小学科学_ 保护土壤教学设计学情分析教材分析课后反思
保护土壤教学反思
保护土壤教学反思在以后的教学中还是需要指导学生进行实验的设计。
这就需要学生在进行制作完成之后，然后利用自己的工具进行设计实验。
给出实验的材料，我想学生设计应该不是很难得。
以下是小编为大家整理分享的保护土壤教学反思，欢迎阅读参考。
保护土壤教学反思本课在《土壤有什么》的基础上的进一步的学习。
首先我出示各种土壤的图片（各种颜色），然后问:土壤可以怎样进行分类呢？这个时候，学生很自然的'根据颜色进行分类。
然后我和学生一起复习了土壤的成分，又问：土壤还可以根据什么进行分类。
这个时候学生的思维比刚才就有一些的难度了。
通过这个提问：学生可以更加含水的多少将土壤分为干土和湿土，还可以根据土壤喊腐殖质的多少分为肥沃的土，和贫瘠的土。
这样学生根据土壤的成分又将土壤进行分类。
最后根据含沙量的多少进行分类：沙土和含沙少的土。
这个时候，可以将通过引导可以将土分为：沙土，壤土、粘质土。
这样学生就会较为容易的将土壤进行分类了。
后面就是各种类土壤：沙质土，壤土、黏质土的渗水性的实验的设计。
这个我我想应怎样进行提问呢?我是否问：这三种土壤含水量是否一样呢？或者一样对于三种土壤进行浇水，那么土壤中水的含量是否一样呢？我想后面的一个提问会更好的。
以后教学中，我这里还是需要进行操作的。
然后就是设计实验的阶段了。
为了更好的教学和后面的教学活动的需要，我将原来需要漏斗进行的实验改成了，用饮料瓶进行。
只需要把饮料瓶从中间剪开就是一个好的漏斗了。
这个活动还增加了学生的动手能力的训练。
在课堂上我是直接指导学生进行操作实验的，那在以后的教学中还是需要指导学生进行实验的设计。
这就需要学生在进行制作完成之后，然后利用自己的工具进行设计实验。
给出实验的材料，我想学生设计应该不是很难得。
还有就是实验用的土壤难找啊。
黏质土，沙土比较的难找。
我是用沙子，壤土进行配置的。
效果虽好，但是是模拟的，实际的情况可能大有不同的。
《保护土壤》小学科学教案一等奖
《保护土壤》小学科学教案一等奖1、《保护土壤》小学科学教案一等奖教学目标：1、知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的危害。
2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3、培养学生良好的环境意识。
教学准备：1、有关土壤的资料，记录表格。
2、收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
教学过程：（一）导入新课今天我们来学习土壤和我们的关系。
（板书课题）（二）自主学习１、了解土壤为人们做了什么（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论（3）把你知道的填写在书上。
（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。
动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。
２、讨论人类的`哪些活动破坏了土壤（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？（2）学生分小组交流、讨论３、讨论假如地球上没有土壤会怎么样（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？（2）学生分小组交流、讨论４、讨论我们能为保护土壤做什么（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？（2）学生分小组交流、讨论（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
（三）拓展创新：引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
教学反思：学习本课后，学生感知土壤资源的缺乏，认识了保护土壤的意义，并提出了保护土壤的想法。
意识到人与自然要和谐相处。
2、《保护土壤》小学科学教案一等奖知识与技能：1、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用3、会做腐殖质形成的实验过程与方法：遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。
土壤的保护教案及反思
土壤的保护教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解土壤的重要性和功能，提高他们对土壤保护的意识。
2. 培养学生掌握土壤保护的基本知识和方法。
3. 引导学生积极参与土壤保护实践活动，培养他们的环保责任感。
二、教学内容：1. 土壤的定义和功能2. 土壤退化的原因和危害3. 土壤保护的基本措施4. 土壤保护的法律法规5. 土壤保护实践活动三、教学重点与难点：1. 重点：土壤的功能、土壤退化的原因和危害、土壤保护的基本措施。
