《风景写生》教案
小学美术《写生风景》教案
小学美术《写生风景》教案 一、教学内容 本节课选自小学美术教材四年级下册《写生风景》章节。教学内容主要包括以下两个方面： 1. 写生风景的基本概念：向学生介绍什么是写生风景，以及写生风景在美术创作中的应用。 2. 写生风景的绘画技巧：指导学生掌握以下绘画方法： a. 观察和分析风景，了解景物的结构和特点。 b. 掌握线条、色彩和光影的表现方法。 c. 学会运用简化、概括和组合等手法进行创作。 本节课旨在让学生通过实践，学会观察自然风景，运用所学绘画技巧表现生活中的美好景色，提高学生的审美素养和绘画能力。 二、核心素养目标 1. 培养学生的美术鉴赏能力：通过观察和分析自然风景，使学生能够理解写生风景的美学价值，提高审美素养。 2. 提升学生的绘画表现力：指导学生运用线条、色彩和光影等绘画技巧，创作出具有个性和创意的写生风景作品。 3. 培养学生的创新意识：鼓励学生在写生过程中，尝试运用不同的绘画手法和表现方式，发挥想象，创作出富有新意的作品。 4. 增强学生的团队协作能力：在分组讨论和实践环节，培养学生相互学习、合作交流的良好习惯，提高团队协作能力。 5. 培养学生的环保意识：通过描绘自然风景，引导学生关注大自然，激发保护环境、珍惜美好家园的情感。 三、教学难点与重点 1. 教学重点 a. 写生风景的基本概念：使学生了解写生风景的定义和作用，掌握其基本特点。 - 举例：以实际风景为例，讲解写生风景的概念，强调其在美术创作中的重要性。 b. 绘画技巧的运用：指导学生掌握线条、色彩和光影在写生风景中的应用。 - 举例：通过示范或作品分析，讲解如何运用线条描绘轮廓，使用色彩表现光影，以及光影对画面效果的影响。 c. 创作方法的学习：教授简化、概括和组合等手法，帮助学生进行风景创作。 - 举例：展示不同创作方法的应用，让学生了解如何运用这些方法使作品更具艺术效果。 2. 教学难点 a. 观察与分析：学生往往难以把握风景的结构和特点，导致画面表现不准确。 - 突破方法：引导学生学会从整体到局部进行观察，通过对比、分析，把握景物的关键特征。 b. 线条与色彩的应用：学生在运用线条和色彩时，容易出现线条不流畅、色彩搭配不协调等问题。 - 突破方法：提供丰富的绘画素材，让学生多加练习，提高线条和色彩的运用能力。 c. 光影效果的描绘：光影是表现写生风景的重要元素，但学生往往难以掌握。 - 突破方法：通过讲解光影的形成原理，示范光影描绘技巧，帮助学生理解并掌握光影表现方法。 d. 创新意识的培养：学生在创作过程中容易受限于固定思维，缺乏创新。 - 突破方法：鼓励学生多观察、多思考，尝试运用不同手法进行创作，培养创新意识和能力。 四、教学流程 （一）导入新课（用时5分钟） 同学们，今天我们将要学习的是《写生风景》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写生风景的奥秘。 （二）新课讲授（用时10分钟） 1. 理论介绍：首先，我们要了解写生风景的基本概念。写生风景是指通过对自然风景的观察，运用绘画技巧进行创作的美术形式。它是美术创作中的重要组成部分，可以帮助我们记录生活中的美好瞬间。 2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的写生风景案例。这个案例展示了如何观察自然风景，以及如何运用线条、色彩和光影等技巧进行创作。 3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，如线条、色彩和光影的运用，我会通过举例和示范来帮助大家理解。 （三）实践活动（用时10分钟） 1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写生风景相关的实际问题，如如何观察风景、如何运用绘画技巧等。 2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写生实践。学生可以尝试运用所学技巧，现场描绘教室内的某一景物或风景。 3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践作品。 （四）学生小组讨论（用时10分钟） 1. 讨论主题：学生将围绕“写生风景在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。 2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。 3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。 （五）总结回顾（用时5分钟） 今天的学习，我们了解了写生风景的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对写生技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中善于发现美、表现美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。 五、教学反思 在今天的小学美术《写生风景》教学中，我发现学生们对写生这一概念表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常风景的关注，这有助于他们更好地投入到后续的学习中。然而，我也注意到在理论介绍和案例分析阶段，部分学生对绘画技巧的掌握还不够扎实。 在讲授过程中，我尽力用简练明了的语言解释写生风景的基本概念和绘画技巧，并通过示范和案例分析，让学生更直观地理解。