2.7分离食盐与水的方法
2.7分离食盐与水的方法_概述
科学设想在同学心中产生
一、实验目的 探究食盐从水中分离出来之后是否变少。 二、实验准备 铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、玻棒、镊子、量筒、水、食盐、天平。 三、实验步骤 第一步：用量筒量取50毫升的水 是否变少。 二、实验准备 铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、玻棒、镊子、量筒、水、食盐、天平。 三、实验步骤 第一步：用量筒量取50毫升的水 第二步：用天平称量10克食盐 第三步：将称量好的食盐倒入量好的水中，并用玻棒不断搅拌 第四步：待食盐溶解之后将溶液倒入蒸发皿中，放到铁架台上，用酒精灯 加热，并用玻棒不断搅拌，之至食盐从水中析出
但是，这次实验虽然没有验证自己的想法， 可同学们仍然验证了食盐在水中的溶解与分离 是一个可逆的过程。
虽然没有得到结果，但是过程比结果更加重 要，同学们现在已经迈出了科学探究的第一步， 这个结果其实是最重要的！
谢谢观赏！
第五步：待水全部蒸发干后，将酒精灯移出，并用灯帽盖灭酒精灯
过了几分钟，已经开始 析出食盐了。 两位小同学开始变的兴 奋起来！
又过了几分钟，食盐析 出的越来越多，就快看到结 果了，好期待啊！
实验终于完了。你看，从 水里析出了好多食盐！
眼看着食盐全部析出来了，可是，在同学们 用镊子从铁架台上夹下来的时候，一不小心就 掉在地上打坏了，好可惜啊！
2-7分离盐和水的方法
2-7分离盐和水的方法
观察：上一节课留下来的浓盐水思考：为什么杯底会有盐呢？有办法使杯底的盐继续溶解吗？
用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解。
把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？
如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里？
作业本P211、我的方法：再加一些水我的解释：水越多能溶解的食盐就越多2、我的预测：食盐会分离出来，我的解释：因为食盐溶解需要水，水少了，食盐就多出来了。
分离食盐与水的方法
————————蒸发皿石棉网———————
三角架———————————————酒精灯
酒精灯的构造
灯帽
灯壶
灯芯
酒精灯的使用
第一步：左手扶灯壶，右手向上打开灯帽
第二步：用火柴点燃酒精灯(自下而上)
灯帽竖立在桌面
火柴甩灭丢入废物杯内
废物杯
第三步：使用外焰加热(外焰温度最高)
使用酒精灯外焰加热
第四步：盖上灯帽熄灭酒精灯(盖2次)
酒精灯的使用
1用外焰加热
内
安全使用酒精灯
安全使用酒精灯
一、5ML食盐溶液倒入蒸发皿中
二、石棉网放置在三角架上
三、放置盛有食盐溶液的蒸发皿
四、点燃酒精灯。
秋教科版科学四上2.7《分离食盐与水的方法》ppt课件1
பைடு நூலகம்
用纸条在杯壁给浓盐水的液面做 个记号，然后一点一点地加水， 使杯子里的食盐恰好全部溶解。
？
把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面 降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？
如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到 水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？ 食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里？
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7 分离食盐与水的方法
一、填一填 1.当烧杯内的盐溶液中有未溶解盐时，倒进一些清 食盐溶解了 水进行搅拌，发现___________________ 。 2.如果杯中的水全部蒸发了，原先溶解在水中的食 析出来 盐会___________________ 。 挥发 燃烧 3.酒精是容易__________ 和__________ 的液体。 蒸发 ，食盐会 4.把一杯浓盐水入在窗台上，水会______ 析出来 。 _______ 内焰、_______ 外焰 、_______ 焰心 三 5.酒精灯的火焰分为_____ 部分， 外焰 _____温度最高， ______ 内焰 次之， ______ 焰心 温度最低。所以我们加热时要用_____________ 。 外焰
外焰
内焰
焰心
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
四年级上册科学教案(含作业设计实验记录单)2.7《分离盐与水的方法》教科版
7.分离盐与水的方法【教材简析】本课时本单元的最后一课，前6课，学生通过以水为溶剂，观察了一些固体、液体、气体在水中的变化，比较了溶解和不溶解的主要区别，形成了关于“溶解”的描述性概念，并且通过影响溶解快慢因素和一杯水能溶解多少克食盐的研究，认识到水分、温度等因素会影响物质在水中的溶解。
在前几节课的研究中，学生一直在收集、保存着使用后的浓盐水，他们也许发现，随着水分的蒸发，少量食盐析出并沉在杯底，这些食盐是从水里分离出来的吗？食盐在水中溶解后能重新分离出来吗？这是一个很值得研究的问题。