2. 难点：土壤保护的法律法规、土壤保护实践活动的组织和实施。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解土壤的定义、功能、退化原因、危害以及保护措施等基本知识。
2. 案例分析法：分析典型土壤退化案例，让学生深入了解土壤保护的重要性。
3. 小组讨论法：引导学生探讨土壤保护的措施和方法，培养他们的合作意识。
4. 实践活动法：组织学生参与土壤保护实践活动，提高他们的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示土壤退化的图片，引发学生对土壤保护的思考。
2. 讲解：讲解土壤的定义、功能、退化原因、危害以及保护措施等基本知识。
3. 案例分析：分析典型土壤退化案例，让学生深入了解土壤保护的重要性。
4. 小组讨论：引导学生探讨土壤保护的措施和方法，培养他们的合作意识。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何参与到土壤保护活动中去。
7. 实践活动：组织学生参与土壤保护实践活动，提高他们的实践能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对土壤保护和土壤功能的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的保护措施的可行性。
3. 实践活动记录：观察学生在实践活动中的表现，评估他们的参与度和对土壤保护的实际操作能力。
4. 作业完成情况：评估学生对土壤保护知识的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 教材：《环境科学》、《土壤学》等相关教材。
2. 图片和视频：收集土壤退化前后的对比图片和视频资料。
《保护土壤核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙教版2013》
《保护土壤》导学案《珍爱土壤》导学案导学目标：1. 了解土壤在生态系统中的重要性；2. 掌握土壤遭受污染的原因及风险；3. 进修珍爱土壤的方法和措施。
一、导入引导1. 请同砚们回答：土壤在生态系统中的作用是什么？2. 为什么我们要珍爱土壤？土壤污染对我们的生活有哪些影响？3. 介绍本节课的进修内容：《珍爱土壤》。
二、知识讲解与进修1. 土壤在生态系统中的作用：- 为植物提供养分和水分；- 保持水分和温度；- 作为生物的栖息地。
2. 土壤遭受污染的原因及风险：- 工业废弃物、农药、化肥等污染源；- 影响作物发展和人类健康；- 破坏生态平衡。
3. 珍爱土壤的方法和措施：- 减少化肥和农药的应用；- 种植绿色植物，保持土壤覆盖；- 垃圾分类，减少工业废物排放。
三、案例分析与讨论1. 请同砚们讨论：身边有哪些人为污染土壤的行为？我们应该怎样改正这些行为？2. 分组讨论一种具体的珍爱土壤的方法，并展示给全班同砚。
四、教室练习与检测1. 选择题：什么是土壤污染的风险？A. 影响作物发展和人类健康；B. 增进植物发展；C. 增加土壤肥力。
2. 简答题：你认为如何才能更好地珍爱土壤？五、课后拓展与延伸1. 请同砚们在家中观察周围的土壤状况，并写下自己的观察和感想；2. 了解更多关于土壤珍爱的知识，分享给同砚们。
六、总结回顾与展望1. 本节课我们进修了土壤在生态系统中的作用，土壤遭受污染的原因及风险，以及珍爱土壤的方法和措施；2. 希望同砚们能够认识到珍爱土壤的重要性，从自身做起，共同呵护我们的地球故里。
通过本节课的进修，置信同砚们对土壤珍爱有了更深入的理解和认识，希望大家能够积极行动起来，共同珍爱我们的土壤，为未来创造更美好的环境！。
《保护土壤》 说课稿
《保护土壤》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《保护土壤》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《保护土壤》是教材版本年级学科中的重要内容。
这一章节主要探讨了土壤的重要性、土壤面临的问题以及保护土壤的措施。
通过学习，学生能够了解土壤在生态系统中的关键作用，认识到人类活动对土壤的影响，从而树立保护土壤的意识。
教材首先介绍了土壤的组成和形成过程，让学生对土壤有一个基本的认识。
接着，阐述了土壤面临的水土流失、土壤污染、土壤沙漠化等问题，并分析了这些问题产生的原因和危害。
最后，重点讲述了保护土壤的方法，如植树造林、合理利用土地、减少化肥和农药的使用等。
二、学情分析授课年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，但对于土壤的相关知识可能了解不够深入。
他们在日常生活中可能对土壤有一些直观的感受，但对于土壤的生态价值、土壤面临的危机以及保护土壤的重要性和方法缺乏系统的认识。
