指南录后序教学实录

我只爱用鲜血写成的著作。你将体验到，鲜血即思想。”尼采的查拉图斯特拉如是说。第一课时以讲解为主。

:师：有这样一副对联：南宋状元宰相；西江孝子忠臣。同学们说说，这个人物是谁啊？

生：文天祥。

师：对，是文天祥，他的名句是——

生：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

师：如果我们把这两句诗放在那山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍的背景下来审视，一种历史的震撼就扑面而来。谁来说说文天祥的故事。

生：文天祥考中状元，后来官至南宋丞相，在家里是孝子，最后为国尽忠，是位民族英雄。

生：最后坚强不屈，在北京从容就义。

师：历史记载，文天祥是宋理宗宝佑四年的状元。考中是年仅20岁，可谓少年得志，一朝成名天下闻。几乎所有的状元都陨落了，单单出来了一个文天祥。今天我们学习的这篇文章的标题是——

生：指南录后序

师：什么是序

生：一种介绍说明文集或者文章的文体。《指南录》是诗集的名称。

师：什么是后序。

生：“后序”——第二篇序。后面补上去的。

师：序就是一种文体，标题直接点名明文体有哪些？

生：师说。六国论，

生：阿房宫赋，谏太宗十思疏

师；中国古人的诗集名称是有含义的，这里为何叫指南录呢？

生：取诗集中《扬子江》一诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”句意命名，表达了心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。

生：是在逃亡途中记录的诗歌，是发自内心的情感写成的。

师：对，关于诗集的名称文章中是有说明的，是哪些部分？

生：是第五自然段。

生：还有最后自然段。

师：我们朗读这两个自然段。说说这两个段落的意思。

（生朗读，讨论）

生：同时也简要说明了诗集编辑的体例和目的，和过程，

生：作序的时间和诗集命名。

师：这里运用的表达方式是——

生：说明，表述简洁，明了。先说背景后说有关诗集的问题，便无须再作任何解释，言简而意赅，有水到渠成之效。

师：历史总是有这样那样的误会。如果文天祥生活在一个太平盛世，他或许会成为一代名臣，即便归隐耕作，也有可能成为一个名声更大的诗人。可他偏偏生逢乱世，国破人亡，历史让他担负了注定要失败的责任。有人说沧海横流，

生：方显英雄本色。

师：文天祥是在怎样的背景下走上历史舞台的。课文第一自然段作了详细的注解。我们来朗读这个自然段，注意其中文言文特殊的词语和现象。共同来解决一些有疑问的词语。

（生朗读，思考提出了一些重要词语，除，都督缙绅，纾祸会，老师相机解答）生：形势危机，大兵压境，北兵，就是元军已经在城门外。虎视眈眈，一触即发

师：哪个是城门。

生：是修门，原来楚国的都城的名字，现在指的是城门

师：是什么手法

生：借代。

师：第一段中还有另一个借代手法。

生：缙绅。注解中说当官的插笏和垂带，就是借代手法。

师：你认为外交努力会成功吗？

生：不会成功，即使成功也是签定不平等条约，割地赔款之类的，

生：割地也不可能，只能让南宋小王朝投降，成为副俘虏。

师：蒙古兵是很残暴的，我们在电视神雕侠侣中已经见识了。据史书记载，蒙古兵西征，攻入莫斯科城，每杀一人割一耳，共割了二十七万只人耳，还有一次大食国开城投降，蒙军屠城七天，将全城八十万居民杀个精光。史称“黄祸”。所以毛泽东曾批评过一代天骄生：成吉思汗，只识弯弓射大雕

师：假如你是文天祥，你敢接受这不可能完成任务吗，这明摆着是跳入火坑啊。

生：为了让老百姓保全性命，只能豁出去了。

师：假如你去了，有何目的？

师：；我想我去的时候，万一能把敌人说服，那我就是国家的大功臣了。

生：我可以凭借三寸不烂之舌，

师：你的意思要学习烛之武退秦师，相信演说的巨大功能。

生：我名义上是出使，实际上去刺探消息。了解敌人的兵力布置情况，

师；就是当侦察兵，我们看看文天祥是怎样考虑的。从文中找出相关信息来

生：众谓予一行为可以纾祸，可以解决一切问题，所以他要努力一下。

生：意北尚可以口舌动也，我想可以有点一相情愿。有点文人的天真。

生：更主要是要觇北，归而求救国之道。

师：这样归纳起来有三个原因，这次出行可以纾祸，口舌打动，觇而救国。可以看出文天祥的的品质。

生：文天祥辞相印不拜而出使元营这件事说明了不计个人利害，图救国之策。

生：也说明他是一个很果断的人。

师：中国的仁人志士有个特点，明知不可为而为之，他们不管世界变得怎样，总认为人应当尽自己的责任和使命，不管结果怎样，我活着就要实现我的理想：我心系天下，我要为万民造福。文天祥就是这样的人。

