城乡接合部小学德育教育方法探讨论文.
农村小学德育教育论文
农村小学德育教育论文德育在小学教育中处于重要的地位，尤其是现阶段我国农村小学教育资源不足且分布不平衡下，如何做好农村小学德育教育是一个亟待解决的问题。
下面是为大家整理的农村小学德育教育论文，供大 4介廿豕参考。
《农村小学教育的缺失思考》摘要：我国作为农业大国，农村人口的教育问题直接影响了国家的整体素质水平。
小学是教育的基础性阶段，农村小学教育需引起社会各界的广泛重视。
但是从目前的实际情况来看，农村小学教育中存在很多问题，制约了农村教育的均衡性发展。
客观分析了当前农村小学教育的现状，从全局发展角度出发，提出农村小学教育的改革与优化措施。
关键词：农村地区小、学教育;优化措施我国想要实现构建和谐社会的发展目标，必须重视农村教育问题。
虽然近年来我国农村小学教育不断改进，并取得了一定成果，但是由于农村地区的信息闭塞、发展缓慢，还是存在很多问题有待解决, 这些问题制约了农村的进步和国家的发展，因此多关注农村小学教育工作非常必要。
一、当前农村小学教育中存在的问题1•学校的教育资源匮乏随着基础教育课程改革的推进，农村地区的小学教育面临迫切的改革需求，农村地区的优质教学资源匮乏，严重制约了有效教学活动的开展。
(1) 专门针对小学教育资源建设的政策力度不足，对农村小学的资金投入有限。
(2) 教育活动的开展，既需要硬件支持，也需要软件设备，但是当前农村地区的软件建设严重不足，微机室的设备落后，没有多媒体教室，学校的体育器材和教学设备匮乏，无法满足学生学习和发展需要。
(3) 由于经费的限制，再加上信息渠道不顺畅，教师很少开展教研活动，教学方法难以创新。
2. 教师的教育水平滞后师资力量的强弱，在一定程度上决定了教育水平的高低。
我国农村地区的条件艰苦，教师工资待遇低，导致师资力量相当薄弱，现有的教育队伍中，教师的人数明显不足，且教师的平均年龄偏高，教育观念陈旧，知识面狭窄，而受到农村教育的经费限制，无法输送农村教师参加业务培训，优质的教育资源难以流通到农村地区，严重影响教学质量。
小学德育教育教学研究论文5篇
小学德育教育教学研究论文5篇第一篇：小学德育教育策略研究摘要：目前我国小学教育的德育教学存在着一些问题，对于这些存在的问题，我们要发挥“以人为本，以学生为中心”，在德育教育工作中做到以爱之名温暖学生之心，因势利导让正能量接力你我他，让学生自由发展并各展所长，师生共娱营造其乐融融氛围，家校联合联动互通其乐无穷，以爱为教好学生的前提，培养小学生良好的思想道德理念观。
关键词：德育教育；自由发展；营造氛围；驾校联合；因势利导纵观近年来我国小学在德育方面的教学表现并不乐观，出现学生和教师两者价值观上的偏差和错位，这令人不得不探讨和反思我国的小学德育教学的现状到底如何？这中间到底存在着什么问题影响着德育教学工作的开展？１小学德育教育工作的现状和存在的问题探讨１．１教师教学价值取向偏差———对学生不耐心、冷漠：老师作为德育教学的一线人员，其自身的人品德性对学生有着直接的影响。
不可否认的是，刚进入职场教学或是有着丰富教学经验的老师在面对学生的时候有着极度的热情和耐心。
但是在长期的教学过程中，随着工作热情的消退，面对着小学生特殊群体，易产生不耐烦的情绪或是责任心的倒退，甚至有时候忽视学生、冷漠学生，只为完成任务，这样的做法是令人扼腕叹息和生气愤怒的。
我们的德育老师应该是学生的榜样，而不应该是学生的厌烦者和唾弃者。
因此，我们的教师一定要转变思想观念，真正做到打心底爱护学生和关心学生。
１．２学生人生价值观的错位———自我不诚信、自我为中心：为什么在小学的德育教育工作中出现小学生自我不诚信、太以自我为中心的价值观的错位？认真思考不难发现，问题的产生和浮躁的社会、不安稳的家庭、有待改进的学校以及整个的教育体系机构皆有着息息相关的练习。
首先，传统的应试教育教导下，学校和家长的眼光均放在对学生成绩高低和升校优劣之上，对德育的教学重视不足，导致本应该在小学生个体价值观初始形成阶段忽略了德育培养，影响甚至给学生未来的整体发展造成阻碍。
对农村和城乡结合部小学生的德育思考 刘明丽
