北师大版一年级数学摘果子教案2
北师大版小学一年级上册数学《摘果子》教学设计汇编
篇一教学目的1．通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用．2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．教学重点初步理解减法的含义是本小节的教学重点．教学难点学生能够看图说图意，并能够正确列式计算．教学过程一、复习导入（一）出示图片：金鱼图和绵羊图1．请你根据图意列式2．教师总结（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变．（二）教师设疑我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢？二、学习减法（一）看图自主理解减法含义1．出示图片：主题图（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？（2）小组内说一说（3）你知道怎样解答吗？2．全班讨论3．教师小结当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．“－”记做减号．从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5－2 ＝3（二）反馈1．出示图片：做一做12．出示图片：做一做23．出示图片：小刺猬拿苹果（三）小结当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．三、练习（一）出示图片：手指图（二）出示图片：小鸟摘果子（三）出示图片：老鼠做数学四、小结今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗？今天你有什么收获吗？探究活动成双配对游戏目的1．巩固5以内加减法的含义．2．使学生能够熟练计算5以内的加减法．游戏准备将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片．游戏过程1．学生以小组为单位进行活动．2．组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．注意：口算卡片不能重复使用．如组长说“4”，第一次可以拿出“3＋1”这个卡片；第二次组长再说“4”的时候，可以拿“2＋2”“5－1”等等，但是不能再拿“3＋1”这个卡片3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者．篇二教学目的：1、通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。
数学一年级下北师大版《摘苹果》同步教案
2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学
重难点
掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：
怎样合理地估算及算法的多样化。
教学
准备
主题图，小棒。
教学过程
一、创设情境，引入新课
师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。
25＋18 27＋24 46＋35 51＋29
25 27 46 51
＋18＋24＋35＋29
（先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）
四、综合练习
1、算一算，想一想。
26＋7= 3＋39= 18＋27=
26＋27= 23＋29= 18＋47=
2、用竖式计算
44＋18 52＋29 7＋56 21＋79
27＋24 35＋15 69－11 38＋19
3、我们去春游
每辆车最多能坐60人，
哪两个班坐一辆车最合适？
板书设计
摘苹果
主题图
一年级一班有女生19人，男生18人。
每人一本，40本书够吗？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
新学期开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。
二、学习新知
1、出示主题图
一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？
(1)讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？
(2)估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？
(3)学生独立思考算法，试算19 + 18 =□
(4)人一组交流算法，组长统计算法。
(北师大版)一年级数学教案 采果子
(北师大版 )一年级|数学教案采果子教学目标:_⒈让学生体会两位数加一位数 (不进位 )的计算方法 ,能比拟熟练地口算这些加法.⒉用加法解决一些简单的实际问题 ,积累数学活动的经验 ,进一步感受数学与日常生活的密切联系 ,增强数学意识.⒊进一步培养学生对数学的热情 ,以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度.教学重点:_使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法.教学难点:_初步理解用加法计算的算理.教学过程:_㈠创设情境 ,引入新课⒈师小朋友 ,今年小松鼠采松子大丰收啦 !. 松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子 ,松鼠妈妈说:_ "我已经采了25个松子. 〞小松鼠数了数说:_ "哦 !我采了4个松子〞你想向小松鼠提什么问题呢 ?学生提问 ,学生提的问题已经学过就口答解决.