此外，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验、观察等方式来获取知识。
因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源、实验活动等，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解土壤的组成、形成过程以及土壤在生态系统中的重要作用。
（2）掌握土壤面临的主要问题及其产生的原因和危害。
（3）学会保护土壤的方法和措施。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验、分析等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生保护土壤的意识，培养学生对环境保护的责任感。
（2）激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）土壤的组成和形成过程。
（2）土壤面临的主要问题及其危害。
保护土壤教案及反思
4.5《保护土壤》教学设计【教学分析】本课由四个活动构成。
活动一：讨论土壤对人类的意义，使学生知道人类利用土壤资源进行农业生产的方式，树立“土壤是一种重要资源”的意识。
活动二：猜想人类活动对土壤的影响，引导学生了解人类对土壤的破坏行为，结合第一个活动，土壤很重要，但是我们又在不断破坏它，产生保护土壤的认知需求。
活动三：实验研究如何保护土壤，由学生自由选择一种土壤被破坏的现象，通过查找资料，设计实验，研究如何才能降低或避免这种破坏性影响。
活动四是拓展活动，引导学生将其所学所知应用到宣传保护土壤的活动中，在体验探究乐趣的同时，树立保护土壤资源的意识和珍爱地球家园的情感。
【教学目标】1.能举例说出人类利用土壤资源进行农业生产的方式，认识到土壤对人类的重要意义。
2.意识到人类的部分活动会对土壤造成破坏，树立保护土壤资源的意识。
【教学重难点】重点：能举例说出人类利用土壤资源进行农业生产的方式，认识到土壤对人类的重要意义。
难点：意识到人类的部分活动会对土壤造成破坏，树立保护土壤资源的意识。
【教学准备】土壤、草皮、水壶、水、托盘、量杯、污水桶、铁架台等；白纸、彩笔、土壤保护相关资料等。
【教学过程】一、讨论师：（出示农牧产品图片）思考：这些产品从哪里来？和土壤有什么关系？生：馒头是用面粉做的，面粉是小麦磨出来的，小麦生长在土壤中。
生：鸡蛋是母鸡下的，母鸡吃的食物是在土壤中种出来的。
师：在我们的生活中，你还能找到哪些产品和土壤是有关系的？生：衣服。
师：怎么解释？生：有的衣服是纯棉的，棉花也是长在土壤里的。
师：衣食住行，是人类生活的永恒主题。
刚才同学们提到衣服、食物都和土壤有关，那我们居住的房屋还有出行的交通工具，和土壤有关吗？如果有，是什么关系呢？生：原来的人都住在木制的房间里，包括，现在我们的门还有很多家具也都是木头做的。
师：出行呢？和土壤有什么关系？生：原来也是木头做的车轮，不过现在都改成铁做的了。
师：是的，现在的汽车制造与矿产联系更为紧密，单一从土壤中获取的出行产品比较少，但也不是没有，像汽车里面的一些内饰，还是由植物制造的。
小学科学教学课例《土壤的保护》课程思政核心素养教学设计及总结反思 (2)
意识到保护土壤的重要性。
利用实验的方法来学习知识，实验操作能力弱，合 学生学习能
作能力差，深究能力弱，不能与生活实际结合起来探究， 力分析
有一种习以为常的感觉。
通过实验来验证，借助多媒体影像材料，图文并茂 教学策略选
形式展示土壤能为人类做些什么，感受土壤母亲的伟 择与设计
大，那么我们应该做些什么呢？
小学科学教学课例《4.土壤的保护》教学设计及总结反思
学科
小学科学
教学课例名
《4.土壤的保护》
称
通过本课的学习，了解土壤和人类的关系，认识土
教材分析 壤对人类生存的重要性，知道人类应该怎样保护土壤，
意识到保护土壤的重要性。
1、知道土壤为人类所做的贡献。2、会做水土流失
教学目标 的对比实验。3、知道人类的许多行为是破坏土壤的。4、
废旧干电池当肥施对比实验。
三、小结：土壤糟破坏造成的结果，人类就这样无
止境破坏下去，地球将不会有好的土壤供人类种植，就
不会有好食物吃，后果不堪设想。
四、动起来保护土壤母亲
1、作好宣传（板报、绘画）。
2、用实际行动做起来，向社会、家长进行宣传，
并处理好家用垃圾来带动大家保护土壤母亲。
利用好多媒体教学资源，讲的不如看到的，普遍的
东西多不为关注，少见的、新鲜的就有点更引人注意，
课例研究综 更引人产生浮想联翩。应以发展的眼光进行，
只有创新才会有发展，高效课堂情境教学将是教育教学
提升的又一大亮点。
一、新课导入
1.我们是凭借什么生活的呢？为什么说一方水土
养育一方人？那么土壤与我们人类有什么关系呢？ 教学过程
2.土壤对我们如此好，那我们又如何对待的呢(板
书：土壤的保护）
保护土壤教案及反思