但我也意识到，对于线条、色彩和光影的运用，仅仅依靠讲解和示范可能还不够，需要更多的实践操作来加强学生的理解。 实践活动环节，学生们分组讨论并现场写生，我观察到他们在实际操作中遇到了一些困难。有的学生在观察风景时抓不住重点，有的在绘画过程中对线条和色彩的运用显得犹豫不决。这些问题提醒我在今后的教学中，需要更加注重对学生观察力和绘画技巧的培养。 学生小组讨论时，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励他们发表自己的观点，并提出开放性问题启发思考。从成果分享来看，学生们对于写生风景在实际生活中的应用有了更深入的理解。但同时，我也发现部分学生在讨论中较为被动，可能需要在今后的教学中加强对他们的鼓励和指导。 1. 在理论教学方面，结合学生的实际情况，用更多生动的例子和直观的演示来帮助他们理解绘画技巧。 2. 在实践环节，增加学生动手操作的机会，鼓励他们大胆尝试，提高观察力和绘画表现力。 3. 在小组讨论中，关注每个学生的参与程度，引导他们积极参与讨论，培养团队协作和沟通能力。 4. 加强课堂总结与反馈，了解学生在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法，提高教学质量。
六年级美术上册《校园风景写生》教案、教学设计
1.重点：培养学生对校园风景的观察能力、表现力和审美素养，使学生能够运用所学知识进行写生创作。
难点：如何引导学生观察并捕捉校园风景的细节特征，运用绘画语言进行生动表现。
2.重点：让学生掌握写生的方法和技巧，提高学生的绘画技能。
难点：如何帮助学生熟练运用绘画工具和材料，充分发挥其表现力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快的氛围中学习、成长。同时，教师要将德育、美育融入教学过程中，引导学生树立正确的价值观，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、学情分析
本章节的教学对象为六年级学生，他们在前期的美术学习中，已经掌握了一定的绘画基础和审美能力。在此基础上，学生对校园风景写生具有一定的兴趣和热情，但可能存在以下问题：
2.学生分享自己在写生过程中的收获和感悟，反思自己的绘画技能。
3.教师针对学生的表现，进行点评和总结，强调写生的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，对身边的校园风景进行写生创作，不断提高自己的美术素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成一幅校园风景写生作品。要求如下：
1.学生对写生的概念和方法理解不够深入，需要进一步引导和启发；
2.学生的观察能力和表现力有待提高，对细节描绘和光影处理的把握尚显不足；
3.部分学生对绘画工具和材料的使用不够熟练，影响创作效果；
4.学生在创作过程中，可能缺乏独立思考和创新能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几个方面：
1.注重引导学生深入理解写生的内涵，激发学生的创作灵感；
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行写生创作。
小学美术《风景写生绘画》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风景写生相关的问题，如如何观察和表现风景的特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写生练习。这个练习将让学生实际运用所学线条、色彩和构图技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写生作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风景写生绘画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和记录下大自然的美丽。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《风景写生绘画》的教学过程中，我发现学生们对大自然的美丽景色有着浓厚的兴趣，他们很愿意去观察和表现这些美景。但在实际绘画过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
2.教学难点
-线条与色彩的应用：学生往往难以把握线条的流畅性和色彩的和谐性，需要通过实践和指导逐步提高。
-观察与表现的结合：学生需要学会将观察到的自然风景转化为绘画语言，这需要一定的技巧和经验积累。
-创新思维的激发：在遵循自然规律的基础上，鼓励学生进行创意表达，这对学生来说是一个挑战。
举例解释：
-线条与色彩的应用：在教学过程中，教师可以通过展示优秀作品，分析线条和色彩的运用，让学生理解如何通过不同的线条和色彩表现不同的质感、空间感和情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解风景写生的基本概念：介绍什么是风景写生，以及它在美术创作中的应用。
-掌握绘画技巧：学习如何运用线条、色彩描绘自然风景，包括构图、比例、明暗对比等。
-观察能力的培养：引导学生学会观察自然，捕捉风景的特点和细节。
小学美术《写生风景》教案