师；到了元营之后，事件千变万化。错综复杂，大致尽力了三种变化，谁来说说三种变化。

生：一开始是外交成功，，书上说下颇惊动，不敢小看南宋，是很有希望的，前途一片阳光。

师：遽的意思是

生：立刻，马上

师：它的本义是传递信息的快速的马车。

生：但后来事情出现波澜，元人虽为虎狼之师，也是“上下颇惊动”。但后来出现了奸臣。坏蛋。

师：中国历史上似乎从来就不缺少媚骨奸佞之臣，他们不思国之安危，反而落井下石、公报私仇于是就出现了——

必修三学案《指南录后序》

《指南录后序》导学稿姓名班级学号一、学习目标 1.了解自序的写法； 2.了解叙述与抒情相结合的特点和一些动词对表达感情的作用，掌握重点实词、虚词。 3.了解文天祥《指南录》的爱国主义的思想感情。二、知识链接文天祥（1236～1283）字宋瑞，又字履善，自号文山。他是著名的民族英雄、南宋末年的爱国政治家、文学家和诗人，卒年47岁。他的诗文，如《扬子江》《过零丁洋》《指南录后序》等，在宋末文坛上有着重要地位。《指南录》是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。指南:向着南方。录:是这段艰险历程的记载。其用意就像他在一首诗里所写的那样:“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”一共有两篇序，先写了一篇“自序”，又写了这篇“后序”。“序”是一种文体，是对于著作意旨的陈述，通常放在著作的开头，现在叫“前记”或“前言”。如果说《指南录》这部诗集的诗篇，撰写了文天祥这段苦难的经历的心情和感怀，那么该说这篇“后序”是这段苦难经历总的记叙。它记叙了文天祥出使敌营，如何大义凛然，痛骂汉奸以及严词抗争痛斥敌人的情况；叙述了文天祥寻机从敌营逃出后，颠沛流离的苦难经历，从中我们可以看出文天祥不屈不挠、坚忍不拔的意志和视死如归、凛然不屈的民族气节。序，也叫“叙”或“引”，一种介绍文章或作者的文体，现在文中成为“引言”或“前言”。一般写在书前，写在后面的成为“跋”或“后序”。《指南录》，诗集名称。三、课前预习 1、正音：缙（）纾（）觇（）谄（）羁縻（）（）诟（）渚（）阃（）诋（）迥（）殆（）刭（）邂逅（）

（）檄（）徼（）毗（）僇（）怍（） 2、解释下列加粗。予除右丞相萃于左丞相府会使辙交驰当国者可以纾祸觇北抗辞慷慨遽轻吾国以祈请使诣北庶几在此殆例送死几邂逅死悲余志焉以父母之遗体行殆自文于君亲 3、找出下列句子中的通假字并解释即具以北虚实告东西二阃。家庄几为巡徼所陵迫死。层见错出。死有余僇。四、合作探究 1、找出下面句中有词类活用现象的词，并解释。北亦未敢遽轻吾国活用词（）活用类型（）解释为则直前诟虏帅失信活用词（）活用类型（）解释为北虽貌敬活用词（）活用类型（）解释为夜则以兵围所寓舍活用词（）活用类型（）解释为予分当引决活用词（）活用类型（）解释为

《指南录后序》知识点总结

《石钟山记》文言整理一、通假字 ①南声函胡，北音清越（函胡，同“含糊”，重浊而模糊） ②至莫夜月明（莫，通“暮”，晚上）二、古今异义 1．空中而多窍古：中间是空的；今：天空上。 2．自以为得其实古：那事情的真相；今：实际上。三、一词多义 1．鼓 ①噌吰如钟鼓不绝（击鼓，动词） ②微风鼓浪（振动，动词） 2．莫 ①至莫夜月明（“莫”通“暮”，日落的时候，名词） ②故莫能知（没有人，否定性无定代词） 3．自 ①自以为得之矣（自己，代词） ②余自齐安舟行适临汝（从，介词） 4．焉 ①彭蠢之口有石钟山焉（语助词） ②硿硿焉（相当于“然”，形容词词尾，“……的样子”）

③微波入焉（相当于“于此、于之”，即“到那里”，兼词） ④如乐作焉（相当于“于此、于之”，在那里，兼词）5．余 ①余韵徐歇（剩余的，形容词） ②余尤疑之（我，代词） 6．得 ①得双石于谭上（得到，找到，动词） ②因得观所谓石钟者（能够，助动词） 7．搏 ①水石相搏（击，拍，动词） ②森然欲搏人（扑，抓，动词） 8．而 ①扣而聆之（表顺接） ②徐而察之（表修饰） ③空中而多窍（表并列） ④郦元之所见闻殆与余同，而言之不详（表转折） ⑤秦以城求璧，而赵不许（表假设） 9．因 ①因得观所谓石钟者（因而） ②因笑谓迈曰（于是）四、词类活用（一）名词作状语

①余自齐安舟行适临汝（舟，用船，乘着船） ②大石侧立千尺（侧，在旁边） ③事不目见耳闻（目，亲眼；耳，亲耳） ④士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（夜，在夜里，在晚上）（二）名词作动词 ①而此独以钟名（名，命名，取名） ②微风鼓浪（名作动，振动） ③噌吰如钟鼓不绝（名作动，敲钟击鼓）（三）使动用法 ①虽大风浪不能鸣也（鸣，使……鸣响）五、特殊句式（一）判断句 ①石之铿然有声者，所在皆是也 ②或曰此鹳鹤也 ③噌吰者，周景王之无射也 ④窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也 ⑤此世所以不传也（二）省略句 ①今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣（之）也，而况石乎！ ②磔磔（于）云霄间 ③士大夫终不肯以小舟夜泊（于）绝壁之下（三）宾语前置

八年级语文下册《6.27 岳阳楼记》导学案 (新版)新人教版 (2)

27 、岳阳楼记 ●学习目标、重点提示 1、有表情地朗诵、背诵课文。 2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。 3、体会学习古代志士仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想抱负。 ●预习要求 ☆走进作者范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 ☆了解背景滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。滕子京心里很有些愤慨，范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 ☆课外积累你知道江南三大名楼吗？请分别写出三大名楼的名称及相关的诗文名句（写一个完整的上下句就行）。 1、《岳阳楼记》选自《》，作者＿＿＿，字希文，谥号文正，吴县人（今江苏苏州人），＿＿＿朝中期接触的文学家、政治家、军事家。有《范文正公集》，词作五首。 2、通假字：百废具兴：通，的意思。属予作文以记之：通，的意思。 3、一词多义：观：此则岳阳楼之大观也（）通：北通巫峡（）予观夫巴陵胜状（）政通人和（）或：或异二者之为（）为：或异二者之为（）或王命急宣（）盖简桃核修狭者为之（） 4、古今异义：越明年明年：古义：今义：属予作文：作文：古义：今义：去国怀乡：去：古义：今义：进亦忧，退亦忧：进：古义：今义：退：古义：今义：沙鸥翔集：集：古义；今义：微斯人：微：古义：今义：