一、教案名称：保护土壤教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解土壤的重要性，认识到保护土壤的必要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 引导学生了解保护土壤的方法，提高学生的环保行动力。
四、教学内容：1. 土壤的重要性2. 保护土壤的意义3. 保护土壤的方法4. 个人行动计划五、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师出示一颗植物，提问：“这颗植物为什么能生长得如此茁壮？”1.2 学生回答，引导得出土壤的重要性。
2. 讲解（10分钟）2.1 教师讲解土壤的重要性，如：土壤是植物生长的基础，是人类生活的源泉等。
2.2 教师讲解保护土壤的意义，如：保护土壤有助于维护生态平衡，提高农产品质量等。
2.3 教师介绍保护土壤的方法，如：减少化肥使用、发展绿色农业、加强土壤污染治理等。
3. 互动环节（10分钟）3.1 学生分组讨论：我们可以为保护土壤做些什么？3.2 各组汇报讨论成果，分享保护土壤的方法。
4. 个人行动计划（5分钟）4.1 教师引导学生思考：如何将保护土壤的理念融入到日常生活中？4.2 学生制定个人行动计划，如：减少使用一次性塑料制品、积极参与植树造林活动等。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师总结本节课的主要内容，强调保护土壤的重要性。
5.2 学生分享自己的收获和感悟，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生对土壤重要性的认识程度。
2. 学生对保护土壤方法的掌握情况。
3. 学生个人行动计划的制定及实施情况。
4. 学生对环保活动的参与度及积极性。
六、教案名称：保护土壤教案（续）七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 让学生了解土壤的重要性，认识到保护土壤的必要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 引导学生了解保护土壤的方法，提高学生的环保行动力。
九、教学内容：1. 土壤的重要性2. 保护土壤的意义3. 保护土壤的方法4. 个人行动计划5. 土壤保护的宣传与推广十、教学过程：1. 复习导入（5分钟）1.1 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？”1.2 学生回答，引导复习上节课的主要内容。
保护土壤教案及反思
一、教案名称：保护土壤教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解土壤的重要性和保护土壤的意义。
2. 培养学生热爱环境、保护资源的意识。
3. 引导学生学习土壤保护的相关知识，提高动手实践能力。
四、教学内容：1. 土壤的重要性2. 土壤破坏的原因3. 保护土壤的方法4. 实践活动：制作土壤保护宣传海报五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片或视频展示土壤的重要性和现状，引发学生对土壤保护的思考。
2. 讲解（10分钟）讲解土壤的重要性、土壤破坏的原因及保护土壤的方法。
3. 互动环节（5分钟）学生分组讨论，分享保护土壤的想法和建议。
4. 实践活动（10分钟）学生分组制作土壤保护宣传海报，展示保护土壤的决心和创意。
5. 总结与反思（5分钟）总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在保护土壤方面的责任和行动。
6. 作业布置让学生课后搜集更多关于土壤保护的资料，加深对土壤保护的了解。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对土壤保护知识的理解和掌握程度。
2. 评估学生制作的土地保护宣传海报，以检验他们的动手能力和创造力。
3. 收集学生的课后作业，以评估他们对土壤保护知识的学习兴趣和进一步了解。
七、教学资源：1. 土壤保护相关图片和视频资料。
2. 海报制作材料（如彩纸、颜料、剪刀、胶水等）。
3. 互联网资源，用于学生课后搜集资料。
八、教学注意事项：1. 确保学生了解土壤保护的重要性，避免过度开发和污染。
2. 在讨论和实践活动过程中，鼓励学生发表个人观点，培养批判性思维。
3. 注意学生的安全，特别是在使用剪刀、胶水等工具时。
九、教学延伸：1. 组织学生进行土壤保护的实地考察，如植树造林活动。
2. 邀请环保专家进行讲座，增加学生对土壤保护的专业认识。
3. 开展土壤保护主题的校园宣传活动，如摄影比赛、征文活动等。
十、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
《保护土壤》小学科学教案
《保护土壤》小学科学教案《保护土壤》小学科学教案教学目标：1、知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的危害。
