七年级上册地理气温的变化和分布 (2)
人教版初中地理七年级上册第三章第2节气温的变化与分布 (36页)-PPT优秀课件
曲线越弯曲， 年较差越大
气温年较差＝最高月平均气温－最低月平均气温
谁家年较差最小？谁家住在温带？
气思温考的：日日变较差化与曲线形状的关系？
曲线越弯曲，日较差越大
26℃ （最高值） －
2℃ （最低值）
=
24℃
• 气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差值
问题探究一 为什么最高气温出现在午后14时，而不是12时呢?
人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温 的变化 与分布 课件(36页PPT)-PPT优秀课件(完美)
看图解诗：
3000米 3.1℃
人山 间寺 四桃 月花 芳始 菲盛 尽开 ，。
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2000米 7.7℃
在这基础上，夏季和冬季全球 气温又是一种什么情况呢？
阅读课本P57，完成活动题
人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温 的变化 与分布 课件(36页PPT)-PPT优秀课件(完美)
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世界年平均气温分布 . AB
气温曲线图的绘制 • 某城市常年月平均气温
单位：℃
月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 气温 -5.5 -3.5 5.3 13.5 19.7 25 28.6 25.5 16.4 11.3 3.6 -2.5
气温 30
１、一绘横出横月坐标轴，／把℃它平均分成１２段，逐月标上月份区气温最高，由赤 道向两极，气温逐渐降低。
• 同纬度地区，夏季陆地气温高，海 洋气温低；冬季相反。
3.2.2气温的变化与分布-2024-2025学年七年级地理上册同步备课系列(人教版)(分层练习)
3.2.2气温的变化与分布考点基础练一、选择题（2022·江苏淮安·七年级期末）读北半球年平均气温分布图，完成下列小题。
1．北半球年平均气温（）A．同纬度海洋低于陆地B．由低纬向高纬降低C．北极圈内均低于-10℃2．甲区域年平均气温较周边地区低的主要影响因素是（）A．海陆分布B．纬度位置C．地形因素【答案】1．B2．C【解析】1．读图可知，赤道附近地区气温高，越往北极地区温低，因此年平均气温分布由低纬向高位逐渐递减，B正确；同纬度海洋气温高于陆地，排除A；部分北极圈内年均温高于-10°C，排除D；故选B。
2．甲区域位于青藏高原，海拔高，气温低，受地形因素的影响，海拔每升高一百米，气温下降0.6摄氏度，因此甲区域年平均气温低于周边地区，主要影响因素是地形因素，C正确；海陆位置因素对气温的影响是在同一纬度地区，海洋上气温和陆地上气温不同，排除A；纬度位置因素对气温的影响是纬度越高气温越低，排除B；故选C。
（2022·湖北宜昌·模拟预测）宜昌某中学地理兴趣小组完成“探究水陆热力性质差异”的模拟实验，得出实验数据如图，读图，完成下面小题。
3．实验数据中缺了夜晚砂石温度，你认为夜晚砂石的温度最有可能是（）A．24℃B．12℃C．21℃D．26℃4．该实验原理可解释生活中的地理现象是（）A．炎热的夏季，孩子们喜欢到游泳池游泳B．暑假期间，小贝的爸爸带他去雪峰山避暑C．摄影爱好者老余3月份在宜昌拍摄油菜花，7月份赶到青海湖拍摄油菜花D．暑假期间，小聪喜欢早上帮父母干农活【答案】3．B4．A【解析】3．沙石的比热容要比水的更小，所以在白天时，沙石的温度比水的温度更高，但晚上时沙石的温度会比水的更低，以上四个温度数据中，只有12℃符合要求。
B正确，ACD错误，故选B。
4．由题中实验示意图可以看出，夜晚砂石降温快，水的比热容大，降温慢，故温度高。
该模拟实验可以用于说明海陆热力性质。
4.2 气温的变化与分布说课稿+课件+2024~2025学年度人教版(2024)地理七年级上册
五、说重点难点
重点： 学会阅读气温变化曲线图
及气温分布图。
难点： 理解气温变化规律及分布
规律。
六、说教法学法