此外，通过这次教学，我也意识到在讲解透视原理这一部分，可能需要更加直观、生动的教学方法。在下一节课中，我计划使用一些实物模型或立体卡片，让学生更直观地理解透视原理，以便他们在实际绘画中更好地运用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风景写生的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条、色彩、透视原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用画笔记录下身边的美景。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《写生风景》这节课中，我发现学生们对风景写生表现出了浓厚的兴趣。他们在观察自然景物、运用线条和色彩方面有了新的认识和体会。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
最后，我觉得在课程结束后，应该留出更多的时间让学生提问和交流。这样既能巩固他们在课堂上学到的知识，也能及时发现并解决他们在实践中遇到的问题。同时，我也将关注学生的个性化需求，针对不同水平的学生给予有针对性的指导。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察自然风景，运用线条、色彩描绘景物，提高学生的绘画表现力和审美能力。
2.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的风景写生作品，培养创新精神和实践能力。
3.情感态度：培养学生热爱大自然、珍惜美好家园的情感，增强环保意识和责任感。
4.审美情趣：引导学生欣赏优秀风景画作，感受艺术之美，提升审美品味和鉴赏能力。
5.知识与技能：掌握风景写生的基本技巧，了解透视原理，提高观察能力和绘画技能。
小学美术《作品风景写生》教案
-构图能力的提升：学生在构图时容易出现的误区，如画面布局不均衡、主次不分等。
-色彩运用的技巧：如何恰当运用色彩表现自然风景的四季变化、光线明暗等。
举例解释：
-观察力方面，难点在于引导学生如何从日常生活中发现风景之美，提高观察能力。
-构图能力方面，难点在于教授学生如何处理画面中的空间关系，使作品具有层次感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风景写生的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风景写生的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察、构图和表现这三个重点。对于难点部分，如如何观察景物的细节、如何布局画面以及如何运用色彩，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风景写生相关的实际问题，如如何选择绘画角度、如何处理光线和阴影等。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对风景写生这一主题非常感兴趣。他们在实践活动和小组讨论中都表现得非常积极，这让我感到很欣慰。然而，通过这次教学，我也意识到一些需要改进的地方。
首先，我发现有些学生在观察自然风景时，仍然较难捕捉到细微之美。在今后的教学中，我需要更加注重培养他们的观察能力，引导他们从不同的角度去观察、体验自然风景，从而提高他们的观察力。
第一课美术《风景写生》教案
第一课美术《风景写生》教案
目标:
本课程的目标是使学生了解和掌握基本的风景写生技巧，培养他们对大自然的观察和艺术表达能力。
教学内容:
1.介绍风景写生的概念和重要性
2.分享一些著名艺术家的风景写生作品
3.讲解风景写生的基本构图和透视原理
4.练用铅笔或炭笔进行简单的风景写生练
教学步骤:
1.引入：通过展示一些美丽的风景图片，激发学生对风景写生的兴趣和好奇心。
2.讲解：介绍风景写生的定义和意义，引导学生思考为什么风景写生是一种重要的艺术表达方式。
3.展示：分享一些著名艺术家的风景写生作品，让学生欣赏和借鉴他们的技巧和风格。
4.教学：讲解风景写生的基本构图和透视原理，教给学生如何选择合适的角度和画面来表达自己的观点。
5.练：让学生用铅笔或炭笔进行简单的风景写生练，提供必要的指导和反馈。
6.总结：总结本节课的重点和要点，鼓励学生继续在日常生活中观察和创作风景写生作品。
总结:
通过本课程的学习，学生将能够了解和掌握基本的风景写生技巧，培养他们对大自然的观察和艺术表达能力。
这将为他们未来的艺术发展打下坚实的基础。
人教版六年级美术上册《风景写生》教案2篇
人教版六年级美术上册《风景写生》教案2篇Teaching plan of "landscape sketching" in Art Volume 1 of grad e 6 of PEP人教版六年级美术上册《风景写生》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版六年级美术上册《风景写生》教案2、篇章2：人教版六年级美术上册《风景写生》教案篇章1:人教版六年级美术上册《风景写生》教案教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：（一）引导阶段（10—12分钟）欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：“同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。
引导学生分析他们的特点。
了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