本课正是基于这样的一个观察事实，开始了学生对现象的思考。
教材分两部分：第一部分是食盐和水会一起蒸发吗的思考，第二部分是用加热的办法减少浓盐水中的水分，即用蒸发的办法分离盐和水，最后，把课内的学习拓展到生活中，介绍海水晒盐的方法。
在教材中，用了比较大的篇幅介绍了蒸发装置和酒精灯的使用，学生第一次自己使用酒精灯，教材对酒精灯的构造、火焰分层、点燃酒精灯的方法、熄灭酒精灯的方法做了详细的图文说明，强调了使用过程中的安全。
教师可以采用科学阅读之后再使用的方法，也可以通过微课向学生进行介绍。
【学情分析】对学生来说，食盐能溶解在水中，水分蒸发，食盐析出的理解并不难，在生活中学生亦有所见。
酒精灯的认识和使用、蒸发过程的操作对学生来说是有一定难度的，教师不仅要让学生掌握正确的操作方法，而且要理解为什么要这样操作，这也是学生科学学习过程中需要形成的基本实验素养。
【教学目标】科学概念目标食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
科学探究目标初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。
科学态度目标体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标意识到溶解在人民生活中应用的广泛性和重要性，【教学重难点】教学重点：酒精灯的认识和使用。
教学难点：用酒精灯加热蒸发皿中的浓盐水直至析出食盐。
【教学准备】教师准备：学生材料一组、1杯清水、PPT教学课件。
教科版四上二7分离食盐与水
废物杯 7
第三步：使用外焰加热（外焰温度最高）
8
第四步：盖上灯帽熄灭酒精灯(盖2次）
9
酒精灯的使用
1
用
外 焰
内
加
热
10
安全使用酒精灯
11Βιβλιοθήκη 一、5ML食盐溶液倒入蒸 发皿中
12
二、石棉网放置在三角 架上
13
三、放置盛有食盐溶液的 蒸发皿
14
四、点燃酒精 灯
15
五、加热蒸 发
16
六、水即将蒸发干，撤离 酒精灯
分离食盐与水的方法
-
1
分离食盐与水的方法
石棉网——————— —
————————蒸发 皿
三角架——————— ——
————————酒精 灯
2
酒精灯的构造 灯帽
灯壶
灯芯
3
第一步：左手扶灯壶，右手向上 打开灯帽
1
4
灯帽竖立在桌面
5
第二步：用火柴点燃酒精灯（自 下而上）
6
火柴甩灭
丢入废物杯 内
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七、用蒸发皿余温继续蒸发水分
18
？
19
海水晒 盐
粗盐 工业上用海水晒盐或用 井水、盐湖水煮盐，使食盐 晶体析出。这样制得的食盐 含有较多的杂质，叫做粗盐。 粗盐经溶解、沉淀、过滤、 蒸发，可制得精盐。
精 盐 20
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27分离食盐和水的方法概述PPT课件
5、食盐颗粒和浓盐水蒸发后留下的结晶颗粒 外形是完全一样的。（Χ ）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
蒸发皿上的白色物质一定是盐吗？
你们有什么好点子能确认它就是盐 呢？
蒸发皿中的白色颗粒
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、 颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较。
颜色 形状 大小 其他
食盐颗粒 蒸发皿中的白色颗粒
蒸发皿中的白色颗粒
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、 颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较。
进盐田，用太阳的 热量 使海水中的水
分 蒸发 ，最后析出盐的 结晶
。
二、选择。
1、酒精灯熄灭时，正确的方法是（C ）
A用嘴吹灭 B用灯帽盖灭 C用灯帽盖灭后， 然后再重盖一次
2、酒精灯熄灭时，正确的方法是（A ）
A用火柴从侧面点 B用打火机打火 C相互对点 3、我们可以用（ C）的方法把食盐从水中分离出来。 A过滤 B沉淀 C蒸发 D以上都可以 4、石棉网的主要作用是（ A ） A让蒸发皿均匀受热 B不让蒸发皿底部变黑 C加热得更快 5、一杯浓盐水放在窗台上，让杯里的水蒸发。如果 杯中的水全部蒸发了，原先溶解在水里的盐（ B ）
酒精灯的火焰可分为三层：外焰的温度加热物 体。
检查灯芯是 否平整和瓶 里酒精的量， 灯里酒精的 体积应大于 酒精灯容积 的1／4，少 于2／3。
内焰
外焰 焰心
灯芯 酒精
酒精灯的使用1
点燃酒精 灯要用火 柴，不能 用酒精灯 直接去对 火。
四年级上册科学教案-2.7分离食盐与水的方法 教科版
《分离食盐与水的方法》教学设计教材分析：《分离食盐与水的方法》是教育科学出版社出版，小学四年级上册第二单元第七课教学内容，食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。
如果学生们一直收集保存着前几节课使用后的浓盐水，他们也许该发现了新的问题了。
随着水分的减少，少量食盐析出并沉在杯底。
这些食盐是从盐水里分离出来的吗？食盐能从盐水里分离出来吗？折算一个很值得研究的问题。
