大班语言胆小鬼威利教案课后反思
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》
幼儿园中班教学计划《胆小鬼威利》中班教学计划《胆小鬼威利》适用于中班语言主题教学活动，让孩子们学习威利如何克服怯and和怯,变得活泼自信，欣赏故事，感到the 夫的挫败感，想改变心情，在实践中让我们看看活动中健身的乐趣。
过来看看幼儿园中的《胆小鬼威利》课程计划。
活动目标：1.欣赏故事，感受怯ward和沮丧的情绪，并想要改变。
2.了解威利如何克服胆怯和怯ward，变得活跃和自信。
3.在练习活动中体验健身的乐趣。
4，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。
5.培养孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。
活动准备：图画书《胆小鬼威利》 PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套和其他健身器材活动程序：首先，观察PPT封面老师：今天，老师带来了一个朋友，让我们看看他是谁。
他叫威利（Willy），其他人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？幼儿言论自由：您是否胆怯？之后怎么样了？设计意图：让孩子们自由谈论他们害怕的事情，并了解他们害怕的事情。
二，讲故事的内容老师：从表面上看，你认为威利是胆小鬼吗？幼儿：是（或不是）。
老师问：你为什么这么认为？儿童看图画书P1老师：您看到了什么？这个黑拳头是谁？会是胆小鬼吗？（让孩子随意猜测并说出原因）老师：夫是什么样的朋友？让我们来看看这个故事！老师告诉P2P51.老师问：您认为威利是哪种小猩猩？我在哪里可以看到它？幼儿：我认为威利是个胆小鬼。
因为他甚至不忍伤苍蝇。
当有人打他时，他会说对不起，他经常被欺负。
2，部门：威利经常被欺负，您认为威利喜欢这种人吗？幼儿：我不喜欢它，讨厌它！老师：对，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。
但是，如何更改呢？您有什么好的建议吗？幼儿可以自由表达自己的想法。
（在这里，让孩子们尽可能多地讨论，表达他们的感受和改变方式）4.老师：您对韦恩考虑了很多。
那么，我们将如何看待Willie？（老师告诉P6P16）孩子：跑步，吃营养餐，跳舞迪斯科，练习拳击，举重老师：经过一段时间的运动，威利有没有改变？什么样的变化？幼儿：身体变强，脸在微笑，变得自信！5，分割：威利的原始方法是锻炼身体，吃营养食品，并使身体强壮，结实。
幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》
幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》教学目标：1.能够正确理解故事的主要情节和要点。
2.能够准确朗读故事中的生词和句子。
3.能够根据故事情节进行简单的讨论和表达。
教学重点：1.理解故事的主要情节和要点。
2.朗读故事中的生词和句子。
教学难点：1.根据故事情节进行简单的讨论和表达。
教学准备：教材《胆小鬼威利》，PPT课件，卡片，小鬼面具等道具。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师放映PPT课件中的故事封面，向学生介绍故事《胆小鬼威利》。
2.出示故事中的生词卡片，帮助学生学习并理解生词的意思。
Step 2：故事阅读（15分钟）1.老师带领全班齐读故事标题和作者姓名。
2.教师朗读故事的前半部分，学生跟读。
3.教师向学生提问，检查学生对故事情节的理解。
Step 3：故事讲解（15分钟）1.教师用简单易懂的语言解释故事中较难理解的词语和句子。
2.教师适时出示故事中的插图，帮助学生更好地理解故事情节。
3.教师用角色扮演的方式，帮助学生更加真实地体验故事情节。
Step 4：故事复述（15分钟）1.教师带领学生依据故事情节，进行简单的复述。
2.教师适时辅助学生用简短的句子表达出故事的主要情节。
Step 5：故事讨论（15分钟）1.教师设置几个问题，向全班提问。
2.学生根据自己的理解进行回答，鼓励学生多发表自己的意见。
