如何上好一节小学数学课
怎样上好一节小学数学课 (人教版).doc
怎样上好一节小学数学课(人教版)我认为培养学生对数学的好奇心是尤为重要的。
激发学生的学习兴趣，使他们喜欢数学，喜欢参与老师组织的数学活动比教会他们数学知识重要多了。
那么怎样才能激发学生的学习热情呢？1、创造贴近生活的故事情境，调动学生的积极性古语云：“良好的开端是成功的一半。
”引导学生产生与课堂教学、学习活动本身相关联的兴趣，使他们从新课开始就产生强烈的求知欲望是非常重要的。
在数学课堂中设计一些新颖的导语，有趣的故事经常可以起到事半功倍的效果。
如在教学“认识钟表”一课时，我以童话引入：在一个美丽乡村的清晨，公鸡早早的起床了，它跳到高出“喔喔喔”的叫着，请你猜猜公鸡打鸣是叫人们干什么呢？每天早晨是谁叫你起床上学呢？那你想认识钟表娃娃吗？这样导入，贴近学生的生活，而且使他们迫切的想了解钟表。
又如在教学“11~20各数的认识”时，我以生活中的实例引入：“请大家数一数我班四组有几名学生，再请你数一数老师今天带了几个磁扣，说明生活中10以内的数够用吗？那我们今天就来学习‘11~20各数的认识’”还有在教学“认识物体和图形”时我用一个生动、有趣的故事引入：“在数学王国中，有一群漂亮的图形娃娃，它们快乐的生活着，经常一起玩捉迷藏游戏，瞧，有些调皮的图形娃娃藏在我们教室来了，大家愿意与他们做朋友吗？”这样导入，符合学生的年龄特点和兴趣爱好，为课堂教学营造了一个轻松地学习氛围。
2、在玩的过程中训练学生的思维，在生活中渗透数学知识小学生因为年龄特点，对游戏、玩具都非常感兴趣，也乐于观察、思考。
教师应该学会在游戏教学中渗透数学知识。
如在教学“图形的拼组时”，在课堂教学中我以教学生做风车为诱饵，先进行一些图形特征的教学，诱使他们不断地折纸、观察，为后面的动手实践做好铺垫工作。
在做风车的教学中，潜移默化地渗透了一个长方形怎样变成正方形，一个正方形怎样变成四个相同的三角形，以及一些图形拼组的知识，整堂课以玩为主线，在愉悦的氛围中培养了学生的观察力、动手实践能力、无形中渗透了数学思维的训练。
浅析如何上好小学数学练习课
浅析如何上好小学数学练习课在我们的成长中，数学始终是一门重要的学科。
小学数学是数学中最基础的部分，也是打好数学基础的重要时期。
然而，许多学生在上小学数学练习课时经常遇到困难。
本文将从课前准备、课堂授课、课后复习三个方面来浅析如何上好小学数学练习课。
一、课前准备在上小学数学练习课之前，我们需要认真备课。
首先，我们需要对本次课的教学内容进行全面深入的了解，明确教学目标和教学重点。
其次，我们需要准备好相应的教学素材，比如教学用的教具、习题集等。
最后，我们还需要检查一下课堂用的笔、板书、讲义等是否准备充分，保证上课期间不会出现任何意外状况。
二、课堂授课课堂授课是教师们进行教学的重要环节。
在授课过程中，我们需要注意以下几点：1.充分调动学生的积极性：在课堂上，我们需要让学生更加积极地参与，提高他们的学习兴趣。
可以通过在教学中穿插趣味性强的例子或者讲解一些有趣的问题来提高学生的兴趣。
同时，教师应该及时给予学生正确的鼓励和表扬，让学生感到自己的进步，并给他们更多的自信。
2.注重学生的思考能力：在小学数学课上，我们需要注重培养学生的思考能力。
可以在上课前，提前留出一些时间让学生自己思考解决问题的方法，这样可以激发学生自主学习的兴趣。
3.授课方式生动有趣：教师不仅要讲解清晰，而且需要丰富多彩的授课方式。
可以通过举例、讲故事的方式来使学生更容易理解。
同时，教师还要注意对学生的语言和表述进行引导和规范，让学生在认真学习的同时，养成良好的口头表达能力和思维习惯。
三、课后复习课后复习是学生巩固学习效果的关键环节，也是教师们帮助学生消化巩固知识的重要手段。
1.分清知识点的重点难点：课后复习时，我们需要认真回顾讲过的知识，并精准把握知识点的重点和难点，通过不同的讲解和解题手段，引导学生消化掌握。
2.及时梳理错题：在课后复习的过程中，我们要及时梳理学生的错题，对学生的错误进行纠正和指导。
3.正确评价学生：教师在课后复习的过程中，要注意正确评价学生的成绩，不应该简单地将学生分数作为唯一的评价标准。
如何才能上好一堂小学数学课
如何才能上好一堂小学数学课在教学中教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。
如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？下面我就谈一下我的一些粗浅看法。
1、教学要为学生创设学习情境，让学生在具体的情境中学习数学。
