北京版化学九年级上册全册课件【精品】
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北京版九年级(初三)化学上册全套PPT课件
有机化学 生物化学 材料化学
三、化学是创造美好生活的帮手
• 化学应用领域： 能源 材料 医药 信息 环境 生命科学 等
四、趋利避害、用好化学
一起来讨论化学的利与弊吧。
实验是化学的基础
一、走进化学实验室
化学实验基本要求：
• 1.严格遵守操作规则，保护自己和他人安全。 • 2.不能将食物和饮料带进实验室。 • 3.不能在实验室打闹和大声说话。 • 4.未征得教师同意，不能擅自动手进行实验。
空气成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其它气体和杂质 体积分数 78% 21% 主要用途 0.94% 0.03% 0.03%
空气是一种重要的 自然资源
氮 气
氮气通常有哪些用途呢？ 制硝酸、化肥的重要原料 用作保护气 液氮冷冻麻醉 超导性 食品包装时充氮以防腐
氧 气
空气是一种重要的 自然资源
为什么叫做“养气”？氧气通常有哪些用途呢？
催化剂：能改变其它物质的化学反应速率，
而 本身的质量和化学性质在化学反应 前后都 没有改变的物质 。
催化作用：催化剂在化学反应中起的作用
氯酸钾
二氧化锰 加 热
氯化钾 + 氧气
KClO3
二氧化锰 加 热
KCl + O2
分解反应
⑴定义：有一种物质生成两种或两种 以上其它物质的反应。
⑵判断方法：反应物为一种，生成物 至少为两种。
实验： 1.请说出水的颜色、状态、气味。 2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？ 3.干冷玻璃片上有什么现象？
加热 冷凝 液态水 —— 水蒸气 —— 液态水
反应前后没有新物质生成。
实验：镁条的燃烧
实验：镁与稀盐酸的反应
物理变化和化学变化
北京课改版化学-九年级上册-化学课件：《12.1 化石燃料》(北京课改版)
A. CH4 •3H20 B. CH4 •4H20
C. CH4 •6H20
D. CH4 •8H20
甲烷在空气中燃烧
压缩天然 气(CNG)
Compressed Natural Gas 用压缩天然气作燃料的汽车
甲烷——沼气
池塘里的沼气
海底可燃冰——气体水合物
❖ 科学家发现，“可燃冰”是一种晶体 ，晶体中平均每46个H2O分子构成8个笼 ，每个笼内可容纳1个CH4分子或一个游 离的H2O分子，若晶体中每8个笼有6个容 纳了CH4分子，另外两个笼被游离的H2O分 子填充，你猜一猜，“可燃冰”的分子 式如何？
化石燃料
讨论：
1 家庭做饭，洗澡等使用的燃料有哪 些？
２ 汽车，飞机，轮船，火车，拖拉机 等交通工具分别使用什么燃料？
３ 炼钢厂，热电厂等使用什么燃料？
煤 组 主要元素 成 其他元素
炼制方法 主要产品及用途
共同点
石油
煤的形成
远古时期的植物
植物枯萎
植物等ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ埋在土中，经 长期复杂变化形成煤
煤的组成
碳元素 氢元素 氧元素 氮元素 硫元素
石油的形成
石油的组成
碳元素 氢元素 氧元素 硫元素 氮元素
馏石 油 的 炼 制 ： 分
液化石油气（LPG） Liquefied Petroleum Gas
天然气的形成
点燃
点燃天点燃 然气的组成
❖ 天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物
，其中最主要的是甲烷（ C）H 4 现象:燃烧生成蓝色火 焰,干冷的烧杯内壁 有水雾,烧杯倒放, 加入澄清石灰水,石 灰水变浑浊.
