中心幼儿园说课评价表
幼儿园公开课课前说课与反思记录表
3、儿童学习品质有哪些体现？孩子在本次活动中得到了哪些发展？
4、在设计活动中遇到了什么困难？
4、整个活动的教学氛围如何？
教师课前说课与反思记录表
时间：
年龄段：
执教教师：
活动名称：
课前说课
课后反思
1、关于这节活动，孩子的已有经验是什么或者你做了哪些铺垫？
1、你认为本次活动选材，内容以及效果如何？哪些做的好，如何做到的？
2、需要听课者集中关注什么环节，希望听课者在什么方面给予帮助？有没有需要可以说明？
【园本教案】幼儿园教育教学评价表
8．按照活动预设合理地组织活动过程，并根据活动生成情况及时调整教学计划。突出重点，突破难点。环节紧凑，层次清晰。
9．尊重幼儿，营造积极向上的教学情境，与幼儿的交互活动民主、平等，进行有效沟通。
10．注意观察幼儿，调动幼儿的主动性、参与性和创造性，提供让幼儿自主操作的机会，并根据实际情况做出恰当的反馈。
11．体现教者深厚的教学素养、扎实的教学功底、灵活的教学机智、鲜明的教学风格。
学习效果（10）
12．知பைடு நூலகம்得到拓展，能力得到发展。
13．良好习惯逐步形成。
14.态度积极，每个幼儿都在原有的基础上得到提高。
15．享受成功的喜悦，体验学习的快乐。
教育效果（10）
12．教学预设与生成相得益彰，教学思想与行为有机统一。
幼儿园教育教学评价表
执教者
班级
活动名称
时间
主体地位评价指标（幼儿行为）
得分
主导作用评价指标（教师行为）
得分
学习目标（5）
1．了解自己参与活动的任务，知道学什么、怎样学。
2．根据活动要求选择参与活动，并具有良好的行为习惯和情感态度。
教育目标（5）
1．活动目标符合本年龄段幼儿的经验、兴趣、需要及发展水平。
13．教育任务完成，目标达成度高。
14.进行有效总结、有机渗透和适当延伸。
14．教学才能充分施展，感受成功的喜悦。
综合评语
总 分
评价者
学习策略（10）
5．在教师指导下，利用自主、探究、合作等学习方式建构知识。
6．主动参与交流、讨论，并积极参与活动，解决问题。
7．利用语言、绘画等展示个人的成果。
教育策略（10）
5．根据教学内容选用恰当的教法，运用观察、实验、参观、谈话、讨论、讲解、讲述、游戏等方法吸引幼儿参与活动。
幼儿园主题活动评价表
幼儿园主题活动评价表幼儿园主题活动是幼儿教育中的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
为了更好地评估主题活动的质量和效果，制定一份科学、合理、全面的评价表至关重要。
一、评价目的幼儿园主题活动评价表的主要目的是对主题活动的设计、实施和效果进行全面、客观、准确的评估，以便及时发现问题、总结经验，为今后的主题活动提供改进和优化的依据，从而不断提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿的全面发展。
二、评价原则1、发展性原则评价应关注幼儿在主题活动中的发展过程，注重发现幼儿的进步和潜力，鼓励幼儿积极参与和不断尝试。
2、综合性原则评价应综合考虑主题活动的各个方面，包括目标达成、内容选择、活动组织、幼儿参与、教师指导、环境创设等，避免片面和单一的评价。
3、客观性原则评价应依据客观事实和数据，避免主观臆断和个人情感的影响，确保评价结果的真实性和可靠性。
4、可行性原则评价指标和方法应简单易行，便于操作和实施，同时要考虑幼儿园的实际情况和资源条件。
三、评价内容1、主题目标（1）目标是否明确、具体、符合幼儿的年龄特点和发展水平。
（2）目标是否涵盖了知识、技能、情感等多个方面。
（3）目标是否具有可操作性和可检测性。
2、主题内容（1）内容是否与主题目标相契合，是否具有系统性和逻辑性。
（2）内容是否贴近幼儿的生活经验和兴趣爱好，是否具有时代性和教育性。
