《我选我》教学设计方案

《我选我》教学设计方案
《我选我》教学设计方案

《我选我》教学设计方案

【教学目的】

1、认识8个生字会写10个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、对自己有信心懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务

【教学重点】掌握生字词并理解课文表达的思想感情

【教学难点】

掌握生字词并理解课文表达的思想感情

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放

【教学用具】

生字卡片、动画、PPT

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

小朋友们我们班的班干是怎样选出来的你有没有勇气当着大家的面宣布你选你自己呢

板书:

我选我

、学习生字词

1、学生自读课文并把生字作好标记思考:

⑴为什么老师让大家补选班干时教室里静悄悄的

⑵王宁为什么要选自己

⑶为什么起初大家都愣住了

⑷为什么后来大家都鼓掌

2、学习生字词:

委补室宁愣切集掌

注意:“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌” 韵母是后鼻音“宁”、“切”是多音字本课中分别读“ n ing"和“qi

e

⑴出示生字词卡片学生跟读、小组轮流读

⑵学生拼读互相纠正

⑶教师抽查学生拼读以上生字词

3、教师讲解重要的生字学生书写

⑴老师讲解重要的生字帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首尤其是注意字形相似的生字如:室和宁、样和校容易写错的字如:切还有笔画多结构复杂的字如:教、班

⑵学生书写教师巡视

⑶让学生到黑板上书写其它同学到黑板批改

第二课时

、范读课文

1、播放视频或动画范读课文

2、学生思考刚才提出的问题把相关的句子

和词语划下来

二、朗读课文

1、分组朗读课文

2、点名让学生朗读课文看看谁读得更有感情

三、课文分析

1、学生讨论刚才提出的问题

⑴为什么老师让大家补选班干时教室里静悄悄的

(提示:因为大家都在考虑谁合适)

⑵王宁为什么要选自己

(提示:他爱劳动也爱集体他想向李小青学习)

⑶为什么起初大家都愣住了

(提示:大家没想到之前也没有过自己选自己做班干的事情)

⑷为什么后来大家都鼓掌

(提示:因为王宁的勇气令大家佩服从他的话也可以看出他很合适做劳动委员同时大家也为他希望为集体服务的精神感动了)

2、请同学想想:

如果是您您有勇气选自己如果是您参加竞选您打算竞选什么班干您打算说

四、小结

这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员说明了一个人要

自信要敢于表现自己

《我选我》》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

6、我选我 【设计理念】 注重教师“导”的过程和方法:以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自己的见解。【设计特色】 关注教学内容的价值取向,关注学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。 【教学流程】 一、紧扣题目,导入全文。 课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入: 1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。 2.出示阅读要求: (1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。 (2)想想课文写了一件什么事。 3.检查反馈。 (1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。 (2)说说对课文的初步理解。 二、分步导读,加深体验。 王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?

我们还要再认真地读课文: 1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请4个同学来读。) 2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。 3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。” 三、重点引读,拓展延伸。 这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。 练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”’ 练习步骤: 1.应该用怎样的语气读这一句话? (“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。) 2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思: 教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢? 教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。 (引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知

设计一个中小企业网络规划与设计的方案:

南京信息工程大学滨江学院花旗营校区计算机网络课程设计 ——一个中小企业网络规划与设计的方案 姓名:徐秋池 班级:09级网络工程 指导教师: 日期:2012.5.6

目录 前言 一、项目概述 二、需求概述 三、逻辑网络设计 1.组网技术选择 2.网络设计原则 3.网络拓扑结构图设计 四、网络设备选型 1.交换机选型 2.路由器选型 3.服务器选型 4.不间断电源选型 五、价格报表