对农村和城乡结合部小学生的德育思考祁县丰泽小学刘明丽注重小学生德育与心理健康教育是教育发展的需要。
从小学生的“年龄特征”看——他们正处于世界观形成的起步阶段，善与恶，丑与美，好与坏，错与对的评判标准往往是不全面或不深刻的，这就呼唤着我们“走进学生的心灵，关注学生的成长”。
“苟不教，父之过；教不严，师之惰”，《三字经》中关于教育的重要性千百年来为后人所传颂着。
家庭，是教育的启蒙；学校，是教育的引路人。
从农村和城乡结合部的小学生家庭现状看主要存在这么几个方面的教育问题：一、农村和城乡结合部的小学生父母有的外出务工，家中一般只留下老人和读书的孩子，这些孩子他们无论是寄宿于学校还是留守在家庭，大都缺少母爱，缺少父母的亲子之情，得到的是祖辈的溺爱、宠爱、偏爱，极易形成“畸形心理”。
这就呼唤农村学校必须加强德育与心理健康教育。
二、多数家长综合素质低下，影响孩子成长。
教育家车尔尼雪夫斯基说过：“你要教育学生成什么样的人，你自己首先要成为什么样的人。
”而农村和城乡结合部这些学生家长大部分整体素质普遍偏低，他们大多只有初中及以下的文化，在他们的家庭中很少看得见书。
谈到辅导功课，很多家长反映，现在的书真难，孩子的作业拿回家，我根本看不懂。
这种情况，数学学科显得更为严重。
这些家长大都认为孩子在父母面前必须是服从，根本没有与孩子交流沟通的意愿。
他们的教育简单粗暴，打骂孩子是普遍现象。
家长重视孩子学习成长但缺乏引导方法，培养目标盲目。
不少家长在培养孩子上是不惜血本的，为孩子请家教，报名参加了一个又一个课外兴趣班，自己则心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个——一切为了孩子的学习。
殊不知，这样做孩子是否愿意，是否真的有效，结果可想而知。
三、家长推卸教育责任，孩子成长抛在一边相当一部分家长不配合教师对孩子进行教育，他们认为，家长的任务就是给孩子提供吃穿，学习教育则是学校和老师的事情。
在我今年带的学生中，至少有65%的家长不怎么问孩子是否完成了当天的课外作业，有10来个家长是从来不问，更谈不上检查了。
德育方法论文(5篇)
德育方法论文(5篇)德育方法论文(5篇)德育方法论文范文第1篇道德主体是在道德活动中具有熟悉力量和实践力量的人。
中国社会主义市场经济体制的初步确立，消失了多种经济成分并存，多元利益主体共生的社会局面，使得人们的价值取向趋于多元化。
乐观的与消极的，传统的与现代的，东方的与西方的，多种价值观并存是当前社会价值体系的总特征。
教育是培育主体的社会实践活动，德育是塑造主体灵魂的社会实践活动。
学校德育的重要使命是引导同学接受社会主导价值观，使其学会在纷繁简单的价值现象面前作出正确选择。
当社会的价值导向比较单一时，学校德育通过制定道德规范，宣扬唯一的价值观，向同学灌输价值准则就可以完成自己的使命。
然而，面对社会价值取向多元化的现实，学校再依照以往的方式方法进行道德教育就难以奏效了。
从老师方面看，现代社会飞速进展，新思想、新观念和新问题层出不穷。
很多新的思想观点，不但同学闻所未闻，就是老师也颇感生疏。
受老师生活时空和个人品质的限制，老师并不能够完全关心同学顺当解决全部的道德难题。
而且社会道德原来就不是非此即彼的简洁推断。
老师也需要仔细学习和深刻思索，需要进行自我批判和选择。
老师很难做到“先知先觉”，很难达到肯定正确。
像以往那样由老师代替同学作价值推断和价值选择的做法，唯恐过于简洁了。
对老师个人来说，也未免强人所难。
从同学方面看，当代青少年处于一个多元、开放、变化的社会环境中，他们在道德进展、价值选择和人生取向等方面都面临着多元选择。
青少年同学必需在老师的指导下学会自我推断、自我选择、自我掌握和自觉成长。
这是道德主体必备的意识和力量。
另一方面，当代青少年自身也有成为道德主体的需要。
有人撰文指出，当前同学的主导性道德需要已经发生了变化，从过去的注意道德身份的获得转到注意道德尊严的确立。
道德生活的主体性日益受到重视。
求异性和主体性是市场经济的重要特性，竞争与效益要求人们独立自主，大胆创新。
只有这样才能在竞争中取胜。
缺乏制造，人云亦云的主体只能在竞争中失败。
农村小学德育教育论文