3.教师适当引导学生进行讨论，并总结出几个共同的结论。
Step 6：故事延伸活动（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让学生自己编写一个有关勇敢的故事。
2.教师帮助学生整理好故事，准备下一节课进行分享。
Step 7：课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的教学过程进行总结，并表扬表现优秀的学生。
2.鼓励学生用简单的句子总结故事中的主要要点。
Step 8：课后作业1.练习朗读故事中的生词和句子。
2.完成故事延伸活动中的小组作业，准备分享。
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案
幼儿园中班《胆小鬼威利》教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解胆小鬼威利在故事中的成长和变化。
1.2 培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励幼儿在面对困难时不畏缩。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《胆小鬼威利》2.2 角色头饰：胆小鬼威利、小动物们2.3 画纸、彩笔等绘画材料第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿分享他们知道的胆小鬼的故事。
3.2 老师讲述故事《胆小鬼威利》，引导幼儿关注威利在故事中的成长和变化。
3.3 讨论：引导幼儿讨论胆小鬼威利是如何克服困难，变得勇敢和自信的。
3.4 绘画环节：请幼儿画出自己心目中的胆小鬼威利，并分享给大家。
第四章：活动延伸4.1 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择扮演胆小鬼威利或其他小动物。
4.2 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中也尝试勇敢面对困难，并记录下来。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在故事分享、讨论和绘画环节的表现，评价他们对故事的理解和参与度。
5.2 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中勇敢面对困难的情况。
5.3 幼儿自我评价：请幼儿评价自己在活动中的表现，以及他们在家里是如何勇敢面对困难的。
第六章：教学资源6.1 故事视频：《胆小鬼威利》6.2 图片卡片：胆小鬼威利、各种小动物6.3 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等6.4 音乐CD：《勇敢的小战士》第七章：教学活动7.1 观看故事视频，引导幼儿关注胆小鬼威利的变化过程。
7.2 图片卡片游戏，帮助幼儿识别故事中的角色。
7.3 手工制作：帮助幼儿制作故事中的角色或场景。
7.4 音乐活动：学唱《勇敢的小战士》，鼓励幼儿大胆表现自己。
第八章：家园联系8.1 发送活动通知，告知家长本周教学内容。
8.2 邀请家长参与手工制作或音乐活动。
8.3 请家长在家庭中引导幼儿勇敢面对困难，并记录幼儿的表现。
8.4 家长开放日：邀请家长观摩教学活动，共同见证幼儿的成长。
第九章：教学评价9.1 观察幼儿在观看视频、图片卡片游戏、手工制作和音乐活动中的表现，评价他们对故事的理解和参与度。
幼儿园中班语言教案《胆小鬼威利》
幼儿园中班语言教案《胆小鬼威利》一、教学目标1.了解故事《胆小鬼威利》的内容和情节；2.通过故事情节，启发幼儿对勇敢的理解；3.提高幼儿的语言综合能力，如阅读、理解、口语和表达能力。
二、教学准备1.故事书《胆小鬼威利》；2.图片或画板；3.提问卡片；4.幼儿积木或其他教具。
三、教学过程1. 导入1.教师向幼儿展示一张图片或画板，然后提问：“你们知道这张图片是什么吗？”2.引导幼儿讨论图片中的角色和场景，并启发他们想象这个地方会发生什么事情。
3.制定问题卡片，并让幼儿回答：“你们认为这个故事是关于什么的？”2. 讲授1.教师向幼儿讲解故事《胆小鬼威利》的内容和情节，重点强调故事中的主题和思想。