前言 随着信息技术的快速发展,小型商用企业的业务将进一步的电子化,与Internet的联系将更加紧密。他们也需要信息基础平台去支撑业务高速发展。这样没有信息技术背景的企业也将会对网络建设有主动诉求。任何决策的科学性和可靠性都是以信息为基础的,信息和决策是同一管理过程中的两个方面,因此行业信息化也就成了人们所讨论并实践着的重要课题,众多行业巨擘纷纷上马各种应用方案且取得了巨大的成功,使信息化建设更具吸引力。 相对于大型应用群体而言,中小型企业的信息化建设工程通常有规模较小,结构简单的特点,综合资金投入、专业人才以及未来发展等因素,网络的实用性、安全性与拓展性(升级改造能力)是中小企业实现信息化建设的主要要求,因此,成本低廉、操作简易、便于维护并能满足业务运作需要的网络办公环境是这一领域的真正需求。针对绝大多数中小型企业集中办公这一现实特点,我们设计的中小企业信息化常用解决方案,能够较好地发挥企业网的使用效果和水平,具有很强的代表性。 一、项目概述 1、网络部分的总体要求: (1)满足集团信息化的要求,为各类应用系统提供方便、快捷的信息通路。 (2)良好的性能,能够支持大容量和实时性的各类应用。 (3)能够可靠的运行,较低的故障率和维护要求。 (4)提供安全机制,满足保护集团信息安全的要求。 (5)具有较高的性价比。 (6)未来升级扩展容易,保护用户投资。 (7)用户使用简单、维护容易。 (8)良好的售后服务支持。 2、系统部分的总体要求: (1)易于配置:所有的客户端和服务器系统应该是易于配置和管理的,并保障客户端的方便使用; (2)更广泛的设备支持:所有操作系统及选择的服务应尽量广泛的支持各种硬件设备; (3)稳定性及可靠性:系统的运行应具有高稳定性,保障7*24的高性能无故障运行。

我选我的教学设计理念和特色

《我选我》教案设计理念和特色 【设计理念】 我注重教师“导”的过程和方法:以培养学生的语言实践水平为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会准确、大胆地表达自己的见解。 【设计特色】 我注重教学内容的价值取向,注重学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。 【教学流程】 课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入: 1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。 2.出示阅读要求: (1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。 (2)想想课文写了一件什么事。 3.检查反馈。 (1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。 (2)说说对课文的初步理解。 二、分步导读,加深体验。

王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文: 1.请同学来读课文。(课文有4段,能够请4个同学来读。)2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出相关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。” 三、重点引读,拓展延伸。 这个环节的学习,可分以下3个练习板块实行。 说:“我选我。”’ 练习步骤: 1,应该用怎样的语气读这个句话? (“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,所以,这个句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。) 2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思: 教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢? 教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。 (引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了

计算机网络课程设计(大学校园局域网)

计算机科学与技术(11级) 计算机网络课程设计任务书 题目:兰州理工大学附属中学校园网的设计 学生姓名:班级:计算机科学与技术1班学号:10000000 题目类型:工程设计(G)指导教师: 一、课程设计的目标 通过该课程设计,使学生熟悉路由器、交换机的配置及相关命令。根据网络案例设计出包括网络拓扑结构图、IP分配及规划、特殊网络应用技术。从而提高设计方案的分析、设计、论证、实现及文档规范书写的能力和解决实际问题的能力。 二、设计内容 1.计算机网络方案设计 完成需求分析; 选择确定局域网网络技术; 选择传输介质; 确定主干网传输方案; 划分子网与设定VLAN; 确定Internet接入方案; 确定中心机房设计方案; 绘制网络拓扑图; (综合布线方案设计) 完成设备选型; 做出设备报价; 完成方案文档(课程设计说明书)。 2.可选内容 VPN支持; 视频会议; 无线局域网;

其它弱电系统:音响(背景音乐)系统、有线电视、LED点阵显示屏、IP 电话、门禁考勤、电子巡更、消防报警、防盗报警、视频监控等。 三、设计原则 实用性; 先进性; 可靠性; 可伸缩性; 可管理性。 四、方案文档(课程设计说明书)正文主要内容 1.前言 2.企业案例描述:企业名称,行业,业务,规模,下属部门与分支机构、网上业务,信息流量,(包括分支机构的)地域分布图(决定传输介质与走线),网络建设投资规模。 3.需求分析:根据企业性质、机构分布、网上业务、信息媒体的类型及流量,确定: 1)带宽(核心层、(部门层、)桌面); 2)子网与VLAN规划; 3)实现的信息服务; 4)应用程序; 5)存储系统分析:(数据量、访问流量、DBMS) 6)系统及数据安全分析; 7)网间隔离。 4.拓扑图及方案整体描述和实现(在实验室搭建模拟网络): 1)主干网传输方案设计 2)Internet接入方案 3)远程访问支持 4)子网划分与VLAN设定 5)存储方案:双机(热)备份、RAID、磁盘阵列、存储局域网(SAN) 6)设备选型:传输介质、路由器、交换机、(防火墙、RAS、Modem Pool)、