《指南录后序》导学案(教师版)

《指南录后序》导学案（教师版）【学习目标】： 1.了解序、跋等文学常识； 2.学习并掌握文中常见的文言实词、文言虚词，及“为……所”表被动等句式。 3.体会作者用词灵活多样的特点及表达效果； 4.领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神； 5.理解本文在叙述中兼用论证、抒情的表达方式和作用。【总课时】：2课时【知识链接】文天祥（1236～1283）南宋大臣，杰出的民族英雄、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。宋理宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐元年（1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。《指南录》是文天祥自由出使北营到南返福州期间的诗作。以《扬子江》诗中“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”之句命意，以表达作者心向南宋，冒死南归的一片丹心。1．文天祥的几首诗：渡扬子江几日随风北海游，回从扬子大江头。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 2．后人纪念文天祥的对联： (1)南宋状元宰相；西江孝子忠臣 (2)正气贯人寰，河岳日星传万世；明禋崇庙观，丹心碧血照千秋 (3)久要不忘平生之言，古谊若龟鉴，忠胆若铁石；敢问何为浩然正气，镇地为河岳，丽天为日星 (4)热血腔中只有宋；孤忠岭外更无人 3.关于“序”、“跋” 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容,写作缘由,经过,旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。本文作者在写这篇序之前，已经写了一篇“自序”，因此叫做“后序”。跋：文章或书籍正文后面的短文，说明写作经过、资料来源等与成书有关的情况。

指南录后序整理作业

《〈指南录〉后序》整理作业（答案）一、文学常识 1．文天祥，字宋瑞，一字履善，号文山，南宋（朝代）人。作者明确提出“社稷为重，君为轻”。他并不对帝王愚忠，而只无条件地忠于国家和民族。他英勇就义后留下了大量诗文，其中如《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；狱中所作的《正气歌》等都已成为光照日月、气壮山河的绝唱，成为民族精神财富的宝贵部分，文天祥也因此成为永垂不朽的民族英雄。 2．因取诗《渡扬子江》一诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的句意，命名为“指南录”。二、通假字（1）层见错出见，通“现”。（2）贾家庄几为巡徼所陵迫死陵,通“凌”，斯侮，凌辱（3）道中手自钞录钞，通“抄”抄写三、古今异义： 1．众谓予一行为可以纾祸这一走（走一趟）是 2．意北亦尚可以/ 口舌动也可以用/言词 3．以至于永嘉到达 4．初，奉使往来前去四、一词多义 1．间（1）日与北骑相出没于长淮间。一带（2）得间奔真州机会（3）间以诗记所遭有时（4）中间力拉崩倒之声夹杂（5）谗人间之（《屈原列传》挑拔,使人不和（6）肉食者谋之,又何间焉! 参与 2．靡（1）天高地迥，号呼靡及无法、不（2）靡计不施。无，不。（3）众人皆以奢靡为荣浪费（4）故不随俗靡者，盖鲜矣倒下 3．度（1）予自度不得脱揣度，揣测。（2）无可奈何，而死固付之度外矣心意,考虑（名词） 4．而（1）归而求国之策连词，表承接。（2）而不在使者之目连词，表转折。 5．以（1）然而隐忍以行连词，表修饰，相当于“而”。（2）挟匕首以备不测连词，表目的，来。（3）几以捕系死连词，因为。（4）意北亦尚可以口舌动也介词，用。（5）以资政殿学士行介词，凭，凭……身份。

苏教版高中语文必修3学案指南录后序

指南录后序一、读准字音邂逅．．()()纾．祸() 觇．北() 献谄．() 贵酋．() 羁縻．．()() 愧怍．() 殆．例() 巡徼．() 檄．文() 余僇．() 天高地迥．() [答案]xièhòu shūchān chǎn qiújīmízuòdài jiào xílùjiǒnɡ 二、辨识通假 (1)缙绅、大夫、士萃于左丞相府 () (2)几为巡徼所陵迫死 () (3)层见错出 () (4)臣死有余僇 () [答案](1)“缙”同“搢”，插(2)“陵”同“凌”，欺侮 (3)“见”同“现”，出现(4)“僇”同“戮”，罪三、一词多义

(1)间???????得间．奔真州（）日与北骑相出没于长淮间．（）彼节者有间．，而刀刃者无厚（）扁鹊立有间．（）中间．力拉崩倒之声（）肉食者谋之，又何间．焉（）安得广厦千万间．（）又间．令吴广之次所旁丛祠中（） (2)靡???天高地迥，号呼靡．及（）吾视其辙乱，望其旗靡．，故逐之（）相如张目叱之，左右皆靡．（） (3)如?????如．扬州，过瓜洲扬子桥（）隔篁竹，闻水声，如．鸣珮环（）固不如．也（）洛阳亲友如．相问，一片冰心在玉壶（）其如．土石何（） (4)分???予分．当引决（）五谷不分．（）衣食所安，弗敢专也，必以分．人（）舟首尾长约八分．有奇（） (5)数???数．吕师孟叔侄为逆（）范增数．目项王（）则胜负之数．，存亡之理（） (6)之???维扬帅下逐客之．令（）予之．及于死者，不知其几矣（）而死固付之．度外矣（）