一个好的教学方法会 对提升教学效果起到事半 功倍的作用。本课我将采 取读图分析法、小组合作 探究法。利用读图分析可 以锻炼学生的识图和提取 有效信息的能力。通过小 组合作探究可以培养学生 合作意识。
七、说教学过程
3.活动一：绘图、析图
设计意图： 通过活动设置，学生动手描图绘图，培
养学生的观察能力和动手能力，为接下来的 分析图示奠定良好基础。在分析图示过程中， 师生互动及生生互动增强了课堂交互性，使 问题化繁为简。利用公转运动带来的季节差 异进行过渡，增强新旧知识的衔接，两幅图 的对比分析，建立学生地理空间观念，明确 不同区域，既有特色又相互联系，落实区域 认知素养。
气温的变化与分布
01 说 课 标 02 说 教 材 03 说 学 情 04 说 教 学 目 标
目录
CONTENTS
05 说 重 点 难 点 06 说 教 法 学 法 07 说 教 学 过 程 08 说 板 书 设 计
一、说课标
地理课程结构
阅读世界平均气温和1月、 7月平均气温分布图，描述和 简要归纳世界气温分布特点。
七、说板书设计
设计意图： 建立系统完整的知识框架体系，对本节
的知识进行有效的资源整合，促成学生形成 整体观念，有利于学生复习。
感谢您的耐心观看
七、说教学过程
7.知识总结 素养立意
设计意图： 通过时事政策来思考全球目前
与未来的气温变化趋势，与导入相 呼应，培养学生用动态的眼光看问 题，增强对世界的理解，形成人类 命运共同体意识，指导生活实践， 增强地理实践力。
气温的变化与分布七年级地理上册课件(人教版)全
世界年平均气温的分布（P56 图3.17）
1、低纬度地区气温 高 ，高纬度地区气温 低 。 （从赤道往两极气温越来越 低 ）
2、在同纬度地带，等温线在陆地和海洋弯曲
程度不同，表明同纬度的陆地和海洋气温 不同。
想一想世界气温分布有什么特点？
3、受海陆分布的影响，北半部等温线比较
曲折 ，南半球等温线比较 平直 。
气温的变化和分布
人教7上 第三章第二节
目录
1.气温的变化 2.气温的分布
气温的变化
什么是气温
气温：指大气的温度。
单位：摄氏度（℃） 测量仪器：温度计
如何测量气温
日平均气温
一天中，不同时间（一般是
8时、14时、20时、2时）
气温值的平均数，称为日平
15℃
8℃
11℃ 6℃
10℃
均气温。
月平均气温=？ 年平均气温=？
与最低气温的差。 一天中，最高气温出现在午后2时左 右，最低气温出现在日出前后
气温日较差
科普小知识：为什么最高气温出现在午后2时左右， 而不是中午12时？
午后2时才吸收完整
大气吸收
太
阳
地
辐 射
面 逆 辐
射
比较两幅图气温日较差的大小
气温（℃）
40
30
A 20
10
2
12
气温（℃）
40
B 30 20
10
2．读出最低月平均气温的数值及月份。 最低月均温1℃，在1月。
3．计算该地气温年较差。 气温年较差20℃。
4．该地位于北半球，还是南半球？ 该地位于北半球。
某城市气温年变化曲线
气
变
温
人教版(2024)初中地理七年级上册第四章第二节《气温的变化与分布》同步精品分层练)
七年级地理上学期同步精品课堂（人教版2024）4.2 气温的变化与分布（分层练）第31届世界大学生运动会于2023年7月28日在成都开幕，下图示意世界局部年平均气温分布，读图，完成下面小题。
1．成都年平均气温约为（）A．20°C B．18°C C．22°C D．10°C2．据图可推测，世界年平均气温分布规律是（）A．从北半球向南半球递增B．从内陆地区向沿海递减C．从低纬度向高纬度递减D．从低海拔向高海拔递增3．运动会开幕期间正值堪培拉的（）A．春季B．夏季C．秋季D．冬季大翅鲸在全球范围内都有分布，每一个种群都有特定的捕食区、繁殖区和洄游路线。
夏季到冷水海域捕食，冬季到温暖海域繁殖。
右图为全球大翅鲸分布及洄游路线示意图。
读图,完成下面小题。
4．大翅鲸的繁殖区和捕食区大致位于（）A．20℃以上,-10℃—10℃B．-10℃--10℃,20℃以上C．20℃以上,0℃—10℃D．20℃以上,一10℃—o℃5．影响大翅鲸全球洄游的主要因素是（）A．纬度因素B．海陆因素C．地形因素D．人类活动下左图为某地2023年12月份连续4天的天气预报图，右图为大气受热过程示意图。
读图，完成下题。