数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，要求创设生活情境，使生活问题数学化，数学问题生活化，以唤起学生已有的生活积淀，产生对数学的亲切感，从而激发学生学习数学的兴趣。
2、教师在课堂上要提出富有挑战性的、可引发思维的问题，学生是知识的主动建构者,通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力得以开发，情感、态度、价值观得到陶冶，个性得以张扬。
3、教学要以学生为中心学生是课堂的主体，老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，数学新课程提倡在课堂上，生与生师与生之间交往互动、共同发展。
4、课堂上应多讨论、合作、交流讨论、合作是学生商讨、分工完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。
其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力。
5、让课堂教学充满活力，使学生真正得到发展。
《课标》指出：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，如何让课堂充满活力，使学生得到发展。
但有些课表面上进行得很顺，有问有答、有说有笑，学生的积极性很高，整节课也让人找不出多少毛病，但总让人觉得缺乏交流，缺乏实质性的碰撞，没有鲜活的生命感受。
学生没有探索、独立思考及合作交流的时间和空间，因而提不出问题，更不能产生思维的碰撞。
总之，我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。
在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。
如何上好小学数学复习课
如何上好小学数学复习课本次教研活动成果丰硕，触发了参会教师的深刻反思，达成以下共识，供老师们学习实践：一、明确了复习课与新授课、练习课的区别如果把新授课比作画龙，复习课则是点睛之笔。
而复习课和练习课是教学过程中不可或缺的两个环节。
复习课是让学生把学过的知识概括地理解和加深，形成新的知识结构和培养学生思维能力的一种课型。
主要内容是把有关联知识进行整理、合并、分类、形成知识网络，同时提升学生的数学思维能力。
在教学过程中通过学生活动经验的积累，引导学生形成基本技能最终实现数学思想的转化。
练习课是在学生掌握基本知识和技能的基础上，对某个知识点以学生独立练习为主要形式的课型。
教学内容主要是解决典型的、有联系和区别的、易混淆的内容，并通过变式性、发展性、对比性、诊断性的训练，使学生快速、准确、熟练的掌握“双基”，培养学生独立解决问题的能力。
复习课和练习课的主要区别是：复习课的主要特点是归类、整理、综合，纵横沟通，形成知识结构网络；练习课的主要特点是探索特殊规律，多向思考，深化知识，发展智力。
二、小学数学复习课存在的实际问题1.认识不到位。
目前相当一部分数学教师对复习课的认识还停留在用记流水帐式的方法，简单罗列单元知识要点，然后，就是大量重复性、机械性的练习检测。
通过刷题量来提高教学成绩的现象具有典型性，弱化了复习课的重要性。
2.方法不恰当。
数学教师在上复习课时，处于浅表层次的占多数，对方法的深入研究不足，方法简单，效率低下，没有很好的通过对知识的整理、梳理，让学生认识到相关联知识的融合与联系，形成完整的知识结构网络。
3.学习反思不足，学习能力提高不明显，数学思维能力形成缺失，导致一部分学生感觉数学越学越难，越学越苦，越学越没有信心，越来越没有兴趣。
三、如何上好小学数学复习课1.转变思想，要认识到复习课在整个教学过程中的重要性和不可或缺性，要认识到复习课的最基本任务是帮助学生掌握基本知识，形成数学思维能力，达到新课标规定的基本知识水平，完成最基本的教学目标任务。
怎样上好小学数学练习课
怎样上好小学数学练习课小学数学练习课，就是为了使学生进一步理解、掌握、巩固和应用所学的数学知识，发展智力并提高各种思维能力而精心设计的一种课。
数学练习课上得好与否，直接关系学生理解、掌握并应用所学知识的好坏，从而直接或间接影响教师教学质量的高低。
新课程所倡导的“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的教育理念如何在数学练习课教学中实施？一、练习设计要有层次、有坡度练习一般经过模仿、掌握、熟练和创造几个阶段，因此在各个不同的阶段，练习设计要体现现代化，一定要由易到难。
如果刚练习时，我们就直接练习高难度的题目，很容易打击学生学习的积极性，使学生产生厌学情绪。