北京课改版化学-九年级上册-《化学元素与物质组成的表示》名师课件
例题解析
【变式题】某化合物的化学式为HnRO2n，则R的化合 价为__+_3_n__；若R的化合价为奇数1则R的氧化物的化 学式为_R_2_O__3n_；若R的相对原子质量为A，则化合物 HnRO2n．的相对分子质量为__A__+_3_3_n__。
例题解析
【解析】
在HnRO2n中，氢元素的化合价是+1，氧元素的化合价 是-2，可以求出R元素的化合价是+3n．故填：+3n；
知识回顾
知识点2 物质组成的表示 1.化学式 （1）概念：用__元__素__符__号_____和数字组合表示物质组 成的式子。 （2）意义：宏观：①表示一种_物__质___；②表示物质 的_元__素__组成。 微观(由分子构成的物质)：①表示物质的_一__个__分__子__； ②表示物质的__分__子___构成。
例题解析
【解析】某物质的化学式为HnMO2n，其相对分子质量是A， 设M的相对原子质量是x，则 n+x+16×2n=A， x=A-33n。 氢元素显+1价，氧元素显-2价， 设M元素的化合价是X，根据在化合物中正负化合价代数和 为零，可得：(+1) ×n+X+ (-2) ×2n=0，则X=+3n价。 当M的化合价不变时，氧元素显-2价，其氧化物化学式为 M2O3n。 其氧化物的相对分子质量是（A-33n) ×2+16×3n=2A-18n。
知识回顾
（4）化学式的读法 ①由两种元素组成的化合物，应从_右__到_左__读出元素 的名称，中间用“_化__”字连接。如氯化钾（KCl）。 ②部分由两种元素组成的化合物，原子的个数在元素 的名称之_前___读出。如二氧化碳（CO2）。 ③含有原子团的化合物，从右到左读出原子团或元素 的名称，在原子团和元素名称之间用“_酸_”或“化” 字连接，不需读出原子团个数。如碳酸钠(Na2CO3)。
【变式题】某化合物的化学式为HnRO2n，则R的化合 价为__+_3_n__；若R的化合价为奇数1则R的氧化物的化 学式为_R_2_O__3n_；若R的相对原子质量为A，则化合物 HnRO2n．的相对分子质量为__A__+_3_3_n__。
例题解析
【解析】
在HnRO2n中，氢元素的化合价是+1，氧元素的化合价 是-2，可以求出R元素的化合价是+3n．故填：+3n；
知识回顾
知识点2 物质组成的表示 1.化学式 （1）概念：用__元__素__符__号_____和数字组合表示物质组 成的式子。 （2）意义：宏观：①表示一种_物__质___；②表示物质 的_元__素__组成。 微观(由分子构成的物质)：①表示物质的_一__个__分__子__； ②表示物质的__分__子___构成。
例题解析
【解析】某物质的化学式为HnMO2n，其相对分子质量是A， 设M的相对原子质量是x，则 n+x+16×2n=A， x=A-33n。 氢元素显+1价，氧元素显-2价， 设M元素的化合价是X，根据在化合物中正负化合价代数和 为零，可得：(+1) ×n+X+ (-2) ×2n=0，则X=+3n价。 当M的化合价不变时，氧元素显-2价，其氧化物化学式为 M2O3n。 其氧化物的相对分子质量是（A-33n) ×2+16×3n=2A-18n。
知识回顾
（4）化学式的读法 ①由两种元素组成的化合物，应从_右__到_左__读出元素 的名称，中间用“_化__”字连接。如氯化钾（KCl）。 ②部分由两种元素组成的化合物，原子的个数在元素 的名称之_前___读出。如二氧化碳（CO2）。 ③含有原子团的化合物，从右到左读出原子团或元素 的名称，在原子团和元素名称之间用“_酸_”或“化” 字连接，不需读出原子团个数。如碳酸钠(Na2CO3)。
北京课改版九年级化学上册《物质组成的表示—化学式》化学元素与物质组成的表示PPT课件2
石墨、金刚石、C60
金刚石
石墨
碳原子的排列方式不同
【试一试】
1、1999年，曾使用了一种“石墨炸弹”。这种炸弹爆炸后释放出大量纤维状的石墨，它们覆盖在发电厂的设备上，造成设备短路而停电，解释这是为什么？
这是因为石墨具有良好的导电性，所以它们释放出来后，覆盖在发电厂的设备上，会造成设备短路而停电。
【想一想】
2、继发现C60后C70也已经制得,下列有关C70的说法正确的是( )
A. 它是一种化合物B. 它是一种单质，并且它是有70个碳 原子构成的C. 它是一种混合物D. 它的相对分子质量是840
D
如下图所示，中盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里放几小块活性炭，最终观察到红棕色 (填“变深”或“消失”或“不变”)，漏斗中液面 (填“上升”或“下降”或“不变”)。其原因为：活性炭具有 作用，使瓶中气体压强 外界大气压。
