《议论文阅读分析》之概括论点、分析论证方法及作用、分析论证思路教学设计
(名师整理)最新人教部编版语文中考《议论文阅读——论证思路及结构》专题复习教案(含答案)
议论文阅读2——论证思路及结构教学目的1、明确把握议论文考点（论证思路及结构）及相应答题格式；2、真题演练，知识点学以致用，提升阅读能力。
重难点1、熟练掌握议论文考点；2、灵活运用答题格式。
一、论证思路作者在具体论述某个观点时的思维过程（三段论式）提出问题（是什么）引论分析问题（为什么）本论解决问题（怎么办）结论二、议论文结构①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。
②递进式。
1常考题型1：论证思路1.作者是如何证明论点的？2.作者第X段的论证思路是怎样的？3.文章/段落的论证过程是怎样的？分析思路：1.通读全文/段落，明确结构层次。
2.逐层分析（论点是什么？用了哪些论据？是否有正反两面的分析说理？最后的结论是什么？）3.结合议论文三要素进行回答，对于观点、结论之类的文字，直接引用。
答题方法：首先作者提出/表明观点......,然后.......,接着.......,最后得出......的结论。
[练习]分析下面两段话的论证思路。
1、古今中外，凡是获得重大成就的人，都具有坚持精神。
马克思为了撰写《资本论》，不顾疾病折磨、生活窘迫和反动势力的迫害，坚持写作四十年，终于完成这部辉煌居住。
数学家陈景润在攻克“哥德巴赫猜想”这个数学堡垒的过程中，不怕讽刺挖苦，忍受着疾病的痛苦，在工作环境很差的条件下，夜以继日的钻研，仅他运算的稿纸就有几麻袋，有个英国数学家称赞他在数学上“移动了群山”。
由此可见，坚持是取得一切成就的必由之路。
首先，作者表明观点：__________________________（找准）然后，列举_______________________________________事例来证明观点；（具体明了）最后，得出结论：________________________。
（找准）22、个人应该懂得畏惧。
孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。
”天命就是老天爷赐予的命运；大人是指有地位、有号召力的人；圣人之言，是指古往今来那些道德高尚的人所发表的言论。
分析论证思路的方法
1教学目标1.明确议论文阅读的考试要点和考点设置，清晰考查形式；2.回顾议论文阅读的答题步骤和方法；3.结合具体习题由易而难有针对性地训练；4.体会议论文条理清晰、论证严密、富有人文底蕴的特点。
评论（0）2学情分析根据考试说明中“学生能阅读议论文，理解段落之间的关系，理清文章思路”这项要求设定的，这也就是要求学生能够通过理解段落之间的关系，从而理清文章的论证思路。
而在平时分析论证思路的四个步骤中，学生不约而同地认为分层次是最难、最关键的一步，所以首先突破这个难点是本课的想法和目标之一，在此基础上，掌握语言表述的方法是分析论证思路的最后一步，能否用准确清晰的语言表述是学生是否理清论证思路的最终表达，所以这是本课的重点，所以具体做法是通过习题练习分层，反复巩固语言表述方法从而实现规范答题这另一个目标。
评论（0）3重点难点难点是让学生在明确作者观点的基础上，使用方法给文章或段落划分出层次；重点是用准确清晰的语言表述作者的论证思路。
4教学过程4.1第一学时教学活动评论(0)活动1【导入】议论文阅读复习指导－－－－－－论证思路议论文是初中现代文的三种文体之一，而议论文又以条理清晰、论证严密、富有人文底蕴备受命题人的青睐。
其中理清论证思路又是近年中考考查的重、难点，所以今天我们来共同复习议论文的论证思路。
评论(0)活动2【讲授】议论文阅读复习指导－－－－－－论证思路一、清晰考题设置师：首先请看大屏幕，这是三年中考考题的设置。
生：08年考点设置：概括论点；论证思路；语言品味；生活链接。
09年考点设置：论证思路；语言品味；论证方法；生活链接。
11年考点设置：概括论点；论证思路；论据顺序；补充论据。
（2010年、2012年、2013年考的是说明文阅读）二、熟悉考查形式师：再来回顾一下论证思路经典考题，仔细观察共有几种考查形式。
师：这是什么形式？1.《读书杂谈(2009河北中考）第1题在下面的空缺处填写相对应的内容。
议论文阅读论证思路及解题方法讲解
议论文阅读论证思路及解题方法讲解议论文是我们在学习和应用中经常遇到的一种文体，也是我们在各种考试中需要解答的一种题型。
正确理解议论文的论证思路，并善于运用解题方法是提高阅读和写作能力的关键。
本文将从论证思路和解题方法两个方面对议论文进行讲解，帮助读者更好地应对这种题型。
一、论证思路在阅读议论文时，理解作者的论证思路是十分重要的。
下面将介绍一些常见的论证思路。
1. 因果推理这是最常见的一种论证思路，通过列举因果关系来说明问题。
作者通常会通过提供原因和结果之间的联系，来证明自己的观点。
在阅读时，我们应该注意观察文章中的转折词、关联词等，来判断作者论证的逻辑关系。
2. 类比推理类比推理是通过比较不同事物的相似之处，来说明问题。
作者会通过列举类似的案例或事例，来引起读者对问题的共鸣，从而支持自己的观点。
我们在阅读时，应该注意作者的比较对象，以及它与作者观点之间的联系。
3. 比较对照比较对照是通过对两种或多种事物进行对比，来说明问题。
作者通常会列举各种优缺点，从而表达自己的观点。
在阅读时，我们应该留意作者对不同观点的评价，以及作者论证的重点是什么。
以上只是一些常见的论证思路，实际情况会更加复杂。