我选我教学设计1

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 我选我教学设计1 【设计理念】 注重教师导的过程和方法:以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好脚手架,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自己的见解。【设计特色】 关注教学内容的价值取向,关注学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。 【教学流程】 一、紧扣题目,导入全文。 课文的题目我选我是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入: 1 / 6

1.先出示课题我选我,要求把课题读好。 2.出示阅读要求: (1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。 (2)想想课文写了一件什么事。 3.检查反馈。 (1)检查生字的读音,指导学生在读今、林、名、让等生字时区别出前鼻音和后鼻音。 (2)说说对课文的初步理解。 二、分步导读,加深体验。 王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文: 1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请4个同学来读。)

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。 3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:我选我。王宁说:我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。 三、重点引读,拓展延伸。 这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。 练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:我选我。‘ 练习步骤: 1.应该用怎样的语气读这一句话? (选谁呢是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里静悄悄的,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重; 3 / 6

我选我的教案

我选我的最新教案 我选我的最新教案 课前透视 《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小,但意义重大,表现出他的勇气,更体现了他热爱劳动,关心集体的好思想,受到了同学们的支持。课文内容浅显,还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘,引导学生提高认识。 班级选班干部是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时,要培养学生做事有自信,学会正确的自我表现,更主要的是要有一颗为别人服务的心。 教学目标 1、认识课文的8个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。 教学重点 1、识字、写字。 2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。 信息资料

多媒体课件、生字词卡片。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话导入:同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么? (学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。) 2、课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题) (课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发学生的求知欲望。) 对话平台 感知 1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 2、同桌互读,不明白的地方研究一下。 (自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果。) 识字 1、用小黑板出生字词,多种形式进行认读。

企业网络课程设计方案

企业网络课程设计方案 课程设计 一、需求分析 企业网络需求分析 为适应企业信息化的发展,满足日益增长的通信需求和网络的稳定运行,今天的企业网络建比传统企业网络建设有更高的要求,主要表现在如下几个方面。 带宽性能需求 现代企业网络应具有更高的带宽,更强大的性能,以满足用户日益增长的通信需求。随着计算机技术的高速发展,基于网络的各种应用日益增多,今天的企业网络已经发展成为一个多业务承载平台。不仅要继续承载企业的办公自动化,Web浏览等简单的数据业务,还要承载涉及企业生产运营的各种业务应用系统数据,以及带宽和时延都要求很高的IP电话、视频会议等多媒体业务。因此,数据流量将大大增加,尤其是对核心网络的数据交换能力提出了前所未有的要求。另外,随着千兆位端口成本的持续下降,千兆位到桌面的应用会在不久的将来成为企业网的主流。所以,今天的企业网络已经不能再用百兆位到桌面千兆位骨干来作为建网的标准,核心层及骨干层必须具有万兆位级带宽和处理性能,才能构筑一个畅通无阻的"高品质"企业网,从而适应网络规模扩大,业务量日益增长的需要。 稳定可靠需求 现代企业的网络应具有更全面的可靠性设计,以实现网络通信的实时畅通,保障企业生产运营的正常进行。随着企业各种业务应用逐渐转移到计算机网络上来,网络通信的无中断运行已经成为保证企业正常生产运营的关键。现代大型企业网络在可靠性设计方面主要应从以下3个方面考虑。 1、设备的可靠性设计:不仅要考察网络设备是否实现了关键部件的冗余备份,还要从网络设备整体设计架构、处理引擎种类等多方面去考察。 2、业务的可靠性设计:网络设备在故障倒换过程中,是否对业务的正常运行有影响。 3、链路的可靠性设计:以太网的链路安全来自于多路径选择,所以在企业网络建设时,要考虑网络设备是否能够提供有效的链路自愈手段,以及快速重路由协议的支持。 网络安全需求 现代大型企业网络应提供更完善的网络安全解决方案,以阻击病毒和黑客的攻击,减少企业的经济损失。传统企业网络的安全措施主要是通过部署防火墙、杀毒软件,以及配合交换机或路由器的ACL来实现对病毒和黑客攻击的防御,但实践证明这些被动的防御措施并不能有效地解决企业网络的安全问题。在企业网络已经成为公司生产运营的重要组成部分的今天,现代企业网络必须要有一整套从用户接入控制,病毒报文识别到主动抑制的一系列安全控制手段,这样才能有效地保证企业网络的稳定运行。 应用服务需求 现代大型企业网络应具备更智能的网络管理解决方案,以适应网络规模日益扩大,维护工作更加复杂的需要。当前的网络已经发展成为"以应用为中心"的信息基础平台,网络管理能力的要求已经上升到了业务层次,传统的网络设备的智能已经不能有效支持网络管理需求的发展。比如,网络调试期间最消耗人力与物力的线缆故障定位工作,网络运行期间对不同用户灵活的服务策略部署、访问权限控制、以及网络日志审计和病毒控制能力等方面的管理工作,由于受网络设备功能本身的限制,都还属于费时、费力的任务。所以现代的大型企业网络迫切需要网络设备具备支撑"以应用为中心"的智能网络运营维护的能力,并能够有一套智能化的管理软件,将网络管理人员从繁重的工作中解脱出来。 企业需要构建一个综合的企业网,有10个部门,共分5栋楼,1栋,2栋,3栋,4栋,5栋,各栋楼之间的距离不相同。1栋与3栋之间相隔300米,2栋与3栋之间相隔200米,4栋与3栋之间相隔180米,

