21 《庄子》二则5
《庄子二则》优质课件
北海有一条鱼，它的 名字叫做鲲。鲲的巨 大，不知道有几千里。 变化成为鸟，它的名 字叫做鹏。
的
它的
大鱼名
相当于“之”：它，即 “鲲之大”、鲲的体积
A
14
鲲
A
15
鹏
A
16
用力鼓动翅膀
鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。
悬挂 的
鹏的背，不知道有几千里长； 奋起而飞时，它的翅膀像悬 挂在天空的云。
从天空往下看的时
亦若是则已矣。
这样
代指大鹏
状元成才路
向下状元（成才路 名作状）
候，也状不元成才路 过像人在 地面上看天一样罢 了。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
想象高空俯视情景
状元成才路
A
20
合作探究
1、说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏” 是个什么样的形象。 2、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理， 使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借 鲲鹏的寓言说明什么道理？
A
9
走近作品
《庄子》一书，通行本有内篇7章： 《逍遥游》第一，
《齐物论》第二，
《养生主》第三，
《人间世》第四，
《德充符》第五
《大宗师》第六，
《应帝王》第七。
这七篇，思想深透，风格飘逸，而且十分
外篇共15篇连文贯。章，大部分非庄子手笔。
《天地》《秋水》《达生》《山木》《田子方》
《知北游》这六篇很可能是庄子自著，或是他的弟子
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若 垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地， 极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就 向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
八年级语文部编版下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共21张PPT)
哲学思想的继承者和发展者，先秦 无此论句什 运么用事丰物富，的包想括像人，类奇，特其的存夸在张都，是描相写互了依鲲赖鹏的振，翼所拍谓水的，盘“自旋由飞和向快九乐万”,自里然高也空不的是形绝象对，的这，一都形会象受能到激其发他人事的物豪的情影壮响志。，具有强烈的
不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，古还代是蝴有蝶梦“中六变成月庄周海呢动？庄”周与之蝴说蝶那，必定海是动有区必别的有。大风，大鹏可借风力南飞
天然的大池。 庄子运用浪漫的想象力和美妙的文笔，通过对梦中变化为蝴蝶和梦醒后蝴蝶复化为己的事件的描述与探讨，提出了人不可能确切的区
分真实与虚幻和生死物化的观点。
这只鹏鸟呀， 大鹏是鸟，翱翔在天空，天空在古人的观念中是无边无际的。
不艺知术周 感之染梦力为。胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。
庄子学派创始人。后世将他与老子 野雾马气也 浮，动尘状埃如也奔，马生，物故之名以“野息马相”。吹也。
春不秋知战 周国之，梦礼为崩胡乐蝶（与？yuè胡）蝶坏之（梦伦为理周道与德？文周化与的胡日蝶渐则散必失有导分致矣人。心不古，世风日下的现象。
5不、知赏是析庄句周子梦：中“鹏变之成徙蝴于蝶南呢冥，也还，是水蝴击蝶三梦千中里变，成抟庄扶周摇呢而？上庄者周九与万蝴里蝶。那必定是有区别的。
他的主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化。主张
“无为”，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神
境界，安时处顺，逍遥自得。（顺应事物的发展规律）
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极 邪？其
深蓝色 表示选择
视下也，亦若是则已矣。
尽 通“耶”表疑 问，相当于
这样
“吗”“呢”
《庄子》二则ppt课件
2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们 有什么作用？
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生 物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有 所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大 小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此, 大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似 逍遥,其实并没有达到真正的“逍遥”。
逻辑，并体会双方的语气变化。
辩论
逻辑
语气
庄子：鲦鱼出游从容，鱼之乐 惠子：子非鱼，安知鱼之乐
发出感叹 轻松愉悦 首先发难 质疑
庄子：子非我，安知我不知
反唇相讥 针锋相对
惠子：我不知子，子不知鱼，全矣 逻辑推断 胜券在握
庄子：循其本——知之濠上
偷换概念 从容
2.下面两个问句的语气特点和表达效果有 什么不同？
整体感知
固然。
本来。
助词，用于主 谓之间，取消 句子的独立性， 不译
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之
完全，完备。
追溯话题本源。循，追溯。
不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰
疑问代词，哪里。
已经。
‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之
助词，用于句末，表停顿， 以引出下文。
古今异义