(7)以?????以．资政殿学士行（）夜则以．兵围所寓舍（）然而隐忍以．行（）即具以．北虚实告东西二阃（）挟匕首以．备不测（）几以．捕系死（） [答案] (1)名词，机会/名词，中间/名词，缝隙/名词，一会儿/动词，夹杂/动词，参与/量词/副词，悄悄地，暗中 (2)副词，无，没/动词，倒下/动词，退却 (3)动词，到……去，往/动词，像/动词，比得上/连词，表假设，如果/“如……何”为固定句式，“把……怎么样” (4)名词，本分，职责/动词，辨别/动词，分配，分给/名词，长度单位，寸的十分之一 (5)动词，列举罪状/副词，屡次/名词，命运 (6)结构助词，的/助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词，代“死” (7)介词，凭借……身份/介词，用，相当于“率领”/连词，表修饰/介词，把/连词，表目的，来，用来/连词，因为四、词类活用 (1)北虽貌．敬 ( ) (2)予分．当引决 ( ) (3)草．行露．宿 ( ) (4)日．与北骑相出没于长淮间 ( ) (5)道中手．自抄录 ( ) (6)都督．．诸路军马 ( ) (7)则直前．诟虏帅失信 ( ) (8)道．海安 ( ) (9)庐陵文天祥自序．其诗 ( ) (10)名．曰《指南录》 ( ) (11)即具以北虚实．．告东西二阃 ( ) (12)北亦未敢遽轻．吾国 ( ) (13)诡．踪迹 ( ) [答案] (1)名词作状语，表面上 (2)名词作状语，按职分 (3)名词作状语，

《指南录后序》文言文整理

《指南录后序》文言文整理 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《指南录后序》重点词汇整理德佑二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。初，奉使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策。于是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事遂不可收拾。予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。北虽貌敬，实则愤怒，二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。未几，贾余庆等以祈请使诣北。北驱予并往，而不在使者之目。予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：“将以有为也”。至京口，得间奔真州，即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举。中兴机会，庶几在此。留二日，维扬帅下逐客之令。不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡扬子江，入苏州洋，展转四明、天台，以至于永嘉。呜呼！予之及于死者，不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死；夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出无，可奈何，而死固付之度外矣！呜呼！死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！予在患难中，间以诗记所遭，今存其本，不忍废，道中手自抄录。使北营，留北关外，为一卷；发北关外，历吴门、毗陵，渡瓜洲，复还京口，为一卷；脱京口，趋真州、扬州、高邮、泰州、通州，为一卷；自海道至永嘉、来三山，为一卷。将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱，臣死有余戮；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许。请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵、宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓“誓不与贼俱生”，所谓“鞠躬尽力，死而后已”，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也，使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何？诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！是年夏五，改元景炎，庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。文学常识：

《指南录后序》练习题及答案

《指南录后序》练习题一、选择题(每题3分，共30分) 1．下列注音有误的一项是（） A 荟萃．（cuì）缙．（jìn）绅纾．（shū）祸翌．（yì）日 B 遽．（jǜ）然羁縻．（mí）诟．（gòu）病造诣．（yì） C 诋．（dǐ）毁庶几．（jǐ）酋．（qiǘ）长彷．（páng）徨 D 愧怍．（zuò）自刭．（jǐng）巡徼．（jiào）檄．（xí）文 2．下列加点词语意思完全相同的一项是（） A 予自度．不得脱何不改乎此度． B 夜则以．兵围所寓所翌日，以．资政殿学士行 C 竟．使遇哨，无不死秦王竟．酒，终不能加胜于赵 D 然微．以自文于君亲微．斯人，吾谁与归 3.对下列句中加点词的解释不正确的一项是（） A.予除．右丞相兼枢密使除：解除 B.意．北亦尚可以口舌动也意：料想 C.予更欲一觇．北觇：窥视 D.北亦未敢遽．轻吾国遽：立刻 4.下列句子中含有通假字的一项是（） A.归而求救国之策 B.缙绅、大夫、士萃于左丞相府 C.北虽貌敬，实则愤怒 D.日与北骑相出没于长淮间 5．下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（） A 众谓予一行为．．口舌动也．．可以纾祸 B 意北亦尚可以 C 以父母之遗体．．死．．行殆 D 如高沙，常恐无辜 6.下列加点词在句中的意义和其现代意义相同的一项是( ) A.众谓予一行为．．．．可以纾祸 B.但欲求死，不复顾利害 C.即具以北虚实．．告东西二阃 D.穷饿无聊．．，追购又急 7.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（） A.①归而．求救国之策②北驱予并往，而．不在使者之目 B.①以．资政殿学士行②贾余庆等以．祈请使诣北 C.①不幸吕师孟构恶于．前②以至于．永嘉 D.①予自度不得脱，则．直前诟虏帅失信②夜则．以兵围所寓舍 8.下列各句加点词语用法与例句相同的一项是（）例：变姓名，诡踪迹，草．行露宿 A.国事至此，予不得爱．身 B.北虽貌．敬，实则愤怒 C.至海陵，如．高沙，常恐无辜死 D.将藏之于家，使来者读之，悲．予志焉 9．以下句子分别编为四组，全都是造成“国事不可收拾”的一组是（） ①时北兵已迫修门外②战、守、迁皆不及施③北邀当国者相见④吕师孟构恶于前⑤予羁縻不得还⑥辞相印不拜 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②④ D．③⑤⑥

文言文翻译方法导学案

《文言文翻译方法、技巧》导学案教学目标： 1、掌握文言文翻译的原则、技巧。 2、通过翻译训练，让学生从中找出规律性的东西。教学重点：掌握文言文翻译的基本方法、技巧。教学过程：一、导入二、小试牛刀 1、君何以知燕王？ 2、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？答案：三、翻译原则 1、信： 2、达： 3、雅：小结：要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。四、翻译方法（一）直译为主，意译为辅。 1、直译：所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。 2、意译：所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。如：原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。直译：意译：小结：从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方式，意译只能是一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。（二）注意采分点 1、注意通假现象 2、注意一词多义 3、注意词类活用 4、注意古今异义 5、注意特殊句式 6、注意古代文化常识 7、注意偏义同义复词现象五、翻译技巧 1、加字法：文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达准确、符合现代汉语规范的复音节词或短语。（1）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（2）当是时也，商君佐之。（3）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 2、解释法：也叫“对译法”，即对某个词怎样解释就怎样翻译。