人教版二年级上册课文我选我教学设计

人教版二年级上册课文《我选我》教学设计《我选我》是一篇有关于自荐的课文,以下是小编整理的人教版二年级上册《我选我》教学设计,欢迎参考阅读! 《我选我》教学设计一 【设计理念】注重教师“导”的过程和方法:以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自己的见解。 【设计特色】关注教学内容的价值取向,关注学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。 【教学流程】 一、紧扣题目,导入全文。课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入: 1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。 2.出示阅读要求: (1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。 (2)想想课文写了一件什么事。 3.检查反馈。 (1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。 (2)说说对课文的初步理解。 二、分步导读,加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢?

课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文: 1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请 4 个同学来读。) 2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。 3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。” 三、重点引读,拓展延伸。 这一环节的学习,可分以下 3 个练习板块进行。练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”' 练习步骤: 1.应该用怎样的语气读这一句话?(“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。) 2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思: 教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢? 教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。 (引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有

教学设计:我选我

教学设计:我选我 教学设计范文:我选我 【教材分析】 《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文(本 册的第六课)。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当 劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图,画 的是第3、4自然段的内容。本课教学的重点是词句训练,朗读训练。本文具有浓厚的人文气息,是一篇内容深入浅出,富有教育意义,适合儿童阅读和学习的课文。 【学生背景分析】 学生已接触过无标注拼音的课文,文中部分内容结构相似,因此,对学生来说,课文的难度不大。此外,学生在课前已预习过课文。 学生在以往的`学习中一直把识字和朗读放在重点,掌握得比较好。 【设计理念】 依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导。在教学中注重情感的渗透,而不是脱离学生 感情基础的空泛的说教。在指导读课文时,培养语感,认识生字。 【教学目标】 1、知识与能力:⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字,掌握由生字组成的词语;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。 ⑵继续认识自然段,知道每个自然段由几句话组成,学习每段中的重点词句。

⑶正确、流利、有感情地朗读文章,培养良好的读书习惯、朗读技巧,理解课文内容。 2、过程与方法: 在教学中采用小组合作学习,自由组合,分角色朗读,讨论等,培养学生合作、交流意识。 3、情感、态度、价值观: 培养学生自信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,树立为大家服务的好思想。 【教学重点】 认识和书写本课的生字,词句训练,朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂,读好。 【教学难点】 有感情地朗读课文,通过学习课文,启发、引导学生体会王宁的好思想。 【教学用具】 多媒体教学课件,挂图,生字卡片。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、成语故事导入,揭示课题 (出示课件:毛遂自荐。) (出示课件,自由读课文,说说“我”是谁?选自己做什么?为什么选自己?)