⒉师:_老师和你们想的一样 , "一共采了多少个松子 ?〞这个问题怎么解决呢 ?㈡合作探究 ,学习新知⒈师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠 ,演一演采松子的过程. 想一想怎么算 ?同桌说说.⒉交流汇报:_通过刚刚的采松子活动 ,你知道 "一共采了多少个松子 ?〞该怎么算了吗 ?指名学生说出自己的算法:_列出算式.25 +4 =294 +25 =29教师逐个问:_你是怎样想的 ?⒊师小结:_通过大家的努力我们知道 ,要求一共采了多少个松子只要把 "松鼠妈妈采来的25个〞和 "小松鼠采的4个〞合起来.⒋师:_现在你能用响亮的声音答复老师的问题了吗 ?学生自己说 ,同桌互说 ,指名说.师；这就是我们学习的用加法解决实际问题. (板书课题 )5师:_你还能提什么问题 ?生:_松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个 ?同桌的同学交流演示.指名学生列式:_25 -4 =21教师逐个问:_你是怎么想的 ?指名学生说一说.㈢从生活中体验⒈师:_生活中我们也经常会遇到这样的实际问题.摆一摆:_小红摆25根小棒再放4根 ,一共有多少根小棒. 请同学列式.小明有25根小棒拿走4根. 还剩多少根 ?2练一练:_师引导学生逐题解答:_前两题要学生说出是怎么想的 ,并列出算式、口答问题.第三题学生口算拓展练习:_⒊想想填填的第4题:_根据练习你能像上面那样写出一组算式吗 ?由于对上节课知识的掌握不是很扎实 ,引起这节课的课堂效率不高. 学生对计算方法多样化的理解不是很到位 ,原因是学生提出的计算方法很单一. 说明了学生由于整十数的加减法学得还不够. 所以建议下节课因该设计一个稳固练习.以下为赠送内容别想一下造出大海,必须先由小河川开始 .成功不是只有将来才有,而是从决定做的那一刻起,持续积累而成!人假设软弱就是自己最|大的敌人,人假设勇敢就是自己最|好的朋友 .成功就是每天进步一点点!如果要挖井,就要挖到水出为止 .即使爬到最|高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步 .今天拼搏努力,他日谁与争锋 .在你不害怕的时候去斗牛,这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛,这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起 .行动不一定带来快乐,但无行动决无快乐 .只有一条路不能选择- -那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝| - -那就是成长之路 .坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的 .只要我努力过,尽力过,哪怕我失败了,我也能拍着胸膛说："我问心无愧 ."用今天的泪播种,收获明天的微笑 .人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向 .弱者只有千难万难,而勇者那么能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹,智者却有千路万路 .坚持不懈,直到成功!最|淡的墨水也胜过最|强的记忆 .凑合凑合,自己负责 .有志者自有千计万计,无志者只感千难万难 .我（中|考）,我自信!我尽力我无悔!听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从,三思而行的是智者 .相信自己能突破重围 .努力造就实力,态度决定高度 .把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多 .人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小 .安乐给人予舒适,却又给人予早逝；劳作给人予磨砺,却能给人予长久 .眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,你必须选择一样!假设不给自己设限,那么人生中就没有限制你发挥的藩篱 .相信自己我能行!任何业绩的质变都来自于量变的积累 .明天的希望,让我们忘了今天的痛苦 .世|界上最|重要的事情,不在于我们身在何处,而在于我们朝着什么方向走 .爱拼才会赢努力拼搏,青春无悔!。
一年级上册数学教案1-摘果子∣北师大版
北师大版一年级数学上册第三单元参考教案摘果子
教学目标：
1. 通过摘果子这一生活情境，让学生体会到减法的含义。
2. 通过观察主题图，能够根据图意提出问题，并思考解决的方法，使学生体会到减法与生活的联系。
3. 培养学生们的观察能力。
教学重点：
体会到减法的含义。
教学准备：
挂图。
教学过程：
一、设置情境
一天，笑笑去摘果子，你们想和她一起去吗？请翻开书看一看，谁来说说，图上都画了些什么？
指名说：笑笑去摘果子，树上本来有5个果子，笑笑摘2个，还有几个？
指名列算式：5-2=3
书写“-”——减号。
读算式：5减2等于3。
二、做一做
1. 看算式划线
①理解题意。
②生独立完成。
③小组内检查交流。
2. 看图列算式
④生独立完成
⑤小组内交流
⑥指名说想法
三、练一练
1. 看手指写算式
①生独立完成。
②小组内订正。
手指游戏，可边玩边写，在玩中学习。
2. 看图写算式
①小组内讨论图意。
②列算式。
③指名说想法。
④集体订正。
3. 4题可能会有不同的算式：3-2=1、3-1=2；5-3=2、5-2=3，应让学生说一说自己的想法。
4. 看图写数
①生独立完成。
②小组讨论找规律。
③指名汇报。
5. 整理卡片
分小组进行，让学生在游戏中整理计算卡片，巩固5以内数的加减法。
四、总结：
今天你学会了什么？你觉得最有趣的是什么？。