一年级下册语文第二课姓氏歌
(直播课教案)统编版语文一年级下册第 2课《姓氏歌》教学设计
（直播课教案）统编版语文一年级下册第 2课《姓氏歌》教学设计一、教材内容分析《姓氏歌》是一年级下册第一单元的第二篇课文，文字内容体现了中国传统蒙学读物编排的特点。
本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。
全文共两小节，第一小节前 4 行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。
第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。
全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。
本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。
课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。
教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
二、学情分析这是学生本学期学习的第二篇课文,根据一年级学生的特点,加上较长的假期,要保持长时间的注意及学习是一定困难的,因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。
学生对于介绍自己的姓,这样的内容他们很感兴趣。
通过创设丰富多彩的互动活动,引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣,让学生体验学习的快乐,将习得的方法用于互动交流,不断激发学习动力,真正成为学习的主人。
但由于学生是有差异的,有的学生不认识同学的名字,不认识这些姓,也有极少数学生不明确自己的姓和名,不明白“姓氏”的意思。
基于这样的学情,既要保护能力强的学生的成就感,也要照顾能力弱的学生的学习,保证他们都学会,同时引导学生掌握识字方法,培养自主学习的能力因此本节课要采用多种形式吸引他们的注意力，在朗读、背诵、识字、介绍姓氏的环节结合音频、图片、视频、游戏、问答、儿歌等方式进行引导，以此调动他们的积极性。
第2课《姓氏歌》大单元教案-一年级语文下册(部编版)
课题：姓氏歌（第一课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁，会写“姓、什、么”3个字。
2.借助拼音把课文读正确，读出节奏。
3. 关注课文介绍姓氏的方法，学习用“加一加”“说偏旁”“组词”等方法识字，并在实践中学会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
4.通过比较发现中国姓氏分为单姓和复姓，体会姓氏的多样性
学习重点:1. 认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁，会写“姓、什、么”3个字。
2. 借助拼音把课文读正确，读出节奏。
3.学会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
学习难点:通过比较发现中国姓氏分为单姓和复姓，体会姓氏的多样性
教学过程:
课题：姓氏歌（第二课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.复习“姓、氏”等12个生字，会写“国、王”等4个字，认识走字旁、金字旁2个偏旁。
2.结合姓氏的介绍方法和已有生活经验，学习“赵、钱”等8个单姓，自主学习“诸葛、东方”等4个复姓，感受中国姓氏的多样性。
3. 正确朗读课文，体会句子的节奏感，背诵课文。
4.在《百家姓》中寻找自己的姓氏，了解姓氏文化，激发民族自豪感。
学习重点:1. 认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁，会写“姓、什、么”3个字。
2. 借助拼音把课文读正确，读出节奏。
3.学会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
学习难点:通过比较发现中国姓氏分为单姓和复姓，体会姓氏的多样性
教学过程:。
一年级下册语文第一单元第2课姓氏歌人教部编版
2 姓氏歌
新课导入
我们的姓是从祖辈传下 来的，中国人的姓有几千种。 一些研究中国姓氏的专家把 常见的姓氏列了一个表，叫 《中华百家姓》，读来顺口， 便于记忆，就像一首歌谣。 今天我们就来学习与百家姓 有关的“姓氏歌”。