6．近地面大气主要的直接热源是（）A．℃B．℃C．℃D．℃7．12-07日气温日较差最大的主要原因是（）A．℃减弱，℃增强B．℃减弱，℃增强C．℃增强，℃减弱D．℃增强，℃增强8．图是我国东北部年平均气温（°C）分布图，图示地区年平均气温的最大差值是（）A．4°C～8°C B．8°～12°CC．12°C～16°C D．10°C～14°C石家庄市7月31日的天气预报是雷阵雨，23-34℃，据此完成下面小题。
9．34°C大概会出现在7月31日的（）A．上午8时B．上午10时C．午后2时D．午后4时10．该日的气温日较差是（）A．11℃B．23°C C．34℃D．57℃（2024·山东临沂·中考真题）下图为某地连续四天的天气预报图。
2024年人教七年级地理上册 第四章 第2节《气温的变化与分布》 教案
阅读课本找出定义气温是指空气的温度。
思与学：畅所欲言，说出自己取获取的知识读图：计算：（8℃+ 16℃ + 12℃ + 4℃）÷4=10 ℃读图：计算：30.5℃-24.5℃=6 ℃读图：计算：25℃-（-5 ）℃=30 ℃（六）绘制和阅读气温年变化曲线图（1）根据表及气温曲线图的绘制步骤，绘制该地的气温年变化曲线图。
（2）根据绘制的气温曲线图，说明气温的变化特点。
探究二：气温的分布（一）等温线世界各地冷热不同，通常用等温线图表示气温的水平分布，直观表示世界各地的冷热状况。
认识亚历山大·冯·洪堡（二）等温线图的判读方法举一反三：根据等高线的判读方法判读等温线（三）世界年平均气温分布规律1.读世界年平均气温图，分析：（1）结合等温线的变化，分析世界年平均气温分布规律。
（2）对比陆地等温线与海洋等温线的差异。
2.读世界1月、7月平均气温分布图，分析：北半球1月等温线比7月相比哪一个更密集？说明什么？小试牛刀：结合题目，完成相关内容。
为人类的科技发展点赞小组合作：读图分析：分析作答：北半球1月等温线比7月更密集，说明北半球1月气温差异比7月更大。
读图：一月份陆地等温线向南凸出；3.观察1月份和7月份陆地等温线的凸出方向。
口诀简记：一陆南，七陆北难点突破：该图表示是_____半球___ 季季节的等温线的分布图，请说明理由。
（四）模拟实验用模拟实验解释海洋和陆地气温变化的差异明确步骤提出问题七月份陆地等温线向北凸出。
小组合作：观看视频，了解实验做实验结合实验回答问题。
人教版七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布共38张PPT
气温的变化和气温的分布
1、气温的变化
说明一天中的气温是随时间变化而变化。气温是指 空气的温度，常用摄氏度（℃）来表示。
一天中的气温变化 测量次数 一般四次 2时 8时 14时 20时
2、气温的测定
气温的观测：
用放在百叶箱里的温度计测得 的。人工观测通常每天在8时、 14时、20时、2时测。
本课结束，同学们 再见
( A)
A．1月
B．7月
C．8月
D．2月
• 在世界年平均气温的分布图中你还能找到什 么规律，与同学交流
等温线稀疏，则各地气温相差不大
等温线密集，表示各地气温相差悬殊 等温线平直，表示影响气温分布的因素较少
等温线弯曲，表示影响气温分布的因素很多
等温线和海岸线平行，表示气温因距海远近而不同，以 距海远近因素为主 等温线是东西走向，表示温度因纬度而不同，以纬度 因素为主
（2）从等温线的疏密程度看，1月和7月的南、北半球 分别有什么差异？
从等温线的疏密程度看，1月北半球等温线比南半球 的密集，7月南半球等温线比北半球的密集。
AB
（3）北半球同纬度的大陆和海洋相比， 1月哪里气温高？7月哪里气温高？ 北半球同纬度地带，1月大陆气温低于海洋， 7月大陆气温高于海洋。
纬度因素 海陆因素 地形因素
气温从低纬度向高纬度 降低
同纬度的陆地与海洋气温 不同
山地随海拔是增高而降低； 海拔每增高100米气温就
约下降0.6℃
（6）.读世界年平均气温分布图，回答下列问题。
低纬度
_非__洲___是最炎 热的大陆_南__极___洲_
是最寒冷的大陆。
气温的分布的最 基本规律是从
低__纬__度__向_高__纬__度_
七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布
月平均气 温最高月 月平均气 温最低月
北半球 陆地 7月
1月
北半球 海洋 8月
2月
南半球 陆地 1月
7月
南半球 海洋 2月