而由易到难的练习很容易让学生有一个思维发展的过程，让学生体验到学习的乐趣、成功的乐趣。
练习的设计还要由浅入深，有层次、有坡度，尤其是在学段练习课时，要以本学段的知识与技能目标为标准，题型可以是基本的，单一的，带有模仿性的，使学生形成初步的技能，然后通过综合练习，积累知识，最终形成熟练的技能和技巧，使学生能灵活运用所学的知识解决问题。
比如，我在完成《分数基本性质》第一课时教学后，进行了以下有层次性和拓展性的练习题设计。
1. 举例说明什么是分数的基本性质。
(让学生积极举手说)2. 你对分数基本性质是怎样理解的？（同桌互议）3. 进行“我知道”抢答。
2/3=( )/27；12/36=3/( )；4/5=12/( )=( )/25……4.“我会用”填空并说理由。
5/9的分子加上5，要使分数大小不变，分母应加上（）。
18/24的分子减去9，要使分数大小不变，分母应减（）。
5.进行“我能找到它”的思考。
有一个分数，把它的分子先扩大2倍，再扩大3倍，把它的分母先扩大3倍，再扩大4倍，得3/8，这个分数原来是多少？以上练习题的设计，第1、第2题是理解巩固分数基本性质；第3题是分数基本性质的运用；第4题是分数基本性质的拓展性练习；第5题是分数基本性质的灵活应用和对学生思维能力的培养。
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课小学数学作为基础学科，对学生的数学思维、逻辑思维和解决问题的能力都有着重要的影响。
在学习过程中，数学复习课的重要性就显得尤为突出了。
如何上好小学数学复习课，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，是每一位数学老师都需要思考和研究的问题。
下面就浅谈一下怎样上好小学数学复习课。
一、制定合理的复习计划上好数学复习课首先要制定一个合理的复习计划。
要结合学生的学习情况和教学进度，明确复习的内容和重点。
要根据复习的内容和重点，制定详细的复习计划和时间安排。
可以根据每个知识点的难易程度和学生的掌握情况，合理安排每个知识点的复习时间，并安排适当的复习方式和方法。
要根据学生的特点和学习习惯，合理分配复习任务，避免给学生过重的学习压力。
二、采用多种教学方法在进行数学复习课时，老师可以采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
可以通过讲解、示范、练习、游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行复习学习。
在讲解知识点时，老师可以适当引入一些生动有趣的例子或实践活动，以增加学生的学习兴趣。
在进行练习时，老师可以设计一些寓教于乐的游戏，让学生在娱乐中学习，提高学习的积极性和主动性。
采用多种教学方法可以使学生对数学复习课产生浓厚的兴趣，从而更好地理解和掌握知识点。
三、注重典型例题的讲解在数学复习课上，老师可以注重典型例题的讲解。
通过讲解一些典型的例题，让学生了解题目的解题思路和方法，掌握解题的技巧和方法。
老师还可以引导学生分析和归纳例题中的一些规律和特点，让学生在功利中得到更深层次的认识和理解。
通过讲解典型例题，可以使学生更全面地掌握知识，提高解题的能力和水平。
四、给予及时的指导与反馈在数学复习课上，老师要及时给予学生指导和反馈。
在学生进行练习和实践时，老师要及时给予学生指导和帮助，解决学生在学习过程中所遇到的问题和困难。
老师还要做好学生学习情况的跟踪和反馈工作，及时了解学生在学习中的问题和不足，并给予适当的指导和帮助，使学生及时纠正错误，提高学习的效果。
新课程背景下怎样上好一节数学课ppt课件
新课程背景下 怎样上好一节数学课
◆要突出一个“新”字 ◆要体现一个“趣”字 ◆要注重一个“实”字 ◆要围绕一个“活”字 ◆要着眼一个“美”字
二、要体现一个“趣”字
趣——就是激发学生的学习兴趣。 “兴趣是最好的老师”。 培养学生的学习兴趣，让学生在愉快
的气氛中学习，是调动学生学习积极性， 提高教学质量的至关重要的条件，也是 减轻学生过重负担的根本措施。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、新的学生观： (1)每一个学生都可以学习数学。 (2)不同的学生学习不同水平的数学。 (3)允许学生以不同的速度学习数学。 (4)学生可以用自己的方法学习数学。
（三）手段新——重视现代化手段的运用 多媒体电化教学，具有生动形象、
图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息 量大等特点。