网络互联技术课程设计方案指导书

安徽工业职业技术学院 《网络互联技术课程设计》 指导书 编制系部:信息工程系 适用专业:网络技术 安徽工业职业技术学院二00九年编制 目录 一、课程目的和任务 培养学生利用所学的理论知识去规划、设计和维护基于路由和交换的网络,能根据企业实际需求进行VLAN的划分及安全设计,及广域网中的静态、动态路由的配置,NAT转换和访问控制列表的设计。本课程通过实际的网络案例帮助学生掌握安装、配置和运营LAN、WAN和中小型企业网络的实践技能。学习本课程后学生应达到或高于CCNA的实际动手能力。达到能设计、架设和维护中小型网络的能力。 二、课程的要求 本课程通过典型的网络案例,分析从设备的选择、安装、配置、调试、管理

的网络工程实施步骤。通过本课程的学习,学生需要掌握CCNA所具有的规划、设计、安装、配置和管理中小行企业网络的动手能力。熟练的把课堂所学的内容,包括VLAN的划分及安全设计,及广域网中的静态、动态路由的配置,NAT转换和访问控制列表的设计,广域网协议的配置等运用到实际当中。从而成为一名合格的毕业生和一名合格的网络工程师。 三、实训设备、工具、材料 CISCO路由器、CISCO交换机、电脑、网线、CONSLE电缆、串型线缆、网络设备仿真软件等. 四、课程的内容 课题一:中小型企业网解决方案----小型园区网 1、模拟小型校园网,根据客户实际情况,选择合适的CISCO网络设备,规划基本网络拓扑图。提出网络的需求,将网络进行规划、设计、及配置 2、企业网概要情况: 接入:申请四个公网IP,一个供WEB服务器使用,一个供企业上网用户使用,其余备用。要求以光纤接入,内网服务器3个。 范围:企业网络节点数在200-800左右,位于不同建筑物,有不同部门。 VLAN:部门划分在不同的VLAN中: 为增加内部网广播域数量和关键部门网络安全性,按照部门和 不同终端群体分类划分VLAN。部分VLAN之间允许通信。 安全:WEB服务器配置私有地址,外网访问WEB的公用地址时,在接入路由器中转换成WEB服务器的私有地址, 部分部门在上班时间段不允许上外网, 防黑客入侵。 WLAN:对于网络布线高密度覆盖无法实施环境,如会议室、图书电子阅览室大厅采用无线接入方式部署WLAN。 根据企业实际情况需求,设计网络,拓扑图如下:

我选我的教学设计

我选我的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于关于我选我的教学设计大全的文档,希望对你能有帮助。 【教学目标】 1、认识课文的8个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。 【教学重点】 1、识字、写字。 2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、切入举偶 1、谈话导入:同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么? (学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。) 2、课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王

宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。 (课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发学生的求知欲望。) 二、感知 1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 2、同桌互读,不明白的地方研究一下。 (自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果。) 三、识字 1、用小黑板出生字词,多种形式进行认读。 2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。 3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。 4、齐读生字词。 (识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。) 四、朗读 1、学生练读课文。要求读得正确,读得流利。 2、分段朗读展示,读后点评。 3、通读全篇。 (读书要有目的,有层次,有情趣。学生的朗读要有足够的'时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。)

我选我教案-一分钟教案

我选我教案:一分钟教案 一、紧扣题目,导入全文。 课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入:1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。 2.出示阅读要求: (1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。 (2)想想课文写了一件什么事。 3.检查反馈。 (1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。 (2)说说对课文的初步理解。 二、分步导读,加深体验。 王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文:1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请4个同学来读。) 2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。 3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

三、重点引读,拓展延伸。 这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。 练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”’练习步骤: 1.应该用怎样的语气读这一句话? (“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。) 2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思: 教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢? 教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。 (引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达。)练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。” 练习步骤: 1.我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。) 2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。 (在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。)

教学设计:我选我

教学设计:我选我 这是一篇由网络搜集整理的关于精华教学设计:我选我的文档,希望对你能有帮助。 【教学目标】 1、学会写10个生字,会认8个生字。 2、能流利地朗读课文。 3、基本功训练点,句式转化: 北京是我们的首都。 我们的首都是北京。 4、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难,培养学生的阅读兴趣和能力。 5、通过学习课文,让学生明白班干部是为大家服务的,只有热心为大家服务,才能赢得同学的信任,做热心为集体服务的人;学习自信、有礼貌的表达自己的想法。 【教学重点】 培养朗读能力,识字写字。 【教学策略】 根据本班学生阅读能力差的状况,重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难,培养学生的阅读兴趣和能力。所以,采取花大量时间和精力指导自能朗读,然后质疑、解疑的方法学习课文。 【课前准备】