真实质量：1个水分子的质量＝2个氢原子的质量＋1个氧原子的质量
相对分子质量：1个水分子的相对分子质量＝2个氢原子的相对原子质量＋1个氧原子的相对原子质量
所以H2O的相对分子质量=1×2＋16×1=18
1.计算相对分子质量
定义：化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量。
例：计算 (NH4)2SO4的相对分子质量
2. 意义
化学式
宏观
微观
①表示一种物质 ②表示该物质的元素组成
①物质的一个分子②物质的分子构成
注意：要考虑到构成物质的粒子是分子还是原子。
例：H2O表示的意义：
表示水这种物质
表示一个水分子
表示水由氢元素和氧元素组成
表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
宏观意义
微观意义
金刚石
石墨
碳原子的排列方式不同
【试一试】
1、1999年，曾使用了一种“石墨炸弹”。这种炸弹爆炸后释放出大量纤维状的石墨，它们覆盖在发电厂的设备上，造成设备短路而停电，解释这是为什么？
这是因为石墨具有良好的导电性，所以它们释放出来后，覆盖在发电厂的设备上，会造成设备短路而停电。
【想一想】
2、继发现C60后C70也已经制得,下列有关C70的说法正确的是( )
A. 它是一种化合物B. 它是一种单质，并且它是有70个碳 原子构成的C. 它是一种混合物D. 它的相对分子质量是840
D
如下图所示，中盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里放几小块活性炭，最终观察到红棕色 (填“变深”或“消失”或“不变”)，漏斗中液面 (填“上升”或“下降”或“不变”)。其原因为：活性炭具有 作用，使瓶中气体压强 外界大气压。
真实质量：1个水分子的质量＝2个氢原子的质量＋1个氧原子的质量
相对分子质量：1个水分子的相对分子质量＝2个氢原子的相对原子质量＋1个氧原子的相对原子质量
所以H2O的相对分子质量=1×2＋16×1=18
1.计算相对分子质量
定义：化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量。
例：计算 (NH4)2SO4的相对分子质量
2. 意义
化学式
宏观
微观
①表示一种物质 ②表示该物质的元素组成
①物质的一个分子②物质的分子构成
注意：要考虑到构成物质的粒子是分子还是原子。
例：H2O表示的意义：
表示水这种物质
表示一个水分子
表示水由氢元素和氧元素组成
表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
宏观意义
微观意义
北京课改版化学九年级上册7_2_1化学方程式课件
O2
④、4HNO3 ＝ 4NO + 2H 2O + 3X Na2CO3
⑤ 、2Na2O2 + 2CO2 ＝ 2X + O 2 O2
⑥、 I2O5 + 5CO = I2 + 5X
课堂小结
概念:化学方程式概念：用化学式来表示化学反应的式子。
1、化学方程式
意义：表明了反应物、生成物及反应条件; 表明了反应物和生成物各物质的粒子 个数之比； 表明了反应物和生成物各物质的质量 之比；
粒子个数比
C + O2 点燃 CO2
反应物：C、O2；生成物：CO2 反应条件：点燃
C + O2 点燃 CO2 12 ：16×2 ：12＋16×2 12 ： 32 ： 44
C + O2 点燃 CO2
1 ：1 ： 1
新知新解
三、化学方程式的读法：
如 ：3H2 + N2
2×3
28
高温、高压 催化剂
2NH3 17×2
（2）表明了反应物和生成物各物质的粒子个数之比；
（3）表明了反应物和生成物各物质的质量 之比（即各 物质的相对分子质量与化学式前的计量数的乘积之比）；
点燃
2H2 + O2 2×2 32
4 ： 32 ：
2H2O 18×2
36
新知新解
化学方程式表示的意义
意
义
表示反应物.生成物及反应条件
质量比（即各物质的相对分子 质量与化学式前的计量数的 乘积之比）
2. 应用质量守恒定律解释现象、解决问题。
3.
了解化学方程式的书写。
预习检测
● 1.化学方程式： ______________________________________________________
北京课改版化学-九年级上册-《化学让世界更美好》精品课件1
知识回顾
（2）化学变化 ①概念：_____有__新__物__质__生__成_______的变化。 ②基本特征：__有____新物质生成。 ③本质：构成物质的微粒的__组__成____或___结__构___发生 了改变。 ④现象：常伴随__发__光___、___放__热__、__变__色___、 ___放__出__气__体___、__生__成__沉__淀____等现象。如镁条燃烧、 钢铁生锈等。