小学美术《风景写生构图》教案
1.加强对构图原则的讲解和示范，让学生更好地理解其在风景写生中的应用；
2.教学难点
（1）观察与表现：学生在观察自然风景时，难以把握形象和细节的表现，导致作品缺乏生动性。
-观察能力培养：引导学生学会从整体到局部观察，关注自然风景的特点，提高表现力。
-细节描绘：教授学生如何抓住关键细节，使风景写生作品的美感存在一定的难度。
-审美标准：介绍评价风景写生作品的基本标准，如构图、色彩、表现力等，提高学生的审美判断能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风景写生构图的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对构图原则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这节《风景写生构图》的课程中，我发现学生们对于构图原则的理解和实践存在一些问题。首先，他们在实际绘画过程中，往往容易忽略构图的重要性，将注意力过多地放在细节描绘上，导致整体画面效果不佳。这一点让我意识到，在今后的教学中，需要更加着重强调构图在风景写生中的作用。
小学美术《风景写生构图》教案
一、教学内容
小学美术《风景写生构图》教案，本章节内容基于教材《小学美术》四年级上册第七单元《美丽的家园》。课程内容包括：
1.风景写生的概念与意义；
2.构图的基本原则与方法；
3.实践风景写生构图，运用所学原则与方法进行创作；
小学六年级美术《风景写生》教案
时控
一、组织教学：
师生问好、检查学具、稳定情绪
二、讲授新课：
1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
2、了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用
师：这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成
3、辅导练习。
20
5
理解掌握
实践体验
总结交流
作业
设计
按所学步骤进行欣赏、分析，并进行绘画表现。
课后
反思
建议
组长签字：
年月日
课时目标教学备课
二周
教学内容
风景写生
第1课时
课型
新
教具
图
教学
目标
1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
2、巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学
重难点
1、了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
2、如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教
学
过
程
教师活动
时控
5
10
准备上课
欣赏复习
理解掌握
教
学
过
程
师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和部骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
风景速写教案 风景写生教案(优秀11篇)
风景速写教案风景写生教案（优秀11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是作者可爱的小编为家人们分享的11篇风景写生教案。
人物速写教案篇一课题(教学内容)2、人物速写课时1教学目标( 情感、知识、技能)1、学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力。
(练习)重点训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点养成教育：贵在坚持，三天打鱼两天晒网，很难收获。
教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。
今天我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生�要画好速写，须坚持勤奋练习。
3、欣赏：欣赏课本4、5页，叶浅予、黄胄的画，以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写生前的准备：教师挑选四位特征明显的四位同学，摆出看书的姿势，讲明模特的要求。
教师榜样：(1)抓大形，大构架，大比例。
(2)用简单的长线表现特征，省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习：记住：“站七坐五盘三半”,也就是说，坐着看书时，人高是五个头高。
站的时候，人高是七个头高；坐在地上时，人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候，抓住人物头、手与书本的微妙关系，才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学生练习，教师巡视。
8、讲评：对作业中线条简练、概括的表扬，鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写，提高自己的绘画水平。
风景速写教案篇二1. 掌握素描的基本知识、基本理论和基本技能，准确、形象、深刻地表达对象，将素描收入运用到艺术创作中，转化为质量。
