与练习。
教学目标
（一）知识教学点
教具准备：PPT课件、小木棒、数字卡片。
学具准备：小木棒。
预设教学流程（含评价设计）
1、复习导入，引入新课
1、比比看谁算的有对又快！
二、课前检测
师：请同学们打开预习单，针对昨天的预习你们还有哪些问题呢？
师布置任务：
1、师生自查、互查预习单
2、预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
2.在观察、操作过程中提出简单猜想。
3.会独立思考，表达自己的想法。
三、问题解决：
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。
三、自主探索，合作探究
师：接下来看一下图片，小组合作讨论，说一说你能看出什么数学信息，能提出什么问题？
学生观察教材主题图
（1）从图中你获得了哪些信息？
教材分析
本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。这一单元的主要内容有:口算整十数加、减整十数;口算两位数加、减一位数和整十数;含有小括号的加、减混合运算;用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。100以内的加法和减法计算，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。因此，这部分内容学习的好差，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。
北师版小学一年级数学下册《生活中的数》第5课时 小小养殖场
淘气爸爸年龄和笑笑爸爸差不多，也就是和37差不多。当两个数的大小很接近时，我们说两个数差不多，在39、50、28三个数字中和37比较接近的是39，所以淘气爸爸年龄是39岁，我们在39下面画√。
师：同学观察的非常仔细，像这种鸡和鸭这种数量只差一点的，可以说鸡比鸭多一些，或者反过来说鸭比鸡少一些，也就是当两个数相差很少时我们可以用“多一些”“少一些”来表示；而像鸡和鹅这样数量相差很多的，我们可以说鸡比鹅多得多，还可以反过来说鹅比鸡少得多，也就是两个数相差很多，我们可以用“多得多”“少得多”来表示。
3.这罐松果有28个，这罐松果大约有多少个?30、55、90你认为那个数合适？
师：我们可以看到第一罐大约是30个，第二罐差不多是两个第一罐那么多，也就是大约60个这几个数中，55和60差不多，所以在55下面画√。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！
1. 两个数相差很少，我们可以用“多一些”“少一些”来表示。
三、达标检测
1.跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些，我们要知道跳远的有多少人，在合适的数字下画○，跳远的比跑步的少得多，也就是比86少得多，88、12、76三个数中88和86差不多，12比86少得多，76比86少一些。所以跳远的是12人，在12下面画○。
跳绳的有多少人？在合适数字下面画√，跳绳的比跑步的少一些，也就是比86少一些，在剩下的88和76中，比86少一些的数是76，所以跳绳的有76人。
1课时
教学环节
导学案
一年级下册数学教案-第6单元3第5课时练习课｜人教新课标
一年级下册数学教案－第6单元 3 第5课时练习课｜人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标一年级下册数学第6单元的练习课。
本节课主要复习本单元所学的知识，包括整数的认识和加减法的运算。
通过练习，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
二、教学目标1. 掌握100以内的加减法运算。
2. 能够正确、迅速地进行整数的加减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：100以内的加减法运算及其应用。
难点：快速准确地进行整数的加减法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以小动物交朋友的故事情境，引导学生在实际情境中感知和运用加减法。
2. 课堂练习：（1）基本练习：a. 做一做：第15题。
b. 学生独立完成，教师巡回指导。
（2）提高练习：a. 做一做：第610题。
b. 学生独立完成，教师巡回指导。
（3）挑战练习：a. 做一做：第1115题。
b. 学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：100以内的加减法运算+100 20 80+ 30 50130 5020110七、作业设计1. 完成练习本上的第1620题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对100以内的加减法运算有了更深入的认识，大部分学生能够熟练进行计算。
但仍有部分学生存在计算错误，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自主学习，尝试解决更复杂的加减法问题，提高运算能力。
同时，可以让学生尝试将所学知识应用到生活中，如购物时进行价格计算等。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生的学习效果有着直接的影响。
我需要重点关注的是教学内容。
本节课的主要内容是复习整数的认识和加减法的运算。
这是学生数学学习的基础，也是他们今后进一步学习数学的关键。
因此，我必须确保学生能够通过本节课的练习，巩固他们对整数的认识，提高他们的运算能力。
人教版一年级下册数学第5课时 比较大小(2)教案与教学反思
红球58个 蓝球15个 黄球10个
黄球比红球少___得__多____。 黄球比蓝球少___一__些____。
两个数比较时，什么时候用“多得多、少 得多”？什么时候用“多一些、少一些”？
要根据实际情况，如果两个数相差 较大时，就用“多得多”或“少得多”； 两个数相差不大时，就用“多一些”或 “少一些”。
红球58个
蓝球15个
黄球10个
红球58个 蓝球15个 黄球10个
哪种球最多？哪种球最少？ 58>15>10，红球最多，黄球最少。
红球58个 蓝球15个 黄球10个
任意选两瓶比一比，并用“多一 些﹑多得多﹑少一些﹑少得多” 来描述比的结果。
红球58个 蓝球15个 黄球10个
红球比黄球多__得__多____。 蓝球比黄球多___一__些___。
1.
25个
30个
65个
用“多一些，少一些，多得多，少得多” 说一说的数量比桃多一些，梨的数量比桃多得多； 桃的数量比苹果少一些，桃的数量比梨少得多。
2. 在合适的答案下面画“√”。
和 各吃了多少只害虫？
80 40 28
小豆 √
小跳
√
根据实际情况，如果两个数相差较 大时，就用“多得多”或“少得多”； 两个数相差不大时，就用“多一些”或 “少一些”。
二、猜一猜，这个数可能是多少？在下面画“ √” 。
29 35 65 86
√
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
小学数学一年级下册第5课时 数的顺序
第4单元100以内数的认识第5课时数的顺序【教学目标】1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。
2.进一步感受100以内数的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
【教学重难点】重点:了解100以内数的顺序。
难点：自主探求规律和运用规律。
【教学过程】一、情境导入师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。
出示例4：100以内的数目表。
师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。
二、教学新授1.教学例4。
（1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。
生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。
请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？（2）学生填数。
（3）汇报、展示。
（4）运用100以内数的顺序解决问题。
①涂一涂。
a.给十位上是3的数涂上绿色；b.个位是3的数涂上黄色；c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。
师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。
师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。
生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。
……②找规律。
师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。
生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9。