海运则将徙于南冥（ 古义：海水运动。
）
今义：用船舶在海洋上运输。
野马也，尘埃也（ 古义：山中野的雾气，奔腾如野马。）
今义：哺乳动物，外形像家马。
怒而飞（ 古义：振奋，文中指用力鼓动翅膀。）
今义：愤怒。
合作探究 一词多义
其名为鲲
（代词，它的）
其 不知其几千里也 （代词，它）
其正色邪？ （连词，表选择）
善借长风
21、《庄子二则》
北冥有鱼
庄子，姓庄，名周，字子休（一说子沐）， 后人称之为“南华真人”，战国时期宋国蒙 人。战国时期著名的思想家、哲学家、文学 家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想 的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。 后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲 学为“老庄哲学”。
他的主要思想是“天道无为”，认为一 切事物都在变化。主张“无为”，幻想一种 “天地与我并生，万物与我为一”的主观精 神境界，
•惠子曰：“我非子，固不知子矣；
惠施说：“我不是你，固然不知道你了；
•子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全肯定的!”
•庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已
知吾知之而问我，我知之濠上也。”
庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你在哪里 知道鱼快乐’之类的话，说明你已经知道我知道鱼快乐 而问我，我是在濠水桥上知道的啊。”
了什么意思？
本句可译为“天色深蓝，这是它真正颜色呢， 还是因为天高远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下 看，也不过像人在地面上看天一样罢了。”
意思是鹏鸟飞在天空看地面，和人们仰视天空看 到的是一样的，都不能看到“正色”。
人和大鹏对“正色”的认识，都“有所恃”， 都受到距离的限制，不能达到真正的逍遥之境。
第2层：
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。 水雾尘埃：要靠气息相吹。
阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小至尘 埃，它们的活动都“有所待”（待，依 靠），都是没有绝对自由。
。
小结归纳：
《北冥有鱼》大鹏向南飞行，需要乘着六月的 风而去。也就是说，大鹏的飞行是有所“待”的。 它虽然能够在天空翱翔，看似自由自在，但其实还 要借助风的力量，也就是说，它受到了风的制约。 如果没有大风，大鹏是不可能飞翔的。因此，在天 空翱翔的大鹏其实并没有达到真正的逍遥。
八年级语文下第21课 《庄子二则》北冥有鱼课件(20张)
(3)天池也 古义: 天然形成的大水池 ，今义: 高山湖泊名 （4）野马也
古义：春天林泽中的雾气 今义： 野生的马
4. 词类活用 (1)方位名词作状语 抟扶摇而上者九万里 原意为 方位名词 ,在文中意思为 向上 。 (2)形容词作名词 志怪者也 原意为 奇怪 ,在文中意思为 怪异的事物 。
5. 一词多义
文本探究：
5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？
鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击 于天空，启示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇 于搏击，敢于追求。
6.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇 而上者九万里”。
此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了 鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这 一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感 染力。“击”“抟”等字生动传神，让人产生丰 富的想象和联想。
作品介绍：
本文选自庄子《逍遥游》。《 逍 遥 游 》 是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的 想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动 的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游” 也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇 一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界
的绝对自由
朗读前正音
冥(míng ） 徙（xǐ ） 抟（tuán）
文本探究：
3.“野马” “尘埃”的运动依靠的是什 么？写它们有什么作用？
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气 息，“生物之以息相吹也”。这里和鹏相 比，说明万物均“有所恃”（须凭借，要 依靠），世上的万物无论大小，都受到不 同的限制，处在不同的束缚之中。因此， 大鹏也好， “野马” “尘埃”也好，看 似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。
北冥有鱼
庄子，姓庄， 名 周，字子休（亦说子沐）， 宋国蒙人，先祖是宋国君 主宋戴公。 他是东周战国 中期著名的思想家、哲学 家和文学家。创立了华夏 重要的哲学学派庄学，是 继老子之后，战国时期道 家学派的代表人物，是道 家学派的主要代表人物之 一。
21《庄子》二则(教师版)
21、《庄子》二则(一)北冥有鱼1．解释下列句中加点的词。
(1)怒而飞怒：振奋 (2)志怪者也志：记载(3)抟扶摇而上者九万里抟：盘旋飞翔扶摇：旋风(4)去以六月息者也息：风(5)亦若是则已矣是：气息，风2．辨析下列句中加点词的意义。