2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3、培养学生良好的环境意识。
教学准备：1、有关土壤的资料，记录表格。
2、收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
教学过程：（一）导入新课今天我们来学习土壤和我们的关系。
（板书课题）（二）自主学习１、了解土壤为人们做了什么（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论（3）把你知道的填写在书上。
（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。
动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的`养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。
２、讨论人类的哪些活动破坏了土壤（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？（2）学生分小组交流、讨论３、讨论假如地球上没有土壤会怎么样（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？（2）学生分小组交流、讨论４、讨论我们能为保护土壤做什么（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？（2）学生分小组交流、讨论（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
（三）拓展创新：引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
教学反思：学习本课后，学生感知土壤资源的缺乏，认识了保护土壤的意义，并提出了保护土壤的想法。
意识到人与自然要和谐相处。
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青岛版小学科学四年级下册《10、保护土壤》教学设计
教学目标：
1、通过查阅和调查资料让学生了解土地资源的现状，能设计实验探究水土
保持的方法。
2、感知土壤资源的缺乏；认识保护土壤的意义，并提出保护土壤的想法。
3、向学生进行保护土地资源的教育，让学生能够尊重事实，意识到人与自然
要和谐相处。
教学重点、难点：
学生设计实验探究水土保持的方法。
教具准备：
有关水土流失的图片，两块木板、同样厚的土（一块带青草、一块不带）喷
壶、量筒、烧杯。
教学导入：
一、谈话导入
1.联系旧知，提出问题：同学们，通过学习，我们已经知道土壤与动物、植
物关系非常紧密。那么！你知道土壤能为人类提供什么呢？谁来告诉大家？
2.联系生活，寻找线索。引导学生联系生活
3.总结，引出课题——土壤。总之，我们的衣食住行都离不开动植物，更离
不开土壤。今天我们进一步来探究关于土壤的问题。
二、教学过程
活动一：土壤现状大交流
谈话，引发思考：土壤为我们无私的奉献着，被我们亲切的称为“母亲”。
可是，我们怎么对待她的呢
搜集土壤现状资料
图片展示土壤曾经与现状对比
引发学生保护意识，引出——保护课题
活动二：水土流失大探究
1、通过视频，提出问题
2、结合生活经验和已有知识，猜想假设
3、制定方案
4、实验探究
5、交流总结
活动三：保护土壤在行动
1.谈话引发思考：通过刚才的实验我们找到了水土流失的原因。为了不让水
土流失，为了让裸露的土壤重披绿装，我们应该做些什么？
2.小组讨论交流
3.汇报讨论结果
4.总结这节课我们知道了水土流失的原因，并学会了保护土壤的方法，请同
学们从现在做起，从自我做起，善待土地，保护土壤！
拓展活动：
我为大地披绿装：种一棵树或者一片草皮，用心呵护它长大，到时我们共同
开展“绿色使者”评比活动，评比上的同学就是我们学校的绿色使者代言人。(做
课件上)
《保护土壤》学情分析
学生在平日对身边的科学现象已经有了一定的观察和体验，对土壤与植物的关系也有丰
富的体验，但是保护土壤的意识好比较淡薄，因此，探究活动应以生活经验为基础，充分利
用已有的生活和知识经验，使学生真正感受到环境危机，加入保护土壤保护环境的行列中。
《保护土壤》效果分析
本课是在前一课时学生探究了解了土壤的成分的基础上，让学生进一步研究土壤和人
类的关系。了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成了
什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情，并将这种感情内化为
自觉的行为，使学生从自我做起，从身边的每一件小事做起，保护土壤，保护环境，养成良
好的环保意识。
本节课整体效果流畅，但个别环节处理不是太好，需要以后的改进。
《保护土壤》教材分析
土壤与人类息息相关，人们的衣食住行大多来自于土壤，土壤被称作我们的母亲。学生