例题解析
【解析】A和D中前半句叙述的为氢气的物理性质， 后半句叙述的为氢气的化学性质； B为氢气的物理性质； C前半句是氢气的物理性质，后半句说明一种物理变 化的过程，故选C。
例题解析
【变式题】下列变化一定属于化学变化的是（ C ） A．固体碘受热后变成紫红色碘蒸气 B．打开浓盐酸瓶盖，从瓶口涌出白雾 C．澄清石灰水露置空气中后液面产生了一层白膜 D．通常状况下的氧气通过低温加压变成了淡蓝色液体
例1 通过学习，你认为下列不属于化学这门自然科学 研究范畴的是（ B ）
A．物质的组成与结构
B．物质的运动状态
C．物质的性质与变化
D．物质的用途与制取
例题解析
【解析】 化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化 规律的科学，研究对象是物质，研究内容有组成、 结构、性质、变化、用途等，物质的运动状态属于 物理学科研究的内容。 故选B。
知识回顾
（2）化学性质 ①概念：物质在__化__学___变化中表现出来的性质。 ②性质内容：可燃性、__助__燃__性__、__氧__化__性__、 _稳__定__性___、_酸__碱__性___、__腐__蚀__性__、__毒__性____等性质。 ③性质确定：通过化学变化可知。
知识回顾
【注意】 （1）物质的性质和变化的区别：性质是物质本身特 有的属性，而变化则是物质运动的过程。 （2）判断描述的是否属于性质，可以从“能”“可 以”“易”或“不能”“不可以”“不易”等字面上 考虑。如酒精易燃烧描述的是酒精的化学性质； 酒精 燃烧是指一个过程，是化学变化。
（2）化学变化 ①概念：_____有__新__物__质__生__成_______的变化。 ②基本特征：__有____新物质生成。 ③本质：构成物质的微粒的__组__成____或___结__构___发生 了改变。 ④现象：常伴随__发__光___、___放__热__、__变__色___、 ___放__出__气__体___、__生__成__沉__淀____等现象。如镁条燃烧、 钢铁生锈等。
例题解析
【解析】A和D中前半句叙述的为氢气的物理性质， 后半句叙述的为氢气的化学性质； B为氢气的物理性质； C前半句是氢气的物理性质，后半句说明一种物理变 化的过程，故选C。
例题解析
【变式题】下列变化一定属于化学变化的是（ C ） A．固体碘受热后变成紫红色碘蒸气 B．打开浓盐酸瓶盖，从瓶口涌出白雾 C．澄清石灰水露置空气中后液面产生了一层白膜 D．通常状况下的氧气通过低温加压变成了淡蓝色液体
例1 通过学习，你认为下列不属于化学这门自然科学 研究范畴的是（ B ）
A．物质的组成与结构
B．物质的运动状态
C．物质的性质与变化
D．物质的用途与制取
例题解析
【解析】 化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化 规律的科学，研究对象是物质，研究内容有组成、 结构、性质、变化、用途等，物质的运动状态属于 物理学科研究的内容。 故选B。
知识回顾
（2）化学性质 ①概念：物质在__化__学___变化中表现出来的性质。 ②性质内容：可燃性、__助__燃__性__、__氧__化__性__、 _稳__定__性___、_酸__碱__性___、__腐__蚀__性__、__毒__性____等性质。 ③性质确定：通过化学变化可知。
知识回顾
【注意】 （1）物质的性质和变化的区别：性质是物质本身特 有的属性，而变化则是物质运动的过程。 （2）判断描述的是否属于性质，可以从“能”“可 以”“易”或“不能”“不可以”“不易”等字面上 考虑。如酒精易燃烧描述的是酒精的化学性质； 酒精 燃烧是指一个过程，是化学变化。
北京版化学-九年级上册1.1.2化学让世界更美好课件
检
大贡献。
测
03
原子－分子论由化学家_________和____________所提出的，
其主要观点是___________________________________。
新知新解
一、化学的起源和发展
1、17世纪以前被称为古代化学
2、近代化学
17世纪中叶到19世纪90年代末这一段时期为近代化学时期。这个时期的化学， 从一般的知识积累发展到系统的整理阶段，明确了化学的科学性，创造和建立了化 学的理论体系。
4．我国古代在世界上享有盛名的三大化学工艺是（A ）
①印刷术 ②冶铁 ③造纸 ④炼铜 ⑤烧瓷器 ⑥制青铜⑦指南针 ⑧制火药
A.③⑤⑧ B.①③⑤
C.②④⑥
D.①③
5.创立了原子论和分子学说的科学家主要是（B ）
①阿伏加德罗 ②门捷列夫 ③道尔顿 ④拉瓦锡 ⑤波义尔
A.①② B.①③
C．③④ D.②⑤
英国化学家波义耳提出来近代化学元素观