学情分析：在本单元第六课中学生已经探究了100毫升水能溶解多少克食盐的问题，知道食盐在水中的溶解并不是无限量的。
本单元之前所涉及到的都是溶解的正向过程，而本节课则让学生体验溶解的逆向过程，通过使浓盐水的水分蒸发，让溶解在水中的食盐析出。
了解食盐溶解于水的过程是一个可逆的过程。
教学重点：学生对实验方案的自主设计以及酒精灯的正确使用。
教学难点：如何确定分离出来的物质就是盐。
教学目标：【知识与技能】理解食盐溶解于水是一个可逆的过程。
了解有关海水制盐的知识。
【过程与方法】能对所研究的问题进行实验方案的设计，培养学生自主探究能力。
【情感态度价值观】体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。
意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
教学策略：本节课是实验操作课，学生在认识溶解现象的基础上，通过试验活动引导学生对增加和减少水分，盐的水溶液会有什么变化的问题进行思考。
充分利用小学生对事物的好奇、爱动手动脑的特点，孩子们自主探究，设计实验。
通过实验，让同学们来感受食盐溶解于水的过程是一个可逆的过程。
从而激发学生的学习兴趣，积极探索我们这个精彩的世界。
教学准备：每组：饱和食盐水、清水、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴；教学过程：一、创设情景，提出问题1.今天，我们来认识一位小英雄他就是潘冬子。
在抗战时期，年仅十岁的他巧妙与敌人周旋，冒险为红军送盐、送信，下面我们来看看他遇到了什么麻烦？（播放视频）需要把盐带到山上送给红军，但是敌人设置了重重关卡不让他们送盐。
【优质公开课】教科小学科学四年级上册《2.7、分离食盐与水的方法》word教案(1)
分离盐和水的方法【教学目标】科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
过程与方法：初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。
情感态度价值观：激体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣；意识到溶解在人民生活中应用的广泛性和重要性。
【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。
【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。
【教学准备】小组观察实验：饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。
【教学过程】一、食盐和水会一起蒸发吗1.出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：为什么这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？（增加水量）2.按照学生的说法演示实验：我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解，把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？（学生思考）3.继续思考：如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。
（学生做解释）二、观察蒸发皿中的白色颗粒1.讲解：用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。
2.出示实验装置，介绍各部分名称。
（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架）3.教师演示实验操作，学生观察。
4.强调实验要点：酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。
5.分组观察：用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。
6.集体探讨：这些白色颗粒和食盐一样吗？它们也能溶解于水吗？它们是食盐吗？如果在蒸发皿中留下的是食盐，说明什么？（盐的水溶液中的水分蒸发后，盐并没有随水分一起蒸发掉，而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。
）7.整理本节课达成的共同认识记录。
教科版科学四上2.7《分离食盐与水的方法》教学设计1
教科版科学四上2.7《分离食盐与水的方法》教学设计1一. 教材分析《分离食盐与水的方法》这一节内容，主要让学生了解和掌握食盐在水中的溶解性，以及通过实验探究，学习分离食盐与水的方法。
教材通过简单的实验，让学生直观地观察到食盐在水中的溶解过程，以及利用不同方法将食盐与水分离的原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于日常生活中的溶解现象也有所了解。
但在实验操作和科学思维方面，还需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解食盐在水中的溶解性。
2.学会使用实验仪器进行溶解实验。
3.掌握分离食盐与水的方法，并能够进行实际操作。