农村小学德育教育论文农村小学德育教育论文在日复一日的学习、工作生活中，大家总免不了要接触或使用论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的农村小学德育教育论文，欢迎大家分享。
农村小学德育教育论文1一、农村小学德育教育的的现状近几年来，虽然由于改革的开放，政府的扶持，农村劳动人民的努力，但是其经济发展取得一定的成就，其中教育成为农村建设的重点之一，下面我们浅要分析农村德育教育发展的现状及其存在的问题。
1.农村德育教育流于表面。
农村教师似乎并没有认识到德育教育传授的要点所在，虽然有很多大学志愿者到农村支教，但是真正真正留下来的屈指可数，农村教师整体的素养并不能得到改善。
在很到课堂上也仅仅只限于背书的层面，至于其中蕴含深刻的人生道理，教师并没有将其进行讲解，甚至不能做到正确的言传身教。
在有些农村教师的心中，德育教育传授的方式仅限于“学生守则”“弟子规”等字面上的教育等。
久而久之，农村德育教育也就成为书面或口头上的形式，并不能达到其真正的目的。
2.家庭教育的环境。
农村居民由于受教育水平的普遍不高，其整体文化素养和道德素养相较于城镇居民几较为落后。
人们常说家长是孩子的第一任老师，其言传身教的意义对于学生而言十分重要，家庭环境的教育也应该受到重视。
改革开放后，农村家长认识到“知识改变命运”，拼命的让孩子将所有的精力投入到学习当中，都是以望子成龙，望女成凤的心态去教育孩子，但是他们却忽略孩子的身心健康和道德素养的培育。
家长由于过分重视成绩，甚至用过于直接的方式教育孩子，没有从根本上分析成绩下滑的原因，甚至这种错误的教育方式会直接影响到孩子的健康成长，不利于学校德育教育的开展。
3.社会环境的负面效应。
随着农村经济的发展，越来越多的孩子接触互联网，互联网为学生提供丰富信息的同时，也增加孩子接触不良信息的可能性，孩子并没有辨别是非的能力，过早的接触外面繁杂的世界，更容易形成扭曲的世界观。
城乡结合部小学思品教学育人策略探究
城乡结合部小学思品教学育人策略探究城乡结合部小学思品教学育人策略探究摘要：在网络化背景下，城乡结合部小学学生由于生存空间、家庭教育方式等的特殊性，他们的行为习惯及思想意识呈现多样性的特点。
良好行为习惯的养成及正确人生观、价值观的形成会对孩子的一生产生巨大影响。
小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，笔者将结合《我的梦想》教学案例，从情感教育的角度，探索思想品德课教学育人的策略，以期帮助孩子养成良好的行为习惯，形成正确的人生观与价值观，从而实现高效育人。
关键词：小学生；思品教学；育人策略；城乡结合部小学思想品德教育是小学阶段重要的学科内容，它非常注重学生良好的思想品德和行为习惯的培养，教育学生形成正确的人生观与价值观。
城乡结合地区的小学生，由于生存空间、家庭教育方式等的特殊性，他们的行为习惯及思想意识呈现多样性。
因此，城乡结合地区小学的思想品德课教师面临严峻的考验。
笔者认为，可以在充分了解城乡结合部小学生家庭教育现状的基础上，摒弃空洞说教，注重情感教育，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的行为习惯，并形成正确的人生观与价值观。
一、激趣导入，引发情感在20XX年9月的第一周，笔者接到了五年级的《品德与社会》的教学任务。
对于新生，笔者会从加强师生间的相互了解入手。
在上第一课时，先从介绍自己开始。
比如，笔者介绍自己小时候的梦想是当一名教师，是一件记忆非常深刻的事件让笔者产生了长大后要做教师的强烈的念头——父亲当时是小学教师，那时笔者没有机会上幼儿园，所以5岁之后就一直跟着父亲回学校。
有一次，父亲在上一年级的数学课，笔者偷偷地躲在教室门口偷听，当听到父亲向学生提问时，笔者很大胆地把自己的小手伸出去。
没想到，父亲发现了就马上叫笔者上讲台说答案，当时笔者一点也不害怕，很大方地走到讲台上，像父亲一样拿起教鞭，举着问答题，开始说计算过程与答案。
之后，笔者听到了其他学生给予笔者的掌声，于是笔者心里美滋滋的。
浅谈城乡结合小学德育管理工作