苏教版必修3高中语文第2专题《指南录后序》学案一

高中语文第2专题《指南录后序》学案一苏教版必修3 【学习目标】1、了解书序的文体特征。 2、掌握实词、虚词的意义和用法。3、掌握介宾短语后置句和“为……所”被动句式。4、领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。5、理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和作用。【学法指导】结合课下注释和手中材料翻译全文。一、【自主学习】 1、文化常识：序也作“叙”或称“引”，有如今日的“_______”或“_______”，是说明书籍著作或出版意旨，编作体例和作者情况的文章，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“_______”或“_______”。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文。说明编写目的，简介编写体例和内容的属于_______，对作品进行评论或对问题进行阐发的属于____________。引言前言跋后序说明文议论文 3、重点字音：德祐(y?u) 枢密使(shū) 缙绅（jìn）纾祸(shū) 觇北(chān) 翌日（yì）献谄(chǎn) 诟虏帅(g?u) 中兴（xīng）贵酋(qiú) 羁縻(jī)(mí) 二阃(kǔn) 愧怍(zu?) 自刭（jǐng）殆例(dài) 毗陵(pí) 巡徼(jiào) 檄文(xí) 余僇(lù) 渚洲（zhǔ）庶几（shù）（jī）号呼靡及（háo ）（mǐ）二、阅读第一段：（1）解释加点词语：德祐二年二月十九日，予除．（）右丞相兼枢密使，都督．．（）诸路．．（）军马。时北兵已迫．（）修门外，战、守、迁皆不及施．（）。缙绅、大夫、士萃．（）于左丞相府，莫．（）知计所出．．（）。会．（）使辙交驰，北邀当国者．．．（）相见，众谓．（）予一．

《指南录后序》语言知识整理

《指南录后序》语言知识整理一、重点实词 1.予除右丞相兼枢密使( ) 2.时北兵以迫修门外( ) 3.缙绅、大夫、士萃于左丞相府( ) 4.莫知计所出( ) 5.会使辙交驰( ） 6.众谓予一行为可以纾祸( ) 7. 予分当引决( ) 8.意北亦尚可以口舌动也( ) 9.予更欲一觇北( ； ) 10.于是辞相印不拜( ) 11.北亦未敢遽轻吾国( ； ) 12.吕师孟构恶于前( ) 13.予羁縻不得还( ) 14.则直前诟虏帅失信( ) 15.数吕师孟叔侄为逆( ) 16. 予自度不得脱(估计) 17. 以祈请使诣北(到，往) 18.得间奔真州( ) 19.而不在使者之目(． ) 20.即具以北虚实告东西二阃( ) 21. 进退不由，殆例送死( ) 22.穷饿无聊，追购又急( ) 23.天高地迥 ( ) 24.诋大酋当死( ) 25.质明，避哨竹林中( ) 26..凡三百里，北与寇．往来其间( ) 27.舟与哨相后先，几邂逅死( ) 28.至海陵，如高沙( ) 29.非人世所堪( ) 30.间以诗记所遭( ) 31.使来者读之，悲予志焉( ) 32．使旦夕得正丘首( ) 33.以父母之遗体行殆( ) 34.死而后已( ) 35.然微以自文于君亲( ) 36.诚不自意返吾衣冠( ) 37．境界危恶（è）（） 38．贾余庆等以祈请使诣（yì）北（。） 39．避渚（zh ǔ）洲（渚：。洲：。）二、通假字 1. 展转四明、天台(同 ) 2. 层见错出(同 ) 3．缙绅（缙，同） 4．臣死有余僇(同 ) 5．贾家庄几为巡徼所陵迫死(同 ) 6．具以北虚实告东西二阃（具，通。）三、偏义复词 1. 不复顾利害（偏指） 2. 死生,昼夜事也(偏指 ) 四、解释古今异义 1. 穷饿无聊，追购又急 2．众谓予一行为可以纾祸 3．意北亦尚可以口舌动也 4. 以至于永嘉 5. 死而死矣，而境界危恶 6. 都督诸路军马 7．初至北营，抗辞慷慨 8．上下颇惊动 9．予之及于死者 10．不复顾利害 11．死生，昼夜事也 12．国事遂不可收拾 13．诚不自意返吾衣冠，重见日月 14．予虽浩然无所愧怍 15．为巡船所物色 16．以父母之遗体行殆 17．从王于师，以为前驱 18．几彷徨死五、词类活用 1．名词作状语北虽貌敬（貌：）予分当引决（分：）草行露宿（草：。露：。）日与北骑相出没（日：） 2．名词作动词

第2单元指南录后序学案Word版含教学反思高一语文苏教版必修3教师用书

指南录后序本课话题——爱国奉献朗读——课文中的名段会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也。元兵压境，国家危在旦夕，文天祥为纾国难，挺身而出，出使元营，在元营抗辞慷慨，欲以死报国，以身殉节。后被元军无理扣押，他本想“引决”，但为了爱国的最高目的，“隐忍以行”；为回归南宋，他百折不回，辗转逃生，表现出顽强的意志和无私奉献精神，体现出爱国主义的浩然正气。链接——生活中的素材 20世纪50年代，师昌绪冲破重重阻力毅然回到祖国，全力投身新中国建设，60年来，他艰苦奋斗，屡克难关，研制出航空发动机最关键的空心涡轮叶片，成为中国高温合金的开拓者。八载隔洋同对月，一心挫霸誓归国，归来是你的梦，盈满对祖国的情，有胆识，敢担当，空心涡轮叶片，是你送给祖国的翅膀，两院元勋，三世书香，一介书生，国之栋梁。一心为国，兢兢业业，赤子情怀昭日月。背诵——相关名言警句 1．天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武《日知录·正始》2．归来报命日，恢复我神州。 ——吉鸿昌《无题》3．人类最高的道德是什么？那就是爱国心。 ——拿破仑4．谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。 ——别林斯基5．虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。 ——何塞·马蒂第1步读准字音——千言万语总关音邂逅．．( ) 纾．祸( ) 觇．北( ) 献谄．( ) 贵酋．( ) 羁縻．．( ) 愧怍．( ) 殆．例( ) 巡徼．( ) 檄．文( ) 余僇．( ) 天高地迥．( ) 【答案】xièhòu shūchān chǎn qiújīmízuòdài jiào xílù