教师应注重语感和节奏，使幼儿更好地理解故事情节。
2.引导幼儿讨论故事中的角色和事件，并启发他们思考勇气的定义和表现方式。
3.让幼儿做一些简单的练习，例如完形填空、句子默写等。
这些练习将有助于巩固幼儿的理解和口语表达能力。
3. 实践1.允许幼儿自由玩耍一段时间，让他们在游戏中自然体验勇气的重要性。
2.在教具箱中提供积木等教具，让幼儿自由组合创作，同时鼓励他们在完成任务时尽最大努力和克服困难的勇气。
4. 总结1.让幼儿总结今天学习的内容和收获；2.引导幼儿思考他们在今天学习过程中遇到的困难和克服的困难；3.让幼儿分享在游戏和课堂中的好学习习惯。
四、教学评估1.在讲授过程中加强互动，观察幼儿是否有正确认知、理解和掌握故事的内容；2.在练习和实践中，观察幼儿的表现和努力程度；3.引导幼儿进行自我反思和总结，了解他们的学习成效和收获。
五、教学反思本次教学中，教师通过引导幼儿欣赏和理解故事，《胆小鬼威利》的内容和情节。
在讲授过程中，教师结合现实生活中的案例，引导幼儿思考勇气的表现。
在实践中，通过让幼儿自由游戏和使用教具，让他们在实践中体验到勇气的重要性。
最后，通过让幼儿进行自我反思和总结，了解他们的学习成效和收获。
整个教学过程中，教师注重幼儿的参与度，在教学过程中加强与幼儿的互动，提高他们对故事内容的理解和掌握程度。
大班语言胆小鬼威利评课
大班语言胆小鬼威利评课个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
在幼儿园，我们很容易看到一些孩子，胆小、怕事，不敢挑战，害怕困难。
而对于孩子的这些消极情绪，我们该如何解决来这个问题，让这些孩子能够勇敢接受挑战，敢于改变自己？依据中班幼儿的年龄特征，我设计了这个活动《胆小鬼威利》，让孩子从中学习胆小鬼威利是如何战胜困难和胆怯，变得自信、活泼、开朗，从而帮助孩子树立自信心，体验不再害怕、获得成功的喜悦和快乐我在设计这个活动的时候，先让幼儿与威利感同身受：胆小瘦弱，受人欺负。
再让幼儿体验威利锻炼中的乐趣，知道体育锻炼会让我们的身体变得壮。
在结尾中威受故事的幽默，理解的事主题威利的身体强壮了，内心却还是那么善良！活动目标：1、欣赏故事，感受胆小鬼威利泪丧、想改变的心情。
2、学习威利是如何战胜胆怯和情弱，变得活泼而自信的。
3、在实践活动中体会健身的乐趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法活动准备：绘本《胆小鬼威利》的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材。
活动过程：1、观察PPT封面师；今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。
他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？幼儿自由发言师：你有胆小的时候吗？是什么呢？设计意图：让幼儿自由说自己害怕的东西，了解幼儿害怕的事物。
2、讲述故事内容师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？幼儿：是（或者不是）。
教师追问：为什么你会这么认为？幼儿观看绘本P1师：你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测，并说说理由）师：到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！故事延伸师：威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。
你有没有觉得自己哪些地方让你不满意？（让幼儿宣泄自己的情绪，了解幼儿的不满。
师：哦，原来我们也有不满意的那该怎么办呢？我们要不要去改变一下自己呢？幼儿：要！师：你打算怎么去改变呢？幼儿自由发表的自己的想法。
幼儿园大班语言胆小鬼威利教案
幼儿园大班教案幼儿园大班优秀语言教案《胆小鬼威利》活动目标：1.发展逻辑思维能力，能将故事的结局续编完整并且生动有趣符合逻辑。
2.乐意在集体面前大胆讲述且逐渐提高语言水平。
3.从续编故事中获得自信，喜欢进行故事续编。