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《风景写生》教案《风景写生》教案（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺精心整理的《风景写生》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《风景写生》教案篇1教学目标：1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
2、巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重难点：1、了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
2、如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
2、了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用师：这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和部骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
欣赏一些风景画和学生习作。
步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成（二）发展阶段1、取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
三、学生写生，教师辅导四、作业点评。
《风景写生》教案篇2一、教学内容：《风景写生》——钢笔淡彩二、教学目的：通过观察，学会取景，并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画，提高学生的观察能力和表现能力。
三、教学重点：学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征。
四、教学难点：学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征。
五、教学教具：1、在校园内选定一处有特色的简洁面层次分明的景物供学生写生。
2、布置学生携带铅笔、钢笔、水彩。
3、教师准备钢笔淡彩风景作品和示范用品。
六、教学过程：第一节一、出示钢笔淡彩作品，导入新课。
二、讲授新课：1、钢笔淡彩作品分析，指导学生从作品的选材、构图、表现方法等去认识大自然的迷人景色，激发学生绘画兴趣；认识钢笔也是绘画工具，知道本课是要求用钢笔淡彩作风景画练习。
2、分析钢笔淡彩的特点：“钢笔淡彩”是绘画的一种表现形式，线为主，色彩辅之。
A、用钢笔勾出风景画稿。
B、淡淡的涂上水彩色。
C、着色以固有色为主。
3、绘画方法：（教师示范全过程）（1）取景（运用取景框或用双手做框，选取美的构图。
）（2）用铅笔定位置（画面应有前、中、远景，把主要景物放在中景里，使画面层次多，立体感强。
）（3）用钢笔线条进行刻画。
（4）着色。
用固有色薄涂。
三、学生集队到指定的地点写生，教师指导取风景，提醒学生注意透视现象，本节课完成用钢笔描绘风景的大体效果。
四、讲评对构图好，层次分明，形象较准确的作业给予表扬，布置学生下节课带水彩用品。
第二节一、检查、讲评上次作业，导入新课。
二、讲授钢笔淡彩的绘画方法：1、用钢笔画好景物，对主要景物作细致刻画，远景处理宜简。
2、待钢笔画稿干后，观察景物的色彩，以物体的固有色为主，淡淡地涂上色彩，使钢笔线条显露出来，如发现颜色不够，待颜色干后再涂一次，切不可来回涂抹，以免将线条浅掉右线条活泼色彩明快弄脏画面，着色可以从远到近。
（教师示范）三、带队到指定地点，进行风景写生，学生着色，教师指导。
四课堂小结。
张贴学生作业，共同评议，对主体突出，色彩明快、钢笔淡彩特点强的作业给予表扬，鼓励同学课余多作练习。
《风景写生》教案篇3教学目标：1、掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。
2、进一步加深对线条美的理解，提高发现美、创造美的能力。
3、体会生活中处处有艺术。
教学重点：掌握基本的写生方法，提高发现美创造美的能力。
教学难点：学习构图规律和用线方法，用速写的方式画风景画。
教学方法：欣赏、讨论、练习教具：线描作品图片，多媒体课件课时安排：2课时教学过程：一、情境激趣。
1、当你走过大街小巷，有时你会发现，身边发生了许多有趣的事情。
同学们说说你认为有趣的事，让大家也来分享一下。
（学生回答）2、教师小结：只要我们去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。
（揭题：《身边的风景》）二、讲解如何构图。
（以课本第8页范图为例）1、当我们看风景时，能看见的风景很多，如何来取景呢？2、学生思考、讨论。
3、取景：双手组成镜框，先观察周围的景色，选取吸引你的部分，仔细观察，确立主体。
4、把你看见的景象用简单的线条画下来。
再在此基础上进行修改。
三、分析范图：课本第9页吴冠中作品和两幅学生作品1、吴冠中的《山村新居》：从画面中你看见了什么？感受到了什么？（学生发言）2、你能用美术的语言说说画家吴冠中是用了那些绘画手法体现出你们所感受到的美丽？四、多媒体展示线描写生作品，学生欣赏。
五、讲解描绘步骤：1、起稿：根据画面主体勾画草图，可适当进行取舍和位移。
2、深入：对定好的草图进行深入的刻画，可整体考虑也可从局部画起。
六、风景写生练习1、要求：能勾画出草图并简单对主体进行描绘。