(1)息①去以六月息者也( 风 )②生物之以息相吹也( 气息 )(2)为①其名为鲲( 叫做 )②化而为鸟( 变成 )(3)之①鹏之背，不知其几千里也( 的 )②鹏之徙于南冥也( 助词，主谓之间，取消句子独立性 )(4)其①其名为鹏(它 )②其视下也( 它)③其正色邪( 语气词，表反问 )(5)而①化而为鸟( 连词，表修饰 )②怒而飞( 连词，表承接 )3．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)怒而飞，其翼若垂天之云。
当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。
(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。
这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。
(3)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。
(5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？(二)庄子与惠子游于濠梁之上1．解释下列句中加点的词。
(1)安．知鱼之乐安：怎么 (2)固．不知子矣固：本来(2)全．矣全：完全，肯定 (4)请循．其本循：追溯2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)子非鱼，安知鱼之乐？你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。
(3)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
3．庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他愉悦的心境？4.这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？答：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
部编八下语文第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》(解析版)
第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》一、填空题1．给下列加点的字注音。
北冥．( )鲲．( )徙．( )正色邪．( )濠．梁之上( )鯈．鱼出游( )2．庄子，名，时期宋国人，家学派的代表人物。
《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《》，《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》外篇中的《》。
3．古文背诵默写。
（1）野马也，尘埃也，________。
（庄子《北冥有鱼》）（2）水击三千里，________。
（庄子《北冥有鱼》）（3）庄子日：“子非我，________？”（庄子《庄子与惠子游于濠梁之上》）二、选择题4．下列句中“之”的用法和意义与其他三项不同的一项是（）A．鹏之徙于南冥也B．生物之以息相吹也C．安知鱼之乐D．子之不知鱼之乐5．）下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（）A．庄子与惠子/游/于濠梁之上B．子/非我，安知我/不知鱼之乐C．其视/下也，亦若是/则已矣D．南/冥者，天池/也6．下列对文章《庄子与惠子游于濠梁之上》内容的理解与分析，不正确的一项是（）A．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
B．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
C．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
D．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的作用。
7．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感的作用。
D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
8．下列语句中没有语病的一项是（）A．随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断增强，使得“变脸艺术”的传承与发展迎来了难得的历史机遇。
第21课《庄子二则——北冥有鱼》知识点梳理 统编版语文八年级下册
课文《北冥有鱼》考点详析（《庄子二则》其一·八年级下册）【文学常识】1.庄子本名庄周，“庄子”是对他的尊称。
庄子是战国时期的哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。
2.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
3.《庄子》是一部哲学名著，也是一部文学名著，其特点是想象奇幻，构思巧妙，瑰丽奇诡，思想博大精深，文笔汪洋恣肆。
鲁迅先生对其评论是“汪洋辟阖，仪态万方”，意思是说，庄子的文章气势豪放，收放自如，绚丽多姿。
4.课文《庄子二则》（包括《北冥有鱼》和《庄子与惠子游于濠梁》）选自《逍遥游》。
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇。
“逍遥”是优游自得的样子，“逍遥游”就是没有任何约束、自由自在地活动。
《北冥有鱼》考点分析【原文】北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
【译文】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。
鲲的大，不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。