英国化学家道尔顿原子学说
意大利科学家阿伏伽德罗提出分子概念
门捷列夫等科学家排制元素周期表
3、现代化学
探索利用纳米技术制造出具有特殊功能的产品，使化学在材料、能源、 环境和生命科学等领域中发挥着重要作用。同时近年来，绿色化学的提出 ， 使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展，化学必将使世界变 得绚丽多彩。
九年级上册
1.1.2化学让世界更美好
情境导入
齐刀币（战国）
青花瓷
炼丹术
学习目标
01 了解化学的起源和发展史； 02 知道化学是怎样改变我们的生活的； 03 趋利避害 用好化学。
01 化学是研究物质的
、 、 以及
的科
北京版化学-九年级上册-物质的变化
无
象 1-3 颗粒状石灰石 有气泡放出和石 二氧化碳气体
记
(或大理石) 灰水变浑浊
等
有
录 1-4 火柴燃烧
烧成黑色固体
灰烬
有
1
一、物理变化与化学变化的定义
1. 物理变化：没有新物质生成的变化叫做物理变化。 例如：灯泡的发光，木材制成座椅，石油的分馏等。
1
一、物理变化与化学变化的定义
2. 化学变化：有新物质生成的变化叫做化学变化； 例如：金属生锈，食物腐败，呼吸作用，煤的干馏等。
二、物理变化和化学变化的联系
1
1. 物理变化与化学变化都是一种变化形式，而不是性质。
2. 化学变化过程中一定伴随着物理变化，但物理变化过程中一定没有 发生化学变化
3. 化学变化过程中常常伴随着发光、发热、变色、沉淀的一些实 验现象。但不意味着，只要有现象就一定是化学变化，也可能 是物理变化哪些是化学变化：
物质的变化
主讲：魏兰听
物 质 的 变 化
观
水的沸腾
将蓝色块状的胆矾磨成粉末；
往石灰石中加盐酸 有气体生成。
观 实验 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有
察 序号
无物质生成
实 1-1 液态的水
有水蒸气放出遇 冷变液体
液态的水
无
验 1-2 蓝色块状的胆
现
矾
由块状变粉末
蓝色粉末的胆 矾
1. 日照香炉生紫烟 物理变化
2. 烈火焚烧若等闲 化学变化
3. 要留清白在人间
化学变化
4. 分离液态空气法制氧气
物理变化
5. 光合作用
化学变化
6. 海水晒盐
物理变化
1
北京版化学-九年级上册1.1.1化学让世界更美好课件
有
没有新物质生成，只是状态发生改变的变化 称为物理变化。
有新物质生成的变化称为化学变化。
水的三态变化、汽油挥 发等。
镁条燃烧、钢铁生锈等。
两种变化的本质区别：变化时是否有新物质生成。
探究结论
化学变化的基本特征是有新物质生成，常伴随发光、放热、变 色、产生气体或沉淀等现象。
物质不需要发生化学变化就可以表现 出来的性质叫做物理性质。
汽油可燃烧
叙述物质的变化往往用“已经”、“了”、等过去时或“在”等 现在时等表示时态的用语。
汽油在燃烧
一百多种元素
氧气（O2） 臭氧（O3） 水（H2O） 二氧化碳（CO2）
世界万物
氧元素（O）
原理探究
化学变化的本质是分子分解为原子，原子又结合成新的分子的过程。
OO Hg Hg
加热
Hg
O
＋
Hg
O
课堂实验
水 的
镁 条
镁 与 盐
沸
燃
酸
腾
烧
反
应
实验探究
实验 水加热 镁条燃烧 镁条与稀盐酸反应
实验现象
液体水受热沸腾，变为水蒸气，水蒸气遇 到玻璃片后又变为液态
剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出 大量热，产生白烟，生成一种白色 粉末状固体
有无新物质 产生
无
有
镁条与稀盐酸剧烈反应，生成 大量气泡，镁条变小
化学是怎样一门学科
新知新解
一、化学是怎样一门学科
思考：为什么铁容易生锈，而不锈钢不易生锈？
思考：自来水、矿泉水、纯净水有什么不同？
思考：电池为什么能释放电能？美丽的焰火是怎样产生的？
化学是一门研究物质的自然科学，它致力于研究物质的组 成和结构、性质和变化、制备和用途。
京改版九年级上册 第1章 第一节 化学使世界更美好(共20张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2421.8.2418:09:1618:09:16August 24, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二下午6时9分16秒18:09:1621.8.24
我们化学学习每天的任务是？
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午6时9分21.8.2418:09August 24, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月24日星期二6时9分16秒18:09:1624 August 2021