在小学数学教学中，根据教学内容 灵活地运用这一手段，对于激发学生学 习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学 效率都是很有好处的。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
如何上好小学数学课
如何上好小学数学课著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。
教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。
如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？本文试从课堂导入、教学过程、课下学习三方面，谈谈自己的看法。
一、导入过程注重学生兴趣的激发俗话说：“兴趣是最好的老师。
”学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。
对小学生来说，课堂开始时是否能抓住学生的注意力，直接影响着后面的教学效果。
1、以生活情境激发学习兴趣。
创设良好的情境，能激发学生的学习热情。
而源于生活的教学情境，能使学生置于日常生活当中。
看到、听到、想到的都是平时熟悉的事物，更能很快将学生的思维调动起来，进入参与学习的状态。
教学时教师可从学生生活实际出发，创设生活情境，提出问题，激发学生探究学习的热情，给思维以动力。
例如,我在教学“轴对称”一课时,在网上精选了一些精美剪纸,自己在课前事先剪好“喜莲鸳鸯”、“富贵牡丹”图案.以精美的造型和细致的工艺一下子就把学生的注意力吸引住了.这时我让学生谈谈自己的心情,有的说“真漂亮”,有的说“这剪纸是怎么剪得?”有的说“我也想剪一个这样漂亮的剪纸.”课堂气氛一下子活跃起来,接着我问：“谁能发现这两幅图的特点”学生们说这道那，有一个学生说相对的两部分的图案相同。
我接着说：“这幅剪纸是根据轴对称图形的特征剪出来的。
”刚才这位同学说出来轴对称图形的特征，你们只要掌握了轴对称图形的特征，你们就都能自己创造出一幅漂亮的剪纸作品了.这样,学生就主动承担了学习的任务,很快进入了主动探索的状态.这样安排，将数学与生活、学习有机地联系起来，使学生感受到今天所学的知识来源于生活，有利于激发学生认知的兴趣和情感，唤起学生探究学习的欲望。
2、运用谜语、故事导入教学。
浅谈如何上好一节小学数学课
浅谈如何上好一节小学数学课小学数学教学的核心是以"学生的发展为本"，数学教学是整个学校教育的重要组成部分，而课堂教学又是数学教学的核心，是提高学生素质的主渠道。
这就要求教师在课堂教学中，创设情景，营造民主、和谐、积极、愉悦的教学氛围，引导学生主动参与获取知识的全过程，深化知识，引发多向思维，从而培养学生的创新精神和实践能力。
荷兰学者费赖登塔尔曾经说过："学习数学唯一正确的方法是让学生进行再创造，也就是由学生本人把要学的数学知识自己去发现或创造出来。
教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。
"为了克服目前课堂教学中存在的重应试教育轻素质教育的现象，全面提高课堂教学质量，下面是本人几点粗浅看法。
一、明确教学目标数学教学的本质是数学活动的教学。
课堂教学过程中，师生之间、学生之间的语言交流活动，情感传递活动，兴趣、意志、习惯、行为的展现活动，以及思维活动都是数学活动，其中思维活动支配着其它活动，是数学活动的核心。
因此，数学教学的本质是数学活动的教学，也可以说是数学思维的教学。
课堂教学的宗旨是提高学生的素质，完成教学向自学的过渡。
要提高学生的素质，最重要的是培养其自学能力。
教师必须清楚，课堂教学不只是教知识、教理论，更重要的是教思想，教学法。
为此，就要把过去那种教师单纯解释教材，学生从教师的讲解中学习知识的封闭式教学模式，转变为学生与教材直接发生关系，从教材中获取知识，教师作必要的引导、辅导、讲评工作的开放式教学模式，真正实现以教为主向以学为主的转变，学生从接受知识变为独立加工获取知识，教师从知识授体变为学生消化教材的积极指导者。
课堂教学的本质与宗旨决定了提高课堂教学质量的关键是充分发挥教师的引导作用和充分调动学生学习的积极性、自觉性和主动性。
首先，要克服“离开了老师，学生就学不到知识”的传统思想，树立在教学中，教师的作用是及时点拨，适当引导，教师只是学生学习的向导，学生才是课堂的主角的教学观念。
小学数学课堂应该注意什么
小学数学课堂应该注意什么第一部分：课堂教学策略与注意事项一、教学内容的选择与设计1. 符合学生认知水平：教学内容应贴近小学生的生活实际，以学生已掌握的知识为基础，适当拓展，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 科学合理地编排课程：按照数学知识体系的内在联系，由浅入深、循序渐进地安排教学内容，确保学生能够系统地掌握数学知识。