生字学习
xìng lǐ
姓氏
shì zhāng 李张
gǔ wú zhào qián 古吴赵 钱
我会记
女生
姓
木子
李
弓长
张
口天
吴
十口
Hale Waihona Puke 古子小孙品读课文 赵钱孙李，周吴郑王。 冯陈褚卫，蒋沈韩杨。 朱秦尤许，何吕施张。 孔曹严华，金魏陶姜。
……
哪位同学还可以说出很多的百家姓？
水章彭鲁马 方袁柳唐雷 贺汤罗齐余 元孟黄姚毛 宋熊祝董梁
交流姓氏古诗
了解张氏背后的故事。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的 儿子很聪明，喜好狩猎,发明了弓箭，被任 命为弓正，赐姓张;此外,晋国大夫解张,字 张侯,他的子孙也称为张氏。
sūn
孙
zhōu
周
w王áng
g官uān
xìng shén me
姓什么
shuāng guó wáng fāng
双国王方
笔顺学习
姓什么
国王方
汉字形体结构 上下结构：李、古、吴、官 左右结构：姓、张、钱、孙、什、双 单一结构：氏、王、么、方 左下包围结构：赵 上三包围结构：周 全包围结构：国
部首学习
“张”的部首是：“弓 ”。 “赵”的部首是：“走 ”。
“钱”的部首是：“钅 ”。
初读课文
xìng shì gē
姓氏歌
你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天昊，
人教版一年级语文下册识字《姓氏歌》(第2课时)
你知道吗？
《百家姓》，是一篇关于中文姓氏的文章。按文献记载，成 文于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到568个，其中单姓 444个，复姓124个。
《百家姓》采用四言体例，对姓氏进行了排列，而且句句押 韵，虽然它的内容没有文理，但对于中国姓氏文化的传承、中国 文字的认识等方面都起了巨大作用，这也是能够流传千百年的一 个重要因素。
10
你姓什么? 我姓陈。
什么陈?耳东陈，
你姓什么？我姓钟。
小
什么钟?金旁钟。
游
你姓什么？我姓方。
戏
什么方?方向的方。
你姓什么？我姓沈。
什么沈?沈阳的沈。
你姓什么?Leabharlann 姓岳。什么岳?山丘相连岳。
11
老师来指导——背诵课文
这篇短文共有两个小节，第1小节通过几 组问答的形式,引出了《百家娃》中常见的 几个姓氏。第2小节介绍了中国姓氏有很 多，并且举了很多单姓和复姓的例子。按 照这个思路去背诵，就很容易了。
12
板书设计
常见姓氏 李 张 胡 吴 徐 许 姓
氏
歌
赵钱孙李
《百家姓》
周 吴 郑 王（单姓）
诸葛 东方
上官 欧阳（复姓）
13
同学们，中华文化是世界文化的瑰宝，姓氏文化 是中华文化的内容之一。这节课，我们在姓氏文 化的大花园中又学到了很多生字和词语，而且学 到了怎样向别人介绍自己的姓氏，我国的姓氏文 化真是既神秘又有趣！
8
老师来指导——朗读课文
朗读前，要理解每句话的意思。第一小 节要读出小朋友见面互相询问姓氏时的 快乐的感受，读出疑问的语气。第二小 节要读出作为中国人的自豪的语气。
9
小朋友，根据今天学到的知识，你学会怎样 向别人介绍自己的姓氏了吗？
部编版一年级语文下册 识字 姓氏歌 (第二课时)
wáng
姓王 王
结构: 独体
音序：W 部首：王
组词：姓王 王氏
书写指导：第二横在横中线上，
造句：我梦想着成为童话里的国王。 竖在竖中线上。三横之间的距
离要相等，最后一横最长。
fāng
东方 方
结构: 独体 音序：F 部首：方 组词：方法 方向 造句：火红的太阳正在从东方升起。
书写指导： “横折钩” 要注意 笔势的变化，起笔在中心点上， “横”要短，微微向右下方倾斜。
一月里面是 大吉
识字巧方法
宫内口相连
找到正确的读音，连一连。
选择正确的读音，连一连。
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
你姓什么？我姓李。
•
shén （什么） 什 shí （什锦）
注意加点字 的读音！
读一读: 这（个shé什n•）（么sh配í）料锦？月饼这么好吃，里面放有什•
氏
李张 孙周
古 钱
作业布置
一、我会组词。
中
美
家
东
西
向
大
国
后
二、 汉字变变变。 弓＋长＝__张__ 口＋天＝__吴__ 玉－丶＝__王__
古＋月＝__胡__ ＋午＝__许__
方－丶＝__万__
三、我会填。 1．“姓”的部首是_女__，带有相同部首的字有( 妈)、( 奶)。 2．两个“又”是__双__，构字方式相同的还有( 林)、(朋)。 3．“什么”中的“什”读_s_h_é_n_，还有一种读音是_s_h_í_。 4．“方”的笔顺是________________________________。