活动准备：PPT课件，图片支架、记录纸、统计表格、笔、奖励物活动过程：一、出示图片，理解故事前半部分1.介绍人物，猜想情节师：今天老师想给小朋友介绍一个朋友，他是一只猴子，名字就做威利。
看，他在干什么？（举重图）提问：你发现了什么？（由小变大，由弱变强，表情）师讲述：他开始举重，几个星期过去了，几个月过去了，渐渐地，威利变得强壮...更强壮...非常强壮！提问：他为什么想让自己变得强壮？幼儿猜一猜，说一说2.讲述故事前半部分，挖掘多种内涵师：故事得从头讲起，想听么？（讲述举重图之前的内容）提问：你喜欢威利么？为什么？（善良，温和，从好的一面进行引导）发生了什么事情后，威利想要变得强大？（被欺负，从负面引导）他的愿望实现了吗？他是怎么做的？（回忆故事，体验行动的毅力）二、发挥想象，续编故事后半部分1.引导幼儿续编多种故事结尾提问：接下来，会发生什么事情？根据幼儿叙述的结尾，(教案来源：屈老师教案网) 教师简单记录在不同纸上2.分组讨论（按记录分组，规定人数，将记录纸放在不同的桌子上）师：这里有*个不同的故事，我们分成*组，每组*人，请你挑选一个，把故事讲完整，我们的故事从“威利变得很强壮...”开始，行动吧！幼儿分组交流，教师巡视倾听。
3.个别讲述，同伴补充谁想来试一试？根据孩子的讲述，教师进行归纳梳理（用小标记，呈现孩子讲述要求的支架）谁还想来试试看？三、自主评价，提升续编故事讲述经验1.组织幼儿有意倾听，根据要求对讲述幼儿进行评价。
2.“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参加比赛，其余孩子当评委，依据讲述的支架要求给出相应的分数，符合一个要求得一分，总分最多者所在组获得冠军，其次亚军、季军，进行适当奖励。
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》
幼儿园中班教案《胆小鬼威利》教案名称：《胆小鬼威利》适用年龄：3—4岁幼儿时间：40分钟教学目标：1. 通过故事中的角色帮忙幼儿了解胆小鬼的概念，激发他们英勇面对困难的勇气和信念。
2. 帮忙幼儿感受故事内容中的情感，并能表达本身的情感。
3. 加强幼儿的语言表达本领，培育幼儿的想象力和制造力。
教学内容：1.《胆小鬼威利》故事的讲解。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，培育幼儿的想象力和制造力。
3. 彩绘活动：让幼儿通过彩绘，对故事中的情境有更深刻的理解和感受。
教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 来一段小游戏引入故事主题：老师手持一根细疙瘩毛线向幼儿递送，请幼儿把它传递给旁边的同学，依次传递，直到结束。
引出故事主题“英勇”。
2. 提问幼儿：“你们知道什么是胆小鬼吗？”3. 给幼儿们看图，引导幼儿们想象、推测故事情节。
步骤二：讲解故事（15分钟）1. 老师讲解故事《胆小鬼威利》。
2. 联想：“你有没有过像威利一样胆小的时候？你是怎么做的？”3. 讲完故事之后，老师让孩子们自由发表对故事情节的看法。
步骤三：角色扮演（15分钟）1. 老师把课堂分成几个小组，每个小组选择一个角色的扮演，并演练出情景。
2. 老师帮忙幼儿们定义角色和情境，并引导幼儿们打开角色扮演。
3. 让每个小组上台表演扮演的情景，其他小组观看并评价。
步骤四：彩绘活动（15分钟）幼儿对《胆小鬼威利》故事情节进行彩绘，然后每个幼儿都给本身的作品写上一两句句话，表达他们对故事的理解和感受。
结束语：通过这个教案，幼儿们不仅学会了故事的情节，更紧要的是在角色扮演和彩绘活动中培育了本身的想象力和表达本领，同时也加强了本身的勇气和信念。
胆小鬼威利教案
胆小鬼威利教案教案标题：胆小鬼威利教案教案目标：1. 通过阅读和讨论故事《胆小鬼威利》，学生能够理解并分析故事中的主题和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读技巧。
3. 帮助学生掌握一些与故事相关的词汇和表达方式。
4. 鼓励学生表达自己的想法和观点，并与他人分享。
教案步骤：引入：1. 引入故事《胆小鬼威利》，让学生对故事的背景和主题有一定的了解。
2. 提问学生是否有过类似于故事中的经历，引发学生的兴趣和思考。