（3）内容是否难易适中，既不过于简单，也不过于复杂，能够满足不同层次幼儿的需求。
3、活动组织（1）活动安排是否合理，是否有足够的时间和空间让幼儿进行探索和实践。
（2）活动形式是否多样，如集体活动、小组活动、个别活动等，是否能够满足幼儿的不同学习方式和需求。
（3）活动流程是否清晰，过渡是否自然，环节之间是否紧密衔接。
4、幼儿参与（1）幼儿的参与度是否高，是否积极主动地参与到主题活动中。
（2）幼儿在活动中的表现是否活跃，是否能够大胆表达自己的想法和观点。
（3）幼儿是否在活动中获得了新的经验和知识，是否提高了自己的能力和素质。
幼儿园评价表
幼儿园评价表
幼儿园评价表通常用于评估幼儿在幼儿园中的表现和发展。
以下是一个简单的幼儿园评价表的示例，可以根据实际情况进行调整和修改。
幼儿园评价表 - 示例
项目描述评分
社交能力
1. 与同学友好相处能否和其他孩子一起玩耍和学习，能否处理冲突。
2. 分享玩具和物品是否愿意与其他孩子分享自己的玩具和物品。
3. 听从老师指导是否能够遵守老师的指示和规定。
语言和认知能力
1. 语言表达清晰是否能够清晰地表达自己的想法和感受。
2. 词汇量丰富是否能够使用丰富的词汇进行描述和表达。
3. 对新知识感兴趣是否对新事物和新知识表现出好奇心和兴趣。
身体协调性
1. 动作协调性是否能够进行协调和平衡的身体活动。
2. 大肌肉控制是否能够进行跑、跳等大肌肉活动。
3. 小肌肉控制是否能够进行捏、抓、拼插等小肌肉活动。
情绪管理
1. 处理挫败感当遇到困难或失败时，是否能够保持积极态度。
2. 管理情绪是否能够识别和表达自己的情绪，并适当处理。
生活习惯
1. 良好的卫生习惯是否能够保持个人卫生，如洗手、刷牙等。
2. 定时作息是否能够按时作息，养成良好的作息习惯。
在每个项目的描述后，可以给予适当的评分，如1、2、3等，以评估幼儿在该项目上的表现和发展水平。
评分可以根据实际情况进行调整，以更好地反映幼儿的表现和发展状况。
幼儿园活动评价表
幼儿园活动评价表执教教师:活动名称:班级:人数:地点:参考a级项目指标b级项目指标分值b1、目标明确、具体，适合幼儿实际。
a1教学目标b2、活动难易程度适宜，幼儿对活动表现较强的兴趣。
b3、注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。
b4、内容适合幼儿现有水平，又有一定的挑战*。
b5、内容符合幼儿现实需要，又有利于幼儿长远发展。
b6、内容贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
b7、注意知识的整合，注重综合*、趣味*、活动*。
a2教学过程b8、活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。
b9、充分利用种种教育资源，环境能支持和引发幼儿的活动。
b10、能充分发挥幼儿的主动*、参与*和*作*，同伴间积极互动。
b11、既面向全体，又注重个别差异，尊重幼儿发展的差异*。
b12、教学手段和方法得当，注重幼儿的主动学习，留给幼儿充分的参与学习的时间和空间。
b13、教师的指导建立在观察、了解的基础上。
b14、教师的指导能激励幼儿思考、尝试、自己想办法解决问题。
a3教师指导b15、教师提问、建议的策略适当。
b16、师幼关系融洽。
b17、教师能根据当时的具体情况，适宜地扮演支持者、合作者、引导者的角*。
b18、教态亲切、自然，既尊重幼儿，又严格要求。
b19、语言简练规范、生动，有感染力，易于幼儿理解。
a4教学素养b20、教具制作恰当、使用，示范*作准确、熟练。
注重学习习惯和学习兴趣的培养。
有较强的沟通能力与教学机智。
a5教学效果综合评价b21、幼儿学习积极主动，思维活跃，参与率高。