田径运动员： 要求鞋柔软而富有弹性，又设 计了高弹性的异戊橡胶鞋底。
足球运动员： 要求鞋能适应快攻快停、坚实耐用的要求，便用 强度十分高的聚氨酯橡胶作底材，并安装上聚氨 酯防滑钉；
运动与化学材料
玻璃钢： 玻璃钢是一种复合材料，它 是用玻璃纤维作“筋骨”， 用合成树脂（酚醛树脂、环 氧树脂或聚酯树脂等）作 “肌肉”制成的材料，质轻 而坚韧，其抗拉强度可与钢 材相媲美，因此得名玻璃钢。
运动营养与化学
运动员餐含有 哪些营养素？
化学老师眼中的美！
化学：研究什么？
研究物质的组成、结构、 性质、变化及应用的自然科学。
衣 化学 食
住行
二、为什么要学习化学
为了满足对世界的好奇心、求知欲 为了增强自身能力素养 为了未来的职业理想 为了生活的更美好
三、本学期学习内容
1
常识 普及
2
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北京版九年级上册
化学
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化学让世界更美好
一、化学是怎么样的一门科学
金属是哪儿来的？ 为什么铁容易生锈，不锈钢却不易生锈？ 电池为什么能够释放电能？ 美丽的焰火是怎样产生的？ 化学将为你提供满意的答案。 什么是化学？
化学是研究物质的组成、结构、性质、变化及应用 的科学。
实验：加热试管里的水
（二）物质的加热
1.酒精灯的使用
2.给固体物质加热
3.给液体加热
练习与应用
请你找出途中存在哪些不安全的因素，可能造成什 么后果。
课前热身
请你动手试一试：
你能将带纸的烧杯完全浸没在水 中而纸不湿吗？
思考和讨论
水为什么进不到烧杯中去？ 空气看不见摸不着，你还能想出 其它方法来在证明空气的存在吗？ 你对空气了解吗？有哪些方面的 认识？
物质的性质 在化学变化中表现出来的性质。 1.化学性质： 物理 不需要发生化学变化就表现出来的性 性质：质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、
密度、硬度、溶解性、导电性、挥发性等。
2.“物质变化”和“物质性质”叙述的区别：
一般描述物质性质的语言中有“可、易、 能、会”等字， 如 酒精燃烧 酒精能燃烧
• 5.实验前，要预习实验内容，理解实验目的，明了 实验步骤和注意事项。 • 6.实验时，要穿好实验服，带好护目镜。如实地把 观察到的现象和测得的数据记录下来。
• 7.做完实验后在老师指导下，整理实验桌面，清洗
仪器，把仪器药品放回原处。按照老师要求正确处 理和回收化学试剂和药品。 • 8.要认真完成实验报告。
• 化学应用领域： 能源 材料 医药 信息 环境 生命科学 等
四、趋利避害、用好化学
一起来讨论化学的利与弊吧。
实验是化学的基础
一、走进化学实验室
化学实验基本要求：
• 1.严格遵守操作规则，保护自己和他人安全。 • 2.不能将食物和饮料带进实验室。 • 3.不能在实验室打闹和大声说话。 • 4.未征得教师同意，不能擅自动手进行实验。
实验：
1.请说出水的颜色、状态、气味。
2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？ 3.干冷玻璃片上有什么现象？
加热 冷凝 液态水 —— 水蒸气 —— 液态水
反应前后没有新物质生成。
实验：镁条的燃烧
实验：镁与稀盐酸的反应
物理变化和化学变化
1.物理变化: 没有生成其它物质的变化。 现象: 挥发、状态改变、形状改变 2.化学变化： 变化时都生成了其它物质的变化。 化学变化又叫化学反应。 现象： 发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀 3. 两种变化的本质区别： 变化时是否有其它物质生成。 4.联系: 在化学变化的过程中，同时发生物理变化。
白磷 + 氧气
（固体） （气体）
五氧化二磷
（固体）
空气的成分
实验特点
1、反应始终在一个密闭体系中进行。
2、白磷燃烧所需温度低(40℃)，反应快， 现象明显。 3、玻璃管粗细均匀，有利于观察水面上 升情况。
空气的成分
课本实验
空气的成分
学生讨论
如果水面上升小于五分之一，可能 的原因有哪些？ 1、装置气密性不好。 2、磷取的量不足，氧气未消耗完。 3、未等冷却就打开气夹，造成一 部分氮气泄露。
化学变化
化学性质
二、化学的起源和发展
• 17世纪以前：古代化学时期 • 17世纪中叶至19世纪末：近代化学 时期 波义耳：近代化学元素观 道尔顿：近代原子学说 阿伏加德罗：分子概念
化学： 无机化学 分析化学 物理化学 高分子化学 环境化学等