2 姓氏歌
第 一 课时
激趣导入
小朋友，你知道你姓什么吗？
我姓李。
人教部编版一年级下册语文姓氏歌 第二课时 (教案)
人教部编版一年级下册语文姓氏歌第二课时 (教案)一、课程背景《语文》是小学生的必修课程之一，也是他们最基础的语言能力培养课程。
在学习语文时，歌曲的运用可以很好地促进语言记忆和音乐欣赏能力的发展。
本次课程以人教部编版一年级下册语文教材中的姓氏歌为主题，通过对姓氏歌歌曲的演唱和分析，让小学生了解汉字的构成和含义，培养其学习语文的兴趣和能力。
二、教学目标1. 知识目标•学生了解姓氏歌歌曲的基本知识和歌词含义；•学生了解汉字的构成和含义，并掌握生僻字（姓氏）的用法和解释。
2. 能力目标•培养学生的音乐欣赏能力，提高其语言记忆和发音能力；•培养学生对传统文化的认识和兴趣，提高其学习语文的积极性。
三、教学过程1. 课前准备通过观察、借阅语文书等方式，了解姓氏的基本知识和特点。
2. 歌曲欣赏1.播放姓氏歌歌曲，让学生跟唱；2.请学生分别把姓名的姓氏说出来，加深认识姓氏的基本知识；3.引导学生通过对歌词和旋律的分析，理解汉字的构成和含义，掌握生僻字的用法和解释。
3. 识字学习1.将歌词中的常用字和生僻字分开，让学生按照姓氏进行归类；2.通过由常用字组成的汉字，引导学生猜测生僻字的意思；3.让学生阅读给出的生僻字，并用自己的话描述它们的含义和用法。
4. 造句练习让学生根据所学的生僻字造句，并与同学分享。
5. 总结学生通过本次课程的学习，对姓氏、汉字有了更深入的认识和理解，更加感受到中华文化的博大精深。
教师在课后可安排相关活动，让学生进一步巩固所学知识和技能。
四、教学反思通过本次课程的开展，学生对姓氏和汉字的了解和认识得到了很好的提高，并且在歌唱、造句、识字、记忆等多方面得到了综合锻炼。
教师通过对姓氏歌歌曲的细致分析和适当引导，让学生在学习中感受到了快乐和挑战，更加激发了他们的学习兴趣和动力。
此外，在课程设计和实施过程中，教师还应注意到学生的身心特点，因材施教，充分考虑学生的接受能力和需求，努力为学生提供一个愉快、有效的学习环境。
人教版(部编本)一年级下册姓氏歌第二课时(完美版)PPT课件
语文
人教部编版·一年级（下册）
赵钱孙李周吴郑王
冯陈楮卫蒋沈韩杨
朱秦尤许何吕施张
孔曹严华金魏陶姜 最后向别人介绍自己的姓氏。 老师来指导——朗读课文 赵钱孙李周吴郑王
冯陈楮卫华金魏陶姜 按照这个思路去背诵，就很容易了。 我会用拆字法来介绍姓氏：
2.姓氏歌
同学们，中华文化是世界文化的瑰宝，姓氏文化是中华文化的内容之一。
冯陈楮卫蒋沈韩杨
字法、说偏旁法）；再读对话，我们
朱秦尤许何吕施张
会发现组词法也可以介绍姓氏；最后
孔曹严华金魏陶姜
多——（ ） 复姓：诸葛 东方 上官 欧阳。
向别人介绍自己的姓氏。
最后向别人介绍自己的姓氏。
老师来指导——背诵课文
能运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，对中国姓氏文化产生兴趣。
赵钱孙李周吴郑王
单姓：赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王。 复姓：诸葛 东方 上官 欧阳。 方法：拆字法、说偏旁法、组词法。
《百家姓》节选
赵钱孙李周吴郑王 冯陈楮卫蒋沈韩杨 朱秦尤许何吕施张 孔曹严华金魏陶姜
你知道吗？
《百家姓》，是一篇关于中文姓氏的文章。按文献记载，成 文于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到568个，其中单姓 444个，复姓124个。
周 吴 郑 王（单姓）
这篇短文共有两个小节，第1小节通过几 能运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，对中国姓氏文化产生兴趣。
最后向别人介绍自己的姓氏。 通过说偏旁的方法介绍。
有的人以数字为姓，如伍、陆、万等。
李张胡吴徐许 通过拆字法（合一合）介绍。 多——（ ）
组问答的形式,引出了《百家娃》中常见的
周 吴 郑 王（单姓）
再读对话，我们会发现组词法也可以介绍姓氏；
最新部编版一年级语文下册《识字2 姓氏歌》(第二课时)教案及反思
最新部编版一年级语文下册《识字2 姓氏歌》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏；对中国的姓氏文化产生兴趣。