3. 注重培养学生的思维能力：通过丰富多样的教学手段和方法，引导学生主动思考、积极探索，提高学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。
二、教学方法的选择与应用1. 情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受数学的魅力。
2. 探究教学法：引导学生通过观察、实验、猜测、归纳等手段，发现数学规律，培养学生的探究能力和合作精神。
3. 互动教学法：加强师生、生生之间的交流与互动，让学生在讨论、交流中碰撞出思维的火花，提高课堂效果。
4. 激励性评价：注重鼓励学生，发现学生的优点，及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心，激发学生的学习积极性。
三、课堂教学组织与管理1. 营造良好的课堂氛围：尊重学生，关爱学生，关注学生的情感需求，使学生在宽松、和谐的氛围中学习。
2. 合理安排课堂时间：确保教学内容的完整性，注重课堂节奏的把握，避免课堂气氛过于紧张或松散。
3. 加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律，培养学生的自律意识，确保课堂教学的顺利进行。
四、关注学生个体差异1. 因材施教：针对学生的认知水平、学习兴趣和个性特点，制定个性化的教学方案，提高教学质量。
2. 分层教学：根据学生的学习能力，将学生分为不同层次，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 关注学困生：对学习困难的学生给予更多的关心和帮助，分析原因，制定针对性的辅导措施，提高学困生的学习成绩。
五、教师专业素养与成长1. 提高自身业务水平：不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
如何上好一节小学数学课
自从课改的春分吹入我县，过去那种填鸭式，满堂灌的
教学方式已被否定。我经常问自己：什么样的课才是一节优
秀的数学课？怎样才能上好一节小学数学课呢？曾经我迷
茫过，困惑过,，尝试过,，反思过.。后来听过无数次专家
讲座，阅读了大量课改书籍，结合自己平时经验的积累，我
觉得一节优秀的数学课除了让学生做活动的主体，培养学生
自主，合作，探究的学习方法外，作为教师还应做到以下几
点：
首先，教师要有激情。教师有引导的激情，学生才会有
学习的热情。也就是激发了学生的学习兴趣。如果教师的激
情贯穿整节课的始终，那么学生的学习热情也就会贯穿整节
课的始终。为了教师和学生同乐，在讲课时教师要创设情境，
充分利用游戏，故事，猜谜，多媒体等形式来吸引学生。一
位专家评课时曾经说过：“赢得了学生的心，也就赢得了听
课人的心，你的这节课也就成功了。”此话很有道理。
其次，教师要微笑教学。教师要和蔼可亲，做学生的大
朋友。你给学生一个微笑，他就会还你一颗真心。教师在课
堂上应该向鞠萍姐姐那样亲切；那样平易近人。学生才会对
你推心置腹，在你面前畅所欲言。如果教师在课堂上是严师，
板着面孔教学，则学生要么因惧怕而一言不发；要么因没兴
趣而搞小动作。因为没有赢得学生的心，老师也只能是为了
2
完成任务而教，自己也就没了激情。
第三，教师要及时评价学生，增强他们的自尊心和自信
心.。我在上《几分之一》时，当我问十个月饼用10来表示，
一个月饼用1来表示，那么半个月饼用什么来表示？有一位
同学说0.5，我及时表扬说：“你真是生活中的有心人。不过
那是用小数表示，那么除了小数，还能怎样表示？”另一位
同学踊跃发言：21。我夸她道：“你的课外知识真丰富！希望
大家向她学习。”那节课上有一位学生答错题目。我是这样
处理的：“xx同学，你没有说错，你再仔细回味一下你刚才
说的话，你一定可以补充完整的。是吗？我相信你！请相信
它的同学给他鼓掌。”这样及时而又肯定的评价，既婉转地
说出了他错误的原因，又保护了他的自尊心。
最后，教师要顾及所有的学生。听过许多老师的课，我
发现有些老师在课堂上只提问优生，而个别差生因无所事事
就独自玩起来。我在课堂上一般难度大的问题让优生回答，
不太难的让中等生回答，很简单的问题让差生回答。这样，
每位同学都有发言的机会，都有发言的可能，给每位同学创
造了展示自我的平台。
总之，教师要想上好一节课，除了做到以上几点，还要
切忌花拳绣腿，演戏。让学生在轻松，愉快，真实的氛围中
学习新知，培养他们的创新精神。