布置预习,准备生字词与卡片。 【课时安排】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话,激发学生读书热情 发挥小班化教学优势,指导学生自己读书。学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书,至少读3遍。能读下来的同学奖励一个小苹果。 二、交流生字、词语 1、带拼音齐读: 劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。 2、去掉拼音朗读。 3、读单个的生字,说说自己是怎么记住字形的?在哪里见过教、室二字;结合情境用宁静说一句话。读词语,记生字;交流体会识字的方法。 4、练习表达。 第二课时 一、激发学生展示读书成果 师:上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读,你通过自己的努力能把课文读下来了,高兴吗?老师为你们感到自豪!谁想向大家展示一下自己的进步? (正因、提醒断句和停顿的等方法。) 二、学习质疑、解疑

我选我教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科:________________ 任教年级:________________ 任教老师:________________ xx市实验学校

6、我选我 教学目标: 知识与技能:会认8 个生字,会写10 个生字。 2. 过程和方法: 以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣。 3. 情感态度与价值观体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自己 的见解。 重难点: 关注教学内容的价值取向,关注学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。 课时安排:3 课时 教学过程: 第一课时 一、紧扣题目,导入全文。 课文的题目“我选我” 是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入: 1.先出示课题“我选我” ,要求把课题读好。 2.出示阅读要求: (1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。(2)想想课文 写了一件什么事。

3.检查反馈。 (1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。 (2)说说对课文的初步理解。 二、分步导读,加深体验。 王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文: 1.请同学来读课文。(课文有4段,可以请4 个同学来读。)2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。” 第二课时 一、重点引读,拓展延伸。 这一环节的学习,可分以下3 个练习板块进行。练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”' 练习步骤: 1.应该用怎样的语气读这一句话?(“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料, 读的时候语气要真诚、坦率。)

网络课程设计-企业网络规划书

网络课程设计-企业网络规划书目录 一.前言 二.需求分析 1.背景分析 2.业务需求 3.管理需求 4.安全需求 5.通信量需求 6.网络扩展性需求 三、公司网络规划原则 1.先进性 2.标准性 3.兼容性 4.可升级和可扩展性 5.安全性 6.可靠性 7.易操作性 8 .可管理性 四.综合布线方案 、需求分析 、综合布线系统的结构 五.网络设计方案 网络设计需求 整体方案设计策略 网络设备选型 5.3.1选型原则 5.3.3汇聚层设备 5.3.4接入层交换机 主干网络技术选型 网络安全设计 六、网络逻辑结构设计 一.前言 武汉某公司,下设两个分公司,第一分公司在北京,第二分公司在上海,各有自己的办公楼,总公司部门结构: 财务部(20人),行政部(20人),生产部(100人),研发部(30人)后勤部(10人),业务部(80人),人力资源部(10人). 分公司部门结构与总公司部门结构一样. 本项目要求在公司内部建立稳定,高效的办公自动化网络,通过项目的实施,使所有员工能够通过总部网络进入internet,从而提高所有员工的工作效率和加快企业内部信息的传递。同时需要建立WEB服务器,用于在互联网上发布企业信息。在总部和子公司均设立专