《指南录后序》文言基础知识整理

《指南录后序》文言基础知识整理 1.字词解析 ①注意释义予除右丞相兼枢密使（除：授官。意思是除去旧职，授予新职。）都督诸路军马（都督：统率。路：宋代地方行政区域名称，大致相当于今现在的“省”）士萃（cuì）于左丞相府（萃：聚集）觇（chān) (窥视) 北亦未敢遽（jù）轻吾国（遽：匆忙，马上）吕师孟构恶（è）于前（恶:坏事。构恶：做坏事。）境界危恶（è）（恶：困难。）予羁（jī）縻（mí）不得还（羁、縻：都有束住、系住的意思，文中是被拘留的意思。）贾余庆等以祈请使诣（yì）北（诣：到……去。）天高地迥（jiǒng）（迥：远）避渚（zhǔ）洲（渚：水中小块陆地。洲：水中陆地，比渚大。）诋（dǐ）大酋当死（诋：斥骂。）几自刭（jǐng)死(刭：用刀割颈。）阃（kǔn）（本意门槛，这里借指守边关的将领）殆例送死（殆：几乎，差不多。例：类，列，引申为等同、等于。） ②通假字缙绅（缙，通“搢”。插）贾家庄几为巡徼所陵迫死（陵，同“凌”。欺侮）层见错出（见，通“现”。出现）臣死有余僇（僇，通“戮”。罪）即具以北虚实告东西二阃（具，通“俱”，详细） ③词性活用 A.名词作状语北虽貌敬（貌：表面上）予分当引决（分：按本份）草行露宿（草：在荒野里。露：在露天下。）日与北骑相出没（日：每天） B.名词作动词道海安、如皋（道：取道）则直前诟虏帅失信（前：走上前）庐陵文天祥自序其诗（序，为……作序） C动词作名词贾家庄几为巡徼所陵迫死（巡徼：巡徼的人） D形容词作动词北亦未敢遽轻吾国（轻：轻视） ④一词多义 [间] A名词jiān 扁鹊立有间（顷刻，一会儿《扁鹊见蔡桓公》）出没于长淮间（之间）奉命于危难之间（期间） B名词jiàn 得间奔真卅（机会）彼节者有间，而刀刃者无厚（缝隙《庖丁解牛》） C动词jiàn

《指南录后序》教案解析

板浦高级中学高一年级语文《必修三》导学案（教师版）课题：《指南录后序》时间班级姓名一、给下列加点的字注音纾．祸( )翌．日()觇．() 羁縻．．() 遽．() 诟．() 庶几．．() 巡徼．() 檄．() ．．() 阃．() 诋．() 邂逅自刭．() 毗．() 愧怍．() shūyìchān jīmíjùɡòu shùjīkǔn dǐxièhòu jiào xíjǐnɡpízuò二：作者介绍文天祥（1236～1283）号文山，南宋大臣，杰出的文学家、诗人。宋理宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐元年（1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义，时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。三、关于序与跋。序、跋：序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书籍著作或出版意旨，编作体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面。列于书后的称为“跋”或“后序”。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文。说明编写目的，简介编写体例和内容的属于说明文，对作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。四：问题探究 1、给文章划分结构层次第一部分（第1—5自然段）自述出使元营所遭遇的种种磨难，表现了作者视死如归、英勇抗争的爱国主义高尚情操。第二部分（第6—8自然段）说明诗篇的写作情况和结集目的，并生发忠诚报国、死而无憾的感慨，且交代诗集的题名。 2、文天祥是在怎样的形势下出使北营的？明确：文天祥是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”的严重形势下出使北营的。 3、提问：第4段写了哪几层意思？明确：第1层，得脱后的喜悦；第2层，受误会后的困境；第3层，得舟后急于南下的急迫心情； 4、提问：第5段文字运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？明确：运用了排比句式，说明环境险恶，表现了为解救国难而视死如归的思想感情。5、结集的目的是什么？明确：“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。”

2020版高考语文一轮复习第二章教材文言文复习——《指南录后序》《五人墓碑记》学案解析版

教材文言文复习——《指南录后序》《五人墓碑记》《烛之武退秦师》《谏太宗十思疏》 [学案目标] 1.把本学案四篇文言文分散的语言点集中归类，重点掌握多义实词。2.从本学案所具有的语言特点出发，重点掌握使用“类聚法”积累实词、辨识文言偏义复词以及利用对称特点推断词义的方法。 1．解释下列多义词。 ①间????? 得间．奔真州机会间．以诗记所遭有时，间或 ②按????? 按．诛五人追究，查办缇骑按．剑而前握 ③殆????? 殆．例送死接近于以父母之遗体行殆．危险 ④视????? 视．五人之死，轻重固何如哉比较相如视．秦王无意偿赵城看，观察 ⑤治????? 德不厚而望国之治．治理得好伏惟圣朝以孝治．天下治理 ⑥易????? 以乱易．整，不武代替岂其取之易．而守之难乎容易缙绅而能不易．其志者改变 ⑦除????? 予除．右丞相兼枢密使授官即除．逆阉废祠之址以葬之整治 ⑧已????? 无能为也已．同“矣”，了亦已．众矣太，极学不可以已．停止 ⑨请????? 郡之贤士大夫请．于当道请示既而以吴民之乱请．于朝申告