b22、幼儿的能力得到发展，目标达成度高1010204020评价。
幼儿园教师教案评价表格
幼儿园教师教案评价表格一、背景幼儿园教师是幼儿园整个教育团队中最重要的角色。
他们不仅负责孩子们的日常教育，还要满足家长的需求，和学校的教育政策保持一致。
因此幼儿园教师的课程规划，教学方法以及教案的评价，每一个细节都至关重要。
二、幼儿园教师教案评价表格简介教案评价表格是一种标准化的表格工具，用于记录和评价教师在幼儿园教学中的教案表现。
它可以帮助教师编写出更完美的教案，并且通过比较标准化的评分，让教师们可以更加客观地了解自己的教学特点和缺陷。
教案评价表格中记录的内容包括教学目标、教学内容、教材选用、教学方法、教学设备及学生特点评估。
三、教案评价表格的优点1.提升教学质量教案评价表格是一种标准化的评估工具。
通过提交教学案例并对教案进行评估，可以让教师自我反思并发现自己的问题所在，从而更好地理解教学目标和方法。
这有助于提高幼儿园教师的教学质量，让教育变得更加教育化。
2.节省时间和教学资源教案评价表格可以让教育者将时间和教学资源专注于最有效的教学方法上。
由于教案评价表格提供了一个标准的学习框架，教育者具有更可靠和优秀的教学素材，可以少用时间和心思再去收集和调整学习资源，并且在更短的时间内取得与更多成果。
3.便于评价教学成果教案评价表格的标准化架构可以方便教育者比较平等地评估教学成果。
教育者可以根据教室任务和教学方法，给予对应的评价，这将提升整个教育者的信念和可靠性。
4.便于了解教师得分情况教案评价表格的标准化得分和简单易懂的标志，可以让教育者在评价管理过程中有明确的得分标准。
这使得教育者可以更客观地了解自己的成绩，而更好地接受和参与评估管理过程。
这对于教育机构的管理和进步是非常重要的。
四、教案评价表格制作一份教案评估表格不能仅仅是能够稍微评价一下课程的质量，而是要为专门策划的1节或数节课的教案评价提供详细信息和方法。
在构建一个有效评价制度上必须要在理解幼儿园教学要求、地区规定、教师特点、教学资料及课堂特点的基础之上进行规划。
幼儿园公开课评价表
幼儿园公开课评价表随着家长对教育质量的关注日益提升，幼儿园公开课逐渐成为家长选择合适幼儿园的重要依据。
幼儿园公开课评价表作为评估教育质量的工具，既可以帮助家长了解幼儿园的教学内容和教学方法，同时也可以促使幼儿园提高教学质量和服务水平。
评价内容一：教学设计在幼儿园公开课中，教学设计是考量教育质量的重要因素之一。
评价表中可以设置一项关于教学设计的评价指标，如教学目标的明确性，课程内容的合理性和与幼儿实际需求的匹配性等。
这样的评价指标可以帮助家长了解幼儿园的课程设置是否合理，是否能够满足幼儿的学习需求。
评价内容二：教师素质教师是幼儿教育中最关键的资源之一，他们的专业素质和教学能力对教育质量起着至关重要的作用。
评价表中可以设置一项关于教师素质的评价指标，如教师背景和资历，教育方法和教学技巧，以及与幼儿的沟通能力等。
这样的评价指标可以帮助家长了解幼儿园教师的教学水平和教育理念，从而判断幼儿园是否具备提供高质量教育的能力。
评价内容三：教学环境优质的教学环境对幼儿的学习和成长至关重要。
评价表中可以设置一项关于教学环境的评价指标，如教室设施和布置，教具和教材的质量，以及安全和卫生等。
这样的评价指标可以帮助家长了解幼儿园提供的教育环境是否良好，是否能够提供安全和舒适的学习氛围。
评价内容四：家园合作家园合作是保障幼儿良好发展的重要环节之一。
评价表中可以设置一项关于家园合作的评价指标，如家长参与教育决策的机会和方式，家园之间的沟通和配合程度等。
这样的评价指标可以帮助家长了解幼儿园是否重视家长的参与和沟通，是否能够与家长共同为幼儿的发展制定有效的教育方案。
评价内容五：幼儿学习和发展幼儿的学习和发展是评估幼儿园教育质量的核心内容。