浅谈城乡结合小学德育管理工作随着社会的发展，城市和农村也在不断改变着面貌，城乡之间的差距也在逐渐缩小。
然而，由于历史原因和经济水平的差异，依然存在城乡之间教育资源和德育质量的不平衡问题。
在小学德育管理工作中，城乡结合是非常重要的一个方面，针对不同地区的实际情况，制定适合当地的德育管理措施，有利于提高小学学生的综合素质，促进城乡教育均衡发展。
一、了解城乡教育差异，制定合适的德育方案城乡之间的教育差异体现在多个方面，如教师数量、教育经费、教育设施等等，而这些因素也会影响德育工作的效果。
因此，在制定德育方案时，需要了解城乡教育差异，并根据当地实际情况进行差异化的制定。
比如对于一些经济不发达的农村地区，可以采取农村综合实践活动、农村书法描红、农村文化正能量等方式来加强学生德育教育，提高他们对于农村文化的认识和爱好；而对于城市地区，可以开展课外科技创新活动、学校园林绿化活动等，培养学生创新精神和责任感。
二、注重小学德育教育的“育人”功能小学德育管理工作不仅仅是传授学生一些道德知识和礼仪习惯，更重要的是要注重“育人”功能的实现。
这意味着，德育工作要在尊重和发挥学生个性、思维、创造和发展的基础上，以正确的世界观、人生观和价值观引导学生，培养他们全面发展的素质，使之成为有理想、有担当的好公民。
针对不同的城乡学生，可以采用不同的德育方法。
比如，对于城市地区的学生，可以通过出去社区、志愿者活动等方式丰富他们的社会体验，培养他们的责任感和义务感；而对于农村地区的学生，则可以通过开展“三下乡”、“文化小沙漠”等活动，提升他们的自我意识和团队意识。
三、完善小学德育管理机制，加强管理效能小学德育管理工作需要有一个完善的管理机制和制度保障，从而保证德育工作的顺利开展和管理效能的提高。
在城乡结合的德育管理中，需要建立起相应的管理机制，以保证经费、教师、设施等的合理配置，从而保证学校的教育活动的顺利开展。
例如，在城市学校中，可以充分利用各种线上资源，开展德育课程，充分发挥互联网在教育教学上的作用，而在农村地区，需加强与家长、当地政府和社区居民的沟通，营造良好的教育氛围，增强学校在当地的影响力和号召力。
小学德育工作论文(优秀5篇)
小学德育工作论文（优秀5篇）浅谈小学教育德育工作论文篇一论文摘要：现代小学德育管理是一个系统工程，它包括计划的制定、组织实施、质量检控、总结创新等四个基本环节。
其中每个环节的构成又是多元性、多层次性的。
要重视德育工作的科学化和艺术性。
加强小学德育管理，不断提高德育工作水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。
论文关键词：小学德育管理系统工程计划实施检控总结创新小学属于基础教育阶段。
基础教育的目的在于提高全民族的素质，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。
为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。
基于德育在小学教育中的重要地位，所以必须加强德育管理。
现代小学德育管理的任务是在坚持社会主义办学方向的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。
一、计划的制定制定德育工作计划是在国家关于德育工作的方针的指导下，为实现预定的德育目标及任务而采取的规划步骤。
学校德育工作是一个科学的管理和实施过程，因此，一个详尽、周密而具体的工作计划，可以使德育工作有序地进行。
制定德育计划应包括以下内容：1，制定德育目标。
德育目标是小学德育的出发点和归宿。
缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一样，一切德育活动将无处着手。
小学德育工作目标是一个比较复杂的结构，反映了党和国家对小学生思想道德素质的总的要求，也反映了一定时期人才培养的总的向和总的趋势。
德育目标的制定一定要符合小学教育的基本任务。
同时，为了便于实际工作的顺利进行，还要把总目标进行分解，制定出不同阶段不同层次的德育目标。
浅谈城乡结合小学德育管理工作
浅谈城乡结合小学德育管理工作