阅读理解：1. 分发故事《胆小鬼威利》的副本给学生，让他们阅读故事。
2. 学生可以自己阅读故事，或者分成小组互相阅读。
3. 引导学生使用阅读理解技巧，例如预测故事情节、理解上下文含义等。
4. 提问学生关于故事的细节、主题和情节的问题，鼓励学生参与讨论和分享自己的观点。
词汇拓展：1. 教授一些与故事相关的词汇，例如胆小、勇敢、冒险等。
2. 通过词汇游戏或词汇填空等活动，帮助学生巩固和运用新学的词汇。
角色扮演：1. 将故事中的角色分配给学生，让他们进行角色扮演。
2. 学生可以根据故事情节和自己的理解，展示角色的思想和感情。
3. 鼓励学生在角色扮演中运用新学的词汇和表达方式。
创作活动：1. 鼓励学生根据自己的理解和想法，创作一个类似于《胆小鬼威利》的故事。
2. 学生可以选择一个主题，并构思情节和角色。
3. 学生可以在小组或者个人完成故事的写作，并与同学分享。
总结：1. 总结故事《胆小鬼威利》的主题和情节，确保学生对故事有深刻的理解。
2. 鼓励学生分享他们在故事阅读和活动中的学习心得和体会。
评估：1. 在教案的最后，进行一个简短的评估，以检查学生对故事的理解和学习效果。
2. 可以通过问答、小测验或者学生自评的方式进行评估。
这个教案旨在通过故事阅读和相关活动，帮助学生提高阅读理解能力、培养词汇和表达能力，并鼓励他们表达自己的观点和创造力。
根据学生的年级和能力水平，可以适当调整教案的难度和内容。
大班语言活动《胆小鬼威利》
大班语言活动《胆小鬼威利》教材分析：1.故事内容：一只胆小的大猩猩通过自己的努力，变成自信、强大的过程。
画面直观、形象，但画面寓意却需要幼儿有更高的理解能力，所以定位大班年龄段执教。
2.社会性发展角度：随着人们生活水平提高，越来越重视心理健康问题。
《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康”，一个心理健康的幼儿，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
在幼儿园，我们很容易看到一些孩子，胆小怕事、不敢挑战、害怕困难，面对幼儿的这些消极情绪，我们该如何解决这个问题，让这些幼儿能够勇敢接受挑战，敢于改变自己。
借助这个绘本题材，依据幼儿年龄特点，设计了本次活动，让幼儿从中学习胆小鬼威利如何通过自己的努力战胜胆怯和困难，变得自信、活泼、开朗，从而帮助幼儿树立自信心，体验不再害怕，获得成功的喜悦和快乐。
3.画面本身的价值理解。
图画的隐喻作用——每幅图体现画家特定的思考。
如香蕉，为什么吃香蕉？本身香蕉是猩猩的主食，并且食物具有足够的营养；如杠铃（画面呈现的是一个完整地举起杠铃的过程，同时也体现威利不断变化，强壮的过程）。
绘画中夸张的风格、幽默的风格。
如威利夸张的表情、动作；夸张形象的塑造（健美图中的肌肉线条以及与他者在体型上的夸张对比）。
观察的细节（动作、表情、心理活动，给予幼儿足够的讲述空间）。
活动目标：1.在自主阅读和细致观察中，感受并理解威利从胆小——自信的变化过程。
2.尝试用较连贯的语句讲述威利的转变过程，丰富词汇：没精打采、抬头挺胸等。
3.感受故事的诙谐、幽默，喜欢参与绘本阅读活动。
活动准备：《胆小鬼威利》人手一本、绘本PPT。
活动过程：一、观看PPT，了解主要角色及故事背景。
1.认识故事主人公——威利，引出话题。
指导语：这是谁？这是一只大猩猩，它的名字叫威利，今天来看一个关于威利的故事。
2.（P1-P3）了解书名，熟悉故事开始部分的内容。
（P1）指导语：故事叫什么名字？什么是胆小鬼？为什么说威利是胆小鬼呢？（P2）指导语：威利很善良，连只苍蝇都不忍心伤害！（P3）指导语：发生什么事情？被别人撞到威利什么反应？被坏人欺负威利的表情、动作是什么样的？二、自主阅读与交流，感受威利的变化。
大班续编故事《胆小鬼威利》教案
大班续编故事《胆小鬼威利》教案故事简介本教案旨在教授大班幼儿续编故事的方法，并以续编故事《胆小鬼威利》为例进行教学。
《胆小鬼威利》是一个关于勇气与友情的故事，我们将以一个小兔子威利为主人公，讲述他如何克服内心的胆小，变得勇敢而开朗的故事。
教学目标通过本教案的教学，大班幼儿将能够： - 了解续编故事的概念和方法； - 学会通过续编故事表达自己的想法和创造力； - 培养幼儿的合作能力和沟通能力； - 培养幼儿的表达和理解能力； - 培养幼儿对勇气和友情的理解和认同。