⑩诚????? 竭诚．则吴越为一体诚心诚．能见可欲如果 ?相????? 日与北骑相．出没于长淮间互相则噪而相．逐偏指一方，他 2．解释下列加点虚词的意义和用法。 ①则????? 则．直前诟虏帅失信连词，就北虽貌敬，实则．愤怒连词，却 ②其????? 吾其．还也副词，表婉商，还是其．可忽乎副词，表反问，难道其．皆出于此乎副词，表推测，大概尔其．无忘乃父之志副词，表肯定，一定 3．注意句式特点，翻译下列句子。 ①贾家庄几为巡徼所陵迫死。译文：在贾家庄(我)几乎被巡查的军官凌侮逼迫而死。句式：被动句。 ②今急而求子，是寡人之过也。译文：现在(情况)紧急却求您，这是我的过错。句式：判断句。 ③夫晋，何厌之有？译文：晋国，(它的欲望)有什么满足？句式：宾语前置句。 1．德祐．．二年二月十九日，予除右丞相．．．兼枢密使．．．，都督诸路．军马 ①德祐，宋恭帝的年号。封建社会除用干支纪年法外，也采用皇帝年号纪年。皇帝即位，都要改元，称元年。从汉武帝起有年号。一个皇帝可以有多个年号。 ②丞相，封建官僚机构中的最高官职，是秉承君主旨意总理全国政务的人。又称相国，常与宰相通称。南宋时右丞相大于左丞相，北宋时相反。 ③枢密使，枢密院长官，唐时由宦官担任，宋以后改由大臣担任。枢密院是管理军国要政的最高国务机构之一，枢密使的权力与宰相相当。 ④路，宋代地方行政区域名称，大致相当于现在的“省”。最初是征收赋税、转运漕粮的，后来带有行政区和军区的性质。

《指南录后序》知识梳理

指南录后序一、文学常识 1、文天祥，南宋（代）文学家，号文山，吉州吉水（地方）人。 2、《指南录》，是文天祥的诗集。"指南"，意为向着南方，出自他的诗句“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，比喻象磁针那样永远指向南方，绝不改变，表达了对祖国、对民族的耿耿忠心的思想感情。 3、序，一般写在著作正文之前，写在正文之后的叫跋。一、字音 1、缙绅jìn shēn纾祸shū觇视chān荟萃cuì翌日yì 羁縻jīmí分当引决 fèn 号呼靡及 mǐ渚洲 zhǔ 诋大酋 dǐqiú自刭 jǐng 巡徼jiào愧怍zu? 得间奔真州jiàn 二、通假字具以北虚实告东西二阃（具，通“俱”。全，都，作副词。）层见错出（见，通“现”。）道中手自钞录（钞，通“抄”）缙绅（缙，通“搢”。插）贾家庄几为巡徼所陵迫死（陵，同“凌”。欺侮）臣死有余僇（僇，通“戮”。罪）三、古今异义词穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。今：单调，没有价值。）以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步的副词。）初至北营，抗辞慷慨（古：十分激烈。今：大方。）为巡船所物色（古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。）几彷徨死（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。）众谓予一行为可以纾祸（古：出使一次。今：一群人）意北亦尚可以口舌动也（可以：这里是两个词“可以”和“凭借”。口舌：这里指“言语，言辞”。）四、重点实词 1、予除．右丞相兼枢密使，都督．．诸路军马。任命官职统率，名作动 2、时北兵已迫．修门外逼近 3、缙绅、大夫、士萃．于左丞相府，莫知计所出。会集、聚集 4、会．使辙交驰，北邀当国者相恰巧碰上 5、予更欲一觇．北，归而求救国之策。察看 6、于是，辞相印不拜．，翌日，以．资政殿学士行。授与官职凭借……身份 7、北亦未敢遽轻．．吾国。立即轻视 8、予羁縻．．不得还，国事遂不可收拾。被拘留 9、予自度．不得脱，则直前．诟虏帅失信，数．吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害．．。估计走上前，动词列举个人的安危 10、未几，贾余庆等以祈请使诣．北。到……去

指南录后序第二、三课时导学案

《指南录后序》导学案第二课时一、解释下列词语【第一段】（1）除：（2）都督：（3）时：（4）迫：（5）于左丞相府：（6）莫．知计所出：（7）会：（8）交驰：（9）爱．身：（10）众谓余一行为可以纾．祸：（11）觇：（12）无留．北者：（13）不拜．：（14）尚可以口舌动．之： 15）翌日：（16）以．资政殿学士行：【第二段】（1）抗辞慷慨：（2）轻．吾国：（3）构恶．于前：（4）献谄．于后：（5）羁縻：（6）国事遂不可收拾：（7）数：（8）直前．诟．虏帅失信：（9）但．求：（10）为逆：（11）貌．敬：（12）利害：（13）夜．则以．兵围所寓舍：二、思考下面的问题，用文中的原句回答。（1）文天祥是在怎样的形势下出使北营的？（2）文天祥当时的心情和意图怎样？三、翻译下面几个句子（注意加点字）（1）会．使辙交驰，北．邀当国者相见，众谓余一行为可以纾．祸（2）予更欲一觇．北，归而求救国之策（3）北虽貌．．敬，实．则愤怒

