七年级历史期中考试试卷分析(1)
七年级历史期中考试质量分析
七年级历史期中考试质量分析七年级历史期中考试质量分析期中考试已经结束了，作为一名教师将怎么样更好的对学生的成绩做出分析呢。
下面是店铺整理的关于七年级历史期中考试质量分析，希望大家认真阅读!七年级历史期中考试质量分析篇1一、试卷说明从总体看试卷，试题覆盖面广，能紧紧围绕知识点，重视在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际，侧重点是对学生基础知识的考查，题目的设计具有发展性。
题源于教材，试题难度适宜。
二、答题情况分析从试卷中反映出以下问题：1、选择题满分20分。
出错较多的是需要记忆的小题。
造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。
如最早原始人——元谋人。
2、第二题：非选择题，本试题总分30分，依旧考察的是学生对课本知识的理解。
(1)一些学生态度不端正，试卷存在大量空白，甚至无试卷。
一些同学只做选择题，或者后面空了许多题。
(2)一些同学不会审题甚至不仔细审题，答非所问。
如材料题题3问哪位思想家的主张，许多同学答道家。
又如2题问商鞅的思想，许多同学答创新精神。
(3)不会做看表格题题，看表格题得分过少；(4)一些同学基础知识不牢固，甚至没有记忆，如分封制的作用等。
(5)错字较多。
如秦朝——奏朝。
三、建议1、端正学生学习历史的态度。
没有看题就放弃了。
所以要端正学生学习历史的态度，告诉他们学习生物的简便方法，是他们学习历史快乐起来。
2、注重答题技巧的传授注意审题能力的培养。
这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。
在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。
在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。
3、重视基础知识的教学。
平时教学中应以课本为主。
在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。
初一历史期中考试试卷分析
初一历史期中考试试卷分析一、试题特点这次期末考试试题由教育局统一命题，满分100分。
从总体上以基础知识为主，同时也考察了学生综合分析解决问题的能力，是一份质量很高的试卷。
其突出有以下四个特点。
1、题型全面，符合考试要求，知识点考察全面，既有基础知识的再现，又有基本能力的提升，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念。
2，注重双基，突出重点问题考查。
试题所考知识都是教材中的基础知识、基本技能以及基本的历史方法，紧紧围绕重点问题进行重点考查。
3，考查全面，覆盖面广。
试题依据《课程标准》，紧扣教材，考点多，涉及的知识面非常广泛，包含了政治制度史、中外交往、文化史、边疆诸领域，试题覆盖面广，注意考查学生全面掌握知识的程度。
4,试题角度新颖，贴近学生认知本套试题具有很强的人文性、时代性、科学性的特点。
这一特点突出表现在试题的情景创设。
二、考生答题情况分析具体统计分析结果如下：总人数；100人80分；12人， 70分：23人，60分：14人，不及格；51人。
（平均分、及格率、优秀率统计）：从表格中看出不及格人数相对较多，反映出我们平时的教学侧重于培优而没有关注到全体学生，忽略了基础较差的学生的学习。
抽查部分学生试卷发现不少学生书写不够工整，书写潦草，个别学生乱涂乱划，试卷卷面十分混乱；问题答语不规范，专业术语模糊不清。
三、教学建议1、加强集体备课研究，提升教师素质结合教师的个人特色和学生实际，对教案进行个性化修改，制作出展现自己教学特色的多媒体课件，以期达到最佳的教学效果。
教师要不断学习新的教学理念，多读书，多听课，多进行网络教研，在学习中不断反思自己的教学活动，总结教学中的得与失，提升自己的教学水平。
2、要从思想上重视历史学科。
从这次初一学生的历史试卷来看，有些题目出现了空白试卷，且有的学生的试卷书写相当潦草，胡写乱写的学生很多，不及格人数占参考人数的1/3，为下一步教学埋下了隐患。
七年级历史期中考试试卷分析
七年级历史期中考试试卷分析
七年级历史学科期中考试教学反思
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一、试题评价：
1.总体评价：命题依据材和新课程标准，重点考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力,能反映学生的实际水平。
试题紧密联系教材和生活实际，杜绝难、偏、怪题，起到了实施新课程的导向作用。
2.题型及特点：本试卷满分100分,考试时间60分钟。
共五道大题，29小题。
第一大题选择题，计20小题，每小题2分，满分40分；第二大题连线题，2个小题，满分8分；第三大题识图填图题，3个小题，满分14分。
第四大题材料解析题，3个小题，满分27分；第五大题，探究题，满分20分。
七年级历史期中考试试卷分析（五篇范文）
七年级历史期中考试试卷分析（五篇范文）第一篇：七年级历史期中考试试卷分析2017-2018年度七年级历史期中考试试卷分析张凤洁一、试卷的评价历史考试时间为50分钟，政治历史合卷100分钟，满分100分。