【考点】〔北冥〕北海。
冥：读作míng，同“溟”，海。
下文的“南冥”是指南海。
〔鲲〕读作kūn，传说中的大鱼。
〔鹏〕读作péng,传说中的大鸟。
大鸟“鹏”由大鱼“鲲”变化而成，后人以“鲲鹏”比喻极大之物，以“鹏程万里”比喻前程远大，以“鹏图”比喻远大志向。
〔化而为鸟〕变化成为鸟。
化：动词，变化，改变。
而：连词，表示承接关系。
【原文】鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
【译文】鹏的脊背，真不知道长到几千里啊；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。
【考点】〔怒而飞〕振翅而飞。
怒：动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀。
而：连词，表示修饰，即“怒”是修饰“飞”的。
〔其翼若垂天之云〕它的翅膀像悬挂在天边的云彩。
垂：动词，悬挂。
【原文】是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
【译文】这只鹏鸟呀，海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。
第21课《庄子二则》课件(共31张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
文言现象
◆古今异义
海运则将徙于南冥
古义：海水运动 今义：用船舶在海洋上运输
是鸟也，海运则将徙于南冥
古义：这 今义：判断动词
◆一词多义
去以六月息者也 （介词，凭借）
以
生物之以息相吹也 （介词，用）
其名为鲲
（代词，它的）
其 不知其几千里也 （代词，它）
其正色邪？其远而无所至极邪
（连词，表选择，是……还是……）
庄子说：“鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐 •惠啊子。曰”：“子非鱼，安知鱼之乐？”
惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?” •庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”
原文对译：
•惠子曰：“我非子，固不知子矣； 惠施说：快乐， 表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的 投射与外化。<庄子>不干巴巴的说教而 是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言 故事说理，把哲理和诗情艺术交融在一起
你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
（1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处， 在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑 的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输， 可是他却又返回争论的起始，偷换概念而避重 就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念， 指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知 道” ，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。
（3）肌肤胜雪——藐姑射之山，有神人居焉，肌肤若冰 雪，淖约若处子。《庄子·逍遥游》 解释：用以说明女子皮肤的白皙。 （4）形如槁木——形固可使如槁木，而心固可使如死灰 乎？ 《庄子·齐物论》
解释：形容身体瘦得像干枯的木头，比喻毫无生气或极 端消沉。
部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共26张PPT)
教学目标
1．把握文意，积累常用文言词语。
2．理解文章夸张、想象奇特的写作特点。（重点）
3．领悟庄子对精神自由的渴望和睿智哲思。（难点）
一、导入新课
同学们看过《大鱼海棠》这部电影 吗？《大鱼海棠》故事灵感来源于庄子 《逍遥游》，讲述了一个掌管海棠花的少 女与人类男孩的灵魂“鲲”的奇幻故事， 该片可算是我国动画电影中的佼佼者。今 天我们就走进《逍遥游》，看看庄子笔下 鲲到底是何物！
天之苍苍，其 正色也？ 其远而无所至极 湛蓝 真正的颜色
邪？其 视 下也，亦若 是则已矣。 代大鹏 往下 像 这样 罢了
释义： 天色湛蓝，是它的真正的颜色吗？还是因为天 空高远而看不到尽头呢？鹏从高空往下看，也不过像人 仰望天空一样罢了。
三、合作探究
第1层(前3句)：介绍大鹏的外形。 第2层（4-8句）：写大鹏的活动。 第3层（后三句）：写大鹏飞上高空之后 眼中的景象。
“若垂天之云”言其翼 “北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地
变化之神奇 奋飞之壮观
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂
天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地， 极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就 向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
3.文中特别对鲲鹏奋飞时的壮美形象进行了描写， 请同学们找到并赏析。（强调句子赏析的步骤方法： 手法，内容，作用）
二、当堂检测
1．填空： 作者： （1）庄子战国时期著名的思想家（哲学 家）、文学家。道家学派的代表人物之一。
（2）道家的主要精神是崇尚自然，庄子主 张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、 无功、无名的境界。
作品：
《庄子》（1）善于运用夸张、想象的修辞手法，气势壮阔。