用服务器,使集团内所有员工能够利用服务器方便的访问公共文件资源,并能够完成企业内部邮件的收发。系统建立完成后,要求能满足企业个方面的应用需求,包括办公自动化,邮件收发,信息共享和发布,员工帐户管理,系统安全管理等。并能够实现网上视频会议,出差员工远程连接. 二.需求分析 1.背景分析 伴随着VPN技术在各个行业领域的迅速普及应用,本分司作为一名国内500强企业,本公司于08年,预选用VPN改进了原有网络接入体系,在保证原有的应用基础上实现IPSEC VPN移动接入的升级。 公司采用的VPN解决方案,是利用IPSEC(IP层协议安全结构)协议和PPTP(点对点隧道协议)协议、认证、加密、完整性验证技术,使用户能够安全的接入企业资源、VPN和外联网。此解决方案主要特点为: ·通过简单易用的方法实现信息远程连通,任何安装浏览器的机器都可以使用,网络部署灵活方便。 ·提高访问控制能力,安全易用以及高额的投资回报率。 ·提升C/S应用程序的加速执行,为应用程序向B/S结构提供过渡。 ·便于大规模单点接入管理,用户授权与安全认证进一步加强。 ·Web资源发布更加集中、简便。 ·在原系统上升级,降低设备成本投入。 2.业务需求 1.文件共享、办公自动化、WWW服务、电子邮件服务; 2.文件数据的统一存储; 3.财务系统; 4.提供与Internet的访问; 5.通过公开服务器对外发布企业信息、发送电子邮件等; 6.视频会议、网上招聘; 3.管理需求 1.网络流量管理 软件的控制 3.带宽优化和多线路策略 4.部门之间的访问权限 4.安全需求

《我选我》教学设计

《我选我》教学设计 注重教师“导”的过程和方法:以培养学生的语言实践水平为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会准确、大胆地表达自己的见解。【设计特色】 注重教学内容的价值取向,注重学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。 【教学流程】 一、紧扣题目,导入全文。 课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入: 1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。 2.出示阅读要求: (1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。(2)想想课文写了一件什么事。 3.检查反馈。 (1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。 (2)说说对课文的初步理解。 二、分步导读,加深体验。

王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文: 1.请同学来读课文。(课文有4段,能够请4个同学来读。) 2.集体评价。通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。 3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出相关句子:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。” 三、重点引读,拓展延伸。 这个环节的学习,可分以下3个练习板块实行。 练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”’ 练习步骤: 1.应该用怎样的语气读这个句话? (“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,所以,这个句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。) 2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:

座井观天教学设计_我选我教学设计

座井观天教学设计_我选我教学设计 【教学目标】 1、认识本课生字和有生字组成的词语。 2、能正确流利有感情的朗读课文。 3、理解课文内容,对自己要有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。 【教学重点、难点】 1、能正确熟练地认识本课生字词。 2、理解王宁为什么要当劳动委员,理解教室里响起一片掌声的含义。 【教学过程】 一、开门见山解题质疑 1、谈话出示课题。2、质疑: 题目中的“我”指的是谁? 3、让学生带着问题自由读课文,思考下面问题: ⑴文中的“我”指的是谁? ⑵王宁选自己做什么,为什么要选自己? ⑶课文有几个自然段,在自然段后面标上序号。 ⑷课文主要写了一件什么事?

⑸王宁的话刚说完,为什么教室里响起一片掌声? ⑹你应该向王宁学习什么? 二、初读课文,认识生字,清除障碍 1、自由读课文,边读边标出本课生字及词语。 2、同桌小组见交流。 3、读后检查: ⑴出示生字卡片指名让学生认读。 ⑵出示小黑板: 学校教室委员亲切班长劳动集体(自由读、指名读、小组读、集体读。)⑶课文分几个自然段,指名说出序号。 三、精读课文回答问题 1、教室里静悄悄的,大家都在想。 (从“静悄悄”体会到了什么?) 2、突然,王宁站起来对说:“我选我”。 (从“突然”体会到了什么?) 3、王宁选自己做什么,为什么要选自己? 4、王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。 (从“一片掌声”体会到了什么?) 四、再读课文,突破教学重难点 1、教师适当点拨: ⑴“静悄悄地都在想”说明同学们正在认真思考选谁合适。 ⑵“我选我”:

①说明王宁勇敢。 ②体现王宁真心实意的为大家服务。 ⑶同学们都“楞住了”说明王宁与别人不同,不是选别人而是选自己,出乎同学们的意料。2、教室里响起“一片掌声”说明同学们有当好劳动委员的决心,而且相信他一定能当好,所以鼓掌表示同意。 3、让学生重点读王宁说“我选我”理由的那些话,让学生说出从这些话中体会到了什么?谈谈自己的想法。 4、指导朗读。 (读出课文的思想感情。) 五、巩固练习 1、看拼音读词语: xuéxiàojiàoshìqīnqièxiǎngshēng 学校教室亲切响声 bānzhǎngwěiyuánjí tí yí yàng 班长委员集体一样 2、照课文内容填空: 王宁和李小青是(),王宁像李小青一样(),(),我要学习王宁热爱(),()集体,乐意为大家服务的好品质。 3、假如你参加班干部竞选,你准备怎么做,讲些什么?试说一说。 4、自由组合,分角色读课文。 六、课堂小结 这篇课文写王宁在班会上选自己当劳动委员的事。赞扬了王宁虚心好学、乐意为大家服务