历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题。
本次试卷基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。
整卷的试题难度适中。
题目设计简洁。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况本次考试，我校七年级四个班，总体考试成绩来看，七年一班平均分75.15，优秀率33.96%，及格率为75.47%；七年二班平均分71.94，优秀率22.22%，及格率为74.07%。
七年三班平均分74.91，优秀率24.53%，及格率为75.47%。
七年四班平均分75.79，优秀率30.77%，及格率为78.85%,四个班成绩差距不大。
三、学生答题情况分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能根据题意认真解答。
大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
（3）部分学生的学科能力有所提高。
大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次选择题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题（1）基本功不扎实。
书写不公正、不规范，错别字多。
如：“飞沙堰”写成“飞沙艳”，把“黄帝”写成“皇帝”。
（2）同类知识混淆不清。
学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
如：把黄帝的贡献写成炎帝的贡献，“孔子”写成“老子”“庄子”等。
（3）读图、地点类的知识掌握不到位。
（4）分析能力有待进一步提高。
试题中考查考生分析能力的题目比例很少，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。
七年级历史期中考试试卷分析
七年级历史期中考试试卷分析本次七年级历史期中考试试卷共计 800 分。
根据试卷的题目类型和分值分布，我们进行了以下分析：题型分布题目难度和学生表现选择题对于选择题，学生的整体表现较为一般。
部分学生对某些历史事件和人物的认知有些模糊，导致了答案的错误选择。
建议学生在复中加强对历史知识的理解和记忆。
填空题填空题的难度适中，学生的表现也比较平均。
大多数学生能正确填写关键的历史名词、术语和时间。
但也有少部分学生在记忆上存在一些偏差。
建议学生在研究中加强填空题型的训练，提高对历史概念的理解和记忆能力。
判断题判断题的难度较低，大部分学生能正确判断历史事件的真实性。
但一些学生在理解题意上存在一定困难，导致了部分错误答案的出现。
建议学生在平时的研究中多进行判断题的练，加强对历史知识的理解和分析能力。
主观题主观题主要考查学生对历史知识的理解和应用能力。
学生在这一部分的表现较为一般，很多学生只是简单复述了书本上的内容，缺乏自己的思考和解释。
建议学生在研究中注重理解历史事件的背景和影响，培养批判性思维和分析能力。
总结和建议通过对试卷的分析，我们可以得出以下结论和建议：1. 学生在历史知识的记忆和理解方面需要加强，尤其是对历史事件、人物和概念的掌握。
2. 学生需要针对不同题型进行有针对性的练，提高对选择题、填空题和判断题的应对能力。
3. 学生在主观题的解答中应注重思考和分析，不仅仅是简单的复述。
4. 学生需要多参与课堂互动和讨论，加深对历史知识的理解和认识。
希望以上分析和建议能够帮助学生们提高历史学科的学习成绩，取得更好的成绩。
七年级上学期历史期期中考试试卷质量分析
七年级上学期历史期期中考试试卷质量分
析
七年级上学期历史期中考试试卷质量分析
一、命题思想
本次试卷贯彻课程改革的精神，重视知识与能力并重的原则，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、考情分析
1.题型：本试卷分为选择题、改错题、材料题、综合题四大类型，题目设计精巧，考查全面，体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性。
2.难度：试题难度适应中考的要求，紧扣教材重点进行出题，难度较大，但由于学生整体素质较差，尚不能完全适应这类题目。
3.范围：本次期末考试范围是历史七年级上册，试题对基
础知识的考查是主体内容，且重点突出，符合新课标要求。
三、题型分析和总体评价
1.选择题：主要考察学生对基本知识的理解和识记能力，
学生回答情况较好，但失分率较高，需要加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。
2.改错辨析题：主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。
部分题目新颖，能够很好地考察学生的洞察能力和分析能力。
以上是本次历史期中考试试卷的质量分析。
初一历史期中考试试题分析及教学反思
初一历史期中考试试题分析及教学反思
初一历史期中考试试题分析及教学反思
在本次初一历史期中考试中，我发现了一些值得反思的教学问题。