评价表中可以设置一项关于幼儿学习和发展的评价指标，如幼儿的学习兴趣和主动性，幼儿的语言和认知能力，以及幼儿的情感和社交发展等。
这样的评价指标可以帮助家长了解幼儿园对幼儿的学习和发展情况的关注程度，是否能够有效促进幼儿全面发展。
幼儿园说课评价 PPT课件
2. 评语评价法
• 运用评语来评价说课成绩的方法，由评价者对说课优缺点 进行全面、简要、重点突出的定性评价。
• 优点：评者与说者的双向交流和信息的及时反馈，甚至与 上课结合（教与学互相印证），评价结果更具针对性，更 有实用价值。
（二）量化评价法
• 定义：对说课过程和结果从数量上进行描述、分析和评价。 • 根据评价的基本原则，将说课评价全部内容分解为若干项
目，并拟定评价标准，规定各评价项目权重，评价者依据 标准对各个项目逐一进行评分，然后将各项得分加起来得 出说课者的总分，用这个分数再对该说课者做出某种判断。
• 说课评价时，可以把定量评价和等级评价结合起来运用。 • 见教材P61、P62表一、表二
思考与练习
1. 说课评价包括哪些方面的内容？ 2. 在小组内进行说课，对照评价表一进行说课自评和互评。 3. 阅读下面评价资料，思考改进说课。
四、评价说课者的教学素养
• 教学观念、文化内涵和知识的扎实度。 • 程序、结构与教法是否表现出教学上的某种特色和个人教
学风格？ • 语言表达、体态语言表现力、演示、讲解等教学基本功。
五、评价说课者的答辩
• 善于倾听，理解提问者的意图。口齿清楚，表达流畅。 • 答辩内容有条理，理论依据充分，有理有据，有说服力。
（三）评价说课者教学方法的选择和运用
• 选择和运用是否和目标内容相适应。 • 是否有利于幼儿身心健康发展，符合幼儿的年龄特点和认
知规律。 • 是否有利于激发幼儿学习兴趣，使幼儿积极有效地参与活
动，充分发挥幼儿在教学中的主体地位。 • 是否灵活多样，是否有利于幼儿主动活动，学法指导是否
得当。
（四）评价说课者设计的教学程序
第二节
说课标准与 评 价表
幼儿园活动评价表
幼儿园活动评价表
姓名：__________________ 班级：__________________评价项目：
1. 活动内容（满分：10分）
评分：______
2. 活动组织（满分：10分）
评分：______
3. 活动时长（满分：10分）
评分：______
4. 活动参与度（满分：10分）
评分：______
5. 活动成果（满分：10分）
评分：______
综合评价：
根据以上评分，请您对幼儿园举办的活动进行综合评价。
评价内容：
1. 活动内容是否丰富多样？请简要说明。
2. 活动组织是否合理高效？请简要说明。
3. 活动时长是否适中？请简要说明。
4. 幼儿参与活动的积极程度如何？请简要说明。
5. 幼儿在活动中获得了哪些成果？请简要说明。
6. 对幼儿园今后的活动有何建议或期望？
评语（请填写您对幼儿园活动的总体评价，可以包括对特别优秀或需要改进的地方的指导意见）：
____________________________________________________家长签字：__________________ 日期：__________________。
幼儿园主题活动评价表
幼儿园主题活动评价表幼儿园主题活动是幼儿园教育中的一项重要内容，通过主题活动可以培养幼儿的情感、社交、认知等多个方面的能力。
评价幼儿园主题活动的效果，可以从活动设计、活动过程、成果展示等多个方面进行评价，并结合实际情况进行综合评价，下面就幼儿园主题活动评价表进行详细介绍。
一、主题活动的设计主题活动的设计是主题活动成功与否的关键之一，设计要素包括主题的选择、目标设置、活动形式、活动任务等元素。