8月
第二页，共十八页。
一二
4.气温的日较差与年较差
(1)气温日较差:一天中
最高气温与
最气低温的差。
(2)气温年较差:一年内 最高月平均气温与
最月低平均气温的差。
5.气温的观测与平均气温的计算
一二
解析(jiě xī):
答案(dá àn):D
第十三页，共十八页。
1-2
3
4
5
读某地某日气温变化(biànhuà)曲线图,完成第1~2题。
1.从图中可以看出(kàn chū),一天中最高气温出现在( )
A.正午12时
B.约14时
C.日出以前
D.子夜
2.第气1温题日,读较图差可指知一,1天4中时最对高应气的温曲与线最点低位气于温整之条差曲。线这的一最天高的处气,为温39日℃较。差是关闭 ( 第2题) ,气温日较差是一天中最高气温与最低气温之差。该地这一天的 A最.10高.5气℃温为39 ℃B,.最9 ℃低气温为27.5 ℃,因此其气温日较差为11.5 ℃。 关闭
一二
二、气温的分布
1.气温的水平(shuǐpíng)分布通常用等温线图
来表示。在等温线图中,
同一条等温线上各点的气温 2.等温线的判读
。相等(xiāngděng)
等温线封闭
等温线 分布
密集 稀疏
中心气温低为 中心气温高为 气温差异 大 气温差异 小
低温(dīwē中n) 心 高温 中心
第四页，共十八页。
第六页，共十八页。
新人教版地理七年级上册同步课件：气温的变化与分布
第三步，得出结论：C。
第二节 气温的变化与分布
常考突破
常考一 气温曲线图的判读
【考图链接】 ①气温日变化特点；②气温年变化特点。
最低气温在7月， 气温约为-5 ℃，说明该地1月份为夏季，7月份为 冬季，气温年 较差大，从而推断出该地为南半球 的南温带的陆地。
第三步，得出结论：D。
第二节 气温的变化与分布
二 等温线的判读
1 根据数值判断半球 数值向北递减，为北半球；数值向南递减， 为南半球。
2 根据等温线的疏密判断气温差异 冬季密集，夏季稀疏，特别是温带地区季节 变化明显；一
第二节 气温的变化与分布
解析 因为世界气温由低纬向高纬逐渐降低，图中 a ＞ b ＞ c，若是等高线 图，①地 海拔低气温高，②地海拔高气温低，①地气温高于同纬度②地气 温；若是等高线图，①④两地是山谷， 可能发育河流，②③是山脊；图中 数值 a ＞ b ＞ c，若是等温线图，可判断图示区域为南半球，南半球 1 月份 为夏季，1 月份陆地气温高，则阴影部分是陆地。
2 找极值 （1）找出月平均气温的最高值和最低值，估 算气温年较差，
进而判断该地所处温度带。以北 半球为例，各温度带气温年变 化如下图所示：
图3-2-11
第二节 气温的变化与分布
温度带
气温状况
气温年较差
热带 （北）温带 （北）寒带
各月均温都高，都在15 ℃ 以 上
各月均温高低变化明显， 四 季分明
是冬季
B．由等温线分布情况可知，该地区
位于南半球
【地理七年级上册】人教版 第三单元 第二节 气温的变化与分布例题与讲解(含详解)
第二节气温的变化与分布答案：（1）14时前后（2）日出前后（3）7月（4）1月（5）大（6）小（7）降低（8）海洋和陆地（9）海拔高处气温较周围低1．气温的变化（1）气温的定义：气温是指大气的温度（2）气温的观测①观测工具。
气温的测量工具是温度计。
温度计有很多种，如下图所示，不同的温度计测量范围和用途不同。
析规律温度计的种类温度计一般分为液体温度计、空气温度计和感应温度计三类，我们常用的体温计就是液体温度计，最方便的是感应温度计。
②测量方法。
气象站观察和记录的气温，是用放在百叶箱内的温度计测得的，温度计放置的高度是离地面1.5米处。
③测量时间和温度的计算。
一般在每天的北京时间8时、14时、20时和2时观察，把四次结果相加除以4，就得出了一天的平均气温。
如下图所示：点技巧月平均气温和年平均气温的计算把一个月的日平均气温相加除以天数，得到的就是月平均气温；把一年中的月平均气温相加除以12，得到的是年平均气温。
④气温的表示。
国际上一般有两种气温的表示方法，分别是摄氏度和华氏度，我国采用摄氏度表示气温，单位是“°C”。
规定冰水混合物的温度是0℃，水沸腾的温度是100℃【例1－1】下列关于气温和气温观察的叙述，错误的是（）。