通过对试题的分析和对学生成绩的观察，我意识到在历史教学中，我们需要更加注重学生的基础知识掌握情况，以及将历史事件与现实生活相结合的能力。
首先，对于选择题部分，我们发现学生普遍存在对基础知识点掌握不扎实的问题。
例如，对于中国古代各个朝代的顺序以及重大事件的发生时间，部分学生记忆混淆或遗忘。
针对这一问题，我们可以在课堂上加强对基础知识的复习，帮助学生形成清晰的历史发展脉络。
其次，对于主观题部分，我们发现学生在解答时缺乏将历史事件与现实生活相结合的能力。
例如，在回答有关唐朝文化的问题时，部分学生只是简单列举了唐朝的几位文化名人，而未能深入阐述唐朝文化对后世的影响以及对当今社会的启示。
为了改善这一现象，我们可以在课堂上加强对学生分析历史事件和联系现实生活的能力培养。
在今后的历史教学中，我们可以采取以下措施：
1、针对学生的薄弱知识点，制定有针对性的复习计划，强化基础知识的学习。
2、引用丰富的历史素材，帮助学生深入理解历史事件，提高他们的
学习兴趣。
3、注重课堂互动，鼓励学生参与讨论，培养他们的历史思辨能力。
4、关注学生的个体差异，进行个性化辅导，帮助每个学生克服学习困难。
通过这次反思，我深刻认识到历史教学的重要性，以及不断改进教学方法的必要性。
在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展，帮助他们更好地掌握历史知识，提高他们的历史素养。
我也会不断总结教学经验，为提高教学质量持续努力。
七年级历史期中考试试卷分析(1)
七年级历史期中考试卷分析2019-2020第一学期
苏子沟镇中学胡娜
一、试卷整体分析
（一）试卷结构
历史考试时间50分钟，满分100分，试题分为选择题和材料分析题，两种题型，选择题25道，一共50分，材料分析题3道，一共50分。
（二）试卷特点
就全卷内容来看，试题设计题型以多形式，多层次，多角度来考查学生。
基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况，试卷编排遵循循序渐进，由易到难原则，符合学生作答心理，重点突出，难易适中，导向明确。
二、学生答题情况
选择题重在考查基础知识，材料分析题考查重点知识点，学生听不懂，课后复习不到位，历史成了所有科目中最难的一科目。
三、存在的问题
学生平时上课背题时间有限，课后或者回家，看书背题的几乎没有，历史枯燥无味，兴趣不浓，掌握知识点不牢固。
四、今后改进的措施：
（一）提高学生读题审题的能力
（二）注重学生分析概括和综合能力的训练，学生只会死背知识
点，不会灵活运用所学知识点。
心里有话不会说，下一阶段要锻炼学生语言表达能力。
（三）在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，在材料中捕捉有效的信息。
（四）注重中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合（五）培养学生检查的好习惯，错别字特别多，上课要强调易错字。
七年级历史上册第一学期期中考试试卷分析
七年级历史上册第一学期期中考试试卷分析一、试卷概况：1、试卷基本情况：七年级历史考试时间为60分钟，卷面总分为100分，题型为选择题和材料分析题，其中选择题25道，每小题2分共50分。
材料分析题2道共50分。
2、试卷考查范围：试卷考查的范围为1-9课。
3、试卷特点：试卷整体难度偏易，基础性较强，立足于历史基础知识的考察。
试题以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握。
题目设计简单明了，题意指向明确。
二、学生答题情况：1、成绩分析：我任教七一、七二两个班。
七一班考试人数50人，平均分48.62，优秀率12%，及格率34%，最高分98分，最低分8分；七二班考试人数51人，平均分45.92，优秀率9.8%，及格率29.41%，最高分96分，最低分6分。
2、学生答题情况分析：（1）基础知识掌握的不牢固，做题时不能进行前后联系。
（2）审题不清。
不能提取题目中的限定词或关键信息。
（3）基本功不扎实，书写不工整，错别字较多。
在答材料题时，因错别字失分较多。
如商鞅的鞅，把粟写成栗等。
（4）同类问题混淆不清，张冠李戴现象很普遍。
如阪泉之战和涿鹿之战，商鞅变法的内容和秦始皇改革的措施，各学派的主要观点混淆等。
（5）材料题答题不规范，所答内容与题干要求不符，不写引导词等。
如26题（1），发源于长江流域和黄河流域的中华文明源远流长，请你分别写出这两大流域过上农耕生活动的原始居民。
相当一部分学生不写引导词，直接答题。
其中一些同学写的与题干中的顺序不符，因而此题得不到分。
（6）成绩两极分化严重，最高分和最低分相差90分，及格率太低。
三、改进措施：1、提高课堂学习效率，加强基础知识的巩固，力争做到堂堂清。
2、提高学生阅读理解历史资料的能力。
课堂上多引进一些课外史料，培养学生从材料中提取有用历史信息的能力。
2、注意学生分析、概括和综合能力的训练。
分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的根本内容，在平时教学中加强这方面的练习。
初一七年级历史上册期中考试试卷分析
初一七年级历史上册期中考试试卷分析一、试题分析本试题总分值为100分，实行闭卷考试，共六个大题。