有机化学 生物化学 材料化学
三、化学是创造美好生活的帮手
空气的成分
结 论
空气是一种混合物。
氧气（O2） 21％ 一百份体积的空气 氮气（ N ）78％
2
稀有气体 二氧化碳（CO2） 其他气体和杂质 0.94％ 0.03％ 0.03％
空气是一种重要的 自然资源
讨 论
空气有什么作用？为什么说 空气是一种宝贵的自然资源？
空气成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其它气体和杂质 体积分数 78% 21% 主要用途 0.94% 0.03% 0.03%
空气是一种重要的 自然资源
化学实验室
二、化学实验常用的仪器和用品
三、化学实验基本操作
（一）药品的取用
注意事项：
不能用手直接接触药品，不能品尝任何药品。
严格按实验规定用量取用。 夺取的药品，不能倒回原瓶，应放入指定容器中。 取用危险药品要在教师指导下进行。
1.固体药品的取用
2.液体药品的取用 （1）直接倾倒液体
（2）用滴管取用少量液体
物理变化与化学变化
物理变化 概念
本质区别 (判断依据)
化学变化 生成新物质的变化
没有生成新物质的变化
变化时是否有新物质生成
伴随现象 相互联系 实例 说明
物质的外形，形状、 伴随能量的变化，发光放热，颜 色改变生成气体，产生沉淀等 状态发生改变
化学变化中一定伴随物理变化 矿石粉碎，水蒸发， 木炭燃烧，铁生锈，食物腐 汽油挥发等 烂等 化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发 热等现象产生的变化却不一定是化学变化
空气发现史
１. 很久以前，人们认为空气只是单一的 某种物质． ２. １８世纪７０年代，瑞典科学家舍勒 和英国化学家普利斯特里分别制得了氧 气．
空气发现史
３. １７７４年， 法国化学家拉瓦锡 第一次用实验证明 了空气中有氧气和 氮气．
空气发现史
４.１９世纪末，英 国物理学家瑞利发现 了稀有气体氩，以后 各个稀有气体陆续被 发现．
空气的成分
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验
1、点燃一根蜡烛，并固定在水槽中。 思考：蜡烛为什么能燃烧？ 2、往水槽中注水，并罩上集气瓶。 观察：你看到什么现象？
空气的成分
学生思考 1、点燃的蜡烛为什么会熄灭？
2、水面为什么会上升？
空气的成分
教师引导
实验结果可能出现不同的原因？
1、放集气瓶的速度越慢，水上升的越多 ——空气热胀冷缩。 2、蜡烛燃烧产生CO2，也会影响结果。
结论 用蜡烛和一个集气瓶是不能测定空
气中氧气的含量的。
空气的成分
教师实验
1、以一玻璃管空气为研究对象，加上塞 子成为密闭体系。 2、取出白磷切成小块，用滤纸擦干，放 在金属片上。 3、将金属片放入玻璃管中，加热。 4、等玻璃管冷却后，在水面以下打开塞 子，观察现象。
空气的成分
实验猜想
玻璃管放入水中可能发生什么现象？ 实验原理
化学
全册优质课课件
化学让世界更美好
一、化学是怎么样的一门科学
金属是哪儿来的？ 为什么铁容易生锈，不锈钢却不易生锈？ 电池为什么能够释放电能？ 美丽的焰火是怎样产生的？ 化学将为你提供满意的答案。 什么是化学？
化学是研究物质的组成、结构、性质、变化及应用 的科学。
实验：加热试管里的水
（二）物质的加热
1.酒精灯的使用
2.给固体物质加热
3.给液体加热
练习与应用
请你找出途中存在哪些不安全的因素，可能造成什 么后果。
课前热身
请你动手试一试：
你能将带纸的烧杯完全浸没在水 中而纸不湿吗？
思考和讨论
水为什么进不到烧杯中去？ 空气看不见摸不着，你还能想出 其它方法来在证明空气的存在吗？ 你对空气了解吗？有哪些方面的 认识？
物质的性质 在化学变化中表现出来的性质。 1.化学性质： 物理 不需要发生化学变化就表现出来的性 性质：质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、
密度、硬度、溶解性、导电性、挥发性等。
2.“物质变化”和“物质性质”叙述的区别：
一般描述物质性质的语言中有“可、易、 能、会”等字， 如 酒精燃烧 酒精能燃烧
• 5.实验前，要预习实验内容，理解实验目的，明了 实验步骤和注意事项。 • 6.实验时，要穿好实验服，带好护目镜。如实地把 观察到的现象和测得的数据记录下来。
• 7.做完实验后在老师指导下，整理实验桌面，清洗
仪器，把仪器药品放回原处。按照老师要求正确处 理和回收化学试剂和药品。 • 8.要认真完成实验报告。
• 化学应用领域： 能源 材料 医药 信息 环境 生命科学 等
四、趋利避害、用好化学
一起来讨论化学的利与弊吧。
实验是化学的基础
一、走进化学实验室
化学实验基本要求：