A．气温是指大气冷热的程度B．气温的测量一般每天要进行4次，分别是北京时间的8时、14时、20时和2时C．测量气温的时候，要把温度计放置在离地面1.5米处的室内D．气温是天气的重要组成部分解析：测量气温的时候，不能放置在室内，要放置在百叶箱内部，这样才能正确地测量空气的温度。
答案：C（3）气温的变化①日变化。
据测量，一天中气温总是在变化，最高气温一般出现在午后2时左右，最低气温一般出现在日出前后。
一天中最高气温和最低气温之差，叫做气温日较差。
释疑点日最高气温与最低气温在学习地球运动的时候知道，在12时的时候太阳高度达到最大，此时的光照最强，但是这时候空气中的温度还没有达到最高值，在继续上升，一直到午后2时左右才达到最高值，此后就开始下降，到第2天日出前后达到最低。
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气温的变化与分布教学设计
课 题 第三章 第二节 气温的变化与分布 课 时 2 课
型
新授
教
学
目
标
知识与技能
1.初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。
2.知道影响气温分布的因素。
过程与方法 1.通过阅读分析世界年平均气温分布图，理解世界气温分布的规律。 2.通过教师引导，学会阅读和使用气温分布图的基本方法，构建学生的地
理空间概念
情 感 态
度
与 价 值
观
1.培养学生与他人合作，共同探究问题的意识。
2.在了解全球变暖的后果与原因的基础上，对学生进行初步的环保教育。
3.培养学生关注生活的意识。
重
点
气温的分布
教学
方式
启发式 探究式 教 具 教科书、
课件
难
点
气温分布的特点及影响因素
教学过程
教学
流程
教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时间
导入 新授 气温的分布 一）、气温分布表示方法及性质 1.上一节课，我们学习了如何阅读气温的曲线图，我们来复习一下。 2.请同学们观看图片，导入本课“气温的分布”。 1.世界各地冷热不同，气温的分布有很大差异，通常用等温线来表示气温的水平分布。请大家注意观察图，结合“等高线”的定义你是否能给“等温线”下个定义呢？（明确等高线的定义） 2.结合等高线的性质你能够总结出等温线的性质么？ 1）、等温线上，各点气温是否相等? 2）、等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心。 3）、等温线的稀疏与气温变化之间的关系。 回顾气温的时间变化规律 观察等温线图，试结合“等高线”给等温线下定义 对比，总结出等温线的性质 回顾旧知，引入新课 让学生由等高线联想到等温线，并归纳出等温线的性质，锻炼了学生的思维以及归纳的能力。
3
10
拓展 课堂反馈 二）、气温的分布规律及影响因素。 三）、世界冷暖极 3. 1）、观察七月份和一月份世界气温分布图，比较A、B两地的气温并填表。 思考：什么因素导致两地的气温不同？ （明确：海陆因素对气温分布的影响） 2）、a.继续观察图片（世界平均气温分布图） 观察，30°N附近的气温曲线，讨论：为什么绿色区域的气温较低？受那种因素的影响？ （此处为青藏高原，海拔较高，地形影响了气温的分布） b.出示气温垂直变化演示图，观察并回答：地形是如何影响气温的呢？ C.算一算：教材P56图3.18 3）、出示世界平均气温分布图，观察并回答从赤道向两极，气温数值的变化，你发现了什么规律？影响因素是什么? 4、小结气温分布及影响因素 5、拓展：你知道世界冷暖极和中国冷暖极么？ 根据本节课的内容填空 观察气温分布图，填表 并分析两地气温为什么不同 观察气温平均分布图，讨论，探究地形对气温的影响 归纳影响气温分布的因素 填空，重温本节课内容 设置问题，让学生在在看图过程中自己发现归纳知识。既锻炼了学生的试图能力又提升了学生过滤信息的能力。 拓展学生的视野 8 5 3
2
5
小结 请大家回顾今天的这节课，你都学到了哪些知识？有哪些收获呢？ 讲收获，讲感受，归纳知识 构建知识体系 3
作业
探究：什么是“温室效应”？会带来什么样的后果？ 1
板书 气温的分布 同一条等高线上气温相等 等温线 稀疏，温差小 密集，温差大 海陆：夏季 海<陆
冬季 陆<海
分布规律及 地形：海拔高气温低
影响因素 海拔 低气温高
（每升高100m气温 降0.6℃）
纬度：由赤道向两极递减