题型有选择题、图表题、推断题、列举题、简述题、材料解析题。
可以说题型多样，接近中考试题类型。
试题掩盖的学问面比拟广、全，简单题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注意对根底学问和根本力量的考察，特殊是考察学生的识记理解力量，适当考察学生从材料中猎取信息分析解决问题的力量，材料直接从教科书上选取，主要考的是学生的概括归纳力量，适当也涉及了对学生分析力量的考察，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析力量的考察也只是局限于比拟浅的层面上。
二、试题解题状况1、概念把握不精确概念是学习历史的根本因素，很多个概念支撑了历史长河，历史概念区分了多个历史史实与现象，假如根本的概念模糊，势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。
如第9小题、第十二小题、第十三小题相当局部学生错选。
这是由于学生没有仔细读题理解题意所导致。
2、相关学科学问把握不牢历史学科内容包罗万象，涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科学问，若相关学科学问缺乏，定会对学习历史带来肯定困难。
如第22小题明显是学生空间感弱、地理学问缺陷造成的。
3、历史思维力量、从材料中猎取信息力量、概括归纳力量差历史学科教学要教会学生用历史的眼光来对待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，详细问题详细分析，同时要教会学生擅于从材料中猎取提炼有效信息来分析问题、解决问题，假如学生概括归纳力量差，在答题时就会消失零乱、啰嗦或不完整。
如第29小题第2、3问，学生失分较多，失就失在不能从材料中猎取有用的东西，对史实分析不透。
这就是平常历史思维力量训练太少、分析综合力量欠缺影响所致。
又如第31小题，要求学生简述忽必烈的主要功绩，这考的就是学生的概括力量和归纳力量，很多考生在答题时不是答得啰嗦，就是太简单，一笔带过，没有把要点答出来；要么就把忽必烈跟铁木真混淆4、审题力量不强审题在考试答题中比拟关键，从某种程度上说，题审好了，就等于胜利了一半。
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七年级历史期中考试试卷分析
一、试卷范围及题型
本次期中试卷考查的范围是七年级上册单元内容，共有两大题型：单项选择题、材料分析两大题型，试卷共50分，选择题20分，材料题30分，考查学生对基础知识的掌握和理解、运用、分析、综合及表达等各方面的能力。
试卷整体难度属于难。
二、试卷评析：
单项选择题20个小题20分，重在考查学生基础知识的掌握情况。
从学生答题情况来看，水平参差不齐，暴露出大部分学生对基础知识掌握的不够牢固。
如单选题的第一小题，考查最早种植水稻的是什么人，有些同学没有掌握这一知识点。
第15 小题，题目中已经明确说明了买药，但有些同学不能正确理解，导致漏选。
，说明在今后的教学中还应当加强对学生临场答题的训练，提高学生的答题能力。
至于材料题，仍然是十分比较多的部分，集中表现在审题不认真，答题不规范，表述不准确不完善等方面。
体现在卷面上，文字表述混乱，张冠李戴现象严重，相当一部分学生的历史思维能能力和运用所学知识解决问题的能力很差，不能够根据题目中的有效信息来回答问题。
三、存在问题：
1、基础知识掌握不牢。
很多学生对历史知识点掌握不到位，很多应该掌握的知识都没有掌握住，特别是一些重点知识，比如单项选择题考查具有民族精神、爱国精神，难度不大有相当一些同学没做对。
2、灵活运用知识的能力不强。
很多学生对知识点掌握的还可以，但是把知识运用到具体解题中不能做到灵活自如，有些题只不过换了一种形式，学生就不知道是什么了。
3、知识总结概括能力不足。
对于那些需要将知识点归纳总结的题，很多学生不能有效组织知识回答，如主观题部分考查，如果以单个知识点的形式呈现，学生可能会答，总结到一起学生就出现错误了。
4、史料分析问题多多。
学生或者不能正确分析史料，特别对史，结果答错，或者将历史事件混淆，所答不对，或者根本不知史料所云，乱答一气，或者张冠李戴，不知所云。
5、错字、别字、词不达意之处甚多。
还有的学生在自己发挥的部分所答与题目根本不沾边。
四、今后教学努力方向：
1、加强检查，重视基础知识掌握。
充分利用课前五分钟、课下、单元检测、小测验等开展形式多样的知识检查，督促学生及时识记学过的知识，特别是对于那些中等偏下学生，坚持严加督促，促使其掌握历史知识。
2、加强历史知识与史料的有机结合，多方选取有价值的史料展示给学生，引导学生运用基本知识分析史料，探究史料所包含的历史知识、历史观点、历史现象、历史经验教训，提高学生分析史料的能力。
3、积极做好历史知识的总结概括。
把同一地、同一时、同一现象的历史知识归纳总结到一起，引导学生比较分析，识记整理，提高学生历史知识的总结概括能力。
4、强化题型练习。
特别是针对史料分析题进行重点训练，让学生从中找到史料分析的规律方法，从而提高解题的效率效果。
5、强化练习，提高学生解题能力。
多方查找有价值的历史练习题，布置有层次的历史作业，让学生在不断地练习中掌握知识，提高能力。