在阅读时，我们应该积累经验，灵活应用各种论证思路来理解文章的观点。
二、解题方法在解答议论文题目时，我们需要善于运用一些解题方法，以便更好地完成任务。
1. 仔细审题首先，我们需要仔细审题，确保我们理解题目的要求。
这包括理解问题的背景、要求我们写出哪些方面的内容等。
只有明确了要求，我们才能有针对性地进行阅读和写作。
2. 善用标记和笔记在阅读议论文时，我们可以使用标记和笔记来帮助我们理解文章的结构和观点。
比如，我们可以对重要观点进行标记，划出关键词等。
这样可以让我们在回答问题时更加有依据。
3. 分析论据在解答问题时，我们需要分析作者的论据，判断其合理性和说服力。
这包括考察论据的来源、依据、逻辑关系等。
通过分析论据，我们可以更好地理解作者的观点，并形成自己的回答。
专题23：议论文阅读之论证思路及段落作用-2023年中考语文一轮复习(全国通用)
2023年中考语文一轮复习
重点考向
考向三：段落作用
分析议论文中某段落的作用，首先要审清题干要求，如果题干要求从 结构或内容角度答，就按要求的角度作答；如果题干没有要求，就从结构 和内容两方面作答；如果题干问段落能否删掉，则先表明态度（一般不能 删），然后从结构和内容两方面作答。
2023年中考语文一轮复习
考点解读
梳理论证思路，分析论证结构，要求在熟悉文本基本特征、 体式惯例的基础上，整体感知文本，把握文本的主要概念、观点 、方法等关键信息，进而分析评价观点和材料的关系，主要信息 和次要信息的关系，最后辨明论点、论证结构与思路、论证方法 等。本题为主观题型。
2023年中考语文一轮复习
试题：请简析选文的论证思路。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
【答案】文章总的论证思路是提出问题——分析问题——解决问题。首先在第一部分（ 第①段）提出中心论点：不同的青春选择，代表了不一样的未来谋划，决定了不一样的 人生。然后在第二部分（第②—⑥段）分别论述“我们要选择一个时尚的青春”，“我 们要选择一个创造的青春”，“我们要选择一个向善的青春”，“我们要选择一个敢挑 战的青春”，总结“让我们选择一个时尚的青春、创造的青春、向善的青春、敢挑战的 青春！”，第三部分（第⑦段）发出号召，坚持、跟随你的选择，努力走好自己的人生 之路。 【分析】文章第①段提出了中心论点：不同的青春选择，代表了不一样的未来谋划，决 定了不一样的人生。然后第②段论述“我们要选择一个时尚的青春”，第③段论述“我 们要选择一个创造的青春”，第④段论述“我们要选择一个向善的青春”，第⑤段论述 “我们要选择一个敢挑战的青春”，第⑥段综合前面②——⑤段的内容，归纳出“让我 们选择一个时尚的青春、创造的青春、向善的青春、敢挑战的青春！”，第⑦段发出号 召，总结“从现在开始，坚持你的选择……跟随你的选择”，努力走好自己的人生之路 。
议论文论证方法、论证思路答题方法及习题练习【优质PPT】
然而，这两个底线又相互影响。关键是在碰到低于你的底线的人和事时，究竟是降低自己 底线，随波逐流，还是坚守自己，洁身自好，坚持一己做人做事的原则?有人说在物欲和功利 会里，这底线是脆弱的。其实，即使社会的底线很脆弱，人的底线依旧可以像钢铁长城，任凭 火肆虐，依旧牢不可破。 3 让优秀成为一种习惯
每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境
1 本段的论点是：------------------------２ 用简要语言写出文段中的两 个论据： 论据①： 论据②：
3 本段采用了哪种论证方 法？有什么作用？
4 说说本段的论证思路
2021/10/10
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2021/10/10
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说说下面各段的论证方法及作用
1 儒雅之风 儒雅，是中国传统文化中的曾经的最高赞赏。读书人，多儒雅。才高八斗、出口成章的曹
潇洒飘逸、斗酒诗百篇的李太白，才思敏捷、风流倜傥的苏东坡，都曾让人无限神往。军旅战 同时饱学诗书，则称儒将。古有秉烛夜读《春秋》的关云长，“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间 橹灰飞烟灭”的周公瑾;今有“弯弓射日到江南，终夜喧呼敌胆寒”的陈毅元帅，“自信挥戈能 日，河山依旧战旗红”的朱总司令等等。学识不凡的老板，称儒商。海尔集团的老总张瑞敏， 是其中翘楚，他把海尔集团打造成了一个既有丰厚利润，又有浓郁文化氛围的现代化大企业。 艺圈里也有不少儒雅的演员，喜欢读书，学养深厚，称“儒伶”，诸如梅兰芳、孙道临、于是 之…… 2 底线
议论文阅读技巧教案
3、论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是联系论点和论据的逻辑纽带，即 “怎样证
明”（比喻论证、对比论证法、道理论证、举例论证）
4、论点和论题的区别
定义
构成
举例
论点
作者对某个问题
完整句子
我们中国人是有
创新不言败
的观点和主张
骨气的
论题
作者所要议论的
词语
骨气
创新与失败
问题
5、两种关系：a)中心论点和分论点的关系是统帅与被统帅的关系，因此，分论点常是文章论 证过程中各段各层所论述的观点。b)论据和论点之间的关系，是证明与被证明的关系。论点以论 据为基础，依靠论据来证明；论据以论点为统帅，始终为论点服务。
中心论点。例：我们中国人是有骨气的