4.培养学生的实验操作能力和科学思维。
四. 教学重难点1.食盐在水中的溶解过程。
2.分离食盐与水的方法和原理。
五. 教学方法采用实验教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过实验让学生直观地观察和操作，问题驱动法引导学生思考和探究，小组合作法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：食盐、水、玻璃棒、滤纸、烧杯、漏斗等。
2.教学课件：实验步骤、原理讲解等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的溶解知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解食盐在水中的溶解性，并通过实验演示，让学生直观地观察食盐在水中的溶解过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，运用所学的溶解知识，尝试分离食盐与水。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结分离食盐与水的方法和原理。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有哪些方法可以分离食盐与水？并进行小组讨论，分享各自的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调食盐在水中的溶解性以及分离方法。
7.家庭作业（5分钟）请学生完成实验报告，总结实验过程和收获。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书设计，突出食盐与水的分离方法及其原理。
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2.熄灭酒精灯
不 能 用 嘴 吹 灭 火 焰
熄 火 时 要 东 灯 帽 盖 灭
分离食盐与水的具体步骤
①点燃酒精灯
②加热烧杯里的盐溶液
③当盐水快要蒸发完时 慢慢移开酒精灯并盖上 灯帽，停止加热；
你发现了吗？
• 1、在加热过程中，蒸发皿内的溶液有 什么变化？食盐会随着水分一起蒸发吗？ • 2、蒸发皿内留下了什么物质？
观察：上一节课留下来的浓盐水 思考：为什么杯底会有盐呢？ 有办法使杯底的盐继续溶解吗？
用纸条在杯壁给浓盐水的液面做 个记号，然后一点一点地加水， 使杯子里的食盐恰好全部溶解。
？
把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面 降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？
如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到 水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？ 食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里？
的液体，万一有洒出的 酒精在灯外燃烧，不要 惊慌，可用湿抹布或沙 土扑灭。
1、正确使用酒精灯； 2、在盐水未完全蒸发完之前熄灭酒精灯； 3、加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等仪 器在一段时间内还是很烫的，不要用手触 摸实验仪器。
从海水中提取盐
盐能溶解在水中，也能从水中分离出来。人们就是利用 了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的能量使海 水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。再经过盐厂加工， 就是我们现在所吃的食盐了。
观察食盐
用放大镜观察蒸发 皿中的白色颗粒， 并与做溶解实验用 的食盐颗粒进行比 较。它们的大小、 颜色、形状有什么 相同和不同？
操作注意事项
1.将酒精灯放在平稳的桌面上，打开灯帽，并将
灯帽平放在桌面上以免跌落摔坏； 2.用火柴点燃酒精灯，点燃后将火柴梗吹灭或甩 灭放入纸盒内； 3.如果此时想点燃另一个酒精灯的话，不能用已 燃的酒精灯对着点燃，仍要用火柴来点燃； 4.做完实验后不能用嘴吹灭，应该用灯帽将其盖 灭，盖灭后需再盖一次，以避免下次使用时灯帽 酒精是容易挥发和燃烧 打不开。
资料库 • 如果把海水中所溶解的盐全部提取出 来，重量将达3700 000 000 000亿吨。 这是多少盐啊！如果把这些盐平铺在 陆地上，全世界的人和房子都将被埋 没，只剩下几幢特别高的摩天大楼孤 零零的露在外面，因为盐层厚达150米。
作业
1、下列使用酒精灯的方法，正确的是（ C ） A 用燃着的酒精灯点火 B 用嘴吹灭酒精灯 C 用灯帽盖灭酒精灯 2、酒精灯的火焰（ B ）的温度最高。 A内焰 B 外棉网
酒精灯
实验装置
蒸发皿 石棉网
三脚架
酒精灯
1.用火柴点燃酒精灯
不 能 用 燃 着 的 酒 精 灯 对 火
———————
外焰 内焰 焰心
酒 精 灯 的 构 造
———————
———————
————————
灯芯
—————
酒精
外焰
灯帽
玻璃容器
内焰
焰心
灯芯 酒精
外焰 酒精灯的火焰 内焰 焰心 温度最高 温度次之 温度最低