评价一个主题活动的设计是否得当，主要考虑如下几个方面：（1）主题的选择，是否符合幼儿的年龄特点、兴趣爱好、认知水平等，是否能够激发幼儿的热情与参与度；（2）目标的设置，是否清晰明确，是否能够达到启发幼儿思考、培养幼儿能力等目标；（3）活动形式，是否多样化、趣味性强、易于幼儿参与，是否利于幼儿积极参与到活动中来；（4）活动任务，是否符合幼儿的认知水平和能力，是否能够挑战幼儿，促进幼儿的成长。
二、主题活动的过程主题活动除了设计的好坏以外，实施的过程也很重要，一个好的主题活动实施应该要有愉悦的氛围、顺畅的流程、有效的教学方法。
关于主题活动过程的评价主要从如下几个方面考虑：（1）活动环境，是否能够营造出活动的氛围，比如场所布置、道具设置、音乐或故事布置等；（2）活动流程，是否清晰，是否按照计划顺序进行，是否有意外的干扰影响活动的开展；（3）教师引导，是否足够负责，是否有足够的专业知识，是否能够有效地引导幼儿参与到活动中，以及对幼儿的成功和挫折的引导等；（4）幼儿参与度，参与度是评价一个活动成功与否的重要标准，能够真正参与活动、兴致高、探索精神强的幼儿，能够得到更多的启发、提升和成长。
三、活动成果展示主题活动结束后，可以通过成果展示的方式来评价活动的有效性和成果。
成果展示包括活动成果展示和幼儿自我评价，下面就进行介绍。
（1）活动成果展示，活动成果展示是评价活动效果的一种主要方法，一般包括照片、画作、手工制品等等。
通过成果展示来判断幼儿是否能够完成活动任务并自信地展示自己的成果。
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棠张镇幼儿园说课评价表
级段： 内容： 说课人： 日期：
要素 要求 权重 得分 备注
说
教
材
（20）
教材分析（10） 熟悉《幼儿园教育指导纲要》中提出的五大领域要求，准确分析教材内容的特点，对是否符合幼儿身心发展的需求有理论依据。 A 10 B8
C 6
D 4
目标设计
（10）
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）设计全面、具体、科学，层次分明，有理论依据。 准确地确定教材的重点、难点和关键点，能根据教材内容、联系幼儿实际，注重思想教育，培养幼儿的能力及创新意识。 A 10 B8 C 6 D 4
说
教
法
和
说
学
法
（20）
教法选择（10） 教法选择切合教学内容，符合教学原理和教学要求。教具和学具的选用灵活、恰当、科学、合理，符合幼儿的实际。能说出其理论根据。 A 10 B8
C 6
D 4
学法指导
（10）
学法指导具体、明确，紧扣教法，适应内容；能运用教育学、心理学理论分析学情，根据幼儿的年龄特征教给幼儿相应的学习方法，培养学习能力。 A 10 B8 C 6 D 4
说
教
学
程
序
（45）
教学过程
（40）
教学程序合理、科学，有创意，阐述依据符合幼儿教育学、心理学的一般规律。 A40 B35 C 30 D25
教学过程条理清楚，思路清晰，各环节的衔接和过渡自
然，体现教学目标。
情境、问题设计富有启发性，能体现幼儿主体的发挥、
个性的培养、智力和非智力因素的发展。能适时恰当地
突出重点，突破难点。
能根据内容简述区域环境的创设及课后延伸活动
教具学具
的使用
（5）
教具、学具的使用符合教学原理、要求，有创意，并对教学起有效的辅助作用。体现教学和学法的改革。切合幼儿园和幼儿的实际。 A 5 B 4 C 3 D2
语言表
达及
其它
（15）
语言表达（10） 普通话准确、流利，语言表达规范、科学、清晰、简炼，逻辑性强，讲述条理清楚、层次分明，生动、形象，富有启发性和感染力；能调动幼儿学习的积极性和主动性。 A 10 B8
C 6
D 4
其它（5）
说课仪表端庄大方，态度自然；知识面广，组织、应变能力强；问题开掘深，有自己的见解。脱稿。（没有读、背讲稿）。时间掌握恰当。 A 5 B 4 C 3 D2
权重：A（90—100），B（70—89），C（60—69），D（1—59） 等次： 总分：