题型二：中心论点是怎样提出的？ 解法：开门见山式：开篇直接提出论点；引经据典式：引用名人名言或诗文名句提出；引用成 语或寓言故事提出；叙述引论式：列举生活中的事例或以自然现象提出；设问引论法：用问题引出 论点；直接反驳法: 直接驳斥要批驳的观点。
2
题型三：文章的分论点是什么？ 解法：分论点一般出现在段落的开头或结尾，对本段起总括作用。
3
议论文阅读（二） （四）论证思路题
题型一：分析某段的论证过程 △ 解法：首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问
题（结论）。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、
“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有： （1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出
论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容： （1）、深化中心论点，提出……的结论； （2）、强调……的中心论点； （3）、发出……的号召或希望人们……； （4）、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。） 建议：连词+论证方法+论据概括+论点
议论文阅读之 梳理论证思路，分析文章结构
议论文阅读之梳理论证思路，分析文章结构作者：来源：《作文周刊·中考版》2021年第29期阅读议论文，必须理清议论文的结构。
议论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分，也就是引论、本论和结论。
议论文的常见结构形式有：并列式，即段落层次间是平行并列的关系;层进式，即文章各部分之间是层进关系，层层深入，步步推进;总分式，即论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。
考生可以从下几点入手，把握论证思路：1.明确文章的中心论点或分论点;2.结合文章分析论点的具体内容，即先论证了什么，后论证了什么;3.分析文章中使用了什么论证方法;4.分析论证的角度，是正面论证还是反面论证等。
常见的考查方式为：作者是如何证明论点的？答题模式为：作者先通过……引出论点，再使用道理论据（或事实论据，或者从某个角度）加以论证，最后得出……的结论。
勇者不惧◎沈壮海刘水静①尚勇，是中华民族重要的精神传统。
盘古开天、女娲炼石、愚公移山、大禹治水，这些言说先民心志的神话传说，都包含着对“勇”的崇仰和赞颂。
可以说，“勇者不惧”深深地刻写在中华民族的宝贵性格之中，成为无比珍贵的民族精神基因。
②“勇者不惧”之“勇”，是大勇。
大勇者何？循大义、迎难上，义无反顾、无所畏惧，是为大勇。
大勇之“大”，在与“义”融。
鲁莽强悍、好勇斗狠，并不是真正的勇敢;真正的勇敢，是指人们在危难面前坚守道义、坚定前行的无畏气概。
《史记·廉颇蔺相如列传》记载，赵人蔺相如携璧出使强秦，为国家大义将个人生死置之度外，在秦廷之上理直气壮地斥责秦王;而面对廉颇的鲁莽冒犯之举，蔺相如又能为国家利益计甘受个人委屈。
蔺相如的故事生动演绎着“勇者不惧”“义以为上”的品格。
《礼记》讲：“有义之谓勇敢。
”我们之所以推崇勇者，就是因为勇者能够无惧地坚守并光大道义。
③勇者在道义的感召下能够不惧艰险，甚至不惧牺牲，但勇者并非一无所惧。
孔子曾经在门人面前称赞颜回的聪明睿智，一向以勇猛自诩的子路不服气地问老师：“如果您行军打仗，将会和谁一起呢？”孔子回答道：“徒手与虎搏斗、赤脚横涉河滩，如此死掉也毫不后悔的莽夫，我是不会和他一起共事的;我要一起共事的一定是‘临事而惧、好谋而成’的人。
议论文阅读讲解课程设计
议论文阅读讲解课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握议论文的基本结构，包括论点、论据和结论；2. 学生能够识别并分析文章中的论证方法，如比喻论证、对比论证等；3. 学生能够理解并运用课文中的关键概念和知识点。
技能目标：1. 学生能够独立阅读并准确理解议论文的主旨和观点；2. 学生能够通过小组讨论和写作练习，运用论证方法表达自己的观点；3. 学生能够运用批判性思维，对文章中的观点进行分析和评价。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对议论文阅读的兴趣，激发主动学习的热情；2. 培养学生独立思考、勇于表达自己观点的自信心；3. 培养学生尊重他人观点、善于倾听的良好品质；4. 培养学生关注社会现象，形成正确的价值观。
课程性质：本课程为语文阅读课程，旨在提高学生的议论文阅读能力，培养学生批判性思维和表达能力。
学生特点：学生处于八年级，已具备一定的阅读基础，对议论文有初步的认识，但论证方法和批判性思维能力有待提高。
教学要求：结合课本内容，通过讲解、讨论和练习等多种教学手段，使学生掌握议论文的基本知识，提高阅读和表达能力。
在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和情感态度价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容本节课以八年级语文教材中“议论文阅读”章节为依据，教学内容包括以下部分：1. 议论文基本概念：论点、论据、结论的定义及作用；2. 议论文结构分析：引论、本论、结论的构成及内在逻辑关系；3. 议论文论证方法：比喻论证、对比论证、例证、因果论证等；4. 批判性思维训练：对文章观点进行分析、评价和反驳；5. 阅读策略：快速捕捉文章主旨，提炼关键信息；6. 表达能力提升：小组讨论、口头陈述、写作练习。