▶教学重难点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
对中国的姓氏文化产生兴趣。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课学习内容与学生的生活息息相关，可以与生活实际相结合，如可以结合家人、同学和朋友的姓氏识字。
根据本课的特点及学生的认知规律，可采用不同的活动形式帮学生识记生字，避免一味地讲解。
如：①出示同学的名字卡片，圈一圈同学的姓氏，读一读。
②出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。
③做“拼一拼”的游戏。
学生用打乱的部件拼成生字，如将“弓”和“长”拼成“张”。
④认读“姓氏、张口、张开、花钱、孙子、子孙”等词语。
（2）写字：学习写3个独体字，可引导学生发现关键笔画在田字格里的位置。
学习写3个左右结构的字，可用“比高矮、比胖瘦”的方式，引导学生观察左右两部分高低宽窄的变化。
学习写“国”，可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。
“姓”在上册学习的“妈”的基础上，巩固女字旁的书写。
2.朗读指导在正确朗读的基础上，根据文中不同的句式，采用不同的方式朗读。
如第1小节的前4行，可以安排师生、男女生、同桌间互相问答着读一读，在一问一答中，增添朗读的趣味性。
后几句，可让学生拍着手读一读，增加朗读时的韵律感。
本课的第2小节由8个单姓和4个复姓组成。
朗读时，要关注姓氏之间的停顿，以及单姓与复姓的节奏变化，姓氏之间不要粘连，要读出节奏感。
3.理解运用（1）认识姓氏。
本文是一首介绍姓氏的儿歌，文中巧妙地融合了“李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳”等多个姓氏。
部编版小学语文一年级下册识字单元第二课姓氏歌知识点总结
姓氏歌知识点
一、会认12个一类字“姓、氏、李、张、古、赵、吴、钱、孙、周、王、官”，并口头组词。
姓（姓氏）（百姓）张（张开）（张大）
赵（姓赵）(赵国)周（周全）（周日）
氏（氏族）（姓氏）古（古今）（古诗）
钱（钱包）（赚钱）王（王子）（王后）
李（李树）（李子）吴（吴山）（东吴）
孙（子孙）（儿孙）官（做官）（器官）
二、会写7个一类字“姓、什、么、双、国、王、方”，
1.按两音两字两词来写，并且摆笔顺。
姓（姓名）（姓氏）左右结构
什（什么）（干什么）左右结构
么（多么）（什么）独体字
双（双手）（双目）左右结构
国（中国）（国画）全包围结构
王（国王）（王后）独体字
方（东方）（方向）独体字
2.认识新偏旁“弓字旁”“走字旁”“金字旁”。
3.知道近义词：很多-许多
反义词：天-地古-今双-单很多-极少
量词：一双（手、筷子、眼睛）
三、背诵课文《姓氏歌》。
四、1.说一说儿歌中写了哪些姓氏？哪几个是单姓，哪几个是复姓？
2.介绍自己姓什么（可以用拆字法、偏旁法、组词法），照课文中的样子，和爸爸妈妈做问答游戏。
你姓什么？我姓。
什么？。
3.说一说班里的同学都有哪些姓？。
人教部编版一年级下册语文2 姓氏歌课件
组词：王子 大王
组词：中国 国家
组词：双星 双手
组词：什么 为什么
组词：什么 怎么
xìnɡ shì ɡē
王 李 2 姓氏歌 曹 崔
范 郭
常
谢
吴 徐胡 张 李 许
请同学们自由读 第二小节儿歌，把字音 读 准 ，不 会 读 的 字 借 助 拼音多读几遍。
·姓氏分为哪两类？
单姓 复姓
·用学过的方法说一说下 面的姓氏。
走字赵 金字钱
子+小=孙 四周的周 郑州的郑 国王的王
2
曹
曹
xìng shì lǐ zhāng gǔ wú
姓氏李张古吴
zhào qián sūn zhōu wáng guān
赵 钱孙周王官
曹 课文介绍了哪些姓氏？圈出来读一读。
1 你姓什么？我姓李。 2 中国姓氏有很多，
什么李？木子李。
赵、钱、孙、李，
他姓什么？他姓张。
周、吴、郑、王，
什么张？弓长张。
诸葛、东方，
古月胡，口天吴。
上官、欧阳……
双人徐，言午许。
曹 你 课有 文什 介么 绍发 了现哪？些姓氏？圈出来读一读。
你姓什么？我姓李。
中国姓氏有很多，
什么李？木子李。
赵、钱、孙、李，单姓
他姓什么？他姓张。
周、吴、郑、Leabharlann ，什么张？弓长张。 古月胡，口天吴。
诸葛、东方， 复姓
上官、欧阳……
双人徐，言午许。
xìnɡ shì ɡē
王 李 2 姓氏歌 曹 崔
范 郭
常
谢
xìnɡ shì ɡē
曹
2姓氏歌
姓是一个家族所有后代的共同称号，氏则是 姓的分支，秦汉以后姓氏合一。