• 1.严格遵守操作规则，保护自己和他人安全。 • 2.不能将食物和饮料带进实验室。 • 3.不能在实验室打闹和大声说话。 • 4.未征得教师同意，不能擅自动手进行实验。
实验：
1.请说出水的颜色、状态、气味。
2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？ 3.干冷玻璃片上有什么现象？
加热 冷凝 液态水 —— 水蒸气 —— 液态水
反应前后没有新物质生成。
实验：镁条的燃烧
实验：镁与稀盐酸的反应
物理变化和化学变化
1.物理变化: 没有生成其它物质的变化。 现象: 挥发、状态改变、形状改变 2.化学变化： 变化时都生成了其它物质的变化。 化学变化又叫化学反应。 现象： 发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀 3. 两种变化的本质区别： 变化时是否有其它物质生成。 4.联系: 在化学变化的过程中，同时发生物理变化。
白磷 + 氧气
（固体） （气体）
五氧化二磷
（固体）
空气的成分
实验特点
1、反应始终在一个密闭体系中进行。
2、白磷燃烧所需温度低(40℃)，反应快， 现象明显。 3、玻璃管粗细均匀，有利于观察水面上 升情况。
空气的成分
课本实验
空气的成分
学生讨论
如果水面上升小于五分之一，可能 的原因有哪些？ 1、装置气密性不好。 2、磷取的量不足，氧气未消耗完。 3、未等冷却就打开气夹，造成一 部分氮气泄露。
化学变化
化学性质
二、化学的起源和发展
• 17世纪以前：古代化学时期 • 17世纪中叶至19世纪末：近代化学 时期 波义耳：近代化学元素观 道尔顿：近代原子学说 阿伏加德罗：分子概念
化学： 无机化学 分析化学 物理化学 高分子化学 环境化学等
有机化学 生物化学 材料化学
三、化学是创造美好生活的帮手
空气的成分
结 论
空气是一种混合物。
氧气（O2） 21％ 一百份体积的空气 氮气（ N ）78％
2
稀有气体 二氧化碳（CO2） 其他气体和杂质 0.94％ 0.03％ 0.03％
空气是一种重要的 自然资源
讨 论
空气有什么作用？为什么说 空气是一种宝贵的自然资源？
空气成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其它气体和杂质 体积分数 78% 21% 主要用途 0.94% 0.03% 0.03%
空气是一种重要的 自然资源
化学实验室
二、化学实验常用的仪器和用品
三、化学实验基本操作
（一）药品的取用
注意事项：
不能用手直接接触药品，不能品尝任何药品。
严格按实验规定用量取用。 夺取的药品，不能倒回原瓶，应放入指定容器中。 取用危险药品要在教师指导下进行。
1.固体药品的取用
2.液体药品的取用 （1）直接倾倒液体
（2）用滴管取用少量液体
物理变化与化学变化
物理变化 概念
本质区别 (判断依据)
化学变化 生成新物质的变化
没有生成新物质的变化
变化时是否有新物质生成
伴随现象 相互联系 实例 说明
物质的外形，形状、 伴随能量的变化，发光放热，颜 色改变生成气体，产生沉淀等 状态发生改变
化学变化中一定伴随物理变化 矿石粉碎，水蒸发， 木炭燃烧，铁生锈，食物腐 汽油挥发等 烂等 化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发 热等现象产生的变化却不一定是化学变化
空气发现史
１. 很久以前，人们认为空气只是单一的 某种物质． ２. １８世纪７０年代，瑞典科学家舍勒 和英国化学家普利斯特里分别制得了氧 气．
空气发现史
３. １７７４年， 法国化学家拉瓦锡 第一次用实验证明 了空气中有氧气和 氮气．
空气发现史
４.１９世纪末，英 国物理学家瑞利发现 了稀有气体氩，以后 各个稀有气体陆续被 发现．
空气的成分
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验
1、点燃一根蜡烛，并固定在水槽中。 思考：蜡烛为什么能燃烧？ 2、往水槽中注水，并罩上集气瓶。 观察：你看到什么现象？
空气的成分
学生思考 1、点燃的蜡烛为什么会熄灭？
2、水面为什么会上升？
空气的成分
教师引导
实验结果可能出现不同的原因？
1、放集气瓶的速度越慢，水上升的越多 ——空气热胀冷缩。 2、蜡烛燃烧产生CO2，也会影响结果。
结论 用蜡烛和一个集气瓶是不能测定空
气中氧气的含量的。
空气的成分
教师实验
1、以一玻璃管空气为研究对象，加上塞 子成为密闭体系。 2、取出白磷切成小块，用滤纸擦干，放 在金属片上。 3、将金属片放入玻璃管中，加热。 4、等玻璃管冷却后，在水面以下打开塞 子，观察现象。
空气的成分
实验猜想
玻璃管放入水中可能发生什么现象？ 实验原理