教学进度安排如下：第一课时：议论文基本概念及结构分析；第二课时：议论文论证方法及批判性思维训练；第三课时：阅读策略及表达能力提升。
教学内容与课本紧密关联，结合学生实际情况，确保教学内容的科学性和系统性。
《议论文阅读之思路结构》教学设计
《议论文阅读之思路结构》教学设计【教学目标】1.了解议论文常见的思路与结构。
2.理解思路与结构的关系。
3.掌握由结构入手把握论证思路的方法。
教学重点：了解议论文常见的思路与结构。
教学难点：掌握由结构入手把握论证思路的方法。
【教学过程】活动一、导入阅读下面文章，按要求答题。
__________①我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自己的职务，大至对国家和社会。
这些责任多半是应该承担的。
不过我们不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。
②每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。
如果这惟一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。
认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。
③不止于此。
我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。
一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。
正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。
”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。
相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。
实际情况往往是，这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付出而索求回报。
④一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。
有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。
托尔斯泰听了非常反感，因此想到：人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。
当然，这样的信念只能是空洞的。
这是一种情况。
更常见的情况是，许多人对责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。
中考议论文阅读-论证思路(经典课件)
中考议论文阅读-论证思路（经典课件）论证思路论证思路，实则是对文章结构深层次的理解。
考点：某一段的论证思路；某几段的论证思路；全篇的论证思路。
解题方法：1、先给文章或段落分层。
2、总结概括各层大意。
3、用“首先......然后.......接着......再.......最后.......”连接各层层意。
解析：分析文章的论证思路，首先要梳理文章的结构，看文章的论点是怎样提出的，中间运用了哪些论证方法证明论点，最后是否再次强调或总结论点。
论证思路中考题阅历与读书①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。
正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。
皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。
”可见阅历对读书至关重要。
②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。
少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。
随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。
著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。
”可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
③那么．该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。
然而经历不等于阅历。
经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性的认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。
只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。
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《议论文阅读分析》之概括论点、分析论
证方法及作用、分析论证思路教学设计