第三课时【学习目标】弄清文章3—4段以及第五段（部分）中的文言现象一、解释下列词语（1）诣．北：（2）驱： (3）臣分．当引决：（4）将以有为也：（5）间．奔： 6）虚实：（7）约以连兵大举 8）庶几： (10）詭．踪迹：（11）草．行露．宿：（12）穷．饿无聊：；（13）追购：（14）靡．及：（15）避渚洲：（16）以至于．．永嘉：二、原文回答下列问题。 1、文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？第一阶段是：第二阶段是：第三阶段是： 2、文天祥既然“分当引决”（按理应当自杀），为什么却又“隐忍以行”（暗中忍受着去了）？三、解释第五段中的词语，（1）予之及．于死者，不知其几．矣：；（2）诋：（3）当．死：（4）争曲直．．：（5）屡：（6）不测：（7）几自刭死：（8）为巡船所物色：（9）从鱼腹死：．．．．．（10）真州逐．之城门外：（11）彷徨：（12）如：（13）竟使．．欲哨：（14）不由：（15）殆例．．送死：

指南录后序教材解读

《指南录后序》教材解读一、高中语文文言文的阅读要求：高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。二、初高中学习要求的变化：初中的文言文所选篇目较短，文言知识点容量较小，学生多侧重于记忆背诵，能够做简单的翻译。高中阶段文言文阅读篇幅增长，知识点多，要求学生在理解的基础上记忆消化相关的知识，掌握一定的语法知识，能够识辨基本的文言现象，从而准确地翻译，并背诵一定数量的名篇。三、必修三文言文学习的要求：如果说高一上期，是学生初高中学习的过渡期。那么，高一下期，学生应该已经完全融入了高中生活。在必修三的文言文篇目比较多，总共有八篇，而《烛之武退秦师》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》三篇，主要是古代记叙散文。这些文章故事强，人物个性鲜明，能够激发学生阅读的兴趣。在学习这三篇文言文基础上，再学习《指南录后序》这不论是对学生的文言知识还是文言阅读的能力都有很大的帮助。其中文天祥的崇高的民族精神对学生具有很强的感染力，对于传统文化精神和品质的弘扬有着积极的意义和作用。学生可以在学习中通过这种精神的感染，逐渐消除文言文学习中的恐惧感和枯燥感，积累知识，强化理解，提高素养。在必修一的文言文学习，要求学生可以初步了解并辨识文言现象，能够抓住关键词语，概括文章的叙事脉络，初步欣赏和借鉴叙事的技巧和方法。四、《指南录后序》在教材中的位置：《指南录后序》是必修三专题二“号角，为你长鸣”中板块一“烈士的抉择”中的第一课。通过对专题四中《烛之武退秦师》、《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》三课的学习，学生已经回顾并掌握了文言现象的基本规律，且进一步学会了文言阅读的方法，这篇文章篇幅适中，文言现象较《史记》中少，但是文章却没有前面所学的三篇文言文易懂，所以学生在朗诵阅读上，就要注意文言断句以及对文章大意的理解。从疏通文意的角度出发，再熟悉的语言环境中积累文言现象也许会更容易一些。因此，这一课可以看成是文言现象的复习和巩固的过程。本课记叙中夹杂抒情、议论。文天祥在叙述自己南逃途中的经历时，又不忘抒发自

指南录后序整理教师版

《指南录后序》知识整理一、文言实词 1．通假字具以北虚实告东西二阃（具，通“俱”。全，都，作副词。）层见错出（见，通“现”。）道中手自钞录（钞，通“抄”）缙绅（缙，通“搢”。插）贾家庄几为巡徼所陵迫死（陵，同“凌”。欺侮）臣死有余僇（僇，通“戮”。罪） 2.词类活用 A．名词作状语北虽貌敬（貌：表面上）予分当引决（分：按职份）草行露宿（草：在荒野里。露：在露天下。）日与北骑相出没（日：每天） B．名词作动词道海安、如皋（道：取道，经由）则直前诟虏帅失信（前：走上前）庐陵文天祥自序其诗(名作动,为…作序) 名曰《指南录》(名作动,取名) C．形作动北亦未敢遽轻吾国(,轻视，小瞧) 使来者读之，悲予志焉(思念，同情) 3.古今异义词穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。今：单调，没有价值。）以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步的副词。）初至北营，抗辞慷慨（古：十分激烈。今：大方。）为巡船所物色（古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。）几彷徨死（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。）众谓予一行为可以纾祸（古：出使一次。今：一群人）意北亦尚可以口舌动也（可以：这里是两个词“可以”和“凭借”。口舌：这里指“言语，言辞”。） 4．一词多义间得间奔真州（机会）出没于长淮间（之间）道芷阳间行（小路）间以诗记所遭（间或，有时）度予自度不得脱（动词，估计）而死固付之度外矣（名词，考虑）殆殆例送死（接近于）以父母之遗体行殆（危险，这儿用作名词，危险的事）当北邀当国者相见（动词，掌管）诋大酋当死（副词，应当）二、文言虚词

1．以意北亦尚可以口舌动也用以资政殿学士行凭…身份夜则以兵围所寓舍用，率领贾余庆等以祈请使诣北凭…身份然而隐忍以行相当于“而”，表修饰昔人云：“将以有为也。”凭即具以北虚实告东西二阃把约以连兵大举用，拿展转四明…，以至于永嘉从而挟匕首以备不测来至通州，几以不纳死因为以小舟涉鲸波出用，乘间以诗记所遭用以父母之遗体行殆用，拿死犹为厉鬼以击贼来从王于师，以为前驱把 2．而予更欲一觇北，归而求救国之策来夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣因而北驱予并往，而不在使者之目然而，却死而死矣，而境界危恶第一个“而”，就；第二个“而”，然而以父母之遗体行殆，而死有余责就，那么 3．于萃于左丞相府在从王于师到然微以自文于君亲在将藏之于家在将请罪于君，君不许向不幸吕师孟构恶于前在日与北骑相出没于长淮间在 4．之而死固付之度外矣代词，死维扬帅下逐客之令的予之及于死者不知其几矣主谓之间，取消句子独立性 5．为将以有为也作为为巡船所物色被而幸生也何为为了所求乎为臣做自海道至永嘉，来三山，为一卷作为