城乡结合小学德育管理工作是指小学在城市和乡村地区开展德育管理工作的结合模式。
这种模式不仅能够满足城市和乡村地区小学的不同需求，也能够充分利用两个地区的资源，提高小学的德育管理质量。
城乡结合小学德育管理工作中，重要的一点是要树立正确的德育理念。
小学是学生德
育教育的重要场所，德育管理的品质和效果直接关系到学生的成长。
因此，德育理念必须
明确，强调德育是一项综合性的工作，除了需要注重学生道德素质、思想品德和文化素养
的培养外，还需要充分发挥学校、家庭和社会的共同作用。
城乡结合小学德育管理工作也需要充分利用城乡资源的优势。
城市地区的小学教育资
源丰富，可以采用更加开放的教育方式，多元化的德育活动可以增强学生的创新能力和适
应能力。
而乡村地区的小学则注重学生的日常生活教育，培养学生的劳动意识和实践经验。
结合城乡小学的优势，可以更好地满足不同学生的需求，提高小学的德育管理效果。
此外，在城乡结合小学德育管理工作中，学校还应该注重家校沟通和社会参与。
家长
是学生德育的第一责任人，学校应该与家长建立良好的沟通渠道，多组织各种形式的家长
会议和家长进校园活动，让家长参与到学生教育管理中来。
学校也应该与社会发展密切相关，利用社会力量对学生开展一系列的德育教育活动，以丰富学生的德育教育内容。
浅谈小学德育教育的方法与途径论文
浅谈小学德育教育的方法与途径论文浅谈小学德育教育的方法与途径论文【论文关键词】小学德育教育基本途径【论文摘要】德育教育担负着促进少年儿童品德发展的重要任务。
做好小学德育教育工作，应坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的原则，结合学生年龄特点，采取渗透式教育的模式。
本文浅析了小学德育教育的方法与途径，指出小学德育的形式和渠道很多，但主阵地还是应该落在课堂上。
德育教育担负着促进少年儿童品德发展的重要任务。
一般来说，小学阶段德育教育的范围主要包括：爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、文明行为习惯教育等。
做好小学德育教育工作，应坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的原则，结合学生年龄特点，遵循儿童自身发展的内在逻辑，通过课内课外等多种形式，进行渗透式教育。
只有这样，德育才不会被受教育者视为一种“异己”的力量，才能真正成为一种解放的力量和创造的力量。
本文浅析了小学德育教育的方法与途径，指出小学德育的形式和渠道很多，但主阵地在课堂，课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。
一、小学德育的一些基本认识小学阶段正处于儿童思想教育的启蒙时期，因此我们可以说，小学德育是一项奠基性的工程。
从根本上讲，小学德育教育必须坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的基本原则，才能实现德育教育的最终目的。
众所周知，德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的道德人格，因此，只要我们遵循了儿童自身发展的内在逻辑，就可以在小学德育工作中取得实效。
从内容上说，小学德育涉及的面非常广，而且十分抽象，在实施过程中应注意从大处着眼，从小处做起，化抽象为具体，把虚的工作办实。
例如，为了培养学生的爱国热情，我们可以让学生从爱家乡、爱学校做起，从热爱身边的一草一木做起，把爱国主义教育具体到学生日常生活的一举一动中。
小学德育教育的途径也是多种多样的，可以通过抓好班主任工作，搞好班级德育，也可以通过抓好各科教学，促使德智体美劳有机渗透，还可以搞好课外校外活动，利用寓教于乐的形式对学生进行德育教育。
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城乡接合部小学德育教育方法探讨论文2019-01-19
一、城乡接合部学校学生的问题分析
城乡接合部学校的学生存在一些显著的问题。