2、指导学生选景写生：（1）选好要表现的风景，确定画面主体景物、安排好构图。
（2）先用简单的线条勾出整体轮廓图。
一次画不好，可以反复修改。
（3）细节刻画，注意线条的疏密简繁。
七、课堂小结：作品展评。
板书设计：第4课身边的风景取景方法：双手组成镜框取景《风景写生》教案篇4教学目的：1、培养表现力2、大胆运用颜色作画3、掌握风景写生的布局方法教学重点及难点：1、全理构图2、大胆用色电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、揭示课题：风景写和生（一）二、讲授新课1、风景画的透视作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。
（近大远小的透视）主要掌握近景、中景、远景三个层次。
表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。
掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。
2、欣赏范画3、讲解绘画步骤（1）构图（2）画铅笔稿，用线要轻，掌握好近景、中景、远景（3）着重刻画4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。
城市和乡村，都有美丽的景色。
一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。
5、学生绘制，教师巡回指导（1）用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生（2）可以外出写生，也可以临摹（3）可用多种方法6、作业评价（1）作业展评（2）学生互评《风景写生》教案篇5教材分析：本课可视为前两节课的延续，既可以作为“近大远小”的实践，又是对“线”造型能力的“举一反三”。
而本课所增加的内容也一目了然——取景框。
在“学习要求”中虽然提到了自制取景框，但是，在自己脑海中形成一个取景框更为重要。
这其实涉及“构图”问题。
和“焦点透视”一样，其并不是要求学生掌握的死知识，而是借助取景感受和体会“构图”对作品的重要意义。
所以在“学习提示”中特别强调“注意主体突出，线条组织疏密有序”。
教学思路：本课首先展示三幅不同题材的线描风景写生作品，然后引导学生如何进行景物的选取，最后展示学生的作品，出示学习要求和学习提示。
在课后拓展中，展示了两幅创作风景作品，意在激发学生的创作热情。
教师在新课导入中运用抒情的音乐和美丽的风景给学生营造出温馨的环境，激发学生的兴趣和绘画热情，同时展示几幅线描风景写生的作品，让学生对线描风景写生绘画有一个初步的认识，自然地引出课题。
在新课讲授中，教师要充分发挥学生的自主学习能力，首先让学生带着问题阅读教材，理解在风景写生绘画中，应通过线的长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔的变化来处理画面，其次安排小组合作，共同研究取景框的制作方法以及在风景写生过程中取景框的使用方法，同时引导学生利用取景框，将自己喜欢的风景有主次地进行绘画，在绘画的过程中对于学生的取景以及线条的运用进行指导。
在作品讲评中，主要通过学生的自评、同学之间的互评、以及教师的点评，使学生找到需要修改的地方并进行修改，使作品更完美。
课后拓展环节主要体现了学科整合的教学理念，通过利用学生们对熟知的诗句、文学作品或者音乐的联想，进行绘画。
教学建议：(一)引导阶段教师：播放歌曲视频《乌苏里船歌》，让学生感受乌苏里江的美景。
学生：听音乐，欣赏美景。
教师：很多人也和同学们一样很喜欢家乡美丽的景色，老师这就有几张赵喜云老师的风景写生作品，同学们想不想看看?(教师展示赵喜云老师的线描风景作品四幅，带领学生欣赏线描风景绘画作品)教师：这些风景画有一个共同的特点，你们看出来了吗?学生：是用线的方法画出来的。
教师:这些作品都运用了哪些线呢?学生:有直线、曲线、弧线、折线……教师：这些简单而富于变化的线条将美丽的风景留在我们的记忆中，这节课我们也用线描的方法画一画美丽的景色吧!(教师出示课题——《风景写生》)(二)发展阶段1.教师：下面请同学们阅读教材，完成自学提示。
(教师用课件出示自学提示)出示自学提示，学生阅读教材，回答自学提示的问题。
教师小结：通过学生的回答，讲解在绘画时要灵活地运用线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，面对远处的景物要用较虚的线条，近处的景物线条则要实一些。
2.小组合作：制作取景框。
教师出示一张庞大的建筑群的图片，提出问题：当遇到这样多而繁杂的景物时，我们应如何绘画呢?学生：可以只画出其中的一部分。
教师：面对很庞大很复杂的景物，我们绘画时，对景物应进行取舍。
今天老师带来了一件法宝，有了这件法宝，我们就可以很容易地选取我们需要的景物了。
(教师出示取景框，并将若干取景框分发到各小组)教师：下面请各小组成员研究一下取景框的制作方法，并进行制作，比一比，哪个小组最快?教师补充：如果在野外写生，没有取景框，我们可以拇指和食指交叉成一个四边形，做一个临时取景框。
3.师生共同研究取景框的使用方法。
教师小结：首先用取景框选取出最喜欢的一处风景，将最喜欢的建筑或者风景中的主要物体放在画面接近中间的位置，注意水平构图或者垂直构图时，景物的排列以及前后的遮挡关系。
【教师展示风景以及画好的风景写生作品(课件展示“风景1”“风景写生1”“风景2”“风景写生2”)】4.课堂练习：下面请学生拿出课前准备的风景图片，利用取景框进行取景，选自己最感兴趣的风景进行绘画，在绘画构图时应注意取舍，主体要突出。