应了解我国土壤资源的现状，增强资源短缺的忧患意识。本课就是引导学生通过活动感知土
壤的重要性，意识到保护土壤的重要意义，并付诸行动。
活动准备：
教科书已活动背景的方式呈现了生长茂密的树林，提出了“了解家乡的的耕地面积在近
几年的变化”，目的是引起学生对保护土壤的关注。
活动过程：
活动一：我们关注土壤的现实状况。
教科书展示了四幅土壤恶化的插图，同时呈现了“我国土壤资源的特征”资料，引导学
生交流自己调查的耕地情况以及搜集的有关人类活动对土地影响的图文资料，其目的是进一
步激发学生的护土之情，使学生明确保护土壤势在必行，同时提示学生对水土流失的原因做
出合理的预测。
活动二：为什么会造成水土流失？
教科书中呈现了两幅学生讨论交流的情景图。两幅图表现的内容各有侧重。第一幅侧重
于提示学生交流水土流失的资料，在资料的引导下选择要研究的问题，并针对问题提出合理
的假设。第二幅侧重于引导学生设计实验方案开展探究活动。
为了体现较完整的探究过程，还提示了“我们的研究结果”、“水土流失对比实验方案”
交流框，便于学生把我探究的过程。
自由活动：
设计一个拓展活动指南：行动起来！做保护土壤的小卫士。教科书呈现出学生交流自己
保护土壤的想法的情景图。全班讨论保护措施，旨在引导学生关爱土壤，保护环境，增强同
学们的社会责任感，并在此基础上让学生身体力行，从我做起，做一名保护土壤的宣传者和
保护者，成为一名真正的保护土壤的小卫士。
拓展活动：制造绿肥
活动比较具体，但是操作性更强，也是学生乐于从事并非常有意义的社会实践活动。
《保护土壤》评测练习
一、填一填。
1、我国耕地面积人均占有量仅为世界平均水平的 。
2、当前我国土壤的现实状况是：草场 日益严重，
利用不合理，黄土高原等土壤 较严重，城市废水和垃圾废
弃物，造成土质恶化。
3、 是避免水土流失、保持水土的根本办法。
4、我国的 多， 少，耕地十分有限。
二、小法官。
1、无土栽培可以种植植物，不用担心土地沙化问题。（ ）
2、“退耕还林”政策利国利民。（ ）
3、我国耕地面积居世界第四位，但人均占有量很低，仅为0.001
平方千米。（ ）
４、我国每年土壤流失量达５０亿吨，相当于全国耕地刮去１厘
米厚的土层，这对我们的生活不会造成太大的影响。（ ）
三、生活中的科学。
观察你学校的周围，看哪些地方水土流失多？哪些地方水土流失
少？为什么？对此你有什么建议？
参考答案：
一、填一填。
１、三分之一 ２、沙化、土壤资源、沟壑纵横 ３、植树造林 ４、
人口、耕地面积
二、小法官。
１、 × ２、 √ ３、√ ４、×
三、生活中的科学。
略
《保护土壤》教学反思
这节课是让学生能够了解我国土壤资源的现状，增强资源短缺的忧患意识。本课就是引
导学生通过活动感知土壤的重要性，意识到保护土壤的重要意义，并付诸行动。
从教学过程来看，学生在对那些保护环境和破坏环境的做法判断时都有正确的方向，从
这一点可以体现出，我的教学目的是已经达到了。在处理教学过程上，我的教学目标，教学
思路还是比较清晰。首先，我以谈话的方式引导学生进入新课，在利用观察课件得出问题，
进行小组讨论得出解决问题。接下来，我用演示实验的方法来验证问题的结论是否正确。最
后，我作总结并把知识延伸到生活，让知识从生活到教材，在由教材回到生活。
然而，我也很多不足的地方，首先，是我的教学语言的表述不够细腻，不够精确。在小
组讨论环节，我在提问的时候没有注意，导致了学生对问题听得模棱两可，并且在小组讨论
的时候，我没有做好观察以及点评，这有可能就忽略了小组的实质性。在以后的教学中这是
我要学习的重点，我会通过多看，多听，多学的方式来弥补这个缺陷。还有就是在小组讨论
时，我会身临其中为有问题的小组做及时的讲解。其次，在激发兴趣学习环节，我做得不是
很到位，致使学生的学习兴趣不是很高。在以后的教学中，我会在这个环节多做点思考，尽
量找一些能激发学生学习兴趣的话题来引导学生进入新课。接下来，是在实验环节里，虽然
实验设计的很好，但是我只是做了演示，由于实验道具的不足所以没让学生自己动手做，这
样学生就不能直观的体验实验，并用实验去验证结果。在以后的教学中，我会做到有实验道
具就一定让学生自己亲手去做，去感受实验的乐趣，让学生在乐趣中学得知识。在课程进行
到最后的时候，由于还剩下了时间，（一、是我设计时的疏忽.二、是我并没有作很好的教学，
而是返回去讲已经学过的东西，我觉得这是我最大的失误。三、如果我这在多加点课题延伸
的话，效果可能会更好。）以后的教学我会从以下几点来做好这个环节：首先，在这上课前，
做好每节课的教学设计。其次，就是多学，多看别人的课堂处理。当别人遇到了这种情况会
怎么做，会怎么处理。
总的来说，通过这次上课我发现了很多问题，并且自己也在慢慢地去改掉这些问题。
《保护土壤》课标分析
根据课程标准主要落实以下教学目标：
1、通过查阅和调查资料让学生了解土地资源的现状，能设计实验探究水土
保持的方法。
2、感知土壤资源的缺乏；认识保护土壤的意义，并提出保护土壤的想法。
3、向学生进行保护土地资源的教育，让学生能够尊重事实，意识到人与自
然要和谐相处。