一、教学目标
1.知识目标
明确中考议论文阅读分析常见考点。
2.能力目标
掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧。
二、教学要点
掌握基本答题原则和议论文相关知识点。
三、教学难点
掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧。
四、教学流程
教学流程教师活动学生活动设计意图
环节一：
明确考点《课程标准》议论文考点：
1.提取、概括文章的中心论点。
2.结合具体语境理解关键词语的深层含义和表达作用。
3.考查论据的类型及作用。
4.辨别论证方法、论证方式（立论与驳论）、或论证角
度。
5.议论文语言进行探究品析。
6.根据文意从自己阅读和生活积累中列举事实论据或谈
自己个性化的阅读启迪和感悟。识记，把握考点内容充分把
握本考点。
环节二：
直击中考资料包\2015届河北中考卷.doc
13.请给选文拟一个恰当的标题。（3分）
【答案】提高我国公民的科学素质是紧迫任务。
【解析】此题考查学生对无端的理解和把握，三段都是
围绕“提高公民的科学素质”来写的，每段的最后一句都表
达一个中心意思：提高我国公民的科学素质紧迫性。故拟一
标题应该是：提高我国公民的科学素质是紧迫任务。
14.选文第二段运用了两个事例，删去一个好不好？请
说出理由。（3分）
【答案】不好，本段的两个事例论证了提高我国公民的
科学素质紧迫性，删去后不能充分的论证中心论点。
【解析】此题考查学生的辨析能力，此类型的题目，答
案一般是否定的，从议论文论证方法方面考虑。本段的两个
事例论证了提高我国公民的科学素质紧迫性，删去后不能充
分的论证中心论点。故不能删除。
15.从选文来看，公民应具备的基本科学素质有哪些？
【答案】了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方
法，讲求科学思维，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们
处理实际问题，参与公共事务的能力。
【解析】此题考查学生筛选信息的能力，仔细阅读，答
案很容易锁定在第三段。在理解的基础上交流、识记，形成
能力。通过本次活动，使学生了解要点。
环节三：
考点分析方法解读考点之六：文句、文段结构上的作用
（下面句子（或语段）在全文中起什么作用？）
A、总领全（下）文，引出下文；
B、总结上（全）文；
C、承上启下（过渡）。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体回答。
开头段作用
开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我
们可以参考下面的两个具体答题规范格式的例子使用或变通
使用：
①开头通过写的事例，提出中心论点。（或引出的论题）
②开头通过引用名言，提出中心论点（或引出的论题）。
③开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事），提出中心
论点（或引出的论题），引起读者的阅读兴趣，增强了文章
的趣味性。
议论文结尾的作用：
（1）、深化中心论点，提出……的结论；
（2）、强调……的中心论点；
（3）、发出……的号召或希望人们……；
（4）、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）
（5）、总结全文，得出中心论点
（6）、提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个
问题。在理解的基础上交流、识记，形成能力。通过本次活
动，使学生了解要点。
环节三：
考点分析方法解读考点之七：论证过程
1.说说某段或几段的论证过程怎样？
（1）先（正反两方面）举出**事例或者道理论据.然后
得出什么结论（或证明什么观点）分--总
（2）首先提出什么观点.接着用**事例（从正反两方面）
或者道理论据进行论证.最后得出**结论（或证明了**的道理）
总--分--总
这一题型的答题技巧.
（1）要点出文段的论点是什么.
（2）要答出论据是什么
（3）用好连接词。
（4）答案要准确.简练.通顺。
2：前后两段的位置能否互换？为什么？
先看这两断与前面的段落之间有没有照应的关系.如果
没有。再看这两段之间有没有先后关系.比如时间上.逻辑上
等.分析后即可作答。
两种答法技巧：
（1）不能。因为这几段和第*段的**几句是一一对应关
系。
（2）不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后
关系。
（或不符合人们从感性认识到理性认识的认知习惯.）在
理解的基础上交流、识记，形成能力。通过本次活动，使学
生了解要点。
环节三：
考点分析方法解读考点之八：结合生活阅历和自身实际
评价作者观点.或谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。
此类题目形式虽然开放.但是从根本上来看.考题一般紧
扣中心论点或分论点。因此.只要我们找到文章的论点并紧
扣其解题就能拿到一半分数.再按题目要求.结合自身或社会
现实展开论述.语言简明、连贯、得体、言之成理.就能将此
类题目的分数全部拿下。
答题技巧：
（1）论点。
（2）结合文段阐述论点的由来。
（3）联系实际（用上理论论据或事实论据）
（4）发出号召。在理解的基础上交流、识记，形成能力。
通过本次活动，使学生了解要点。