我选我教案(1)

《我选我》教案 课前透视 《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小,但意义重大,表现出他的勇气,更体现了他热爱劳动,关心集体的好思想,受到了同学们的支持。课文内容浅显,还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情实行挖掘,引导学生提升理解。 教学目标 1、理解课文的8个生字,会写10个生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得理应为别人服务。 教学重点 1、识字、写字。 2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。 信息资料 多媒体课件、生字词卡片。 教学过程 第一课时 一、切入举偶 1、谈话导入:同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。读了课题以后,你想知道什么?

2、课件演示:播放多媒体课件。小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。 二、对话平台 1、感知: (1)学生自由读课文,遇到不理解的字圈出来借助拼音多读几遍。 (2)同桌互读,不明白的地方研究一下。 2、识字: (1)用小黑板出生字词,多种形式实行认读。 (2)同桌利用生字卡片实行互相读互相正音。 (3)展开“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。 (4)齐读生字词。 3、朗读: (1)学生练读课文。要求读得准确,读得流利。 (2)分段朗读展示,读后点评。 (3)通读全篇。 4、写字: (1)出示要求会写的生字,认读。 (2)观察字形结构,说说写字时要注意的地方。 (3)教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。(4)学生练写。教师巡视指导。 第二课时

小型企业网组网方案-拓扑规划及设备选型

长沙理工大学计算机与通信工程学院 《计算机网络》课程设计报告 刘洪俊 院系计算机与通信工程专业通信工程 班级通信10-02 学号 0213 学生姓名刘洪俊指导教师吴佳英 课程成绩完成日期 2013年7月12日

小型企业网组网方案 —拓扑规划及设备选型 学生姓名:刘洪俊指导老师:吴佳英 摘要本文要实现小型企业网组网的拓扑规划及设备选型。为了考虑到小型企业网络的负载均衡和稳定性能,在拓扑结构中,本方案采用三层网络结构。其中,核心层采用两台设备,确保网络的可靠性。路由协议则选择安全性高、收敛速度快的OSPF协议。其中用到的路由交换协议还有支持VLAN间数据传输的VTP协议。我们采用Cisco交换机带宽聚合技术将多条物理线路捆绑为一条逻辑链路,使其有更高带宽。对于网络中可能存在的安全威胁,针对不同的需求,方案中提出了VLAN技术、访问控制列表、防火墙技术以及VPN 等安全解决方案,并根据不同层的技术要求选定设备,以求构建一个安全、高效、可靠的企业网络,并在GNS3中模拟实现。 关键词网络拓扑结构,三层网络结构,OSPF协议,VLAN技术,GNS3。 1 引言 在现在的社会背景下,一个企业要提升竞争力,就必须实现公司信息化,甚至可以说,没有公司的信息化就没有竞争力。公司信息化指将信息网络技术、计算机、Internet以及电子商务运用到企业的市场调研、产品研发、技术改造、质量控制、供应链、资金周转、成品物流等全过程,从而实现信息化。搞不搞信息化,已经不是企业的发展问题,而是生存问题。公司信息化的目的是为了提高企业运作效率、降低成本、进一步提升企业竞争力。这一切都是建立在公司网络上面的,因而一个企业必须建立相应的网络以实现信息传输。企业的业务已经全面电子化,与Internet的联系相当紧密,所以他们需要良好的信息平台去支撑业务的高速发展。没有信息技术背景的企业也将会对网络建设有主动诉求。任何决策的科学性和可靠性都是以信息为基础的,信息和决策是同一管理过程中的两个方面,因此行业信息化也就成了人们所讨论并实践着的重要课题。公司内部网络的建设已经成为提升企业核心竞争力的关键因素。公司网已经越来越多地被人们提到,利用网络技术,现

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