教学准备•续编故事《胆小鬼威利》的素材准备；•幼儿绘画和手工制作工具；•幼儿练习绘画和书写的纸张；•班级白板和白板笔；•教师准备好准备好制作教案和教学评论的模板。
教学步骤1. 导入环节教师向学生引入续编故事的概念，并让幼儿们尝试回忆前一天的故事《胆小鬼威利》。
2. 续编故事教师将《胆小鬼威利》的故事简要回顾，并将故事情节的开头部分完整，然后要求幼儿们继续编写下一个情节。
示例情节：威利遇到了一个陌生的小兔子，他看起来很酷，也是一个勇敢的兔子。
他经过威利家附近的河边时，发现一只小鸟掉进了水里，他毫不犹豫地跳入水中救了小鸟，一起渡过了危险。
教师可以启发幼儿们续编下一个情节，并将他们的想法记录在白板上。
3. 幼儿合作创作将幼儿分成小组，让每个小组选择一个情节并为故事添加细节内容。
鼓励幼儿们在小组内互相讨论、协作和提出创新的想法。
4. 故事分享每个小组将他们创作的情节和细节分享给整个班级。
教师可以引导幼儿们就分享的情节进行讨论，鼓励幼儿们对其他小组的故事提出问题或给予赞扬。
5. 教师点评教师对每个小组的创作进行点评，鼓励他们的努力和创造力，并提出一些建议和改进建议。
6. 故事书绘制每个小组选择一个情节，用绘画和手工制作材料制作一本小书。
教师可以提供模板，让幼儿们依据续编的情节进行绘画和书写。
7. 展示与分享每个小组将完成的小书展示给全班，并鼓励他们分享自己的绘画和书写心得。
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大班语言胆小鬼威利教案课后反思
教案标题：大班语言胆小鬼威利教案课后反思
教学目标：
1. 帮助大班学生培养语言表达能力和自信心。
2. 提升学生的听力和口语交流能力。
3. 通过角色扮演活动，培养学生的合作和团队意识。
教学重点：
1. 培养学生的语言表达能力。
2. 培养学生的自信心。
3. 提升学生的听力和口语交流能力。
教学准备：
1. 教具：教学PPT、绘本《威利的冒险》、角色扮演道具（如帽子、眼镜等）。
2. 提前准备好课堂布置，确保学生的参与度和注意力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 制作一张大班语言胆小鬼威利的海报，引起学生的兴趣。
2. 通过展示海报，向学生介绍今天的故事主人公威利，并引发学生对威利的好奇心。
二、故事讲解（10分钟）
1. 准备好绘本《威利的冒险》，向学生展示绘本封面，并简要介绍故事情节。
2. 通过阅读绘本，讲解故事中威利因为胆小而不敢表达自己的想法和感受的情节。
三、角色扮演（15分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演威利的场景。
2. 给每个小组分发角色扮演道具，让学生通过角色扮演来理解威利的内心感受。
3. 每个小组轮流表演自己的扮演场景，其他学生观看并给予积极的反馈和建议。
四、课堂讨论（10分钟）
1. 引导学生回顾角色扮演活动中的表演，讨论威利的胆小原因和如何克服胆小
的方法。
2. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。
五、课后反思（5分钟）
1. 让学生回答一些问题，如：“你觉得威利为什么会胆小？”“你有没有类似的经历？”“你认为威利应该如何克服胆小？”等等。
2. 鼓励学生分享自己的观点和经历，培养学生的思考能力和表达能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生在日常生活中勇敢表达自己的想法和感受。
2. 组织学生进行更多的角色扮演活动，培养学生的合作和团队意识。
3. 继续阅读相关绘本，帮助学生理解并克服不同情感和困难。
教案反思：
通过本节课的教学，学生能够通过角色扮演活动更好地理解威利的胆小和内心
感受，并提出积极的建议。
课后反思环节能够帮助学生思考自己的胆小原因和
如何克服胆小。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极表达自己的观点
和经历。
然而，教学中可能需要更多的时间来引导学生思考和讨论，以便更好
地理解和应用所学知识。
在以后的教学中，可以结合更多的互动活动和绘本阅
读，进一步提升学生的语言表达能力和自信心。