具体表现为：第一，行为习惯差。
果皮纸屑乱扔乱丢，见到垃圾也不捡。
第二，学习习惯差。
学习缺乏自觉性，上课不认真听讲，经常不完成作业。
第三，家长不配合。
家长的口头禅就是“教师我什么也不懂，你帮我管管他，靠你了”，缺乏责任心。
二、城乡接合部学校学生存在问题的原因分析
第一，地理环境的原因。
城乡接合部地区外来流动人口较多，人员混杂，素质参差不齐，对于未成年学生影响很大。
他们年龄较小，没有辨别好坏的能力，容易产生很多不好的行为。
第二，家庭环境的影响。
这些地区的学生家长大部分没有受到过高等教育，他们将重心放在挣钱上，忽略了对于孩子的家庭教育。
第三，学校教育重智轻德的观念依然存在。
三、我校思想道德教育的方法
1.开发校本资源
东区小学处于笔岗社区，是朱熹后代所在地。
基于此，我校2014年11月申报并开展了“运用朱子文化创建德育特色学校”的课题研究。
全校上下一心，师生全体动员，围绕“朱子文化”中关于学习、卫生、礼仪习惯等内容进行宣传、学习，让学生通过游戏、活动规范自身行为，提高学生的.修养，从而形成正确的人生观和处事态度。
2.发挥文化的教育作用，注重文化渗透
学校在建设校园文化的过程应注重文化渗透。
如：我校为了提高学生的道德素质，注重通过名人标语和图画的形式展现道德教育，让学生更加乐于接受。
除此之外，教师还与学生一起创作黑板报，定期开展道德教育的班会，由此培养学生的道德素质。
我校还以朱熹的名言命名4栋教学楼，分别为“日省楼“”问渠楼“”极理楼“”道心楼”。
3.监督导行
为了加强监督，东区小学专门成立了学校“红领巾礼仪小队”，由礼仪小队的成员与值日教师对每一个班集体的表现进行检查和评分，记录各个班的情况，然后在每周的学校升旗仪式后对优秀班集体提出表扬，对成绩较差的班集体进行教育。
学期末，学校把这一学期每个班集体的成绩进行整理，作为对教师评审的基本条件。
4.开展专项教育活动
东区小学根据学校的具体情况定期举办教专项育活动，如针对教师节的“我心中的好教师”感恩教育，针对学生的“做最好的自己”心理健康教育，此外还开展了“珍惜粮食我做到”“开展有益的课间游戏”“夸夸身边的小雷锋”“我的好妈妈”“参观消防中队”等活动。
鼓励学生积极参与活动，通过自身的实际经历，认识自身的不足，并且加以改正，从而形成良好的习惯，拥有较高的道德素质。
5.树立模范
榜样模范作用自古以来就是一种激励。
如我校在升旗仪式结束之后，将每周班级的卫生、道德等多方面的情况进行综合评比，并且给优秀的班级颁发旗帜，加以表扬。
在学校的德育教育评比上，为其颁发“文明之星”的旗帜，对班级中学生所做的好人好事进行表扬。
除此之外，每个班还需要定期对表现优秀的学生进行表扬。
6.拓宽教育的途径
东区小学每学期初、学期末都会请法制校长（派出所的警官）对学生进行安全知识讲座。
东区片的消防中队也常常会在学校进行演习。
这一行动培养了学生安全自救的能力，使学生掌握了很多安全教育知识。
7.成立“家委会”
我们在每班选出5位家委会委员，成立“家长委员会”。
成立家长委员会的目的，在于增强教师与学生家长之间的沟通。
这种做法改变了家长不正确的教育思想，提高了学生的德育水平。
除此之外，学校还定期召开家长会，与家长沟通学生的情况，让家长对学生的教育问题提高重视，从而更好地配合学校对学生进行德育教育。
8.德育教育与学科教育相结合
德育教育与每个学科的教育是分不开的。
如语文课、思想品德课都可以与实际生活相结合，教给学生正确的道理，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
班队课实施“情境班队”，根据日常常见的问题（排队坐车、饭堂就餐、课间纪律等）让学生自己进行编排、演出，融入自己的感情，提高了学生的独立思考能力。
体育课可以培养学生克服困难、勇于挑战的精神。
艺术教学可以培养学生欣赏美、创造美的能力。
此外，综合课可以让学生到社会开展调研工作，使学生明确怎样才是一个“文明的小公民”。
培养学生的良好习惯，提高他们的修养，规范学校的教育，对于塑造学校的形象具有重要作用。
当前，东区小学还在不断改进自身的不足之处，争取为城乡接合部学校德育教育走出一条成功的路子。